电子技术应用专业人才培养方案汇编

电子技术应用专业人才培养方案汇编 电子技术应用专业人才培养方案 时间：2013-08-2813:11:59来源：作者：   Drv湖北信息工程学校_国家级重点中等职业学校（荆门职业教育集团）前言电子产业是一项新兴的高科技产业，一直被称为朝阳产业。目前我国已成为世界电子产业大国，包括电子产品设备的制造、电子元器件的制造、IC设计与制造、封装测试、消费类电子的生产等。近些年中国电子设备制造业每年以10％－20％的速度增长，生产规模已经据世界第三位，电子设备制造企业对不同层次的人才需求也越来越大。“十二五”期间，湖北省将巩固发展电子产业链，相继落户武汉的中芯国际项目和富士康项目是建国以来可与神龙项目相媲美的重大战略性投资项目。根据项目规划，富士康产业园将总共吸纳15—20万各类人员就业。湖北省信息产业人才自今年起每年的需求将达到3万人，到2015年，全省信息产业人才总量将由去年的12万人增长至24万人，其中电子技术应用行业的技术蓝领需求最旺，为本专业的发展提供了新的历史机遇。荆门市作为鄂中重镇，下辖一市二县三区，常驻人口380万人，经济总量在湖北省位居第7名，电子及相关产业是本市支柱产业之一，肩负着推进经济增长和人民就业的重要历史使命，也是解决三农问题的重要推手。经过多年的建设和发展，我校电子专业在省内外中职学校中享有一定的知名度，在省、市级电子技能竞赛获得各级各类奖项40余人次。在师资队伍建设、实训基地建设、课程及教材、“校企融合、教产一体”的工学结合人才培养模式建设等方面在同类学校中处于领先水平，是湖北省重点专业和品牌专业。Drv湖北信息工程学校_国家级重点中等职业学校（荆门职业教育集团）一、指导思想本人才培养方案以科学发展观为指导，以市场需求为导向，以能力为本位，以岗位需求和职业 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 为依据，以培养学生综合职业能力为目标，结合我国电子行业当前发展的人才要求，注重本专业的课程体系、教学内容与企业的实际需求相适应，按照工学结合、校企合作的理念，构建具有时代特色的电子技术应用专业课程体系，创新人才培养模式，全面实现电子技术应用专业中级技能人才的培养目标。二、培养目标与规格（一）专业名称电子技术应用(代码:)（二）入学要求初中毕业或高中毕业（三）学习年限初中毕业生三年、高中毕业生一年（四）培养目标与人才规格培养德、智、体、美全面发展，具有良好的专业素质与职业道德和创新精神，掌握必需的文化科学基拙知识和电子技术应用领域方面的专业知识与技能，具有较强实践能力和技能，面向生产第一线从事电子产品生产、产品销售、产品维修、生产辅助管理等工作的中级技能人才。学生毕业前，应获取维修电工证、家电产品维修工及无线电装接工中至少一种国家职业资格中级证书。（五）职业范围电子技术应用专业面向湖北、珠三角和长三角等地的电子类产品生产、销售企业，专业定位如下所示。电子技术应用专业定位服务面向电子类产品生产、销售企业、电子信息行业等就业部门电子产品生产公司、电子产品销售、服务公司等就业岗位电子产品操作技工、电子产品维修员、电子产品检验员、电子产品辅助设计员、、电子产品生产管理员、电子产品销售员、电子产品售后服务员等岗位证书维修电工等级证(中级)、无线电装结工(中级)、家电维修工(中级)、电工上岗证等  Drv湖北信息工程学校_国家级重点中等职业学校（荆门职业教育集团）三、人才培养模式：职业教育是以服务为宗旨、以就业为导向的教育。学校和企业进行合作，使教育资源和企业、行业资源有机结合，双方共享市场信息资源和教育生产资源，与时俱进，共同提高自己的价值，使学校的教育形式创新发展，为企业和社会培养新形势下所需要的人才。为了适应这种校企合作办学模式，职业教育的教学方式必须改革。我校拟定人才培养模式总的思路是：邀请企业共同参与教学计划的制定，使课程更具有针对性和实效性。根据企业的要求，我们还将一些核心能力课的教学内容进行了较大幅度的调整。调整后的教学计划与内容更注重对学生综合能力的培养。在实习课的教学过程中，我们根据企业对操作工人的要求，严格规范每一个操作动作，优化操作过程与操作程序，从而提高操作的规范性，使学生在走上工作岗位后能较快地适应企业的需要。邀请企业共同参与教学过程，加强实践教学环节。为突出能力培养，在教学过程中，我们按照教学计划的安排请企业的管理人员和工程技术人员来校授课，特别是实习、实训课程，企业人员到学校授课给学校带来了生产一线的经验和理念。邀请企业共同参与技能实训课的考评，促进学校教学质量的提高，学校的教学质量考评工作以往是由学校教学管理部门来完成，主要针对理论基础课，对技能实习课缺乏有效的考评。实行校企合作后，学校请企业参与对学校专业技能实习课的考评，考评的标准严格按照国家、行业与企业的标准进行。对考评中发现的问题，企业积极帮助学校进行分析、找出原因并提出解决问题的办法。这种由企业考评教学质量的方式，对我校专业技能实习课质量的提高有很大的促进作用，也为我们形成开放性的职业教育教学评价体系奠定了基础。邀请企业共同参与学生教育过程，使学校德育工作得到加强。职业教育要坚持德育为首，不仅要让学生掌握良好的专业技能，而且还要教他们学会做人，学会做事、学会与人合作共处，培养他们爱岗敬业、高度的责任感和事业心。本专业采用“学校→企业→学校→企业”的人才培养模式。即：第1年以学校为主基础教育和基础实习；第2年6个月专业教育、2个月教学实习和2个月工学交替实习；第3年2个月校内教育教学和10个月企业顶岗实习。企业参与人才培养全过程（具体安排见教学计划）。四、典型岗位工作任务与职业能力分析通过对调研结果进行分析，根据专业对应工作岗位及岗位群实施典型工作任务分析，根据能力复杂程度整合典型工作任务形成综合行动领域，根据职业成长及认知规律递进重构行动领域转换为学习领域，根据完整思维及职业特征分解学习领域为主题学习情境。选取若干个典型电子产品设计制作项目为载体设计学习情境，加大教学内容改革，实施“任务驱动的职业化三级递进”人才培养模式，加强学生职业道德、职业意识、职业技能的培养，将专业所需要的知识、技能和意识融入其中，形成基于“典型电子产品生产工作过程”的专业课程体系。电子技术应用专业课程体系构建，通过对荆门、湖北、珠三角、长三角区域有代表性的电子企业进行现场调研，与企业一线技术人员、本专业毕业生进行深度访谈，了解岗位的工作任务、工作过程与工作内容。确定了应用电子技术专业毕业生主要从事的工作岗位，并遴选出的对应岗位的典型工作任务。典型工作任务确定岗位名称典型工作任务电子产品操作技工1-1元器件识别与检测1-2电子产品的焊接1-3制作生产印制电路板1-4电子产品的装配与调试1-5SMT电子产品的组装1-6电子电路的分析电子产品维修员2-1电子元器件的选用与检测2-2音频、视频电子产品的检测与维修2-3智能电子产品的检测与维修2-4电子产品维修报价与核价电子产品生产管理员3-1电子产品装配与调试3-2电子产品生产流水线的操作管理3-3生产排线员工工作分配及其他现场工艺管理3-4原材料控制和出货状况3-5编写电子产品工艺文件3-6测试夹具制作电子产品质检员4-1选择与检验电子元器件4-2电子电路的分析4-3电子产品成品检验4-4生产过程监督4-5撰写产品检验报告电子产品设计员5-1产品可行性设计5-2产品PCB设计与制作5-3产品功能测试5-4成本分析5-5使用单片机开发产品电子产品销售员6-1开拓市场，向顾客推荐和介绍产品6-2制作产品宣传资料6-3建立和维护客户档案6-4用户需求了解6-5客户投诉处理电子产品售后服务员7-1售后维护7-2产品测试、安装、调试7-3编制售后服务条款7-4编制故障处理流程7-5技术支持  Drv湖北信息工程学校_国家级重点中等职业学校（荆门职业教育集团）将典型工作任务的职业能力，结合岗位对应的各种国家职业资格证书或技术等级证书的要求，归纳出行动领域，然后转换为对应的学习领域，探索人才培养模式。按照本专业面向的电子企业主要工作岗位，以小型电子产品设计、生产、销售、维修等为载体，重构基于“工作过程”的课程体系，并进行实施。电子技术应用专业岗位职业能力分析及教学活动支撑岗位方向对应岗位应具备的职业能力支撑课程支撑实验及实训项目典型实训活动安排活动安排能力层次电子产品辅助设计具有识图、制图能力；计算机操作能力；常用电子CAD工具软件的应用能力；1、电工技术基础2、电子技术基础与技能3、电子测量仪器4、ProtleDXP2004电路设计模拟电子实验；数字电子实验实验基础能力电工基础技能实训家用照明线路布线电子基础技能实训常用元器件识别及检测；电子基础工艺及焊接练习工艺管理员电子产品生产一线的工艺实施和技术管理的能力。电子CAD大型作业ProtleDXP2004大型作业电子产品检验员调试、检验、筛选电子产品的能力。1、小家电技术与维修2、电子整机原理与维修3、电子产品营销4、SMT表面贴装技术小型电子产品装配及调试实训MF-47分立元件万用表的组装与调试；S66D型超外差收音机组装与调试必要能力电子产品生产操作工具有熟练使用电子仪器仪表的能力；小型电子工具的生产、使用、安装、调试及维修能力。