名师面对面11.*牛郎织女（二）【教学
内容
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】教科
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
P40~42内容。【教学目标】1.学会复述课文。2.理解课文主要内容，了解这个民间故事寄托了人民群众对美好生活的憧憬，赞颂了牛郎、织女的美好情感，鞭挞了破坏美好生活的专制者。领悟课文的语言特点。【教学重难点】理解课文主要内容，体会故事所
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关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
达的思想感情。【教学过程】一、理清层次1.朗读课文，把课文读正确、通顺。2.再读课文，理清课文层次。（1）朗读课文，想想这篇课文分几个部分，每个部分讲述了什么内容，给每个部分加个小标题。（2）讨论交流。课文大致可分四个部分：第1自然段，讲牛郎织女婚后日子过得挺美满。第2自然段，讲老牛死了，牛郎按老牛的话留下了牛皮。第3~6自然段，讲王母娘娘抓走织女，并用玉簪划出天河，将牛郎织女分开。第7~8自然段，讲七月七日牛郎织女鹊桥相会。二、分层探究依上面讨论确定的层次，认真读课文，然后谈感受或者提出问题。鼓励学生自由表达自己的体会感受。感受的内容如：1.牛郎织女婚后日子过得挺美满。（1）课文对“美满”说得很具体，特别是用了五个“她喜欢”，说明牛郎织女日子过得挺美满。（2）这个“美满”是靠“你勤我俭，不怕劳累”得来的。这是幸福的源泉。这幸福与没有自由的富丽堂皇的天上形成强烈对比。（3）正因为她幸福，所以也发愁，愁王母娘娘找到她，失去这自由、幸福的生活。2.老牛死了，牛郎按老牛的话留下了牛皮。（1）老牛与牛郎十分亲密，老牛死时也十分舍不得离开牛郎，所以说话很悲伤。（2）老牛临死时要牛郎留下牛皮，这是报答牛郎，同时也暗示事情有曲折出现。（3）牛郎、织女对老牛的死十分悲痛。3.王母娘娘抓走织女，并用玉簪划出天河，将牛郎、织女隔开。（1）王母娘娘恨织女这样做，完全是从自己的门风、尊严出发，并“发誓要把织女捉回来”，“给她顶厉害的惩罚”，完全不顾织女的自由、幸福。这是多么专横啊！（2）王母娘娘在抓织女时多么凶残——“一把抓住织女往外走”，还“狠狠一推”织女的儿子，孩子跌倒了，她也不管，“就带着织女一齐飞起来”。（3）王母娘娘看到牛郎赶来，竟然用玉簪划出天河，将他与织女永远分开。4.七月七日鹊桥相会。（1）织女被王母娘娘抓上天，尽管受到严厉的惩罚，可是却不死心，仍然追求幸福的生活。“七月七日跟牛郎会一次面”不是王母娘娘的恩赐，这是织女与王母娘娘斗争所取得的。（2）七月七日，喜鹊都去为牛郎、织女搭桥，这是一种想象，也表现了人们对美好事物的寄托。三、交流体会鼓励学生畅所欲言，体会内容不限，可谈故事中的人物，可谈这个故事赞扬了什么，鞭挞了什么，可谈这篇课文语言表达上的特点等。四、扩展活动到图书馆找一篇自己喜爱的民间故事，读一读，然后开一个交流会。在会上可以朗读，可以讲故事，还可以演出。【板书
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】牛郎织女（二）婚后生活被王母抓走抗争【教学反思】本单元要求学生学会复述故事，学完牛郎织女第二部分后，我让学生两个部分合起来复述，既降低了难度，又保证了故事的完整性。
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