东丰县
小学
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三年第一学期［语文］
教案
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题
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3.爬天都峰课 时第二课时 主 备黄河小学宋仁平校 对鄂丽敏、韩晓华审 核陈立杰教学目标知识与能力理解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。过程与方法能通过课件感受天都峰的“又高又陡”，继而体会小姑娘和老爷爷爬山前的心理活动；通过朗读学习并讨论了解爬山的过程，培养战胜困难的勇气和信心，在与人相处的过程中，善于互相学习，互相鼓励，共同进步。 情感态度与价值观懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。教材
分析
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教学重点“我”爬天都峰的过程。教学难点读懂最后一个自然段中爸爸说的话的含义。教学准备教师准备PPT课件，天都峰风景图片学生准备语文书、笔教 学 过 程教学环节主案（根据分工由主备人完成，学科组审议通过）副案（教师个性化修改）设疑自探一、承前启后 ，引人新课1、作者写爬天都峰，为什么要用“爬”而不用“登”字？2、对于课文内容，你又产生了哪些疑问？3、学生提问，教师预设：我是怎样爬天都峰的？遇到了哪些困难？结果怎样？二、根据同学们的问题，老师梳理成了我们今天的自探提示。出示自探提示：1.用喜欢的方式读课文并回答下面的问题。2.天都峰是什么样子的？“我们”是怎样爬上天都峰的？找出小作者爬山的相关句子并画出来，交流体会。3.结尾“爸爸”的话是什么意思？你从中体会到什么？解疑合探一、小组合作探究，解决“自探提示”中的问题。二、生汇报，师点拨：1、天都峰的样子在爬山之前，望着又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？指名交流，出示并指导读好问句“我爬得上去吗?”、感叹句“真叫人发颤!”以及语气词“啊”“哩”等，从读中体会“我”缺乏自信、畏惧退缩的心理。2、我爬山的过程a.出示句子：小朋友，你也来爬天都峰?老爷爷，您也来爬天都峰?思考：他们所说的话中都有一个“也”字，这个“也”是什么意思？他们是互相怀疑吗？表现了他们什么精神？引导学生深入讨论交流，从中感受到“我”受老爷爷爬山鼓励而下定决心爬上峰顶的内心活动。b.引导学生联系上下文，体会“奋力”是拼尽全身力气的意思。 从“攀着铁链”、“手脚并用向上爬”可以看出爬山的艰难。 c. 引读第7段，从“终于”二字体会爬得辛苦、上山后的喜悦。 d. 体会爬山的艰难、上山后的喜悦，指导朗读6、7两段。3、体会“爸爸”的话a.读“爸爸”的话，讨论：“汲取”是什么意思，“我”和老爷爷是怎样互相“汲取”力量的？指导读八、九自然段，让学生明白他俩始终相互鼓励，老爷爷也是受到“我”的勇气鼓励爬上峰顶的。指导分角色有感情地朗读对话。b.你从“爸爸”所说的话中懂得了什么道理？鼓励学生大胆发表自己的看法。 教师点拨：在人与人相处中，要相互学习，相互鼓励，共同进步，不管多大的困难也能克服。质疑再探1、引导学生质疑：课文学到这，你还有哪些问题想要问？师预设：老爷爷和“我”为什么要相互道谢呢？2、学生自主解疑，教师点拨。运用拓展1、拓展练习（1）如果在下山的路上遇到不敢上山的游客你该怎样鼓励他们上山？（2）在今后的学习中你怎样克服困难？2、用几句话写写学习课文的体会。3、总结升华教师总结：同学们，希望你们在今后的人生路上，面对困难、面对挫折时，会从他人身上汲取力量，鼓足勇气，战胜困难。板书
设计
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奋力3、爬天都峰 一会儿……一会儿…… 勇气 （高、陡）手脚并用从别人身上汲取力量爬呀爬终于爬上峰顶
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