团队评选方案

“感动越北优秀教师团队、十佳教师”评选 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 教师队伍建设，是学校发展的永恒主题。为落实这一理念，实现科学激励，创新管理，自主发展，造就一支师德高尚、业务精良、结构合理、富有活力的高素质、专业化的教师队伍，提高我镇师资队伍整体水平，加快“走内涵发展之路，创优质农村教育”的步伐，经中心校领导班子研究讨论决定在全镇范围内开展“感动越北优秀教师团队及十佳教师”评选活动。旨在通过建设优秀教师团队，促进教师队伍和谐发展，以教师风采、团队特色显现学校特色，特制订本实施方案。一、指导思想坚持以“三个代表”重要思想为指导，以船营区教育局“1234”的发展战略为目标，以提高教师队伍实施素质教育的能力和水平为重点，以建立科学的教师管理机制和加强教师专业发展为途径，努力创设有利于教师队伍建设的 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 环境，实现我镇教师队伍整体素质稳步提高。为全面推进素质教育，为加快优质农村教育发展进程，为实现农村教育的健康均衡快速发展奠定坚实基础。二、实施背景：（一）学校发展的需要一所学校，不管历史长短，一路走过的历程都是一笔财富。在学校教师团队形成的过程中，慢慢地积淀成一种气质，一种个性，一种氛围，铸就了一个团队独特的团队精神。特别是2009年以来，在新一届校级领导班子的带领下,我校赢来蓬勃发展的崭新机遇，我校在教育教学和学校管理上取得了长足发展。一路走来，我们深刻的认识到：树立优秀教师典型，创设优秀教师团队是学校向纵深发展的必然。（二）教师成长的需要加快我镇基础教育的优质化进程，需要拥有全新教育理念的教师。开展优秀教师团队建设，既是教育改革和发展的需要，又是实施素质教育的需要。在团队中通过专家引领、同伴互助、小组合作、个人反思促进教师专业不断成长，使教师实现由“ 经验 班主任工作经验交流宣传工作经验交流材料优秀班主任经验交流小学课改经验典型材料房地产总经理管理经验 型”向“研究型”的转变，从“教书匠”向“学者”的转化。给予教师们创造一个良好的成长环境，在团队建设中，依靠团队把每个人的力量凝聚起来，形成合力，大家在相互交流碰撞中共同成长。（三）农村教育发展的需要恰逢盛世，国家政策给予农村教育太多的实惠，实施义务教育，加大投入，改善办学条件，力促均衡教育，农村孩子的教育得到了极大的关注。但老百姓把希望全部寄托在孩子身上，对优质教育的渴望值越来越高。因此，农村教育现状满足不了老百姓对优质教育的渴望。因此十佳教师评选、打造优秀教师团队是提升教师内涵，实现优质教育的必然。三、目标任务1、坚持“为了学生一生发展奠基”的办学理念，创导“爱校如家、团结协作、进取创新，高度负责，优质服务”的学校精神。、探索积极向上，和谐共进的文化建设，构建阳光温馨，自主发展的校园文化；倡导同伴互助，成果共享的学习文化；形成大胆尝试，实践反思的教研文化；建立全员参与，开放有效的研究文化。、探索出构建优秀教师团队的途径和方法，构建起学校对“十佳教师、优秀教师团队”科学化、制度化、规范化的管理体系。四、主要措施（一）创建团队团队组建本着三个原则：一是全镇作为一个整体，统一划分，统一考核；二是大校拆分，小校联合，均衡分组；三是各组冠以亲切的名称，加强亲和力，张显公正公平。根据我镇师资分布状况，把全镇教师自然分成八个团队，分别为忠金队、德君队、云秀队、宝强队、秀丽队广健队、刘杰队、玉平队。（二）团队管理团队的基本任务是：①组织管理。教师是学校工作的主体，既是生产者，又是管理者，在团队建设中要充分发挥教师管理的角色，以团队为单位参与学校的常规管理，在自主管理中，提升学校办学水平。②学习分享。学习相关的书籍，文章；学习优秀教师的教学经验。分享各自的学习收获和教育教学经验，分享各自的人生经验。在学习分享中提升团队的教育素养。③实践探究。以科学的教育教学理论指导教育教学实践，在教育教学实践中探究教育教学规律，不断完善教育教学行为。④扬优显特。张扬团队中每位教师的优势，使团队中每位教师都得到发展。凝聚团队的智慧，突显团队的教育教学特色，体现团队个性化的教育教学追求。⑤汇报展示。定期向校内外进行汇报展示，汇报团队的工作进展情况，展示团队的教育教学特色，展示团队的专题研究成果，展示每个团队成员的风采。自主管理模式：各团队独立运营又相互融合，学校领导、教学骨干和教师既是学校工作的实践者，又分别在各项工作中承担着管理者的角色，为团队提供服务。