丽水市第三届德育名师推荐人选刘永贵先进事迹材料

丽水市第三届德育名师推荐人选刘永贵先进事迹材料 丽水市第三届“德育名师”推荐人选刘永贵先进事迹材料 情系德育不言悔 心连杏坛绘人生 刘永贵，男，1975年10月出生。中共党员。中学高级教师。1997年7月丽水师专政史系政史专业专科毕业，2004年7月杭州师范学院政治经济学院思想政治专业本科毕业。服从组织安排，先后在遂昌县的垵口、应村等偏僻山区任教六年，承担初三社会、思想政治课教学任务并兼任班主任。2002学年任应村乡中心学校政教主任，分管学校(中小学17个班)德育和安全工作。2003年8月调入遂昌中学，任教高中思想政治，兼任学校心理辅导、班主任、政治教研组长、教师处副主任，已带出2007届高三(16)班、2008届高三(12)班、2010届高三(14)班，绩效优良。曾参与遂昌中学六十周年校庆纪念册编写工作。现任遂昌县政协委员、遂昌中学学生处主任，任教2016级高一6个班思想政治，主要从事政治课教学、班主任、学生心理辅导和德育管理等工作。 一(严于律己，忠诚人民教育事业 刘永贵在工作中能自觉坚持和贯彻国家教育方针、忠诚于人民的教育事业，模范地履行职责，深受同事、学生、家长的认可，多次被评为学校优秀班主任或优秀教师，仅调入遂昌中学以来任班主任的十一个学期中就有八个学期获得一等奖;年度考核多年优秀，近五年每年都获得优秀等级。 刘永贵爱生如弟妹，不仅关心他们身体、学业的成长，更关注他们心灵成长，对“热爱学生”这一第一师德进行了全新实践，使其获得了新的内涵。比如，班里一位同学下巴脱臼后，他马上把她送医，并根据医生“用松紧带托住下巴，巩固一个星期”的建议，亲自跑到街上花3元钱买了松紧带，在跑到裁缝店制作成一个箍，给学生戴上。 再比如，挂了三瓶盐水，体力稍有恢复的他“猛烈批判”了班级中存在的“反正又没有前途”这种论调。在单独教训持有该论调同学的基础上，他告诉大家“前”即前面，“途”即道路，所谓“前途”即“前面的道路”。这条路还没出现在眼前，摆在眼前的是现在要走的路。所以，我们要考虑的不是未来的路怎么走，而是现在的路该怎么走。对于现在的路，我们只有一种走法，那就是“解掉从眼前过去的那道题，上好正在上的那堂课，认真对待语文、数学、英语、政治、历史、地理中的任何一门课”。 二(倾注心力，创新德育管理模式 在班主任工作(特别是后进生转化、优生培养和中等生教育)中，刘永贵大处 1 着眼、小处着手，对学生高标准、严要求，教育学生堂堂正正做人，踏踏实实学习、做事，对学生倾注了全部的爱。所带班级学风好，正气足，各项评比均列全校前茅，每次都被评为校园文明班级，其中所带的2007届高三(16)班是个文科普通班，经过两年努力，被评为2007年度丽水市先进班集体;2010届高三(14)班被评为遂昌县红旗团支部。近五年来，所带班级已有百余人以优异的成绩升入高一级学校深造。他们为人直率朴实，学习勤勉，被所在学校、家庭、社会广为称道。 在班级管理中，刘永贵善用、多用激励的办法，辅之必要的惩罚手段，不断进行体制创新，从而达到班级管理事半功倍的效果。其中，值周班委轮值制和奖惩制度就是最具个人特色的制度创新。值周班委轮值制，即“人人都是班干部”，就是通过全班同学无记名投票的方式选举8位班长，得票率最高的一位位常务班长，其他7位任值周班长。然后再由7位值周班长自行组阁，任命自己的学习、纪律、卫生、文宣、体育、保卫和生活等7位委员。 在此基础上，七套班委按周轮值，班里每个人都是班干部。这一制度的好处在于给每个人提供了一个锻炼的舞台，激励人人的上进心和责任感。奖惩制度的外显形式是“奖惩令”，它分为“嘉奖令”和“惩戒令”。这是刘永贵颇为得意的创举，他在教室的后墙上专门开辟了一片园地，用来张贴“奖惩令”。无论是“嘉奖令”和“惩戒令”，他都会详细写出理由，并 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 出值得大家学习或者 反思 小班合家欢主题反思小班合家欢主题审议反思小班合家欢反思恩怨历尽后的反思下载恩怨历尽后的反思下载 的内容。这“奖惩令”可不是表面形式，拿来唬唬学生的，每学期结束后，每个同学的奖罚次数进行抵消，惩戒总数位居前5名的取消一切评优资格。 刘永贵充分认识到班团活动是开展班级德育的有效载体，在他所带班里几乎每学期都要组织一两次有影响力的班团活动，并能重视挖掘活动的后续教育功能。