电子整机装配及调试实训5.5寸黑白电视机的装配与调试营销、售后服务人员电子元器件、电子产品的营销及售后维修服务能力。SMT贴片式套件装配实训SMT贴片式收音机的装配与调试；SMT贴片式调频耳机的装配与调试提高能力电子产品维修人员具有维修常见电子产品的能力。电子产品生产、营销、工程施工人员常见仪器仪表使用及电子设备、系统的设计、安装、施工、调试、维护的能力。1、单片机原理应用2、传感器原理3、电气控制与PLC单片机模块化实训流水灯设计；模拟电梯的设计与验证延展能力      五、课程体系与专业(核心)课程通过上述分析归纳提炼各工作岗位所需的技能要求，我们以培养能力为模块，进行合理的课程设置，审核制定了本专业职业能力及课程设置项目。本专业课程体系主要分为六部分:公共基础课程、专业课、专业基础技能训练、专业技能及考证训练、工厂顶岗实习、能力与素质活动课程。专业课程体系工作岗位岗位技能要求及职业能力相应课程设置维修电工懂得维修电工基本知识，熟练使用电工工具，懂得安全用电操作规程，能对工厂电器、电力线路、电气基本控制电路进行分析和维护，了解机床控制线路工作原理并能排除常见故障。《电工技术基础与技能》、《电工技术基础与技能》、《电工技能训练》、维修电工初、中级考证训练等。家用电器维修工能叙述家用电器（电视机、音响设备、视频设备等）的结构特点和工作原理，能对故障现象进行分析并能判断排除故障。《电工技术》、《电子技术基础与技能》、《电子整机装配》、《小家电技术及维修》、《传感器技术应用》、《常用仪器仪表》等。无线电装接工懂得常用电子产品的工作原理，能熟悉操作使用电子仪表仪器，能对电子产品的故障进行正确的分析和维修。《电工基础》、《电子技术基础与技能》、《电子整机装配》、《小家电技术与维修》、《常用仪器仪表》、电子装配中级考证等。电子产品装配、调试和检验懂得电子元器件的筛选与使用，能熟练操作使用常用电子仪器仪表；懂得电子部件、结构件的制作工艺要求，能进行电子产品的装配、调试和检验。《电工基础》、《电子技术》、《SMT表面安装技术》、《小家用电》、《ProtleDXP2004电路设计》、《常用仪器仪表》等。电子元器件、产品销售熟悉电工材料、电子元器件的使用要求，能对元器件的性能进行检测判断，了解电器产品的性能要求和特点，具有良好的营销管理能力。《电工技术》、《电子技术》、《小家电技术与维修》、《电子测量仪器》、《电子产品营销》等。   Drv湖北信息工程学校_国家级重点中等职业学校（荆门职业教育集团）从分析各工作岗位职业能力和课程之间的关系入手，可知不同工作岗位所需的技能要求及课程之间存在着相互嵌套、融合、渗透的关系，但也有所侧重，有些不能截然划分。专业课程体系分为四个模块：专业课、专业基础技能训练、专业技能及考证训练、工厂顶岗实习。其中《电子技术基础与技能》、《传感器技术及应用》、《ProtelDXP2004电路设计》、《电子整机装配》、《单片机技术与应用》五门课程是专业核心课程，是本专业课程体系的重点，专业考证技能训练是本专业课程体系的核心。其中，专业基础课为专业必备的职业基本知识和技能，职业技能模块是整个课程体系中的核心，重点培养学生的专业能力。其设置体现本专业就业岗位的实际需要，课程内容切合学生实际，理论与实践相结合；实行“以工作过程系统化为导向”的项目教学，学生应熟练掌握数种技能，考取相应的职业资格证书。职业拓展模块，通过不同的组合可完成不同岗位的工作。其课程的设置既考虑学生的发展，也考虑了学生的兴趣爱好和特长，并可根据需要选修。工厂顶岗实习模块，即岗位综合实践。在此我们设置了两大项目（维修电工综合实训和电子技术综合应用）对学生进行两个层次方面的训导，一是职业道德规范训导；二是职业操作技能综合应用知识方面的职业训导。四个模块循序渐进，相辅相成，融合渗透，对学生进行综合职业能力培养，教学目标明确，针对性强，有利于学生掌握必要职业知识、熟练的职业技能和懂得从事该职业的道德规范；保证每一位将要就业的毕业生熟练掌握数种技能，每一位将要升学的毕业生牢固掌握文化基础知识；规范技能教学效果的评价，将熟练、规范的岗位能力作为考核的依据。六、课程内容（一）、专业基础课程课程名称课程目标课程主要内容教学方法手段课时计算机基础深入了解计算机基础知识，熟练掌握计算机的基本操作，了解网络、数据库、多媒体技术等计算机应用方面的知识和相关技术，具有良好的信息收集、信息处理、信息呈现的能力。1、计算机基础知识。2、WindowsXP操作系统。3、制作图文并茂的文书。4、编制可管理的电子表格。5、创建生动活泼的演示文稿。6、漫游互联网。7、综合实训精讲多练，培养学生的实际动手能力，自学能力、开拓创新能力和综合处理能力。理论学时和上机学时的比例1:1，通过实验指导给出详细的操作步骤，锻炼学生的动手操作能力和自学能力。72经济政治与社会1、加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合。这是经济政治与社会知识课程的实效性追求。2、构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块。经济政治与社会知识课程内容整合的追求。3、强调课程实施的实践性和开放性。这是经济政治与社会知识课程实施的追求。1、透视经济现象2、投身经济建设3、拥护社会主义政治制度4、参与政治生活5、共建社会主义和谐社会本着“贴近学生、贴近职业、贴近社会、贴近专业”的原则，改革、创新教学内容，使内容多元化。了解经济与政治基础知识的主要内容，懂得学习这门课的目的、意义和学习方法，激发学生学习这门课程的学习热情。36哲学与人生了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识，提高学生用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展重要问题的能力，引导学生进行正确的价值判断和行为选择，形成积极向上的人生态度，为人生的健康发展奠定思想基础。1、坚持从客观实际出发，脚踏实地走好人生路。2、用辩证的观点看问题，树立积极的人生态度。3、坚持实践与认识的统一，提高人生发展能力。4、顺应历史潮流，树立崇高的人生理想要点。5、发展自我，创造人生价值。采用讲授式、启发式、讨论式、合作探究式、案例教学的方法等多种教学方法。如通过讲解相关哲学原理，引出相关人生问题，采用提问、分析、讨论、论证等多种形式组织教学。36职业素养掌握所从事职业的道德基本规范；有针对性的加强职业核心能力的培养，达到增强就业竞争力的目的；树立正确的世界观、人生观、价值观和职业观，明确职业理想，培养学生良好的职业素质和就业创业能力，为未来职业生涯奠定基础。结合中职教育的实际，以中职学生应该具备的职业素养为出发点，汇集职业理想、职业道德、职业意识、职业精神、职业态度、职业规范、职业习惯、职业礼仪、职业发展等多方面的内容，帮助学生走进职场，提升职业素养。通过学习，使学生了解和掌握职业活动对从业人员的规定与要求，立足职场，把握机遇，全面加强职业素养的培养与训练，为自己今后的职业生涯开拓出广阔而通畅的道路，从而成就自己的职业梦想。结合实践，形成课内课外有机结合实践教学体系，采用讲练结合，学生互练，结队小组实践的教学方式。引导学生根据社会对技能人才素质的要求和个人的兴趣特长，进行有针对性训练，全面提高自身素质。36职业生涯规划掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。引导学生树立正确的职业观念和职业理想，学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划，并以此规范和调整自己的行为，为顺利就业、创业创造条件。1、职业生涯规划与职业理想；2、职业生涯发展条件与机遇；3、职业生涯发展目标与措施；4、职业生涯发展与就业、创业；5、职业生涯规划管理与调整。坚持以学生为主体的教育理念，以从事现实职业活动所需要的素质为实践内容，结合实践，形成课内课外有机结合实践教学体系，采用讲练结合，学生互练，结队小组实践的教学方式。引导学生根据社会对技能人才素质的要求和个人的兴趣特长，进行职业生涯规划设计，发奋学习，全面提高自身素质。36体育与健康(1)增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能；(2)培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯(3)具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神；(4)提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；(5)发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。1、运动参与2、运动技能3、身体健康4、社会适应5、心理健康采用全班练习、分组练习等形式。