自主管理模式以相互信任，相互欣赏为准则，以合作共赢，提高教学质量为目标，努力创建优秀团队打造学校品牌。自主管理的模式能够极大的调动教师的工作热情，激发教师的工作潜能，使教师由被管理者走向管理者，形成团队自主管理的良好环境。自主管理模式将使管理成为一种文化，一种过程，一种环境，一种人文关怀，一种激励机制，一个教师自我发展的平台。（三）考核标准优秀团队评比条件：1、团队工作扎实：团队工作要以常规教育教学工作为基础，全面落实学校的各项工作任务，在学校管理，师德建设，教师培训，教育教学，安全教育，德育少先队等各项工作中继往开来，教研氛围浓厚，工作扎实有效，形成特色，取得良好业绩。、团队氛围和谐：在优秀团队的建设中，强调“团结合作”，大家和和睦睦，协作共事。实现个体和集体的和谐发展。3、团队精神鲜明：每个团队都要确定一种积极向上，敢于创新，敢于超越自我的核心的精神，并在工作中体现这种精神，使之成为这个团队的标志与特色。4、各项工作评选细则另见附页。十佳教师评比条件：1、厚德：师德高尚，大局意识强，具有强烈的为师之爱，具有高度的职业责任，具有执着教育追求。2、博学：热爱学习，善于学习，以读书为乐，以思考为乐，以交流共享为乐，积极钻研、用新课程的教育理念指导教育教学实践。3、敬业：爱岗敬业，锲而不舍；专心致志,脚踏实地；不断追求、探索真理；勇于实践，敢争一流。4、乐业：追求教育的最高境界，以教书育人为乐，以高效优质为乐，以桃李满园为乐，树立教师强烈的职业自豪感。加强督查考核重视教师工作实际，重视团队建设工作取得实际成效，建立奖励机制，实施发展性 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 。评价过程以团队建设为核心，以教师专业发展为前提，以教师个人及团队工作业绩为重点，以教育教学质量提高为目的，依据“十佳教师”与“优秀教师团队”评价相结合的原则，鼓励教师形成风格，超越自我，以名师打造优秀团队，以优秀团队打造品牌学校。以教师成长，教师团队发展真正实现“走内涵发展之路，创优质农村教育”的办学目标。评价方式体现多样化，量化评价和质化评价相结合；评价主体体现多元化，建立教师、学生、管理者参与、交互作用的评价制度；评价管理体现过程化，发展性评价和阶段性评价结合起来。五、实施步骤越北镇中心校“优秀教师团队及十佳教师”评选活动两年一届，每一届第一年度以单项工作评比为主，第二年度进行综合评选，对一个评选周期内各项工作业绩进行考核，每届评出“十佳老师”十人，优秀教师团队2—3个，优秀班主任、师德标兵、教学能手、练功能手和优秀管理者若干名。首届“感动越北优秀教师团队及十佳教师”评选活动时间为:2010年3月——2011年8月，为期一年半，以后每两年举办一次，并作为一项促进我镇教育教学质量提高的特色工作长期坚持下去。第一届时间安排：启动阶段（2010年3月）：策划活动 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 ，制定活动方案和考核细则，通过方案，各团队制定本团队的活动方案。实施阶段（2010年4月——2011年5月）：各团队按照方案开展活动，形成团队特色，并做好资料积累。每学期进行一次阶段性总结，开展成果展示汇报工作。总结阶段（2011年7月）依据工作开展情况和各项工作考核成绩，评出“感动越北优秀教师团队及十佳教师”，撰写经验材料，汇编成果，组织全镇阶段性汇报展示活动。并召开总结表彰大会。六、保障措施1、组织保障组长：辛丽静（负责总体工作布署）副组长：杨丽霞郭子华李雪松潘凤杰团队负责人：迟书德张凤忠于桂云臧宝印张秀丽朱广健刘杰刘玉平。2、管理保障各团队制定切实可行的活动方案，做到有计划、有安排、、有落实、见成效，并留有资料，扎扎实实地做好团队建设各个环节的工作。3、制度保障越北镇中心校要制定感动越优秀教师团队建设相关制度，建立考核评价机制，纳入教师年度考核评价体系。、资金保障学校力争创造条件，每年增加资金投入，用于本项活动的工作开展，同时争取社会力量给予支持与投入，保证资金使用。越北镇中心校2010年3月7日附：越北镇中心校“感动越北优秀团队及十佳教师”评价细则：1、“十佳教师”师德工作评价细则；2、“优秀团队”师德工作评价细则；3、“十佳教师”安全工作评价细则；4、“优秀团队”安全工作评价细则；5“十佳教师”教学教研工作评价细则；6、“优秀团队”教学教研工作评价细则；7“十佳教师”德育工作评价细则；8“优秀团队”德育工作评价细则；