母亲节前夕，他所带的2007届高二(16)班开展了“妈妈，我爱您”母亲节感恩活动观摩;2009年5月29日，所带的2010届高二(14)班团支部组织看望县民政局寄养在一对老夫妻家的三位残疾孤儿;2009年8月14日发出向遭受“莫拉克”台风中重创的台湾同胞捐款一元人民币的倡议，由常务班长和团支部书记将募得的110.50元于当天汇往中国华侨经济文化基金会账号„„其中有三则以上活动还在遂昌电视台和丽水电视台播出，产生了广泛的社会影响。 在编印2007届高三(16)班毕业纪念册《我们的队伍向太阳》的基础上，自2008年7月8日接任2010届14班的第一天开始，刘永贵坚持两年如一日的撰写班级成长日记，进行了班级深度管理全新尝试。当25万字的班级成长记录《行走在希望的征途上》编印完成送到学生手上时，所有人都为之震撼(注:本文所有事例均来自该书)。时至今日，这本书越来越展现出它那强大的后续教育功能，学生不仅可以从中找到记忆、温暖，还可以汲取前进的动力和勇气。 2 这一全新的班级管理探索获得了浙江日报、教育信息报、浙江在线、丽水日报、处州晚报、丽水电视台等媒体关注，并在浙师大、松阳、温岭、遂昌等地开设推广讲座十余场，在社会上产生了广泛的影响。2011年4月29日，代表丽水市在浙江省教育学会德育分会第五届年会上作了题为《班级成长记录是送给学生最好的“毕业礼物”——关注学生心灵成长的班级德育实践》的经验介绍，引起与会领导、专家学者、各地代表和媒体的关注。省教育学会德育分会会长，浙江教育报社总社社长、总编辑董惠铭评点时说:德育工作莫过于抚摸和塑造孩子的心灵。孩子的成长过程需要引导，目的在于“染红”孩子的心。孩子的心灵成长要用爱、用心、用恒、用细去做工作，润物细无声般的抚慰，潜移默化式的引导，便是德育的高境界。 2015年7月担任校学生处主任以来，立足常规管理，不断完善德育管理规程，在很短的时间里出现了达成了“学生有规范，教师有尊严”的阶段性目标，目前学校正着力打造的向善德育品牌已在县内外有了一定知名度。 三(不断超越，开创心育崭新篇章 在学校心理健康教育方面，刘永贵做了诸多开创性的工作。第一，建章立制，组建遂昌中学阳光心理辅导室。2003年9月，受学校指派承担全校心理辅导工作，自接受那天起就全身心投入。首先是结合学校实际制定《遂昌中学心理健康教育指导纲要》《遂昌中学心理健康教育网络》《遂昌中学心理辅导室职责》《遂昌中学心理健康教育工作细则》《遂昌中学心理辅导人员工作准则》等规章制度，使遂昌中学的心理健康教育建立在较高的起点上。其次是制订了切实可行的学生心理健康教育 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 。在计划中突出不同学段学生的心理特点，高一侧重适应引导，高二侧重于人生观、人际交往教育，高三侧重于考试焦虑的排解。 第二，建构并不断完善心育网络。在制订周密计划的同时，还积极建构和完善学校、班级、家庭三位一体的学生心理健康教育网络。在这一网络中，学校德育领导、生活指导、班主任成为学生心理的当然辅导员。在此基础上，经自己报名、班级推荐、面试等环节，聘请100名责任心强、热于助人、心理健康的学生作为学生心理联络员。学生心理联络员制度一经推出，就以全新的理念，显著的实效赢得了学生和社会的积极认可，也引起了新遂昌、遂昌电视台、遂昌教育网、丽水共青网、浙江共青网等媒体的关注。 第三，积极开展校内个别辅导。在学校相关领导、班主任、学生心理联络员的共同努力下，学生心理个别辅导的瓶颈不到一年就已被突破，仅2003年12月至2005年8月，他就连续接待学生及家长来访300余人次，且都有详细记录，收到了良好的效益。 第四，重视校内团体辅导。近年来，共开设心理健康讲座二十余场次，受众人 3 数达千余人。其中《一半是火焰，一半是海水——与少男少女谈长大》《认识自我，确保心理安全》《走过去，前面是一片晴朗的天空——高三学生一模过后的心理调适》无不收到了良好的效益，同时也引起了教育局相关科室、新遂昌报社记者的关注。 第五，引导班主任不断提升心育水平。针对不同年段学生的心理问题，定期印发各种资料十余份，分发各班或班主任。还在自己任教的班里开设“心海扬帆”专栏，积极探索班级“心海扬帆”团体辅导模式，为学校心理健康教育开辟新路。其中，2007届文科普通班高三(16)班还被评为市级先进班集体，2010届文科普通班高三(14)班被评为遂昌县红旗团支部，均与班级团体心理健康教育密不可分。 第六，重视与兄弟学校和社会建立多方面联系。