(六年级语文授课设计)《凡卡》教教案例(六年级语文授课设计)《凡卡》教教案例(六年级语文授课设计)《凡卡》教教案例《凡卡》教教案例六年级语文授课设计一、回顾引入上节课，我们认识了一个俄国的朋友凡卡，让我们回忆一下，课文是按什么序次写的？（准备写信、写信、寄信）请同学们凡卡信的内容连起来快速读一读，想一想，凡卡为什么要写这封信？（凡卡经过写信向爷爷爷诉说了自己学徒生活的悲惨，再三恳求爷爷把他带回乡下去）。二、学习凡卡的信，领悟悲惨的学徒生活。凡卡在信的最后写到“我的生活没有期望了，连狗都不如！”请同学们读读这句话，想象一下九岁的凡卡走开乡村，走开喜欢他的爷爷，抵达莫斯科这个大城市来当学徒，他从前有什么期望呢？引导学生身临其境地领悟：他必然期望着到鞋匠这里学会做鞋，能够有相同本事，来养活自己。他想挣钱，让爷爷和他都过上好的生活。他本期望在这里有吃有住，在大城市是比较好生活的。他可能还想，莫斯科是个大城市，他有了本事，能够在大城市生活，不再贫穷，走开乡下。他还可能期望自己做出最美丽的鞋，卖很多的钱，当一个有钱的人。多么美好的“期望”啊！而现在，刚抵达这里三个月，他就感觉他的生活没有期望了，那么凡卡过着怎样的学徒生活呢？让我们细读凡卡的这封信，画出有关的句子，在感觉深的地方写写自己的领悟。出示阅读提示：凡卡过着怎样的学徒生活？你从哪些地方感觉到？画出有关的句子，在有感想的地方写写自己的领悟。1、学生读
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思虑2、全班交流同学们都有些什么感觉呢？谁先来交流。1）受到毒打：1）（气愤、伤心）昨天夜晚我挨了一顿毒打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我整理一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。①将“毒打”换成“打”，去掉“不知不觉”一词与
原文
少年中国说原文俱舍论原文大医精诚原文注音大学原文和译文对照归藏易原文
比较，感觉老板的残忍与狠毒。②．我们来看这个字：，“揪”，是什么意思？老板紧紧的抓，有力的抓的是（），在寒冷的冬夜里，睡得恍恍然惚的小凡卡被老板揪着头发，拖到院子里用皮带揍了一顿，为什么老板不马上打凡卡，而是将凡卡拖到院子里去揍？被打得体体鳞伤的凡卡敢大声的哭吗？我们再来看看老板娘，是怎么对待凡卡的？伸出手摸摸自己的脸，什么感觉，看看老板娘的动作，你有什么想说的？（直戳）（虐待）文中哪个地方还写到凡卡挨打？有一天，老板拿楦头打我的脑袋，我昏倒了，好简单才醒过来。你有什么感觉？（打昏了，快打死了，）凡卡在信中写了他三次挨打，他只被打了三次吗？（不是）经过这三次挨打我们能够看出什么？九岁的凡卡承受的了吗？凡卡碰到了非人的虐待，就连伙计们也捉弄他，他的生活还有什么期望呢？连狗都不如。现在，同学们的心中也许是伤心，也许是伤心，可能是气愤，其实我们的语言已经无法
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达出凡卡所受的伤心，让我们把心中的感觉经过读表达出来。连续谈自己的领悟（2）食不充饥吃的呢，几乎没有。清早吃一点面包；午饭是稀粥，夜晚又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。九的凡卡正是身体的候，可是都吃不，想象一下每天凡卡每天忍受，他可能会怎么做？（吃，垃圾）接着交流3）夜不能够寐六年文授课设计情况引想象：夜深了，凡卡着不知不睡着了，突然，孩子的哭声惊醒了老板娘，她⋯⋯“凡卡也可是个九的孩子啊，可是他⋯⋯”交流：“我原想跑回我乡村去，可是我没有鞋，又怕冷。”凡卡是在哪儿做学徒，你有什么疑？什么凡卡一双鞋都没有。（根本没把他当人）鞋店里最不缺的是（鞋），可是凡卡（没有鞋），在寒冷的冬天里，凡卡一双最破鞋都没有，那么其他的西他会有？小：从同学的言中，能够看出你凡卡生了深深的同情，那么，我怎通朗把凡卡的那种悲惨遭到，把我他的同情表达出来呢？大家自由朗第8自然段。（4）恳求回家一个九的孩子担么重的，受到么多的残害，怎么忍受得了呢？于是凡卡在心底里出了声声呼。（出示凡卡恳求的句子）凡卡短短的四句话，作者用了两个省略号，表示什么意思？你从哪看出来？（出示图片）可见凡卡是边哭边写信，此时现在，凡卡正赤着双脚，跪在冰冷的地上，向爷爷诉说着自己的各样不幸，求爷爷赶忙地带他回家，这点点的省略号就像是辛酸的泪珠。谁来读一读，一个9岁的孩子，受到这样的虐待，他是多么想回到爷爷身边啊！让我们一起再来读一遍。多么让人心酸的恳求啊，多么听话的孩子，他多么需要爷爷的喜欢啊！）凡卡在鞋匠家过着怎样的生活，你能用一个词概括吗？板书：生活悲惨伤心。九岁的凡卡在莫斯科这个大城市里无依无靠，受尽残害，生活悲惨伤心，现在就让我们结合他的生活和自己的感觉，填写这首小诗吧！（配乐）在鞋匠的家里。他忍受_________，他忍受_________，他忍受_________，但他可是只有九岁。喧杂的莫斯科，有那么多人，但；繁华的莫斯科，有那么多东西，但_______________________。在这_________的圣诞节前夜，我听见——他_______地叹了口气，我知道，他想_________。三、读回忆部分，感觉美好那么凡卡的家乡有什么？请同学们读读凡卡的回忆？凡卡的回忆给你怎样的感觉？（快乐）从哪感觉到的？（砍圣诞树）真是快乐的日子！乡下还给你怎样的感觉？（乡下美丽）老师在读这一段的时候也感觉这一段特别美，作者的语言就像诗相同，于是老师就把它变成了诗的形式，一个字都没变。谁愿意来读一读。老师给你配上音乐好吗？（板书：回忆快乐美好）乡下的生活真的是那么美好吗？请同学们再读凡卡回忆，在快乐美好的背后你还读懂了什么？（顿足、冻得、耸着、冷得吭吭的咳）乡下生活诚然很苦，但在凡卡眼里倒是十分幸福，这些回忆是穿插在凡卡写信中，这种
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叫插叙。一个是快乐的回忆，一个是悲惨的现实，两者形成了鲜亮的比较，这是反衬手法，作者用这种方法，更反衬出凡卡在莫斯科的悲惨无助。四：理解梦的含义凡卡在信中说道“没有期望了”他现在唯一的希望是希望爷爷把他带回家，凡卡的这个梦想能实现吗？谁来说一说？为什么？我们来假设一下，若是爷爷碰到了信，会来接凡卡吗？
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