在分组的形式上，可以按相同的水平分组，也可以按不同水平分组。分组可以相对稳定，也可根据教学需要随时调整。提高学生自学、自练的能力。为学生提供机会，培养他们的创造力、竞争力以及迎接挑战的能力144心理健康中等职业学校心理健康课程的总体目标是学会调适，寻求发展。学生良好心理素质的形成建立在学生良好的自我意识、学校适应、学习策略、情绪调节、人际交往和生涯规划的基础上。学会调适，寻求发展。学生良好心理素质的形成，建立在学生良好的自我意识、学校适应、学习策略、情绪调节、人际交往和生涯规划等几个方面的内容。采用主题系列 单元 初级会计实务单元训练题天津单元检测卷六年级下册数学单元教学设计框架单元教学设计的基本步骤主题单元教学设计 活动设计的方式统筹教材内容，以综合交叉、螺旋上升的方式来组织教学内容。以贴近学生心理发展和实际经验的主题作为教育的重点，由浅入深，逐步落实。36数学进一步提高数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要。同时获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，为学生进一步学习提供必要的数学准备。学习内容主要包括：集合、不等式、函数、指数函数与对数函数、三角函数等。精讲基础理论并通过例题等讲解基础知识，同时加强学生练习，师生互动，培养学生的自学能力和自己解决问题的能力。162语文培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。指导学生学习必需的语文基础知识，现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。阅读与鉴赏：正确认读并书写3500个常用汉字。阅读各种优秀作品，发展独立阅读的能力，了解人类丰富的社会生活和情感世界。表达与交流：掌握语段写作，篇章写作，记叙文，说明文，议 论文 政研论文下载论文大学下载论文大学下载关于长拳的论文浙大论文封面下载 ，便条、单据、书信、启事、通知、计划等常用应用文的写法，语文综合实践动：根据校园生活、社会生活和职业生活确定活动内容，设计活动项目，创设活动情境。1、教师要加强学习和研究，努力促进专业发展。2、了解中等职业学校学生特点，激发学生学习语文的兴趣。3、重视语文课程的育人功能，促进学生整体素质的提高。4、积极开发和利用语文课程资源，加强语文实践，提高学生运用语文的能力。5、恰当使用现代教育技术。积累基础知识。字音、词语，文言实词、虚词，名篇名句等，这些都应积累、记忆，并在运用的过程中巩固。162英语激发学生产生学习英语的兴趣，树立学习英语的信心，掌握一定的英语语言知识，具备必需的英语听学读写能力发挥主体作用，形成有效的英语学习策略。了解文化差异，能在不同的生活和工作情境中使用英语进行有效交流。 词汇 英语3500词汇语境记忆pets3考试词汇二年级反义词和近义词初中词汇词汇大全考研英语二高频词汇表 学习：2000个左右的基本单词和200个左右的习惯用语或固定搭配。会使用800～1000个常用词汇。语法：掌握基本的语法规则和表意功能，掌握日常生活中交际功能的基本表达形式，如问候、告别、感谢、介绍等。话题：熟悉与本人、家庭、朋友和学校学习生活密切联系或相关的话题，熟悉有关日常生活、兴趣爱好、社会习俗等方面的话题。1、项目任务教学。组织学生以小组的形式通过合作和探究完成任务，培养学生运用语言解决问题的能力。2、仿真情景教学。参照生活和职业场景将课堂布置为饭店、旅游景点、商店、银行、剧院、办公室、车间等场所，让学生在模拟环境下完成学习任务。3、实地教学。为学生创设真实的语言交际场景，使学生更快更好地适应工作岗位的要求。4、网络教学。144     Drv湖北信息工程学校_国家级重点中等职业学校（荆门职业教育集团）专业技术课课程名称课程目标课程主要内容教学方法手段课时电工基础与技能掌握《电工基础与技能》课程的基础知识和实践应用，理论联系实际，建立电路的科学分析方法，为后续课程的学习打下坚实的基础。通过基础知识学习和实践训练，培养学生的分析问题、解决问题的能力，使学生具备初步的实践技能，能对简单电路具有一定的故障分析判断能力。培养学生对电工技术课程的热爱，并在基本技能的训练中形成良好的工作习惯和工作方法。一、安全用电常识二、电路的基础知识与测量1．电路的基本物理量与测量2．部分电路欧姆定律及闭合电路欧姆定律3．电能、电功率及负载获得最大功率的条件4．基尔霍夫定律5．万用表的基本使用方法三、电容器四、磁与电磁感应1．磁的基本概念与磁场的基本物理量2．磁场对电流的作用3．电磁感应五、单相正弦交流电路1．正弦交流电的基本概念及其基本物理量与测量2．正弦交流电的表示法3．单一元件的交流电路4．电能的测量与节能5．荧光灯电路、照明电路的安装与检修。六、三相正弦交流电路1．三相正弦交流电源2．三相负载的连接4．电力供电与用电保护七、变压器1．采用多媒体讲授基础知识2．理论联系实际，加强实践环节教学，通过“做中学、学中做”理解基础理论，帮助学生逐步从形象思维上升到抽象思维。72常用元器件掌握各种元器件的工作原理、主要性能及应用范围。能根据不同电路选择合适的元件，能识别各种元器件。熟练进行元器件的质检、代用和修理。学完本课程，学生应了解电阻器、电容器、电感元件、电接触器件、半导体器件、光电器件和霍尔元件、集成电路、显示器件、电声器件、压电器件等电子元器件的选用、代换、检测的方法与技巧。模块一：基本元器件1．固定电阻器、电位器、敏感电阻器2．固定电容器、电解电容器、可调电容器3．电感线圈、变压器4．开关、接插件、继电器5．二极管、三极管、场效应管、晶闸管模块二：应用元器件1．光电器件和霍尔元件2．显示器件3．电声器件4．压电器件模块三：集成电路1．集成电路的种类、型号及使用2．数字集成电路3．模拟集成电路1．采用多媒体讲授基础知识2．教学中应加强实践环节，教师可以在实验室、实训室带领学生通过实验实训的方式帮助学生理解基础理论，逐步从形象思维上升到抽象思维，并在基本技能的训练中形成良好的工作习惯和工作方法。72小家电基础与维修通过对目前市场上典型小家电产品（如电热小家电、电动小家电、电磁炉、微波炉等）的学习与实训，使学生懂得小家电产品的结构、原理。能对一般小家电产品进行故障诊断与检修，具有一定的小家电产品维修的方法和技能技巧。能做好小家电产品的售后服务工作。通过本课程的学习逐步提高学生的认知能力、实践技能和企业、社会的适应能力，培养学生与人交往、沟通及合作等方面的态度和能力，为解决生产实际中的技术问题奠定基础。培养学生“零距离”上岗。一、电热小家电1．电热水壶原理与维修2．电暖器原理与维修3．电热水器原理与维修4．电熨斗原理与维修5．电饭锅原理与维修二、电动小家电1．电风扇原理与维修2．吸排油烟机原理与维修3．吸尘器原理与维修4．洗碗机原理与维修5．电子消毒柜原理与维修三、电磁炉1．电磁炉的结构特点　2．电磁炉的工作原理　3．电磁炉控制电路、显示电路的检修4．电磁炉功率输出及供电电路的检修　四、微波炉1．微波炉的内部结构　2．微波炉的工作原理　3．机械版微波炉主要器件的检测诊断　4．电脑版微波炉电气控制原理信号分析　5．电脑版微波炉电路故障的检修1．采用任务导向教学法，将教学内容融入到具体的实践任务中，通过各个实践任务的实施，将理论、实践融为一体，用专业理论指导实践操作。2．教师可以在实验室、实训室讲解专业理论，通过解剖小家电产品的结构和小家电的工作、控制原理实验等，让学生认识小家电的工作原理和产品结构，培养学生的实践技能和分析问题、解决实际问题的能力。72电子技术基础与技能1、能正确使用常用电子仪器、仪表、电工工具；2、能阅读和分析一般程度的电子电路原理图；3、具有借助工具书、网络查阅电子元器件、集成电路的参数、和使用方法的能力；4、具备运用典型的中小规模集成电路组成某些简单应用电路的能力；5、具备对电子电路进行初步分析和设计能力；6、具有一定的解决电子工程实际问题的能力；7、能处理电子电路的简单故障；8、电子产品的焊接、整机安装调试能力。（1）常用电子元器件（2）分立元件放大电路（3）集成运算放大电路（4）振荡电路（5）直流稳压电源（6）数字逻辑基础（7）逻辑门与组合逻辑电路（8）触发器与时序逻辑电路（9）脉冲信号的产生与整形1．采用多媒体讲授基础知识2．理论联系实际，加强实践环节教学，通过“做中学、学中做”理解基础理论，帮助学生逐步从形象思维上升到抽象思维。72常用仪器仪表1、要求学生了解电子测量技术的基本知识；2、了解常用电子测量仪器的用途、性能及主要技术指标；3、了解常用电子测量仪器的基本组成和工作原理4、掌握常用电子测量仪器（通用电子示波器、信号源、电子电压表、计数器、扫频仪、晶体管特性图示仪等）的正确操作；5、掌握波形观察、频率、相位差、电压峰值、电压有效值及均值测量、阻抗等电学量测量的方法；6、掌握对测量结果进行正确处理的方法；能根据被测对象正确地选择测量方案和仪器；7、能对电子测量仪器进行基本维护和简单维修。