当金属遇到水______

必修1第三章金属及其化合物第一节金属的化学性质当金属遇到水一、教学目标及重难点：1、知识与技能：(1)、了解钠、铁与水反应的条件、现象、原理，能够运用所学知识 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 并预测生成物。(2)、学生比较归纳，对金属与水的反应有一个整体的认识。2、过程与方法：(1)、经历实验探究过程，促进观察能力、分析判断能力和动手操作能力的提高。(2)、学会从分类角度、氧化还原角度认识物质的性质，逐步感受研究元素化合物一般步骤。3、情感态度与价值观：(1)、通过实验和预测，树立理论和实验相互促进的科学思想。(2)、通过钠着火的处理办法及钢铁厂安全警示，感受金属与水反应的学习价值，体会到化学与生产、生活的关系，增强安全意识。4、教学重点：钠与水反应实验现象的观察和分析，铁与水蒸气反应的实验设计。5、教学难点：钠与水的实验探究。二、教材分析：初中化学中介绍了金属活动性顺序，学生初步了解金属与酸或盐溶液反应的规律。第三章是在学习了物质的量、分类法、氧化还原反应和离子反应等知识之后，开始具体地学习元素化合物的知识，改变了以往以“族”为单位的纵向编排顺序，采取“钠、铝、铁”横向对比，希望通过对比使学生体会同属金属，其活泼性存在差异。学习利用金属活动性顺序进行一些初步的预测，学习比较的方法，为将来学习周期律做铺垫。“金属与酸和水的反应”是教材第三章第一节中的内容，教材将金属与酸和水的反应放在一起介绍，应该是考虑这两种反应的实质是相同的，而且其中金属与酸的反应是学生初中学过的知识，属于学生的已有经验，在此基础上学习与水的反应，知识的跨度较小。教学上,以钠、铁和水反应为例进行教学，钠属于活泼金属，铁属于较活泼金属，以此为例学习后，可以根据金属活动性顺序表对金属与水反应有一个总体感性的认识。这部分内容安排了一个实验和一个科学探究，通过对钠和水反应的学生实验，培养学生的实验观察能力，但是观察能力本身并不是实验教学的最终目的，实验教学的关键是引导学生对观察到的现象做本质分析，培养学生的分析、归纳、抽象概括能力，而实验教学的最终目的是培养学生的实验设计能力，所以课本让学生设计铁和水蒸气反应的实验装置，初步培养学生的设计能力。三、学情分析：学生在初中已经初步认识到金属的活泼性有差异。知道金属活动性顺序表里，金属的位置越靠前，活泼性就越强，与盐酸反应越剧烈。经历了第二章第3节《氧化还原反应》及第三章第一节第一课时《金属与非金属的反应》的学习，知道金属单质在化学反应中做还原剂。但金属活泼性差异除了体现在与盐酸反应的剧烈程度外，还能体现在哪些方面？金属还能和哪类物质反应？学生还不习惯从物质分类的角度做出预测；作为常见的还原剂，金属还能和那些氧化剂反应学生还不能有意识的利用氧化还原理论进行分析。虽然学生对理论知识的理解不够深刻、解决实际问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 的能力较低，但对实验往往有浓厚的兴趣，参与实验探究的积极性很高。四、教学方法：主要采用科学探究式的教学方法。五、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图环〜以新闻《蜡烛照明引燃金属钠倾听、观看。创设情境，激发兴趣。【引入】事主用水灭火引火灾》引入，使学生知道钠会与水反应，钠着火不能用水灭火。环节一请大家预测钠与水反应的产物思考、回答：可能有NaOH联想上一节课的内容，【探究钠可能是什么？如何验证？和H2生成，用酚酬:检验能够用所学氧化还原知与水的反NaOH用爆鸣声检验Hbo识推测产物，培养学生夙】分析问题、解决问题的能力。【探究活动】钠与水的反应学生分组实验。训练学生学会观察实验老师先演示，学生后分组实验。观察现象并将现象 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 现象，并且会用规范语要求同学们注意从以下几个方仕宇藩上。