《植物妈妈有办法》教学设计竹根滩镇
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张立 课前透视 《植物妈妈有办法》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口，内容浅显易懂，是优秀的科普作品。课文共有五小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，配有两幅插图。教学中应抓住诗歌利于朗读，内容充满情趣的特点，激发学生童心，引导学生在多读读好上下功夫，进而体会文章
表
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达的精妙和其中蕴含的知识。 课文是用拟人手法告诉我们科学知识的，学生容易被吸引，并且文中介绍的内容大多数的学生有一定的了解和体验。教学时应在读中感悟的基础上，联系实际，创设情境，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯。教学目标： 1、会认17个生字，写好田字格里的8个生字。2、了解“办法、旅行、准备、蒲公英、降落伞、苍耳、铠甲、山洼、豌豆、豆荚、纷纷、四海为家”等词的意思。3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。4、了解植物传播种子的
方法
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，感受自然界的奇妙，学习观察大自然，热爱大自然。教学重点： 1、会认17个生字，写好田字格里的8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、了解植物传播种子的方法，感受自然界的奇妙，学习观察大自然，热爱大自然。资料准备 1、教师准备有关网站、演示
课件
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或相关的挂图，生字卡片。2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。教学过程:一、创设情景，激趣导入。谈话引入：同学们，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗?今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。(板书课题)(设计意图:本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。)二、整体感知课文老师范读课文，提出要求：听准字音，看准字形，标出小结序号。(设计意图：课文范读正音，整体感知课文内容。)学习本课生字和词语。(课件出示自学要求)1、自读读课文，让学生边读边标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读，不理解的词语借助字典查出词义。2、同桌开展相互间的学习。(1)利用生字卡片，互相认读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。(2)两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词义，利用工具书查一查，看看解释。3、教师检查学生自学情况。教师出示课件、生字卡片，多种形式读一读。4、分小节朗读课文。(设计意图：把学习的主动权交给学生，让学生用自己喜欢的方式认读生字。采用灵活多样的形式帮助学生认字，激发学生学习生字的兴趣。)三、合作探究，理解课文。同学们认识了这么多的生字朋友，老师可真佩服你们。(一)学习第一小节：1、(课件出示)孩子长大就要离开自己的妈妈独立生活，小动物有脚，鸟有翅膀可以飞，可是植物妈妈的宝宝长大后要怎样离开妈妈独立生活呢?2、学习多音字“得”;穿插理解“旅行”“四海为家”是什么意思?(设计意图：通过教师有针对性的问题，引入对课文内容的学习。对重点词语的理解，有利于学生深入理解课文。)(二)学习第二—四小节：1、(课件出示自学提示)课文介绍了几种植物妈妈的办法?仔细读一读，和同桌互相交流。2、(播放动画)结合学生的情况引导学生读懂理解：蒲公英：理解“降落伞、纷纷”。蒲公英种子，就像一把小伞(理解降落伞)，可是要想走遍天涯，还要谁来帮助他?板书：风吹苍耳：说一说的特点。(有刺，扎手，椭圆形，灰色的)(理解铠甲)她要送走自己的娃娃还要谁来帮忙?板书：挂住动物皮毛豌豆：要旅行还需要谁来帮助他?板书：太阳晒(三)同学们可真棒，读懂了课文。你最喜欢哪种植物妈妈的办法，就读一读那一小节，试着背一背。可以在读时加上自己的动作，和同桌同学比一比谁读的最好。背的最快。(设计意图：练习有感情朗读课文。)(四)指名读，全班互评。四、夸植物妈妈。1、给学生充足的时间反复朗读每一节诗歌，引导他们发现诗歌押韵的特点，然后通过多种形式的朗诵，体会诗的韵律美和节奏美。(设计意图：尊重学生的独特体验，在理解的基础上读文，在此感受课文的音韵之美。)2、夸夸植物妈妈。你喜欢哪位植物妈妈送走孩子的方法就来夸夸她。(设计意图：培养学生的口语表达能力。)板书设计植物妈妈有办法 蒲公英 降落伞 风吹 苍耳 铠甲 动物皮毛带 豌豆 豆荚 太阳晒
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