（1）电子测量的内容及方法；测量误差及处理；（2）电压、电流测量；模拟和数字电压表；万用表；（3）波形测试的基本原理；通用示波器及其使用；（4）晶体管图示仪和频率测试仪；（5）通用电子计数器；电子计数器的使用及测量误差；（6）通用信号发生器；函数信号发生器；（7）电桥法测量；谐振法测量；（8）智能型数字存储示波器；智能型数字电压表；总线系统1．采用多媒体讲授基础知识2．理论联系实际，加强实践环节教学，通过“做中学、学中做”理解基础理论，帮助学生逐步从形象思维上升到抽象思维。54ProtelDXP2004电路设计1、了解EDA技术，常见的电子电路设计软件，ProtelDXP2004软件的发展历程。2、掌握原理图及印刷电路图的编辑、输出、网络生成、检查、分析及建立新原理图。3、使用ProtelDXP进行PCB电路板的设计、PCB自动及手工布线、PCB元器件封装库、PCB验证和错误检测以及一些PCB设计技巧。4、学会使用ProtelDXP软件绘制电路原理图、层次电路原理图、制作原理图封装库。5、学会使用绘制印制板电路图，绘制PCB元器件封装库。6、培养分析、设计和开发电子产品的能力。1、电子电路，PROTELDXP2004软件使用，印刷板电路知识；2、了解PCB元器件的封装知识，并能自制元器件的封装库；3、PCB电路设计基础、根据网络表文件更新PCB板元器件布局、PCB布线；4、元器件原理图库的画法；5、原理图设计环境及设置、原理图绘制、层次原理图设计；6、掌握原理图绘制后的处理，检查及报表文件的生成，及原理图打印输出等7、综合运用PROTELDXP软件，绘制出完整的原理图1．采用多媒体讲授基础知识2．理论联系实际，加强实践环节教学，通过“做中学、学中做”理解基础理论，帮助学生逐步从形象思维上升到抽象思维。72          Drv湖北信息工程学校_国家级重点中等职业学校（荆门职业教育集团）电子整机装配按照企业生产工艺技术要求，掌握识读电子整机生产的技术文件、阅读电路原理图、印制电路板图的方法；熟悉常用元器件的规格、型号及其性能参数，会借助手册查阅电子元器件及材料的有关参数、正确检测和合理选用元器件；掌握通孔插装技术（THT）和表面贴装技术（SMT）的手工焊接技术，了解其自动化生产工艺；能正确使用和维护常用工具、仪器仪表及专用装配设备；掌握电子整机的装配、调试、检验等基本技能，排除电子电路制作过程中出现的一般性故障；熟悉电子产品生产工艺流程和检验规范，适应企业生产环境；强化安全生产、节能环保和产品质量等职业意识，养成良好的作业习惯、工作作风和职业道德。模块一电子整机装配基础1.整机装配工艺文件的识读；2.熟悉印制电路板的装配和焊接工艺；模块二电子整机装配（THT部分）1.六管收音机的装配与调试；2.5.5英寸黑白电视机的装配与调试；模块三电子整机装配（SMT部分）1.数字万用表的装配与调试；2.MP3插卡音响的装配与调试；模块四电子整机装配（生产实训）1.高保真无线调频耳机生产实训1.探索“以工作过程为导向”的教学模式。按照职业岗位工作过程设计教学过程，以岗位关键技术为核心，把生产实例“嵌入”课程内容。2.根据工作过程整合、序化教学内容，从中职生的认知规律出发，改变“先学后做”为“边做边学”或“先做后学”方式，同时注意将以前所学《电工技术基础与技能》、《电子技术基础与技能》、《电子专业技能训练》、《常用仪器仪表》等课程知识适时反馈到项目中。3.教学过程中，应融入对学生职业道德和职业意识的培养。以学生发展为本，重视培养学生的综合素质和职业能力。108单片机技术及应用使学生掌握单片机软硬件的设计、开发、调试的方法，具有较好的单片机实际应用能力，为生产和管理打下坚实的基础。同时，结合本课程的特点，逐步培养学生观察分析问题和动手解决问题的能力。。选择合适项目，从认识项目开始，学习必须够用的理论知识，完成项目设计，以实际项目开发流程中的典型工作任务设计学习情境，建立真实工作任务与专业知识、专业技能的联系，增加学生的直观体验，激发学生的学习兴趣。项目一：.单片机基本结构和使用方法项目二：.单片机指令系统项目三：程序系统项目四：单片机基本功能单元项目五：单片机系统扩展ROM存储扩展、RAM存储器扩展；简单I/O口扩展I/O口扩展项目六：人机接口键盘接口电路、键盘驱动程序显示器接口电路、显示器驱动程序以项目引导学习，要结合案例、上机试验、仿真等，进行项目设计与开发。遵循“必须够用”原则。项目或案例要选择应用性和实用性强，单一性和综合性相结合。课程组织形式逐步形成理论教学与实践教学相互结合、相互融合的组织形式。108     Drv湖北信息工程学校_国家级重点中等职业学校（荆门职业教育集团）SMT表面组装技术掌握表面组装元器件的分类、特点以及SMT技术，包括SMT工艺对SMB设计的要求、焊料与焊锡膏、贴片胶与助焊剂、波峰焊与再流焊技术等。一、电子元器件的发展历史二、表面安装元器件介绍三、表面安装用的印制电路板四、焊接机理与可焊性测试五、贴片技术与贴片机六、波峰焊接技术与设备七、再流焊技术八、焊接质量评估与检测九、清洗与清洗剂十、电子产品组装中的静电防护技术十一、实践项目项目一：SMT贴片收音机的组装与调试项目二：SMT贴片万用表的组装与调试项目三：SMT贴片调频耳机的组装与调试1．采用多媒体讲授基础知识2．教学中应加强实践环节，教师可以在实验室、实训室带领学生通过实验实训的方式帮助学生理解基础理论，逐步从形象思维上升到抽象思维，并在基本技能的训练中形成良好的工作习惯和工作方法。72     Drv湖北信息工程学校_国家级重点中等职业学校（荆门职业教育集团） 传感器技术及应用掌握传感器技术在日常生活和工业生产检测中的应用，懂得其基本知识和基本操作方法，会传感器的安装接线、调试、维护、检查及简单的故障诊断与检修，保障设备正常运行。通过本课程的学习逐步提高学生的认知能力、实践技能和企业、社会的适应能力，培养学生与人交往、沟通及合作等方面的态度和能力，为解决生产实际中的技术问题奠定基础。培养学生“零距离”上岗。一、传感器及其组成二、温度测量1．金属热电阻测量温度2．热电偶及其应用3．热敏电阻及其应用4．制作简易热敏电阻温度计5．双金属片及其应用三、环境量检测1．气敏传感器的特性2．简易酒精测试器的安装与调试3．烟雾传感器4．湿敏传感器与湿度检测四、物位检测1．电感式接近开关及金属物体位置的检测2．霍尔开关、干簧管接近开关特点与磁性物体的检测3．电容式接近开关及物体位置检测4．光电器件的特性5．光电接近开关的特点与物体位置的检测6．光纤传感器区分颜色7．热释电红外传感器的特点与物体的检测五、力和压力检测1．电阻应变片和弹性敏感元件的特性2．电阻应变式传感器测力3．简易电子秤的制作4．压电式传感器特点与测量5．简易压电式传感器制作六、位移检测1．电位器式传感器及其应用2．差动变压器式传感器检测位移3．超声波传感器检测距离4．光栅位移传感器的安装与调试1．采用项目式与任务导向相结合的教学方法，将教学内容融入到具体的实践任务中，通过各个实践任务的实施，将理论、实践融为一体，用专业理论指导实践操作。2．教师可以在实验室、实训室讲解专业理论，通过传感器实验等“做中学、学中做”内容帮助学生理解基础理论，培养操作技能，培养学生逐步从形象思维上升到抽象思维。这样既训练了学生的基本技能，又融入了理论教学要求，激发学生的学习兴趣，培养学生的专业技能和解决实际问题的能力，在基本技能的训练中形成良好的工作习惯、工作方法和踏实的工作作风。72 电子产品营销通过学习，学生具有良好的职业道德和正确的职业观念，推行研究性学习，调动学生学经营、学管理、学理论的积极性。学完本课程所有项目，达到电子产品中级销售员国家职业标准。专业能力结构目标：1、行业产品分析。2、市场调研能力。3、市场开发能力。4、客户管理能力。5、产品管理能力。6、营销管理能力。专业知识结构目标：1、相关法律法规知识。2、货币结算等基本会计知识。3、工商与税收基本业务知识。4、市场营销知识。5、广告与公共关系知识。6、产品运输与仓储知识。7、社交礼仪知识。项目一：分析行业产品：对某企业产品与市场同类产品进行比较分析，找出该企业产品的优势与劣势项目二：市场调研分析用户需求。分析行业经济结构。分析产品结构。分析市场分析市场竞争。展望产品技术发展趋势。项目三：开发市场根据企业产品的市场调研进行市场开发，扩大市场占有率，提高企业市场份额项目四：管理客户跟客户建立良好的合作关系，稳定老客户，扩大客户群。项目五：管理产品对某企业产品出厂后进行全程服务：运输与验收产品；保管与保养产品；跟踪服务产品销售。项目六：营销管理培训、培养营销人员，建立营销体系，管理营销组织1、教师应依据电子企业典型产品营销为载体安排和组织教学活动。教师既能讲理论更能指导实践，组织案例教学。2、教室与实训室合一，必须具备课程标准中所需的设备和条件及足够的供学生网上学习的计算机。3、教师要使训练项目、学习内容更贴近生产现场。