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英语
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教师工作经验交流材料大家好，非常感谢学校给予我这样一次和大家一起交流和学习的机会。时光飞逝，转眼间，在新屯小学工作已经六个年头了，现将我个人在教学中的一些做法和一些粗浅的认识和大家探讨一下，如有不妥之处，请大家谅解。我主要从以下五方面谈谈自己的教学经历。一、备课是上好课的前提。1、在“备教材”上下功夫。把教材细看，细读，了解本单元有多少个认读单词，多少个四会单词，多少个四会
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，多少个语法，话
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几个，几个活动是需要合作的。了解了这些才能确立2、在“备学生”方面细思考。3、在“备教法”上树立特色。二、上课我认为课堂是学生汲取知识的重要阵地，所以我们要把每一节课上好。我的课主要由以下几方面组成：1、学生课前一分钟读单词，在我上课的班级学生没有迟到的现象，在上课铃响之前，学生都会提前一分钟做好，朗读前一单元所学的单词。这样做的好处是让学生知道马上这一节是英语课，通过读培养学生英语学习的热情。2、歌谣或歌曲来热身。有PPT或视频呈现一首歌谣或小歌曲进行热身，跟着节奏说唱歌谣，轻声模唱短小的英文歌曲，让学生进入情境，激发学习英语的兴趣。3、新知的传授。（1）、单词教学：主要利用15到20分钟的时间来学习新词，通过多媒体图片、动画和自制的
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来呈现新知，加深学生的表象记忆。在利用5到8分钟的时间进行游戏操练单词，让学生在乐中学，在玩中学。教师要善于总结和归纳，告诉学生采用什么样的方法记忆单词更快更容易。例如：学习序数词时，第一、第二、第三、没有规律，其余的都有规律可循。我就编了个顺口溜“一二三特殊记，八减t,九减e，整十遍y为ie在加th.”2、对话教学是对单词的巩固和延伸。我采用以旧带新的方法来学习句子。学生理解了句型之后，让学生跟读录音进行模仿练习。小组合作表演展示。组长会根据每个成员的水平分配不同的任务，保证每个成员都发言，即使一句也可以。对表现优秀的小组采取加分或发放粘贴的方式进行奖励。这样使语言起到了交际的功能。3、阅读教学时整个单元最难的部分。这样就需要老师根据内容创设具体的情景，把学生带入课文描述的情境中去，让他们理解课文内容，能独立完成课后练习题和了解简单的语法。语法是一个很抽象的内容，在讲授语法时也需要技巧，把枯燥的东西变得有趣。例如：五年级讲“Therebe”句型时，为了让学生理解更好，我就编了个小口诀：“Therebe表示有，单数is，复数are，有啥放中间，地点放在后。”这样做题时就不会出错了，遇到“Therebe”句型的题，他们就会套用口诀。三、学生管理：1、约定俗称成口令成为组织课堂纪律的工具。我很少在课上训斥学生，发现学生上课溜号或是目光游离时，我才用约定俗称成口令One,two,three.I’mready.对全体学生进行了纪律的整理，这样既提高了学生的注意力，又节省了时间。2、让组长成为你的帮手。接班之后，先观察学生，要培养出有能力的组长。我的组长就有好多个，有专管作业的，负责每天作业的收齐与统计；有专管领读的，每天课前一分钟领读单词以及周五晨读都由领读组长负责；还有专管纪律的，他们的责任就是晨读时督促每个学生认真朗读。3、让学生把学习作为一种习惯。从四年级我接班开始，就培养学生养成两种习惯，一是课前一分钟读单词，二是课下组长组织组员默写单词。每天我候课时就能听见学生读单词的声音。课间时间组长组织组内学生听写单词，在把一天的听写情况，汇报给我，我根据情况在布置任务。现在已经两三年的时间了，学生已经把他们作为一种习惯了。四、后进生的辅导：因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，随着年级的不断升高，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。对这部分同学我进行有
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的辅导。五年级，我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，一天达到5到8个单词默写和1到2个四会句子的默写，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；如果没有完成的采取一些惩罚策略，主要是采取倍数的惩罚。懒学生不爱写，写得多太累了，与多写相比较，他想还是记住比较容易啊，这部分学生的成绩提高很快。第二组是肯学，但由于能力不强，学得慢的同学。对这部分同学采取笨鸟先飞的策略，要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励，久而久之成绩就提高了。第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间（一般利用下课和中午休息时间）个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些学生会给你带来意想不到的惊喜。六年级我采取的是小组合作默写单词和句子，每天都坚持默写一边，由组长批阅，全会的同学可以不用默写，没有全对的同学，在下一节课间时重新默写。组长会监督，组和组之间存在着竞争，哪个小组也不甘落后，所以组长都很认真负责。六年两个班的英语能取得今天的成绩，我培养的那些“小组长”是功不可没的。五、作业布置与批改：在新授内容完成之后，布置本节的课堂作业。作业要以培养学生的书写为目的，少留细批，尽量让学生都能在课堂上，老师的监督下完成，这样老师能督促学生认真对待，及时纠正学生书写时的错误，培养良好的书写习惯。家庭作业是课堂教学的补充和延续，对巩固课堂教学和、提高学生的学业成绩起着重要的作用。根据学生实际情况，我把学生的作业进行了量化，周一到周四有哪个班级的课，就留当天所学内容，把这一天的内容分为口头作业和书面作业。这两项作业必需要家长监督完成，并在作业后面附上家长签名。周五是一周的结尾，紧接着就是周六周日两天的休息，那周五的作业相对也要多些，要复习和巩固一周的内容，把这一周所学的十几个单词和四五个句子都要达到四会的能力，对于篇章能达到熟读，理解大意。家庭作业书面的老师检查批阅，口头作业组长负责检查，并给打出等级。对于练习册和三维：一周每个班级就三节课，两套练习完成起来确实有困难，我就采取了，做一减半的方法。做一就是好学生要全做，而后进生只需要完成A和B两部分的基础知识。课上没有时间做，每天中午学生利用5至10分钟完成两道大题，1:30之后我在批改，全对的学生不需讲解，对做错的学生叫到办公室进行一一讲解。
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