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弘扬国学经典品味中华文化演讲稿(精选)

乐观的我的爱流离失所
2017-04-21 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《弘扬国学经典品味中华文化演讲稿(精选)docx》,可适用于职业岗位领域

弘扬国学经典品味中华文化演讲稿(精选)  中华民族传统文化的载体是国学只有接续国学薪火才能传承中华民族的文化精神。今天为大家分享的是弘扬国学经典品味中华文化稿欢迎阅读!  弘扬国学经典品味中华文化演讲稿(一)  尊敬的各位领导同志们:  大家下午好!今天我演讲的题目是《弘扬国学经典品味中华文化》。  首先要向大家介绍一个词语快餐式阅读顾名思义快餐式阅读强调在较短的时间内了解所需的知识这样的阅读方式往往只注重事务的表面而忽略了深层次的思考。随着生活节奏的日益加快简单、便捷的快餐式阅读越来越受到人们的青睐。但是就像是一道忘了加盐的菜肴尽管搭配精致、色泽诱人入口之后却仍然觉得乏味。若想求得真经只有一种方法那就是回归正餐式的经典阅读方式。市局工会开展的这次读书活动目的就是要让我们弘扬经典品味国学在享受国学所带来的心灵感受和精神思索的同时进一步深化“两学一做”教育净化党性觉悟坚定理想信念促使我们获得无价的精神财富。  弘扬国学经典我们就是在拓宽“教育”广度。习近平总书记在谈到传统文化时指出:“博大精深的中华优秀传统文化是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。”在这片浩瀚的文化海洋里国学海纳百川、包罗万象以先秦经典与诸子百家学说为基础涵盖了各个朝代的各类优秀文化流淌着华夏儿女的思想与情怀蕴藏着五千年历史的文明与智慧凝聚着中华民族伟大复兴的梦想与力量源远流长生生不息。当我们将国学经典融入到“两学一做”教育注定是一次质的提升不仅丰富了教育内容拓宽了教育广度而且还能让我们品味人生的真谛体会历史的兴衰领略文化的精髓。  弘扬国学经典我们就是在夯实“学”的基础。古语讲:“自天子以至庶民壹是皆以修身为本”。“两学一做”基础在“学”就是要通过学习去完善自己、提升自己“学然后知不足”。然而要做一名合格的共产党员除了要在加强党性修养上下功夫还要在提高自身修养上下功夫。品味国学我们就是在与贤者为伍、与智者交流取数千年文化之精髓炼“齐家、治国、平天下”之修养茫茫书海、取之不尽、用之不竭。也许有人会怀疑:古代思想陈旧落后未必可取。但是一切古典名著都是现代名著因为书中所揭示的生活道理通于古今书中所描绘的社会人生通于古今后之视今亦犹今之视昔。  弘扬国学经典我们就是在紧盯“做”的关键。喊破嗓子不如甩开膀子。“两学一做”关键在“做”眼下十三亿炎黄子孙都在为中华民族伟大复兴的“中国梦”而努力奋斗。作为共和国的税务工作者我们的职责便是守护好祖国的经济大动脉聚焦“营改增”试点助力“供给侧”改革为实现“中国梦”提供最可靠的财力保障。然而“打铁还需自身硬”复兴的道路需要信心、需要勇气更需要知识提供源源不断的动力。曾有人讲:一个不读书的人、不读书的民族是没有希望的。品味国学我们就是在与历史对话在历史中掌握发展的规律在历史中探索前进的道路在历史中点燃复兴的火种。品味国学我们就是在用古籍经典武装自己心系人民的福祉当好人民的公仆以踏实前行的作风贡献于民族的伟大复兴。  读书决定着一个人的修养和境界关系着一个民族的素质和力量影响着一个国家的前途和命运。让我们一起弘扬国学经典、深化“两学一做”在传承中进步在进步中担当不辱使命、不负众望为祖国站好岗为人民服好务为中华民族的伟大复兴添砖加瓦。  我的演讲完毕谢谢大家!  弘扬国学经典品味中华文化演讲稿(二)  读国学学经典从我个人来说有不少的收获和体会。收获可以从两方面来说:  一:提高自身素养为教育工作打好基础。我从国学与经典中学习到不少教育理念可以学以致用。  二:从国学经典中学到做人的道理处世的哲学。  现代社会知识更新快自己在学校里学到的知识太有限根本赶不上时代的变化。要做好新时代的教师能适应时代的需求现代教师必须有活到老学到老的观念。而学习应该海纳百川应该博而精。新时代的知识技能固然要学。而我国古文化博大精深更应该是学习的宝库知识的海洋。《论语》中说“学而不厌诲人不倦。”“温故而知新可以为师矣。”国学经典里的知识也一样就像陈年佳酿越品越有味道。而且也只有国学经典才经得起推敲经得起品味。《论语述而》中还说过:“三人行必有我师焉。”这句话对我影响很深读书时我是个自信得有些自负的人莫名其妙的盲目地自傲。