要引导学生刻苦训练基本功，结合职业技能考核要求，努力提高学生的职业技能，达到相应工种国家职业标准相应等级36 元件识别及焊接训练1、能识别导线的类型，使用常用工具加工导线2、能识别常用元器件3、能利用电烙铁进行手工焊接，能进行焊接质量评价1、电阻器、电感类、电容器、晶体管、集成IC、二极管、传感器、电声及电声器件、显示器件、开关及各类接插件等常用电子元器件的识别与测试2、电子产品线材的制作3、电烙铁、烙铁架、镊子、助焊剂、焊锡丝等焊接材料和工具的使用和特性4、小自行车、宝塔的制作1．实训教学，同时采用多媒体辅助讲解技术要求2．理论联系实际，加强实践环节的辅导，通过“做中学、学中做”理解基础理论，帮助学生逐步从形象思维上升到抽象思维。3.在教学和指导过程中，强调电子产品装配工艺及焊接工艺的规范性、重要性。4.在实训和生产中，牢固树立学生的安全用电意识5.在操作过程中，贯穿防静电知识306 万用表组装与调试（THT）1、能阅读MF47型万用表原理图2、掌握典型电子产品的基本组成各部分电路工作原理及特点3、正确使用常用的各种测量工具对其进行简单维护4、熟悉典型电子产品常见的故障现象及故障排除方法与技巧1、MF-47型指针式万用表套件的组装和调试2、四环及五环电阻器、电感类、电容器、晶体管及接插件等常用电子元器件的识别与测试3、电烙铁、烙铁架、镊子、助焊剂、焊锡丝等焊接材料和工具的使用收音机组装与调试（THT）1、能阅读S66D收音机原理图2、掌握典型电子产品的基本组成各部分电路工作原理及特点3、正确使用常用的各种测量工具对其进行简单维护4、熟悉典型电子产品常见的故障现象及故障排除方法与技巧5、熟悉典型电子产品的返修品检测、故障排查1、S66D型七管收音机套件的组装和调试2、四环及五环电阻器、电感类、电容器、晶体管及各类接插件及其他常用电子元器件的识别与测试3、电烙铁、烙铁架、镊子、助焊剂、焊锡丝等焊接材料和工具的使用4、万用表、双踪示波器、交流毫伏表、低频信号发生器的使用电视机组装与调试（THT）1、能阅读5.5黑白电视机原理图2、掌握典型电子产品的基本组成各部分电路工作原理及特点3、正确使用常用的各种测量工具对其进行简单维护4、熟悉典型电子产品的返修品检测、故障排查5、熟悉新器件与新技术的应用1、ZX2008型5.5寸黑白电视基础知识2、显像管的结构及附属电路3、电源通道4、公共通道5、伴音通道6、扫描电路7、电视机的调试8、万用表、双踪示波器、交流毫伏表、低频信号发生器的熟练使用单片机大型作业1、熟悉单片机的原理与结构；2、通过大型作业，掌握单片机控制的基本原理、接口技术，掌握单片机简单应用系统开发、设计的基本技能。3、了解单片机技术在应用电子以及自动控制工程中的应用，具备一定的分析问题、解决问题的能力和动手实践能力。根据任务书所给的电子产品原理图、安装图、元器件表、主要元件介绍及电路功能介绍等文件，使用设备和工具，完成以下工作任务：1.按单片机控制装置的要求选择并安装装置的元器件；2.按单片机控制装置的工作要求画出电气原理图并连接电路；3.根据单片机控制装置的工作要求编写控制程序；4.调试单片机控制程序和元件的有关参数，达到任务书拟订的工作要求和技术要求。电子CAD大型作业1.认识ProtelDXP2004的窗口界面。2.熟悉原理图编辑器的窗口界面。3.掌握元件对象的放置和属性编辑及常用绘制方法。4.掌握元器件的排列、元器件的自动标识。5.掌握PCB电路板图设计的方法步骤。1.按照PCB板设计的方法步骤（元件设计、原理图设计、PCB图设计、3D效果）设计给定题目对应的PCB板，并编写相应文档。2.在ProtelDXP2004中完成原理图及PCB板的创建，并编写要完成所需功能（元件的设计、封装和放置以及PCB板的布线等），要求设计的PCB板和所给的实物在外观上类似，功能上一样。3.把以上两步整理编写出《大型作业设计说明书》，《大型作业设计说明书》的格式为：封面、大型作业任务书、摘要、前言、目录、正文、总结、参考资料。       Drv湖北信息工程学校_国家级重点中等职业学校（荆门职业教育集团）七、教学进程安排电子技术应用专业教学计划序号课程分类课程名称学期周学时数总学时其中第一学年第二学年第三学年讲授实训一二三四五六1专业基础模块职业生涯与规划362顶岗实习2职业道德与法律3623经济政治与社会3624哲学与人生3625职业素养7211116体育14422227语文162548数学162549英语1444410计算机基础7248242211专业技术模块常用元器件7254182212电工基础与技能7254182213电子技术基础与技能7254182214常用仪器仪表543618315ProtelDXP电路设计723636416电子整机装配10872362417传感器技术及应用7272362218小家电基础与维修725418419单片机技术与应用10872362420SMT表面贴装技术725418421电子产品营销36288222专业技能模块元件识别及焊接训练54323收音机组装与调试（THT技术）54324电视机组装与调试（THT技术）72425万用表组装与调试（SMT技术）72426单片机大型作业36227电子CAD大型作业181★第一、二学年，每周28学时，每学期18周，每学期课时为504学时，第一、二学年小计2016学时；第三学年为顶岗实习，折算课时为1200学时；三年总计课时为3216学时。★专业基础模块900学时，占比28%；专业技术模块810学时、专业技能模块306学时，占比35%；顶岗实习1200学时，占比37%。            电子技术应用专业教学计划课程分析序号课程说明课时小计课型类别占比（%）1专业基础课900900公共课28%2专业技术课8101116专业课35%3专业技能训练306技能训练4顶岗实习12001200生产实习37%6军训及入学教育6060德育教育总计3216+60100%备注：1、本专业学制3年，前4个学期在学校，最后2个学期下工厂顶岗实习。2、第一、二学年，每周28学时，每学期18周，每学期课时为504学时，第一、二学年小计2016学时；第三学年为顶岗实习，折算课时为1200学时；三年总计课时为3216学时。      八、素质拓展教学设计为达到高技能人才全面素质培养的规格要求，完善专业学生的职业素养、加强人文素质、创新创业意识教育，本专业根据素质教育的总体要求，制订如下素质拓展教学安排:序号素质教育课目主要内容与要求学期学时实施载体1思想道德修养教育进行思想道德修养、哲学与人生、经济政治与社会、法律法纪等教育，使学生在学习科学文化知识过程中，自觉加强思想道德修养。各学期10业余党校、团日活动2文体艺术教育进行音乐、美术鉴赏、舞蹈等课外实践活动，培养学生的艺术爱好与欣赏水平，进行球类、田径、智力竞技项目的课外实践与比赛活动，提高学生的身体素质与竞技水平，促进学生身心健康发展。各学期60文艺晚会、歌咏大赛、课外活动3心理健康教育进行心理健康知识宣传普及教育，帮助学生认识健康心理对成长成才的重要意义，培养学生良好的心理品质，增强学生克服困难、承受挫折的能力。５10心理健康咨询室、心理健康系列活动和《心理健康教育》4社会实践志愿服务进行假期社会实践、三下乡、职业认知、毕业综合实践、青年志愿者活动等，增强学生的社会责任感，在服务中“受教育、长才干、做贡献”。各学期10暑期三下乡、义务维修等活动5专业竞赛结合全市、全省、全国中职电子电工竞赛，引导学生进行科技创新，培养其创新能力、实践能力和创业精神。各学期20专业技能竞赛6社团活动社会工作进行以学生社团为骨干，通过开展校园文化艺术节、女生节、宿舍文化节、社团活动月等主题活动，以讲座、论坛、竞赛、征文等文化活动，展示学生才华、增长学生知识、锻练学生能力。各学期10第二课堂活动合计120      Drv湖北信息工程学校_国家级重点中等职业学校（荆门职业教育集团）九、专业师资配置序号姓名性别出生年月任教学科专技资格教师类别（文、专、实）专教类型（带、骨、双）已有技能（工种）等级拟培技能（工种）等级1张道平男1972.5电子中一实专业带头人电子高级电工高级2侯守军男1968.1电子副高专专业带头人电工高级3余小英女1970.4电子讲师专骨干教师电工高级4王宏丽女1962.11电子讲师专电工高级5刘汝军男1970.3电子中学高级专双师型电工高级6高秀民女197309电子中一专电工高级7钟明元男1962.8电子副高专电工高级8罗学渊男1981.08电子中二专电工高级9谢峰男71.11电子中学高级专电工高级10王波男26969电子中学高级专双师型中级11杜正培男1963.11电子副高专电工高级12王利中男1963.2电子副高专双师型中级13刘伦富男1965.1电气中学高级专专业带头人电工高级14王翠霞女1972.5电气中学高级专骨干教师电子技师15李习伟男1959.4电工副高专电工高级16刘三保男1981.12电工中二实双师型电工中级电工高级17张本荣女1968.05电工中学高级专双师型电工高级18赵国云男66、1电工中学高级专双师型电工中级19刘志平男66、10电工副高专双师型高级电工20杨品齐男1965.8电工副高专双师型电工高级21刘连菊女1964.9电工中学高级专双师型电工高级22滕永涛男1974.2电工中一专电工高级23王银生男1967.11机电副高专骨干教师电工高级24闵代全男1964.6机械讲师专双师型钳工高级25任华玲女1972.2机械讲师专电工高级26徐红梅女1972.3机械中学高级专电工高级27周国成男1965.4机械中学高级专骨干教师电工高级28鄢永福男64.3计算机副高文29郭菊花女语文文30柴建成男1972.11体育中一文31任训女1974.9语文中一文32李敏女69.11体育中学高级文33李志娟女数学文34覃小立女1980.05英语中一文35王灯国男197504文化中级文36熊宗莉女77.7政治讲师文37江华男计算机文38赵文金男数学文          Drv湖北信息工程学校_国家级重点中等职业学校（荆门职业教育集团）十、校内实训基地设备配置为保障电子技术应用专业基于工作过程课程体系顺利实施，本着坚持真实的生产产品、真实的生产过程、真实的职场氛围、真实的企业文化“四真实”原则，通过校企合作方式共建实训基地，建成了多个教学、生产、培训和鉴定“四合一”的生产性实训室，不仅可以满足教学中的各种学习情景的实施要求，同时又面向生产工作实际岗位，培养学生的职业技能与职业素质。