2004年10月以来，先后为金岸中学、云峰中学、黄沙腰中学、石练中学、民族中学、万向中学、中共遂昌县委党校青干班学员开设心理健康讲座三十余场，收到了很好的社会效益。 调入遂昌中学工作以来，他还不断地加强自己的理论学习，不仅获得省心理辅导教师B级证，还把理论知识和实践研究结合起来，除在校内扎实开展心育工作之外，自2008年以来，他还先后被聘为丽水市12355青少年服务台心理咨询志愿者和遂昌县社区矫正心理辅导志愿者。 四(自觉行动，注重学科德育渗透 在教学工作中，刘永贵努力学习教育教学理论，积极探索现代教育教学方法，用最短的时间把握了高中阶段思想政治课教学规律，并能在实践中切实按规律教学，把学科教学与德育工作紧密结合，逐步形成了“生活即课堂，课堂即德育”的教育教学模式。他的政治课堂生动活泼，富于生活化，让学生在理论与实践的相结合的氛围中不知不觉的受到道德启迪，素养提升。 比如，由于男女同学寝室都发生过财物遗失问题，他抓住政治课正好上到“矛盾是事物发展源泉和动力”中“矛盾的普遍性原理”，及其方法论“要承认矛盾， 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾”的机会，结合自己小学二年级时“偷”钱交学费被父亲绑在树上毒打一事进行了专项教育，要求班级全体成员不要贪图他人钱财，务必做到洁身自好。 再比如，利用政治课复习《多彩的消费》一节内容的机会，他告诉班级全体成员在消费过程中务必要遵循四大原则，即要量入为出、适度消费(我们要在自己的经济承受能力之内进行消费，但也不提倡过于节俭);避免盲从、理性消费(要避免跟风随大流，避免情绪化消费，避免重物质消费轻精神消费);保护环境、绿色消费(其核心是可持续消费);勤俭节约、艰苦奋斗(它是中华民族的传统美德和优良作风;一个没有艰苦奋斗精神作支撑的民族，难以自立自强;一个没有艰苦奋 4 斗精神的人，难以战胜困难，成就事业)。 五(善于反思，德育科研硕果累累 在完成繁重的教育教学任务的同时，他还虚心学习他人长处，善于总结点滴经验，以此来全面提高自身教育教学水平。从教以来，就有《时政材料在初三社会教学中的运用》《略谈校长在师德建设中的角色扮演》《运用辩证联系观指导班级管理实践》《以班级成长记录为载体实现班级有效德育》《情窦初开，爱应有度——青春期恋爱之我见》等二十余篇(数十万余字)文章在全国、省、市、县交流获奖或发表，有《农村中学学生理想教育的困惑及对策》获得市教科规划课题年度类一等奖、《欠发达地区重点高中生本化管理模式研究》获得市教科规划专项课题二等奖、《以班级成长记录为载体实现班级有效德育》市一等奖、课题《积极心理学视野下的普通高中班集体心理辅导研究》省教科规划立项及市一等奖。 他还于2003年1月独立编写完成的新课程之校本德育课程《可爱的应村》(3.5万字)，获得社会各界广泛好评;2004年参与编写丽水市地方课程《浙江绿谷(九年级)》;2007年8月编撰《我们的队伍向太阳——遂昌中学2007届16班纪念册》(5万字);2010年11月编撰《行走在希望的征途上——遂昌中学2010届14班成长记录》(25万字);2015年10月，德育课程《高中生心理困惑与调适》市第六批精品课程;2016年12月，德育课程《当代国际社会》市第七批精品课程。 情系德育不言悔，心连杏坛绘人生。也正是在德育工作领域有踏实的付出，有创造性的工作，他于2004年4月获丽水市教育科研先进个人、2005年6月获遂昌县高中教坛新秀一等奖、2006年9月获遂昌县第二届名师(德育类)、2010年11月获丽水市德育新秀、2009年12月获丽水市中小学心理健康教育先进工作者、2010年6月获丽水市师德先进个人、2010年11月获市德育新秀、2011年5月任浙江省班主任工作专业委员会理事、2011年10月获丽水市德育带头人、2013年9月获遂昌县德育名师、2013年9月获浙江省教科研先进个人、2013年12月获首批“浙江省中小学班主任工作室”领衔人、2014年6月获市德育名师、2016年9月获省优秀教师暨中小学师德楷模等称号或荣誉。 走过20个教育春秋，刘永贵就是这样的人:他总是希望通过自己的付出，给予学生力所能及的最好的教育，在教书育人中也让自己过得更加充实。虽在教书育人的十四年里，饱经风雨，但其一如既往，无怨无悔。我们坚信，从今后，他都会更刻苦地钻研教育教学理论，以更积极的态度投身教育教学实践，为自己心爱地教育事业奉献出全部精力～(2017.5.2) 5