言表述现象并且能够通面观察现象：交流：实验现象并分析解过现象分析物质的物a.钠块浮在水上还是沉在水释产生现象的原因。理、化学性质。下？学生 汇报 关于vocs治理的情况汇报每日工作汇报下载教师国培汇报文档下载思想汇报Word下载qcc成果汇报ppt免费下载 实验现象，并对b.钠块有什么变化？后尢气体现象进行解释。产生？c.溶液颜色有什么变化？d.点燃泡泡中气体，是否有爆鸣声？实验步骤：（1）、取钠：从试剂瓶中用镣子取一小块金属钠（绿豆大小、已切好），用滤纸吸十表面的煤油，并把钠插在钢针上（插上即可不用插入太深，钢针的另一端插入橡胶塞），塞好橡胶塞。（不要用手接触钠）（2）、加水：通过长颈漏斗向锥形瓶中加入事先滴后酚酬:的水，当锥形瓶中的水刚好淹没钠时停止加入，然后把导气管插入盛有发泡剂的蒸发皿中。(3)、观察：从锥形瓶侧面观察实验现象。(4)、点燃：待钠反应完后，从发泡剂中撤出导气管，再用燃烧着的木条检验气泡中的气体。要求学生把现象记录在学案上，并思考出现这些现象的本质是什么？板书钠与水反应方程式【设问】：若金属钠着火如何灭火？【想一想】：完成钠与水反应的离子方程式，请分析钠与水反应的实质是什么。学生抢答。学生在学案上完成任务，然后交流、汇报。学以致用,感受“钠和］水反应”的知识价值。复习离子反应的知识，加深学生对钠与水反应的认识。【过渡】根据钠与水反应的实质，你能联想到与之原理类似的反应吗？活泼金属能与酸反应，那能与水反应吗？你能预测铁与水反应吗？指导阅读《江西萍乡钢铁厂发生高炉铁水泄漏爆炸事故》预测：Fe与H2O反应条件可能是什么？可能的产物是什么？学生思考、回答。和活泼金属与酸反应类似。学生思考、回答。有些同学认为在生活中用铁壶烧水，说明铁与水不反应；有些同学认为用铁壶烧水只能说明铁与冷水、热水不反应，不能说明在更图条件卜小反应。学生阅读、思考。学生回答。条件可能是高温，产物可能有H。为铁与水反应的探究做铺垫。形成认知冲突，激发研究兴趣。探究条件对反应的影响。环节二【探究铁【探究活动】设计实验装置探究铁粉与水蒸气的反应，并验与水的反应】证气体产物教师提示：思考该反应装置包括哪几部分？反应条件如何实现？生成物如何检验？绘制、交流讨论初步培养学生设计实验要求学生绘制简单的装置图。的能力。对学生绘制的装置图进行展示、评价。展示卜图，引导学生分析其优点。学生分析、回答。培养学生对实验 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 的小iSI£睨仁粉市J学生观察现象并将现象记录仕宇杀上。学生汇报实验现象，并对现象进行解释。学生倾听。评价能力。训练学生学会观察实验现象，并且会用规范语言表述现象并且能够通过现象分析物质的性质。完善铁与水反应的产物。播放视频《铁粉与水蒸气的反应》实验现象：红热的铁粉与水蒸气反应放出气体，烝发皿中产生大量泡泡，点燃烧能发出爆鸣声。讲述：试管中还残留了黑色固联系生产、生活实际使体，经查阅资料得出这些黑色固学生思考，回答。学生树立“安全意识”。体是FesQ。【提升】板书铁与水反应的方程式指导学生阅读《钢铁厂安全警示》【思维拓展】分析钠、铁分别与水反应的条件，你能得到那些启示？金属和水反应与金属的活动性有关，金属越活泼，越容易与水反应，反应越剧烈，条件越简单。提升学生的归纳总结能力。］环节四【小结】【作业】总结研究物质化学性质的一般步骤。讲述老诺贝尔教育诺贝尔兄弟的话。体会研究物质性质的一般步骤。培养学生良好的实验素养，树立安全意识。学以致用，感受“金属和水反应”的知识价值。体会研究物质性质的一般步骤。预测：镁、铝能与水反应吗？条件是什么？产物如何验证？板书设计A节金属的化学性质二、金属与水的反应2Na+2HO=2NaOH旬3Fe+4H2O(g)&Fe30+4Hb2014年河南省第十二届中学化学优质课评比参赛教案必修一第三章第一节金属的化学性质第二课时金属与水的反应卫辉一中席晓鸣