（一）电工电子技术基础实训室序号设备名称数量基本配置专业能力培养适用范围（鉴定项目）1电工电子综合实训台80实验台主要技术指标：一、输入工作电源：三相四线二、输出电源及信号1、A单元：三相四线2、B单元：交流3、6、9、12、15、18、24V3、C单元：双路稳流稳压电源（具有过载及短路保护功能）。电压稳定度：<10-2负载稳定度：<10-2纹波电压：<5mv4、D单元：直流稳压5V，8、电流0.5A5、E单元：交直流电压0～240V连续可调，10、电流2A6、F单元：220V电压输出，12、供外接仪器使用。三、单次脉冲源：两组相互独的单次脉冲源，各自每次均可输出一对正负脉冲四、函数信号发生器（正弦波、三角波、矩形波）具有对常用电子元器件识别、检测、选用的能力;具有常用电子仪器、仪表及工具的使用能力;具有电子装配、焊接、调试、制作的能力;具备分析、调试、维修、设计简单电路的能力;具备安装、调试、检测、运行和维护电子设备能力;具备工艺指导、工艺设计、工艺管理及基本的生产、质量管理。具备电子新产品的设计与开发的实践能力。具有电子产品生产与管理的初步能力。适用于电工学、电工原理、电子技术等课程实验。可完成交直流、振荡、磁路电路，运算放大器、整流电路，交直流放大电路，数字逻辑电路等电路实验、实训。能完成电子操作工、家电维修工等中职电子技术类工种的考核。      Drv湖北信息工程学校_国家级重点中等职业学校（荆门职业教育集团）（二）中高级维修电工实训室序号设备名称数量基本配置专业能力培养适用范围（鉴定项目）中高级维修电工实训考核台26台1、电源：输入：三相AC380V±10%50HZ三相五线；固定交流输出：380V接插式1组；220V接插式1组；220V插座式3组；固定直流输出：+24V1组；-24V1组；±12V各1组；±5V各1组；2、测速发电机：PN(W):1、nN1(r/min):1500、U1(V):DC36nN2(r/min):1000、U2(V):DC24、IN(mA):3.6Ra(Ω)≥10K3、三相异步电动机（380V，单速）：PN(W):60、nN(r/min):1400、UN(V)：三相AC380IN(A):0.33、连接组别：△/Y4、三菱FR-E740变频器5、三菱FX2N-48MTPLC主机主要承担机电技术应用、电气控制专业学生三相异步电动机控制线路安装和模拟高压设备控制操作实训，可以完成教学大纲规定的三相异步电动机正反转、Δ-Ｙ降压启动，模拟高压设备控制操作演示等17项实训任务。通过实训学生可达到相关专业岗位中级技能标准。1、三相异步电动机接触器自锁控制线路2、按钮联锁的三相异步电动机接触器正反转控制线路3、三相异步电动机的顺序控制4、三相异步电动机的多地控制5、时间继电器控制Y/△降压起动控制线路6、安装调试通电延时带直流能耗制动Y-△启动控制线路7、按钮接触器复合联锁电动机正反转控制线路8、时间继电器控制串联电阻降压起动控制线路9、半波整流能耗制动控制线路10、单相运行反接制动控制线路11、安装调试数字步进电机线路12、光控开关和报警电路13、设计并安装调试电压上、下限报警电路（全自动冰箱保护器）      Drv湖北信息工程学校_国家级重点中等职业学校（荆门职业教育集团）（三）PLC编程实训室序号设备名称数量基本配置专业能力培养适用范围（鉴定项目）1PLC15三菱FX2N-48MTPLC主机三菱FR-E740变频器PLC基本程序编写与电气控制设备的安装、调试、故障诊断、检修中高级电工等级实训、坚定2机械手10机械手、气泵、电磁阀、三菱FX2N-48MTPLC主机、三菱FR-E740变频器、各类传感器、触摸屏、计算机等机械、电气自动化设备的安装、调试、故障诊断与检修中高级电工等级实训、坚定      Drv湖北信息工程学校_国家级重点中等职业学校（荆门职业教育集团）（四）单片机控制技术实训室序号设备名称数量基本配置专业能力培养适用范围（鉴定项目）单片机仿真实验箱40台DP—51PRO单片机技术综合仿真实验箱25套；计算机25台；TJKL—C51仿真器24个；配套实验、实训用模块若干。单片机技术实训室是为满足C语言教学和单片机模拟仿真而建设的专业实验室。本实训室有计算机单片机实验箱各24台。可在计算机上编制单片机程序，通过数据线与MCS-51单片机实验箱进行实时在线仿真，实验箱功能强大，可进行的实验/实训有：跑马灯实验、数码管接口实验、键盘接口实验、数字马表实验、功率驱动实验、交通灯实训和数字钟实训。实验箱每个课题的硬件系统都是开放式的，可以清楚地看到系统的硬件结构，结合单片机程序，有助于学生更好地理解和掌握单片机的结构和工作原理单片机应用系统的开发过程的认识和演示单片机I/O口控制实训循环流水灯实训80C51定点数运算程序设计实训蜂鸣器的单片机控制8位流水灯的单片机控制1位数字、符号显示控制4位LED时钟显示控制单片机的串行通讯室内温度采集及显示数字电子钟设计TG12864液晶(无字库)制作点阵显示电路制作地震报警器制作数字电压表      Drv湖北信息工程学校_国家级重点中等职业学校（荆门职业教育集团）（五）电力拖动实训室序号设备名称数量基本配置专业能力培养适用范围（鉴定项目）电力拖动实验与实训考核台40台电源：输入电源:三相四线电源,输入时指示灯亮。输出电源：有保险盒和三相漏电开关二级保护功能器材配备：手电钻10把，台钻1台，表笔、扳手、剥线钳、镊子、钢丝钳、尖嘴钳等工具40套，指针万用表40只，转速表1只，绕线机20台，保险盒40只，配电板40块，熔断器200只，换相开关40只，变压器组件40套，三相电动机拉具10套，单相电动机40台，三相180W鼠笼式电动机40台，交流接触器320只，3H铁壳按钮40只，热继电器320只，时间继电器40只，行程开关160只，倒顺开关40把，主要承担机电技术应用、电气控制专业学生三相异步电动机控制线路安装和模拟高压设备控制操作实训，可以完成教学大纲规定的三相异步电动机正反转、Δ-Ｙ降压启动，模拟高压设备控制操作演示等25项实训任务。通过实训学生可达到相关专业岗位中级技能标准。交流接触器的拆卸与组装热继电器与时间继电器的拆卸和组装接触器点动正转控制线路具有过载保护的正转控制线路倒顺开关控制正反转控制线路接触器联锁的正反转控制线路按钮联锁的正反转控制线路按钮接触器复合联锁控制线路自动往返行程控制线路时间继电器控制串联电阻降压控制线路手动Y/△降压起动接触器控制Y/△降压起动时间继电器控制Y/△降压起动QX3-13型Y/△自动起动控制线路单相运行反接制动控制线路电动葫芦电气控制线路控制电路联锁控制线路常用启动器的结构观察及检测小型变压器的制作小型变压器故障检查与排除三相鼠笼式电动机的拆装与测试三相鼠笼式异步电动机故障分析定子绕组局部故障的排除单相电容式电动机绕组的拆换单相电容式电动机故障与排除      Drv湖北信息工程学校_国家级重点中等职业学校（荆门职业教育集团）（六）制冷与制热实训室序号设备名称数量基本配置专业能力培养适用范围（鉴定项目）制冷热综合实训考核装置40台制冷压缩机；风冷冷凝器；风机盘管蒸发器；实验风洞；蒸气加湿器；电加热器；保障蒸发器被压的引风机；进出风洞的空气参数测试系统；控制调节系统等组成压缩机功率：空调：1ph冰箱：1/10ph空调系统模块，冰箱系统模块，电源及仪表模块，空调电气控制模块，冰箱电子温控电气控制模块，冰箱智能温控电气控制模块等组成双门直冷式电冰箱制冷系统流程，双门间冷式电冰箱制冷系统流程，单门直冷式电冰箱电控系统流程。双门间冷式电冰箱电控系统流程热敏电阻温控器系统流程分体式热泵型空调器系统流程分体式热泵型空调器电控系统流程窗式电泵型空调器系统流程风冷柜式空调器电控系统流程电冰箱动态演示系统。分体式热泵型空调器动态演示系统通过设备进行项目训练，能提高学生的动手操作能力，计划组织能力，制冷系统的调试安装能力，电气控制电路维修能力等是现代制冷制热技能实训的必要工具。      