《认识钟面》教学
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葫芦岛市连山小学张月
教材
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分析：本课系全日制培智学校数学教材第三册第二单元内容，认识钟面这部分教学内容分两个例题进行教学,例一为通过看钟面图认识钟
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，使学生知道钟表的用处,钟面上的短针是时针,长针是分针,了解怎样看几点。例1的后面设计有钟面图,让学生认识和说出钟面上的各是几点。例2为通过观察小敏一天中作息时间的安排,复习认识整点时,要教育学生爱惜时间、按时作息,养成良好的生活习惯。学情分析：二年级学生认知水平尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点和自身因素，导致他们学习能力不足，思维不够灵活，抽象思维较弱，且部分同学伴有语言发育障碍，但他们仍然有良好的学习心态和学习习惯，在教师的带动和引导下，他们会展现学习渴望和学习热情，针对本班的学生学习状态和接受能力，将学生分为A、B两组，教学中根据学生差异进行分组教学。教学目标：A层：1．在认、比、说、拨中发展初步的观察能力、动手能力。2．建立时间观念，从小养成按时作息和珍惜时间的良好习惯。B层：在提示下区分时针与分针，基本能看钟面的整时；初步建立时间观念，懂得要按时作息和珍惜时间。教学重点：会看钟面上的整时教学难点：（A）理解整时刻指针的规律（B）初步理解整时刻指针的规律教具准备：课件钟（实物）教学过程：一、创设情境，激趣导入同学们,上课前老师想问大家一个问题，你们喜不喜欢看动画片啊？今天老师先带大家看一个动画片，大家高不高兴啊？（播放动画片）动画片中同学们都去上课了,懒羊羊还在睡觉，上课又迟到，为此羊村的小伙伴们想到了一个好办发，送了它好多的钟表，可它还是迟到，为什么呢？因为它不认识钟表，不会看时间，我们大家来帮帮它好吗？今天我们就和懒羊羊一起来认识钟面吧。揭示课题：认识钟面二、引导探索，构建知识1.认识钟面⑴观察比较，初步认识钟面现在我们就一起来看看羊村小伙伴们送给懒羊羊各种各样的钟表，（课件出示）师:这么多钟表虽然形状各不相同，但是钟面是相似的，观察一下钟面说一说在钟面上你都看到了些什么？引导：（指针，数字）师：同学们观察的真仔细，一般的钟表上都有数字和指针。板
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：数字指针（2）.深入了解钟面师：小朋友知道的知识真不少，我们先来看一看钟面上都有哪些数字吧。生：1-12（让学生一个一个数字说）师：12在哪里，她的对面是几。生：6师：同学们的眼睛可真亮，现在请同学们拿出小手，咱们指着这些数字从小到大再读一遍。先齐读，再分组读（3）.探索指针1.探索指针的形状、特点。(创设情境)师:我们看到钟面上有两根针。分别是时针、分针,下面我们就来和时针、分针交朋友吧,请他们来给同学们打个招呼。(课件演示)时针:我是时针,我长得短。同学们,你们能在钟面上找出我来吗?师:请同学在钟面上指出时针。你指得真准确。分针:我是分针,我比时针长,同学们,你们能在钟面上找出我来吗?(板书:分针、时针)师:请同学在钟面上指出分针。你指得真准确。师:同学们指的非常准确。长针是分针,短针是时针。(板书:长针是分针、短针是时针)2.探索钟面上指针的走动方向。师:我们们知道了时针和分针的名字,那么,我们再来看看,时针和和分针是朝什么么方向走的?生:动作演示。师:来,我们拿出手指跟着指针再走走看。师总结:刚刚分针和时针走的方向,也就是同学们刚刚手指画圏的方向，我们叫顺时针，时针从一个数字走到下一个数字的时间是1小时。2、认识整时师：知道时针与分针后，可以认识时间了。出示钟面，分针指向12，时针指向8当分针指着数字12，时针指向8，就是8时。实物演示几个钟面,师：时针指向几？分针指向几？这是几时？小结：分针指12，时针指着几就是几时。师：像这样的时刻我们叫做整时。3.拨一拨小游戏（你来说，我来拨）（动手操作）3时9时12时请学生在钟表上拨一拨。分别让一学生演示。谈话：钟表是计时用的，它可以告诉我们时间,我们要按时起床,按时上学。火车、汽车啊也都是按指定时间运行（出示课件）,看来呀，钟表的用处可真大啊。同学们认识了钟面，也能说出钟面上所表示的时间，那么,接下里我们一起来看看小敏一天是怎样安排时间的吧，出示课件，小敏一天的时间安排的特别好，谁能说一说你自已的作息时间呢?我早上()起床,()时到校同学们真的太棒了，会安排时间、珍惜时间，老师给你们点赞。三、巩固新知，拓展延伸。小动物找家三个钟面，请生帮小动物找到家。四、全课总结，归纳升华同学们，你们认为懒羊羊学会看钟表了吗？你会了吗？（
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是：分针指着12，时针指着几就是几时）师：通过今天的学习我们知道了时间、了解了时间,一天的时间过得特别的快,所以我们不能浪费时间，要学会珍惜时间，下面我们用一首儿歌《时间像小马车》来结束我们今天这节课。板书设计：认识钟面分针长时针短教学反思：本课根据特殊儿童的年龄特点和认知规律,在教学过程中,我灵活地运用了课件,创设生动有趣的活动情境。课一开始通过一个动画片,一下子就吸引了学生的注意力,调动了他们强烈的学习兴趣,为学生学习新知营造良好的学习氛围。教学过程中，重点抓住短针长得胖点是指针，长针瘦一点是分针。“拨一拨、说一说”。分针指着数字12，时针指向几，就是几时。这是本课的重难点，教学过程通过我示范讲解，初步建立认知表象，再反复强化，重复呈现，引导学生逐步理解，当分针指向12时，时针指向几就是几时。通过“动一动”。培智学生注意力短暂，课堂易出现认知疲劳，因此课中安排了一段与本课内容关联很多的儿歌《时间像飞快的小马车》欣赏，愉悦中放松，放松中记忆，记忆中感悟。其次，通过安排让学生通过课件，加深对概念的理解，增强应用能力。本课教学为学生提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会,激发了运用所学知识,密切联系实际。体验数学来源于生活,生活离不开数学,进而让学生感受到钟表与人类生活的关系,教学预设切合学生认知，环节安排贴切，张弛有度，课堂活跃，充分彰显课堂活力，教学效果理想。
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