工作后利用业余时间粗略地看了《论语》现在在工作的环境中才知道那句话说得太对了。“人外有人山外有山。”同事中济济他们的基本功非常扎实书法、绘画音乐样样都懂。而且教学多年的她们经验非常丰富面对问题学生都能轻松应对。原本认为自己能像他们一样应付自如但是结果却出乎意料。真是让我佩服得五体投地。也下定决心虚心向有经验的同事请教并利用假期练习书法争取把自己的基本功练得更扎实。收效还挺不错在工作上我也慢慢积累了一些自己的。  在对学生的观念上《论语》里说:“因材施教。”真是经久不衰的真理。刚参加工作时由于没有经验对所有的学生“一视同仁”我自认为做到了人人平等。其实却是违背学生发展规律的。由于没有重点也没有考虑到学生的个体差异导致教学结果很不理想。事后我反思了自己的教学行为存在那些不足也向其他同事征询建议。最后得出结论:要根据学生的个体差异因材施教。比如我教毕业的几个孩子有什么问题经常跑来和我说。例如到中学学习压力大厌学等等。我就不再像以前一样要求她们必须死记硬背文化知识。而是建议一个身体素质比较好的孩子朝体育方面去发展一个爱绘画并且很有天赋的孩子朝美术方面去发展使她们找到自己的特长重新树立学习的信心。  在为人处世上我也从国学经典中学到不少。曾学到过孟子的这样一句话:“贫贱不能移富贵不能淫。”在当今这个物欲横流的社会更应该以此做为自身的行事标准。人可以穷但是要有骨气要有奋斗的决心现在这个时代只要勤劳就能创造财富。做为一个农民的孩子我从小就是吃苦长大的。但是我却很感激少年时的贫穷它就是一笔财富。它让我知道一切都来得不容易更懂得珍惜。它让我早早地体会到父母的艰辛从而成为一个孝顺的孩子。它更让我从小就知道自己能做的事情自己做靠自己的劳动去创造财富。让我成为一个正直勤劳的人。现代社会机遇很多造就了很多骤富的人但是由于来得太容易所以一切都显得那么不塌实。作为发展中国家我国才过上好日子没几年不能满足。我想不只是那些富二代处在这个太平盛世的我们每一个人都应该以“贫贱不能移富贵不能淫。”来要求自己。  随着中国经济的发展中国国际地位的提高博大精深的中国文化引起了众多外国学者的关注。她们来中国旅游来中国留学。那些哈韩、哈日、学hippop的孩子们都睁开眼好好看看吧。我们虽然不能像晚清时期的满洲贵族那样妄自尊大、闭关锁国。但是当京剧、武术、中医等国粹渐渐远离我们的视线的时候作为炎黄子孙的我们是不是应该把自己的经典都拿出来品好了再去学其他的好东西甚至去教那些外国人。我们有很多好的东西很多值得学的东西个人认为把我们的根本学好了才不愧为一个中国人。  弘扬国学经典品味中华文化演讲稿(三)  古诗文是语文阅读教学的重要组成部分是我国古典文学中的精华古代教育学家孔子说:“不学诗无以言。”诗言志诗传情古诗凝炼魅力无穷。常吟古诗可以陶冶情操丰富想象还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力有益于培养他们的诗学素养。同时语文教材中所选入的古诗文均为凝聚精华脍炙人口世代流传的有着不可磨灭的生命力和不可抗拒的魅力的经典诗词篇章它们是文化精神及为深刻、极有特征、极其精美的聚光点它们的深层蕴藏着人们的思想行为的价值观、道德理想、人生追求以及对世界感知的方式和审美情趣。那么怎样在古诗文诵读过程中培养学生的人文素养呢《语文课程标准》指出:“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣形成正确的价值观和积极的人生态度是语文教育的重要内容不应把它们当作外在附加的任务。应该注重熏陶感染潜移默化把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。”显然在语文教学中培育人文素质的基本途径是“贯穿于日常的教学过程之中”基本方法是“熏陶感染潜移默化”。  自从接触经典诵读以来我校师生甚至家长们都受到了不同程度的影响下面我从以下几个方面来说一说开展经典诵读带给我们的喜悦:  一、诵读千古美文做君子远小人。  我们中华文化有“己欲立而立人己欲达而达人”“己所不欲勿施与人”的忠恕之道有“和为贵”“和而不同”的共生共处之道有“自强不息”“厚得载物”的个人与社会的健康互动之道还有“天地之大德曰生”“富有之谓大业日新之谓盛德生生之谓易”的创业尊生、与时俱进之道。这都是具有普遍意义的价值观念。社会证明经得起时间考验而对品德教育起到深远意义的就是传统价值教育。中国传统道德教育中的“仁”、“孝”、“家庭和谐”等传统价值观远播欧美发扬光大。甚至在新加坡的教材中还编进了多个中国儒家和东方传统价值观的故事和典故。因此无论从历史的责任感还是从时代的需要出发通过倡导小学生诵读千古美文引领孩子们争做少年君子继承与发扬中华民族的优良传统就成了我们必然的选择。  