Drv湖北信息工程学校_国家级重点中等职业学校（荆门职业教育集团）（七）电子工艺实训室序号设备名称数量基本配置专业能力培养适用范围（鉴定项目）1实训台20实训台上方装有吸毒电风扇、照明日光灯，中间是看板、仪表台、插座、工具柜、电烙铁和元件盒，满足电子工艺生产的实际需要。额定电压：AC220V±10%50Hz整机功率：750W±10％（最大）直流仪表模块可调直流电源模块工作环境：0～40℃相对湿度＜80％储存温度：－20～80℃相对湿度＜80％两极放大电路及负反馈放大电路的研究助听器电路的调试（电子产品线路）（综合应用）恒流充电电路（场效应管的应用）（电子产品线路）（综合应用）三极管放大电路故障排除整流、滤波及稳压电路的研究直流稳压正、负电源电路的研究典型复合互补OTL功率放大电路调试（电子产品线路）（综合应用）OTL功率放大电路的故障排除LM386集成音响功率放大电路及其应用（电子产品线路）（综合应用）运算放大器基本运算电路对由运放器组成的积分运算电路、微分运算电路对由运放器组成的电压比较器传输特性的研究气敏传感器制作烟雾报警器的制作与调试（电子产品线路）（综合应用）方波、三角波和锯齿波发生器电路的研究与测试三角波、方波及正弦波发生器的制作竞赛RC（文式桥式）正弦波振荡器和制作与调试可完成交直流、振荡、磁路电路，运算放大器、整流电路，交直流放大电路，数字逻辑电路等电路实验、实训。能完成电子操作工、家电维修工等中职电子技术类工种的考核。2数字示波器20带宽：40MHz屏幕显示：彩色屏幕尺寸：5.7’彩色液晶屏/单色，波形显示更加清晰自然存储深度：4K-1M实时采样率：500MSa/s上升时间：<8.8ns输入阻抗：1MΩ‖13pF时基范围：10nS/div~50S/div；Roll:100mS~50S/div触发类型：边沿、脉冲、视频、延迟、交替触发模式：自动、正常、单次触发源：CH1、CH2、EXT、EXT/5、ACLine光标测量：手动模式、追踪模式、自动测量模式XY方式：相位移：±3degrees，支持5KSa/s～200MSa/S采样率(1-2-5顺序)电源：100～240VAC，47Hz～440Hz，50VAMax3函数信号发生器20输出信号阻抗：50W输出信号波形：正弦波、三角波、方波；输出信号幅度(1MW负载)：连续可调；正弦波：不衰减：(1Vp-p–18Vp-p)±10%；衰减：20dB(0.1Vp-p–1.8Vp-p)±10%连续可调；衰减：40dB(10mVp-p–180mVp-p)±10%连续可调；方波：不衰减(1Vp-p–20Vp-p)±10%连续可调；衰减20dB(0.1Vp-p–2Vp-p)±10%连续可调；衰减40dB(10mVp-p–200mVp-p)±10%连续可调；三角波：不衰减(1Vp-p–16Vp-p)±10%连续可调；衰减20dB（0.1Vp-p–1.6Vp-p）±10%连续可调；衰减40dB（10mVp-p–160mVp-p）±10%连续可调负载函数输出占空比调节：20%-80%±5%连续可调；信号频率稳定度：±0.1%/分钟；电源适应性及整机功耗：电压110V/220V±10%，50Hz/60Hz±5%。4万用表40通路蜂鸣：被测电路内阻≤10Ω，蜂鸣器响，红外线遥控数据检测，晶体管直流参数测量      Drv湖北信息工程学校_国家级重点中等职业学校（荆门职业教育集团）（八）电子创新实训室序号设备名称数量基本配置专业能力培养适用范围（签订项目）1六温区回流焊机1加热区数量：上三下三加热区长度：1020mm热风马达：进口高温长轴马达45W，转速1400~2800rpm，（SAYU）SIROCOFAN（MADEINTAIWAN发热系统：特制长寿命绕线式发热器，热效率及灵敏度高，热惯性小，镍烙发热绕线式发热器直接将热量传递给加热介质－空气。加热方式：全热风（微循环）热电偶：PAN-GLOBE（台湾产）进口感温线，感温灵敏度在正负一度以内冷却区数：1个（长度200mm）用空气冷却，基板在出口温度≤70℃抽风系统：强制抽风装置基板最大尺寸：300mm×L（不限）基板上元件高度限制：≤25mm运输方向：L→R（R→L.option）传输带高度：800±20mm传送方式：进口316#不锈钢“乙”字300mm宽网带耐高温不变形500℃内运输带速度：0-2000mm/min速度偏差范围：微电脑闭环控制≤±2%生产能力：有铅焊接0.15m2/min，无铅焊接0.10m2/min（4或6min后0.59m2/min）温度控制方式：PID闭环控温，SSR驱动{STATERELAY（SSR-40DA）}内胆：内胆采用双层δ1.5mm钢结构（此设计特别适合无铅焊接），无缝焊接，无铅风道设计,δ1.2mm全不锈钢镜面板曲面设计电源：AC220V或AC3相380V50/60Hz（三相五线制）外形尺寸：L1980×W680×H1330mm⑴具有对常用SMD电子元器件识别、检测、选用的能力;⑵具有常用电子仪器、仪表及工具的使用能力;⑶具有SMT电子装配、焊接、调试、制作的能力;⑷具备分析、调试、维修、设计简单电路的能力;⑸具备安装、调试、检测、运行和维护SMT电子设备能力;⑹具备SMT工艺指导、工艺设计、工艺管理及基本的生产、质量管理。⑺具备SMT电子新产品的设计与开发的实践能力。⑻具有SMT电子产品生产与管理的初步能力。⑼具备中职生所对应的电子创新能力。SMT技术实训室包含40个焊接工位、1条具有生产能力的教学用SMT生产线和仿真软件，具备SMT焊接基础训练、电子组件的组装与维修、SMT专业实践教学等功能。该实训室对应开设课程：SMT手工焊接实训、表面贴装技术，学生通过技能鉴定可以取得电子焊接中级工级证书。2手动贴片流水工作台（NT-1000）401、机架：灯架采用38*38mm铁方通制做，机脚采用50*50mm铁方通制做，配可调脚杯2、工作台：采用t18mm木板制作，表面铺防静电胶皮，四周半圆木条包边封角。3、灯架：40W单支带罩白色日光管全线密布，含线体、线槽，电线。（“奇利”支架，“汾江”光管）4、指导书架：采用H型专用铝材制作，配A4硬胶套每米一块，安装在灯架中间。5、气管：采用1/2"镀锌水管作压缩气管，每1米配1个单支快换接头，安装在灯架顶部。6、仪表台：采用W400×T18mm木板制作，表面贴白色防火板，周边半圆7、木线包边封角，40*20mm扁通加固承托。3丝网丝印机（NT-200）1尺寸：580mm×460mm×350mm印刷面积：320mm×440mm定位方式：边定位或孔定位调较方式：手动微调调较方向：前后、左右、上下印刷精度：0.5mmPitchQTP4激光蚀刻钢网模板及刮刀11、外框材料：铝合金。2、外框尺寸：370*470MM3、框架边宽：30mm4、金属板面：不锈钢5、最小脚距：0.254mm5手动贴片笔201、具有防静电功能真空吸笔为双工位设计，效率高，平均3秒/元件，手工贴装稳定，吸力可调节，内部自带气源；双工位，具有手工放气功能；重量：约0.5kg；外型尺寸：150×90×70mm3；电源：220V，50Hz；6、功耗：6W6手动高精度贴片台（NT-MTP2000）11、CCD、CRT视频放大系统，可将图象放大15倍；2、配有内置真空泵装置，不需外接气源；工做台面面积:250×230mm2；X、Y方向调节范围50mm，Z方向调节范围为90mm；旋转角度可调节范围：±45°；调节精度：±0.2mm；7、内置减压装置，操作快速灵活；8、适合于大块头IC贴片器件如,QFP、PLCC等高精密封装器件。7手动点胶机(NT-400)1⊙采用数字电路定时控制，确保吐出稳定均匀；⊙采用高精度电磁阀，流通能力系数0.18Cv；⊙含真空回抽控制系统，消除点滴中滴漏现象；⊙控制模式有：人工定时，自动定时及循环点滴功能；⊙可持续每次吐出量低至0.01ml，有助降低生产成本；⊙高性能、操作简单，在自动化控制台组装容易；⊙使用电源有AC220V±1050Hz/AC110V±1060Hz8SMT元件包若干封装：0402系列、0603系列、0805系列和1008系列规格：1到10nH(E24规格)10到270nH(E12规格)      Drv湖北信息工程学校_国家级重点中等职业学校（荆门职业教育集团）（九）校内生产企业规模企业名称：湖北荆门市粤岭电子有限公司序号设备名称数量岗位数产品名称型号产值1超声波84石英晶体谐振器49S、49U3×8表晶3225振荡器600万元∕年2镀膜机6123自动点胶机6124微调机38325压封机12126测试机108780600万元      Drv湖北信息工程学校_国家级重点中等职业学校（荆门职业教育集团）十一、校内外生产性实训安排校外实习是“工学结合”培养计划中一个重要的教学环节，是培养学生职业素质和职业能力的重要载体。为能充分利用学校内、外不同的教育环境和资源，把以课堂教学为主的学校教育和直接获取实际经验的校外工作有机结合，将“工学结合”贯穿于学生的培养过程之中。