《社戏》课后反思《社戏》是鲁迅先生一篇经典作品，也是7下语文书里一篇很适合学生学习的文章，内容写的是自己童年的看戏经历，其中有很多学生很感兴趣的情节，比如月下归航时的偷豆、和小伙伴们钓虾等等，学生在学习过程中好似身临其境，所以对课文也很感兴趣。一、目标设定这篇文章我们设置了三个目标：1、品味作者“真的，一直到现在，我实在再没吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了”中流露出的真纯感情。2、品味语言，赏析小说清新、细腻、优美的景物描写。3、感受农家老人、少年的淳朴善良，学习通过神态、动作、语言等描写刻画人物形象的
方法
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。二、目标完成文章在学习过程中，3个目标都按照要求顺利完成，第一个目标以往在完成的时候，往往会从头分析，一直到最后，到是顺理成章，但是没有什么新意。而这次我们先设置一个主问题：“那夜的戏好看吗？那夜的豆真的那么好吃吗？”把这个问题抛给学生之后，学生开始带着问题读课文，在课文中寻找戏是否好看，都是否好吃，并找到足以证明自己观点的依据。于是学生通过自己的分析，就可以完全理解是或者不是，而且还能理解出为什么戏并不好看，豆并没有那么好吃，而作者却认为“真的，一直到现在，我实在再没吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了”。第二个目标是让学生先选择了景物描写的段落，而后自己从不同角度分析其手法和作用，学生通过分析能够感受到文中优美的景物描写。第三个目标的实现是通过学生选择文中自己喜欢的人物，并说明理由。三、点滴闪光点这堂课学生整体很活跃，很明显学生对文章感兴趣，对设置的问题感兴趣，尤其是在完成第一个目标时，学生针对“那夜的戏好看吗？那夜的豆真的那么好吃吗？”这个问题回答时，有说好看、好吃的，有说不好看不好吃的，双方唇枪舌战，据理力争，由此达到了课堂的一个高潮，从争论中，学生也很明显的找到了答案。这堂课的另一个亮点是学生自己分析景物描写的作用，在这个环节中，教师先给了学生提示“可以从色彩、气味、动静、修辞等方面来分析”也是学生有了方向，再给足学生时间。而后学生的分析令我都非常惊叹，分析的既透彻又规范，而且积极性特别高，把原来上课都需要老师一个一个讲解的点都分析到了，而且分析的特别好。四、有待改进的地方这篇课文篇幅较长，所以在课上的朗读不够，没有能通过朗读让学生去体会感情，其实现在想想，可以通过片段的朗读来进行赏析，比如说到戏好不好看时，就可以让学生通过朗读来体会作者的感情
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