二、蕙质兰心充实学生记忆的黄金时代。  熟读并且背诵经典其核心是要增加小学生的原始积累。比较建国以来出台的多份《小学语文教学大纲》《新课标》是最为重视积累的一份。心理学家的研究告诉我们:岁前后人的记忆力即可达到顶点。一旦错过了就不能形成知识、情感与经验的丰厚积累那将会给他的一生留下无法弥补的遗憾。“读书百遍其义自见”“故书不厌百回读熟读精思子自知”。积累多了将来理解能力发展到一定程度时许多原来理解不深的东西自然能做到“无师自通”。对此小学语文教育专家张庆同志曾讲过这样一个比喻。他说:小时候读书、背书犹如在天空布云彩云彩积厚了自然就会落雨。  阅读的过程本身就是积累的过程小学生正处于知识积累的关键时期读得多、背得多文化底蕴自然就能厚实。开展儿童经典诵读是激发潜能、学习语言、增强人文底蕴、开启智慧的重要途径同时又能培养孩子的高尚的情操和人文关怀由此可以使孩子变得胸怀博大、知书达理、善良聪慧、乐观坚定。  三、感悟语言真谛为语言学习打下基础。  小学生的记忆力正处于训练、养成阶段最合适“熟读”成诵。日积月累相信同学们一定能达到“会当凌绝顶一览众山小”的境界。  而文言与白话是母子关系根叶关系源流关系。白话绝大部分来源于文言大部分双音节词是文言的附缀、演绎而来绝大部分鲜活的成语源自文言典故。不少中学老师认为许多老一辈的人之所以能够对文言等有一种驾轻就熟的感觉是得益于他们小时候读私塾的那几年。培养语感小学是关键诵读经典当从娃娃抓起。  四、无心插柳墙内开花墙外香。  经典诵读得到了广大家长的积极响应与参与他们和孩子一起诵读共同学习共同提高。在这种自然的交流中家长与孩子不仅是学习的交流更多地是心灵的交流。这种跨越台阶的沟通是构建学习型家庭的良好开端。记得一位家长曾经说过:“我们也要和儿女们一起诵读经典不然该如何在儿女们面前立足怎么样去教育他们呢通过和他们一起诵读经典既可以提高自己又可以打开孩子们的心灵之窗何乐而不为。”  父母子女一起诵读经典更能增进亲子感情是最好的亲子活动。一些专家学者还从理论的角度证明在儿童阶段提倡读诵经典是一个出力少、见效快、后劲足的教育方法:  出力少每天只需诵读分钟即可不用特意抽出大量时间来背诵不需要多加解释不增加家长负担。  见效快学生诵读个月后就可发生明显改变。  后劲足在学生记忆力正发展的时候加以训练其记忆力会达到较高的顶峰。而且记下的东西包含了大量优秀的中外经典文化知识个人一辈子也受用不尽解读不完。当孩子把这些记到脑子里就自然激发了他们的理解力和创造力这是永不枯竭的源泉!  五、教学相长加强教师自身的修养。  在国学经典教学中免不了与学生一起谈古论今、激扬文字要想点燃学生的学习热情没有教师的身体力行是不行的。共同诵读经典是一个品味人生修身养性的美妙时刻。“其身正不令而行”学生看到老师如此乐学怎能不提起诵读兴趣呢  经典诵读还有助于我们优化技能净化心灵升华情感做一名纯粹的教师。技能的优化需要坚守与超越。坚守是优化的前提没有成功经验的坚守优化就失去了基础而超越则是优化的本质。“人的发育史就是阅读史”这项学生活动的开展需要“平等中的首席”领读需要全校氛围的熏陶。在必要的时候把阅读上升为诵读内心体验外化为外部情感进而可以通过你的抑扬顿挫、轻重缓急、高回低转变成一声声动人的船歌扣人心弦、催人泪下、引人入胜你的诵读技能就在此时被不断超越。  总之作为肩负着开拓创新责任的新时期儿童他们在学习现代知识的同时同样应该站在五千年中华文化这个历史巨人的肩上静下心来诵读、品味经典诗文。古人云:腹有诗书气自华。诵读经典古诗文可以培养读书兴趣变化身心气质使人心地向善性格温和举止文雅使其社会关系和艺术修养得以提高可以启悟生命智能开拓人生境界。  “弘扬国学经典传承中华文化”。自从学习了经典之后全校师生便有了“昨夜西风凋碧树独上高楼望尽天涯路”的经历更有“会当凌绝顶一览众山小”的成就感。长期诵读经典诗文一生与经典同行和李白《梦游天姥》同杜甫唱《茅屋为秋风所破歌》携文天祥《过零丁洋》陪王之涣《登鹳雀楼》与张岱《湖心亭看雪》邀王勃诵《滕王阁序》到杜牧的《题乌江亭》小憩和李煜的《虞美人》同悲喜。读《论语》、《三字经》学《弟子规》、《千字文》到四大名著中畅游到四书五经中去感悟人生。与经典为伍与经典同行一生一世代代相传得到的必将是新课改下“无心插柳柳成荫”之葱葱郁郁的喜人景象。  “以千年文化为伴、与中华经典同行”。作为教师尤其是小学语文教师更应身体力行不断探索让经典渗融于学生们的血液中芬芳在他们的生命中! 更多热门文章推荐:

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