根据电子技术应用专业人才培养模式的特点，结合企业岗位的具体工作任务及能力要求，将校外实习的过程分成三个阶段。第一阶段职业认知实习(职业认知):第2学期到企业进行见习及体验，让学生了解生产企业工作的流程、管理方法、操作规范、安全生产、企业文化、质量管理等。第二阶段专业生产实习(职业认同):第４学期暑假到企业进行专业顶岗实习，强化学生实践操作能力，形成良好的工作习惯，增强职业意识和职业道德，加深对职业的理解及认同。第三阶段毕业顶岗实习(职业熟练):第6学期到企业进行就业顶岗实习，与实际工作岗位“零距离”接触，让学生从对职业的认同到职业熟练过渡。通过三年三阶段的校内外实习，使学生交替的从理论到实践，再从实践到理论，实现了学习过程与工作过程的结合，从而使专业知识更为巩固，专业技能日趋熟练，有效提高了专业职业技能、职业素质和创新意识。学生按照教学要求，通过定点校外实习，使学生将在课堂上学到的书本知识转化到具体的生产工艺和技术要求上来，真正克服了“黑板上学技能、课堂上搞生产”的产学脱节问题。企业产品的质量要求、任务要求，严格的生产纪律规范了学生的工作行为，学生在真实的生产环境中较早的接近新技术、新工艺和企业文化，使学得的专业技能更加符合企业的需要，从使学生完成了从“学生”到“准职业人”的重大转变。如表1１-1所示。表1１-1校外实习安排序号项目名称学期学时主要内容及要求1职业认知实习(职业认知)212安排学生到企业进行见习及生产劳动，聘请这些企业的技术骨干进行培训及现场指导，让学生对行业的发展、职业岗位性质、企业的文化、岗位的能力要求、工作规范等有初步认识2专业生产实习(职业认同)4暑假288通过到企业进行专业顶岗实习，使学生了解了电子行业的职业要求、职业操守、职业现状等知识，更多地接触本专业相关应用的前沿，感受专业与行业的差异，不仅增强了学生专业技术能力，也培养了学生与人相处、团队沟通、紧密协作的协作意识与坚定信心，从而使学生在职业技能、职业道德和职业意识三方面得到进一步的全面发展3毕业顶岗实习(职业熟悉)6684学生根据自己的职业意向，各自选择有针对性的就业前顶岗实习，以企业员工的身份完全融入企业当中，参与企业开展的各项活动，真实的参与企业生产或工作，与实际工作岗位“零距离”接触，并由企业与学校对学生共同指导、考核与管理     Drv湖北信息工程学校_国家级重点中等职业学校（荆门职业教育集团）十二、实施建议(一)教材编写与教学内容选取根据专业人才培养目标，以职业岗位教学群和技术领域的技能需求为依据，参照该专业的培养目标，与企业技术人员共同编写教材、项目大纲和实训、工程项目指导教材，设置项目实训、工程项目的教学内容。精心设计课程项目模块单元，注重理论够用为度、工作应用为主，剔除纯理论推导和繁琐的计算，增加实用有效的业务分析和现场测算方法等内容，课程内容及更新与时俱进，强调培养训练学生的职业动手技能。采用“多媒体教学+现场教学”并用的教学内容设计和仿真设计+实物制作的方式，使学生能够直观了解教学内容、教学进度等内容，提高学习效率，并通过工学结合和工学交替，把企业产品的生产和生产实训注入教学内容。教学内容覆盖职业资格认证培训内容。结合“劳动与社会保障部”职业技能鉴定考核应知、应会的要求，制定了详细的各实践教学环节考核办法，各实训环节成绩考核表单列，强有力地调动了学生的积极性、主动性和创造性。(二)教学方法根据学生的学习特点，我们采用了灵活、形式多样的“行动导向”的教学方法，主要有:1、项目导向教学法配合工学结合教学模式，在教学的每一个项目中都设计了一个实际的载体，一个项目教学结束时，完成一个实际电子产品的生产、制作、装配或营销任务，进入工作现场，使实际工作与课堂相结合，完成项目的教学实践过程。2、实物引导法以观察元器件实物、实际电路为引导，在课堂教学中穿插实验，使课堂紧紧围绕实践，激发学生的求知欲，让学生带着问题有的放矢听课。通过演、讲、练的教学方法，实现课堂教学中理论与实践的相互渗透和融合，加深学生对所学课程的理解，培养学生的动手能力和综合分析能力。3、故障排除教学法在进行项目实训、工程项目过程中，人为设置故障，通过问题或现象特征，引起学生思考，理论联系实际，提高学生发现问题、分析问题、讨论问题和解决问题的能力。4、案例教学法密切联系电子产品生产发展的实际及一些相关的案例，使学生在校期间能及时了解该领域的技术现状。通过案例分析与讨论，使同学们更好的理解所学的知识，增加现场实际经验，培养学生分析和解决实际问题的能力。5、现场教学法充分利用校企结合的办学优势，聘请企业工程师、技师现场教学，让学生更多地、更有效地接触实际，增强学生的动手操作能力。(三)教学评价科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。课程的评价应根据课程标准的目标和要求，实施对教学全过程和结果的有效监控。通过评价，使学生在课程的学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合运用能力的全面发展;使教师获取教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和适当的调整，促进教师不断提高教育教学水平;使学校及时了解课程标准的执行情况，改进教学管理，促进课程的不断发展和完善。根据本专业实际情况，为促进学生平时学习、引导学生自主学习以及工学结合，目前的成绩评定方式如下:采用过程考评（平时考核）与终结性考核相结合，按百分制考核。由过程考核成绩(70%)、终结性考核成绩(30%)组成。其中过程考评（平时考核）由学生自评、团队互评、任课教师(包括工学结合指导师傅)评价，内容包括平时学习态度、平时作业、现场教学和工学结合总结、技能操作熟练程度以及产品质量等;终结性考核为对课程综合掌握情况的考核。在条件许可的情况下，将考虑实施目标成绩评定，即给出成绩评定标准，由学生根据自己的情况自行选择，教师按照学生选择的成绩进行成绩的考核（通过学习态度、平时作业完成情况、对知识的学习，能力的培养过程等方面来考察学生职业技能的掌握程度，考察学生对基本概念理解及分析解决问题的能力，最后给出综合评定）。十三、毕业标准（一）人才规格本专业所培养的人才应具有以下素质、知识、能力。1、专业能力⑴具有对常用电子元器件识别、检测、选用的能力;⑵具有常用电子仪器、仪表及工具的使用能力;⑶具有电子装配、焊接、调试、制作的能力;⑷具备分析、调试、维修、设计简单电路的能力;⑸具备安装、调试、检测、运行和维护电子设备能力;⑹具备计算机应用与维护能力。⑺具备工艺指导、工艺设计、工艺管理及基本的生产、质量管⑻具有印制电路板的设计与制作能力;⑼能根据实际需要选取合适的单片机芯片。⑽具备简单的电子产品的设计与开发的实践能力。⑾具备应用单片机及可编程序控制器进行电气控制的能力；⑿具有电子产品生产与管理的初步能力。2、社会能力⑴具有良好的思想政治素质、社会公德和职业道德;⑵自觉遵守行业法规和职业规范;⑶具有开拓创新、团结合作和严谨务实的工作作风;⑷具有良好的团队合作、组织、协调能力；⑸具有一定的语言、文字表达能力，数理分析能力和社交能力；⑹具有环保意识。3、方法能力⑴具有运用理论知识能力，并掌握良好的学习方法;⑵具有较强的逻辑思维、分析、判断能力;⑶具有解决工作实际问题的能力;⑷具有对新知识、新技能的自我学习能力和岗位迁移能力；⑸具有利用各种媒介获取信息的能力；⑹具有较强的创造能力。（二）质量标准⑴至少获得1种与首次就业岗位相适应的国家职业资格证书或技术等级证书；⑵所修课程的成绩全部合格，修满本专业规定的学分；⑶参加半年以上毕业顶岗实习，成绩合格。十四、专业建设咨询委员会名单及论证 意见 文理分科指导河道管理范围浙江建筑工程概算定额教材专家评审意见党员教师互相批评意见 姓名单位及职务职称签名姚建永武汉职业技术学院副教授院长雷青松华中科技大学博士硕士生导师李雪春荆门市教学研究室高级讲师副主任张四海东光电子股份有限公司高级工程师董事长田政国东光电子股份有限公司高级工程师总工程师   Drv湖北信息工程学校_国家级重点中等职业学校（荆门职业教育集团）2011年9月25日，湖北信息工程学校组织以姚建永为组长的5人专家小组，对电子技术应用专业人才培养方案进行了论证。专家组在审阅材料的基础上，听取了专业负责对人才培养方案制定情况的汇报，并就专业定位、培养目标与规格、课程体系与课程内容、教学条件与教学组织等内容进行了询问和讨论，形成如下意见：该人才培养方案目标明确，专业方向与人才规格定位准确，立足荆门，面向“武汉.中国光谷”和珠三角、长三角及京津冀，搭建专业人才培养的有效平台，深化了校企合作的人才培养模式的改革，建立了突出职业能力培养并具有工学结合特征的课程体系，教学内容体现了电子类行业的新技术与新工艺，采取“教、学、做”一体化的教学模式强化了人才动手能力的培养。体系完整，反映了中职教育教学改革的最新成果，切实可行。专家组认为电子技术发展较快，建议该培养方案应根据企业对人才的要求，适当增加部分的深度与广度，加强动手操作能力的训练，提高术、学生专业知识水平和职业动手能力，并加大社会资源整合力度，完善校外实训基地建设。