杭州慕联教育科技有限公司（www.moocun.com）新编人教版语文八下3.11.2《核舟记》单项选择题1.下列古今异义有误的一项是（ ）A．曾不盈寸（古义：竟然。今义：曾经。）B．雕栏相望焉（古义：对着。今义：向远处看。）C．神情与苏、黄不属（古义：类别。今义：属于。） D．舟首尾长约八分有奇（古义：零数，余数。今义：单的，不成对的。）2.下列词类活用有误的一组是（ ）A.中轩敞者为舱，箬篷覆之（名作状，表示动作行为所用的工具，是“用箬篷”的意思） B.石青糁之（名作动，是“撒石青”的意思）C.中峨冠而多髯者为东坡（名作动，是“戴着高高的帽子”的意思） D.居右者椎髻仰面（名作动，是“梳着锥形发髻”的意思）3.下列一词多义有误的一组是（ ）A．明有奇巧人（形容词，奇怪）B．舟首尾长约八分有奇（名词，零数，余数）C．为宫室（动词，雕刻）D．中轩敞者为舱（动词，表判断，是）4.下列没有有通假字的一项是（ ）A.八分有奇B.尝贻余核舟一C.诎右臂支船D.左手倚一衡木5.下列字词词解释有误的一项是（ ）A．罔不（无不，全都）B．中轩敞者（高起而宽敞）C．若啸呼状（好像） D．其人视端容寂（其中的）判断题6.本文的结构是总分总，注重首尾呼应。 7.作者用大量的动词描绘了多个人物形象，非常生动。 8.作者围绕“大苏泛赤壁”这一主题介绍核舟，但对看似与苏轼无关的两个舟子也进行了具体的描绘，属于详略不当。 9.作者写核舟的顺序有不合理之处，应该按照船头——船舱——船尾的顺序来写。 10.作者通过对核舟的细致描绘表达了对王叔远雕刻技艺的高度赞叹之情。 答案解析：单项选择题1.C考点：正确理解词义。 解析：C项“属”的意思是类似。2.B考点：正确理解词义。 解析：B项“石青”是名作状，用石青。3.A考点：正确理解词义。 解析：A项的“奇”是“奇妙”的意思。4.B考点：正确理解词义。 解析：A项“有”通“又”；C项“诎”同“屈”，弯曲；D项的“衡”同“横”，横着。5.D考点：正确理解文言句式。 解析：D项的“其”是代词“那”的意思。判断题6.T考点：正确理解文章结构。 解析：第一部分，概括介绍，使读者对工艺美术家王叔远技艺的精巧先有一个总的印象，这是总说。结尾以“嘻，技亦灵怪矣哉”来收束全文，同开头说的“奇巧人”相照应。7.T考点：正确理解文章写作特色。 解析：《核舟记》对人物情态的描绘逼真而生动，得益于动词选用之精当。如描绘船头三人用“执”“抚”“指”“现”“袒”“矫”“卧”“竖”“倚”等动词，描绘船尾舟子用“仰”“倚”“攀”“执”“抚”等动词，这些富有表现力的词语使得人物形象活泼生动、呼之欲出。8.F考点：正确理解文章内容。 解析：①从核舟的主题“大苏泛赤壁”来看，作者具体描绘舟子并非多余。左右两个舟子悠闲、平静的神态正好衬托了苏轼游赤壁时的怡然自得。正因为舟子闲适，船桨“横卧”，才
说明
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苏轼等人是泛舟江上，呈现出漫游赤壁的诗情画意。②从作者的写作意图来看，本文介绍核舟在于赞叹雕刻者的精湛技艺，对舟子的细致描绘也反映出雕刻者刀工之神奇。人物雕刻得栩栩如生，体现了“技亦灵怪矣哉”。9.F考点：正确理解文章内容。 解析：如果我们把核舟比作一幅图画的画，那么，苏、黄、佛印三位泛舟者所在的船头是画的主体部分，而船舱就是背景部分。先写背景，不仅可以引人入胜，还可以使读者初步领略这个环境中的特殊氛围。如果按正常顺序先写船头次写船舱，就不会产生这样的艺术效果。至于最后写船尾，是因为那两个舟子显然是用来烘托船头的三位游者的。10.T考点：正确理解文章主旨。 解析：本文通过对核舟的细致描述，说明了雕刻家构思的巧妙，赞美了刻舟者的精巧技艺，同时也显示了我国古代工艺美术的卓越成就。1
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