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除数是两位数的除法说课稿12[策划].doc

除数是两位数的除法说课稿12[策划].doc

上传者: 胡友仁 2018-07-10 评分 0 0 0 0 0 0 暂无简介 简介 举报

简介:本文档为《除数是两位数的除法说课稿12[策划]doc》,可适用于人文社科领域,主题内容包含除数是两位数的除法说课稿策划各位评委:大家上午好我今天说课的内容是人教版第七册第五单元的《除数是两位数的除法》例。(板书课题)一、教材分析:本单元内符等。

除数是两位数的除法说课稿策划各位评委:大家上午好我今天说课的内容是人教版第七册第五单元的《除数是两位数的除法》例。(板书课题)一、教材分析:本单元内容是学生在已掌握了除数是一位数除法的计算之后的继续学习是学生在小学阶段学习除法的一个十分重要的内容同时也为以后学习四则混合运算及小数除法打下重要基础。本节课教学的例是在前面学习例掌握了除数是整十数除法的计算方法之后的知识延伸要求学生掌握除数接近整十数的两位数除法的试商、调商过程为后面学习例例例打下基础。二、学生分析:对于四年级的学生来讲他们已经掌握了除数是一位数除法的计算方法通过前面例的学习对除数是整十数的除法也有了一定的接触学生能利用这些知识进行正迁移但他们对于试商这一概念的理解仍还有一定难度。三、教学目标和教学重难点:参照《课标》根据对教材及学生学情的分析我确定了以下教学目标:知识目标与能力目标:能够运用“四舍”、“五入”的试商方法正确地计算除数是两位数的笔算除法在此过程中培养学生自主观察、分析、归纳知识的能力。过程与方法目标:让学生在合作学习、自主探索中促进学生学习数学并应用数学。情感态度与价值观目标:激发学生对数学学习的兴趣明白数学来源于生活又应用于生活。教学重点:计算除数是两位数的除法时用四舍五入法进行试商教学难点:计算除数是两位数的除法时调商的过程。四、教法和学法分析:为了能有效地突出重点突破难点本节课我力图教学观念的转变充分体现学生的主体地位和教师的主导作用还课堂给学生。学生在老师的不断引领下从被动接受学习变为在自主、探究、合作中学习让学生自己提出问题再自己想办法解决并能以小组为单位共同合作完成让学生亲自体会学知识的过程。五、教学准备:多媒体课件。六、教学过程:我的教学总体思路是:情景导入引出新课自主探究学习新知概括总结形成技能练习巩固拓展增高教学小结结束课堂。(一)复习导入引出新课、()里最大能填几,(板书:()里最大能填几,并写一两个不等式)(),(),(),(),(),(),设计意图:为试商打下基础、昨天我们学习了除数是整十数的除法对于这样的题你会做吗,,(请生到黑板上完成。)设计意图:通过复习上节课所学《除数是整十数的除法》唤醒学生已有的知识经验利用正迁移主动、自主地学习新知识。(二)主动探究学习新知。、出示情景图你能提出一些数学问题吗,从学生所提出的问题中精选出下面两个问题:()王老师有元钱买《作文选》元本能买多少本,()王老师带了元钱买磁带元盒又能买多少盒,还剩多少元,接下来引导学生列出和两个算式问学生会计算吗,想学吗,从而激发学生的学习兴趣。(板书:==)、教学:()我让学生观察与除数有什么不同引导学生利用四舍五入法将除数看成近似数。(板书:除数看成整十数(四舍))()引导学生分组讨论:观察被除数与除数的特征你认为应该商几,动手算一算你的商合适吗,如果商大了怎么办,小了呢,()引导全班学生一起完成计算。、教学()让学生应用前面计算的方法带着三个问题试一试能否自己独立完成:A、除数应看成哪个整十数来试商,B、你觉得应该商几,C、你的商合适吗,如果商大了怎么办,小了呢,()根据学生独立完成的情况再次带着前面这三个问题分组讨论小组内解决自己独立完成时遇到的不能解决的问题并试着说一说除数接近整十数的两位数除法一般的计算过程。在这一过程中我将新自参与到小组讨论中进行分组指导。()小组汇报讨论结果完成计算:A、将除数看成来试商(板书:除数看成整十数(五入))B、把除数看成整十数来试商如果商大了就改小一个数再试商如果商小了就改大一个数再试商直到商合适为止。这里需要各小组相互补充和教师根据实际情况的适时引导来形成这样一个结论。(三)概括总结形成技能根据前面学生的自主探究和合作学习结果在这一环节我将及时概括总结得出结论:计算除数是两位数的除法需要应用四舍五入法取把接近整十数的除数看成一个整十数来试商如果商大了就改小一个数再试商如果商小了就改大一个数再试商直到商合适为止。(板书:除数整十数试商大改小小改大)通过总结形成结论有利于学生计算技能的形成同时引导学生完成教材中练习部分让学生进一步形成计算技能。(四)练习巩固拓展提高:力求练习的多样性全面性。我主要出示了一下几种题型:、利用今天所学的知识直接说出下面除法算式中的除数应该看成几进行试商,这是进行基础性的训练让学生再次体验此计算方法保证绝大部分学生吃得了。、算一算。,,这是今天的主题着重训练。、两题是练习提高保证优生吃得饱。(五教学小结结束课堂:这一环节我将提问:同学们这节课你们学到了哪些本领呢,通过师生之间的亲密交谈再次引领学生回顾本节课所学知识在轻松愉悦中结束课堂。总之本节课的教学我以新课标的理念为指导用学生自主探索合作交流等学法去组织教学过程使教法与学法和谐统一轻松地突出重点突破难点极大地优化课堂教学构建了一个充满生机与活力的数学课堂。

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