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刷子李教学反思.docx

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上传者: 形色男女吧 2017-04-21 评分1 评论0 下载0 收藏0 阅读量232 暂无简介 简介 举报

简介:本文档为《刷子李教学反思docx》,可适用于文档模板领域,主题内容包含刷子李教学反思  下面是关于《刷子李》教学反思范文!  《刷子李》教学反思(一)  有人说“一堂好的语文课存在三种境界:人在课中、课在人中这是第一种符等。

刷子李教学反思 下面是关于《刷子李》教学反思范文 ! 《刷子李》教学反思 ( ) 有人说, 一堂好的语文课,存在三种境界:人在课中、课在人中,这是第一种佳境 ; 人如其课、课如其人,这是第二种佳境 ; 人即是课、课即是人,这是第三种佳境。境界越 高,课的痕迹越淡,终至无痕。因此,课的最高境界乃是无课。我在设计上下了功夫。从 字词的预热、环境的把握、情节的切入、语言的品味、人物的解读到文本的感悟与拓展, 无不留下我精心设计的心血。我先是熟读文本,以至成诵。其间,发现了三个可以带动全 文教学的点:一是文中用了 52 。细品之,我把它概括为 一个绰号藏奇绝 一个 传说话奇绝 一段实录证奇绝 一袭黑衣衬奇绝 一手绝活写奇绝 一番教诲表 奇绝 ”; 二是文中几个跟黑衣白点的中心情节密切相关的几个带 的词: 果然 ”──“ 居然 ──“ 竟然 ”──“ 忽然 ,另外, 悠然 这个词也能充分体现人物的性格和境界 ; 三是人物的 双重解读,即人生意义上的人物解读和文化意义上的人物解读。 在设置教学环节时,我时刻谨记 以生为本 贴着学生教 ,一切的教学环节都以学 生的学情为设计的中国。 整体教学设计便基于此展开。其中,选择以曹小三的口吻来复述的方法以期达到一石 三鸟的效果:进一步领会情节一波三折之魅力 ; 深刻感受曹小三心理之变化、刷子李之奇 ; 在学生的个性解读中深入体会本色、津味之语言特色。然而,静心思之,这堂课在 个维度 ”── 温度 ( 教师情感的温热度 ) 、广度 ( 在主题的范围内旁延扩展 ) 、深度 ( 语文性、 情感性和思想性的深刻和恒久 ) 的体现上,明显地感到了广度和深度的不足 ! 我也曾想用结 尾的人物系列来弥补这一点,然而正如专家点评,这 只是对课文的一个延伸 给课堂 起到水到渠成的作用,让课堂就此结束 未关注刷子李们的苦难生活 。是的,课堂因 此没有生命的超级震撼力,也就没有好课应有的高度而流于平庸 ! 拓宽备课视野,深化文 本处理和加强课堂的厚重感是我急需补的课程 ! 此外,语言赏析还不够地道,这也是我备课时深感困惑的地方,如何让学生深刻体会 文本津味语言特色,从而深刻解读带有天津烙印的刷子李的生命形态,挖掘人物背后的厚 重的民俗文化意蕴。对这一点,我自觉只做到了蜻蜓点水。、 《刷子李》教学反思 ( ) 《刷子李》是一篇略读课文,课文以 刷子李 的高超手艺为话题。既为奇人,则轶事 多多,但作者只选择一件小事来写,借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领、大智慧。 去年 10 月,到杭州参加语文教研组长培训活动,曾经听过特级教师虞大明上过这节课, 他以一个 字, 在何处 ? 一石激起千层浪。引导学生沉入文本,潜心涵咏。抓好重 点词,课堂内容来自语言,课堂操作落实语言,课堂细节敲打语言。他又引导学生凭借对 曹小三内心世界的揣摩,凭借对小说布局谋篇的初步认识,体会 一波三折 的写作手法。 他是大师级的,我自然无法让自己的课堂达到他的境界。当然,我也还记得在听完他的课

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