本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制第PAGE\*MERGEFORMAT1页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT1页调查报告评语篇一：调研报告
分析
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评价小结1、本报告结构完整，格式
规范
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，主
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
突出，层次清晰，规律性强，文笔流畅。2、本报告体现了调查讨论的全过程，有明确的调查方案，调查对象选取科学，调查目的明确，调查内容充实，并
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
了合理的调查问卷，保证了调查的顺当进行；设计好调查问卷，并进行了测试，测试结束分析了问卷的信度，对调查数据通过spss13.0进行了统计分析；将分析结果通过图表的形式表现出来，图表直观形象，整体感觉明晰，从而对数据有个更精确 的熟悉。3、对资源需求的各个方面的数据都进行了合理分析，得出了每种类型资源的需求程度、同学喜爱的资源内容形式及资源的媒体呈现方式，并给出对远程学习平台资源建设的启示，接着提出了对免费师范生远程学习平台建设的三个合理化建议，具有很强的操作性和实践性，对实现免费师范生职前职后一体化的训练和培训体系建设有重要意义。篇二：社会调查评语成果为良的同学请抄写下面的评语：该生能根据学校要求完成暑期社会调研的任务并独立完成社会调查报告的撰写工作。能够结合实际设计调查问卷，数据有效。社会调查报告内容完整，规律清楚，能结合已学到的专业学问分析现实中的问题，体现了肯定的专业素养。成果为中的同学请抄写下面的评语：该生能根据学校要求完成暑期社会调研的任务并独立完成社会调查报告的撰写工作。能够结合实际设计调查问卷，数据有效。社会调查报告内容比较完整，能够解释部分现实中存在的问题，体现了肯定的专业素养。篇三：调查报告评价基于化学史实的探究教学对同学科学素养进展的影响的调查讨论学院化学化工学院专业姓名学号基于化学史实的探究教学对同学科学素养进展的影响的调查研究讨论设计分析及评价摘要:培育同学的科学素养，是化学课程改革的根本性目标。化学史既是熟悉史，又是方法史，还是蕴涵着丰富精神财宝的宝库。化学史训练在课堂教学中对培育同学科学素养有它自己特别的功能它不仅能够活跃课堂气氛,引起同学的奇怪 心,更有利于加深同学对所学学问的理解。同时,适当叙述化学史学问,还可以激发同学对于化学学科的喜爱,对培育同学的科学素养和综合素养同样具有重要意义。关键词：化学教学，化学史训练，科学探究一、讨论设计的基本内容1、讨论目的跟讨论对象（1）讨论目的新化学课程目标是以提高同学的科学素养为宗旨，努力使同学在学问与技能、过程和方法、情感态度与价值观三个方面得到统一和谐的进展，科学探究是提高同学科学素养的突破口，而化学史训练就是实现这一目标的重要切入点。基于化学史实的探究教学对以上三方面进展有效的，同学能够全面理解地科学的本质，体验科学探究的过程，学习科学探究的方法，受到心情情感的熏陶。基于以上理解，笔者选取人教版必修模块2第三章的第二节—来自石油和煤的两种基本化工原料的第二课时《苯》为例，采纳行动讨论的方法，进行了三次既有化学探究试验，又有化学史实的化学教学。通过此教学实践来
检测
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此种探究教学对同学的科学素养有何影响。盼望通过教学实践和教学反思能找出化学史与探究教学的最佳结合点来提高同学的科学素养，旨在通过这样的行动讨论为广阔老师供应一些参考与借鉴，也为以后的训练工在中学化学教学设计、训练行动讨论方面的理论讨论供应一些信息资源，以促进新课程的有效实施。（2）讨论对象依据我国中学化学课程支配的实际状况和本人工作状况，本次试验的讨论对象选用的是吉林省白城市铁路一中2022级新高一班级同学:一班级8班、一班级9班和一班级10班三个班级，它们是同一老师所教的平行班级，且他们在学习成果及整体素养上基本接近。2、选择讨论方法与设计方式(1)行动讨论法调查法，是科学讨论中最常用的方法之一。它是指调查者以正确的理论与思想作指导，通过访谈、开座谈会、问卷、测验等手段，有方案地广泛了解(包括口头的或书面的，直接的或间接的)、把握有关训练实践的历史、现状和进展趋势，或有关的成果和阅历、问题和教训，并在大量把握材料的基础上，进行分析综合，得出科学的结论，以指导今后的训练实践活动。（01）问卷调查问卷调查，是以书面提出问题的方式搜集资料的一种讨论方法。讨论者为了了解某些事实或意见，向被调查者分发印好的问题表格，要求实事求是地填写，然后进行回收整理讨论(02)访谈调查访谈调查又称访谈法、谈话法或访问法。是指讨论者与被调查的对象进行直接的、面对面的口头沟通，从而了解事实的真相或者被访问者的各种心理、行为倾向。(3)文献资料法文献资料法亦称”历史讨论法”或”文献资料讨论法”。利用各种渠道对文献和资料进行合理的搜集与应用以获得间接理论学问的一种方法。它是各种类型的讨论课题都需要采纳的方法，并且都是每个课题本身在选题阶段，讨论设计阶段，讨论实施阶段与讨论总结阶段都必需应用的方法。3、讨论变量与观看测指标（1）讨论变量不同教学设计对同学科学素养的影响（2）观看测指标同学科学素养的形成4、讨论工具与材料（1）讨论工具在本文第三部分对影响探究式教学主要因素分析的基础上，自行设计编制了《测查同学科学素养的调查问卷》，调查问卷设计多选题和问答题，共有9个问题，经多次修改编制成(具体内容见附录)。问卷旨在考察基于化学史实的“苯”的探究教学实施对同学科学素养的影响。（2）材料选取人教版必修模块2第三章的第二节—来自石油和煤的两种基本化工原料的第二课时((苯》进行实际教学，进行三次教学设计，实施三次教学，跟踪测查同学科学素养并与听课老师访谈以改进下一次教学②结果争论，教学对同学科学素养哪些方面进展产生了影响，对以后的教学设计有何作用。5、制定讨论程序与选择讨论环境阅读文献查阅相关资料→确定讨论方向→明确相关概念的界定→进行教学设计→对同学进行问卷老师进行访谈→对测查进行统计分析→再分别进行两次教学设计并测查教学对同学科学素养进展的影响→结果与反思6、数据整理与分析统计的方法访谈和问卷测查都是围绕同学科学素养的“学问与技能”、“过程与方法”和“情感态度与价值观”三部分进行的，因此此处分别从这三个方面进行分析。对于问卷测查，发出54份测查试卷，收回了50份有效答卷，同学所做的选择状况统计如下表4一1对同学学问与技能方面的测查测试题3:生活中可能接触到含苯的物质有_，这些物质对我们可能产生的影响。你有削减影响的合理建议吗?对于此题73%同学对含苯的物质不了解，主要谈到的物质有胶水和清洗剂，但通过谈话知道是在书上查到的，而不是原来就知道的。但知道苯是一种有毒的物质，对身体有危害。建议有:少用含苯物质，找苯的替代品。可见同学对于作为化工原料的苯还是不够了解。测试题3:生活中可能接触到含苯的物质有_，这些物质对我们可能产生的影响。你有削减影响的合理建议吗?对于此题73%同学对含苯的物质不了解，主要谈到的物质有胶水和清洗剂，但通过谈话知道是在书上查到的，而不是原来就知道的。但知道苯是一种有毒的物质，对身体有危害。建议有:少用含苯物质，找苯的替代品。可见同学对于作为化工原料的苯还是不够了解的。
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