教育信息化领导力——愿景课程内容教育信息化领导力内涵
分析
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愿景与教育信息化领导力的关系阐明2研制学校教育信息化发展规划3提出愿景需要考虑的几个关键点4提出关于愿景的可测量目标51什么是教育信息化领导力定义1：领导者为支持有效的教学实践，通过个人的人际关系和有效整合运用信息技术等多种知识，预测未来科技发展趋势，以达成教育目的。定义2：教育信息化领导力是指校长和学校管理阶层人员都能对信息技术应用于教学起到示范与支持的作用，并引领教学、文化的革新，应用信息技术来提高教学环境的效能。定义3：教育信息化领导力:是个体运用信息素养和能力以促进团队实现教育信息化目的的过程。有学者曾对国内相关研究文献进行系统梳理，认为教育信息化领导力的研究主要聚焦在对校长信息化领导力的研究上，从概念界定可以看出，研究者普遍倾向于将信息化领导力理解为学校行政领导在教育信息化发展中所
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现出来的影响力及决策力。2愿景愿景是对未来畅想的一种蓝图。这个愿景应该能够支持您的组织机构的核心任务和战略计划，并且能够回答“您为什么要做这些？”这样一个问题。这个愿景首先要与提升学生的学习有关，而不是运用某些技术。3研制学校教育信息化发展规划4提出愿景需要考虑的几个关键点•愿景不是关于技术的。它是关于提升您的学术使命的。•清晰明确的愿景会让您的团队更团结。•随着整合质量的提升，成功的概率也会提升。•谨慎的计划是必要的，但也要负责任的承担风险。•设立清晰的目标，才能实现愿景。这些为如何衡量成功设定了一个框架。•目标应该包括教育者的采用和集成情况、学生的成就和参与度以及关于出席和继续参加情况的测量。5提出关于愿景的可测量目标一旦您已经建立好愿景，您会想要建立一些可测量的目标。这些目标不仅可以帮助阐明您的愿景，还可以为如何衡量成功提供指导。目标既要有一定野心，也要能够实现，并且应该鼓励负责任的承担风险。目标示例•通过增强创造力、合作以及自我导向的学习来提升学生的学业成就。•提升学生的参与度。•提升教学和学习效果。•提高学生在标准化测试上的成绩。•提升学生关于表达和交流的技巧。•培养批判性思维和问题解决能力。•为学生提供更强有力的发声机会和更多的选择。•支持那些有特殊需要的学生，增加包容性。•让学生为工作生活和（或者）将来的学术工作做好准备。•有区别的、个人的、个性化的指导。教学活动◆小组讨论教育信息化领导力内涵。◆小组讨论如何研制学校教育信息化发展规划。◆小组讨论如何确立学校发展愿景。◆分析1个教育信息化发展典型
案例
全员育人导师制案例信息技术应用案例心得信息技术教学案例综合实践活动案例我余额宝案例
。◆培训后可以参观一个提出了合理愿景和培训目标的机构的运行和发展情况。课后作业▲根据自己实际情况给自己设置合理愿景并提出可测量目标。▲找到在培训中认识的一个人，根据对其的了解，为其设置合理愿景即可测量目标。▲结合他人给自己的设置的愿景和可测量目标改进自己的愿景和可测量目标。
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