浅谈戏剧演员与播音员主持人三者之间的共性
河北省承德话剧团演艺有限公司 马辉
2013年3月，应河北民族师范学院中文系之邀，去给2012级播音与主持专业的同学讲
表
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演课。这是我第一次从舞台走上讲台，完成了一次从演员到教师的角色转换。今日，随着广播、电视、网络等新兴媒体的飞速发展，播音员主持人作为新兴职业越来越受到人们的普遍关注。现在播音员主持人无论是在话筒前、舞台上还是在电视中，他们的音容笑貌、举手投足都显得更为重要。河北民族师范学院中文系播音与主持专业率先在专业素质训练中引入了表演技巧训练这门课程，这门课的学习，将会帮助播音与主持专业的同学解决如何在舞台上镜头前能更好的展示自我的问题。在艺术实践与教学工作中，我逐渐发现演员与播音员主持人三者之间，其实存在着一些共性，下面就它们之间的共性我浅谈三方面内容。
首先是“角色意识”。在日常生活中，每个人都在“扮演”着各自的角色，这种角色称之为“社会扮演”。中国国家话剧院著名导演林荫雨教授曾经这样说过:“表演艺术是由人来’扮演’，扮演是戏剧的基本属性，任何人都可以扮演，只要站在舞台上就有两个身份，也就是说戏剧表演其实就是扮演”，例如:“一个女人在父母面前扮演女儿;在丈夫面前扮演着妻子;在孩子面前扮演着母亲，有一天夜里，娇妻与丈夫在房间调情，突然房门被儿子撞开，此刻由娇妻立刻变成了严母……这种随着规定情境的变化，角色上的转换，自然而然形成了下意识的表演。在生活中大多数的人每当遇到了与他心意相符的事情，
他的愉悦的精神状态、会通过面部表情、形体动作自然的流露出来。一位优秀的戏剧演员塑造角色的过程中不仅要对角色有充分的理解，还要对自己的表演有一个准确的定位。2005年7月，在河北唐山，北京人民艺术剧院著名演员濮存昕在“河北唐山参加河北省名演员读书班”座谈会上说:“演员的活儿是什么,三个字:活生生”～ 简单的三个字，道出了演员的职业就是塑造鲜活感人的性格突出的人物形象;中国著名表演艺术家英若诚说:“如何才能引起观众的兴奋呢,这需要演员在把握角色的表演过程中既要合乎情理，又要出人意料”。播音员主持人，在节目中，只要面对话筒就如同登上一个无形的舞台，从那一刻起就是舞台上的“角儿”，在传播不同类型节目内容时，需要忘记第一自我(演员本人)而进入角色扮演不同类型栏目的主持形象。所以肯定的说演员与播音员主持人三者之间都共同存在“角色意识”。
其次是“双重自我”。前苏联表演艺术大师斯坦尼斯拉夫斯基在他的体验派表演体系中，提出“双重自我”的观点，即演员的第一自我是演员本人，第二自我是演员所扮演的角色。演员扮演角色，要进入到角色的规定情境之中，活在角色的精神世界里，同时作为角色创作者的第一自我(演员本人)，又要时刻监督着自己的表演，把握角色的行动作线，使角色沿着正确的方向前行，时刻保持清醒的头脑。播音员主持人同样也需要有“双重自我”意识，播音员主持人的第一自我(播音员与主持人本人)，第二自我(播音员与主持人主持的节目中的形象)在主持不同节目中所扮演的艺术形象。同时作为第一自
我，又要时刻监督第二自我所主持的栏目，时刻保持头脑清醒，设计好心理动作与外部形体动作，以操控节目走向。播音员主持人如果不存在双重自我的话，那么在主持一些比较煽情的节目时就会哭的不成样子，就不能操控节目整体运作。原央视第一女主持人倪萍，在没有到央视之前，是山东省话剧团的职业演员。在1990年倪萍以31岁的高龄主持《综艺大观》，她那亲切自然的主持风格，很快就成为了当年最受欢迎的女主持人之一。1991年倪萍挑起央视的大梁，主持央视最重要的晚会——春节联欢晚会，并且坐镇春晚十余年。同时，倪萍主持的《综艺大观》也走过了最辉煌的时刻。倪萍本人也连续三年获得了中国广播电视节目主持人的最高荣誉 “金话筒奖”，这是对倪萍主持生涯最大的认可。演员出身的倪萍在主持节目时候，善于恰到好处的把“煽情”做到极致，既感染感动着观众又很好的把持住自己，这些都与她曾经从事的戏剧演员工作有极大的关系，倪萍也是从演员转行当主持人最成功的范例之一。还有前央视著名主持人程前，最早就职于九江话剧团，最后调到中央电视台，曾在1988年被评为“全国专业十佳主持人”，在主持界占有一席之地。程前也连续主持了几次央视春节晚会，他那亲切自然大气的主持风格为他赢得了很多观众，这些都与他曾经从事的戏剧演员工作有关。一位优秀的播音员主持人在节目的操控过程中不仅要感知当前的事物，还要由此及彼，由表及里，如果不存在双重自我的话，又怎么能始终保持清醒的头脑操控节目的走向呢,所以说演员与播音员主持人在这一点上是相通的，三者之间都具有“双重自我”的特殊性，在创作过程中都过着“双重
自我”的生活。
最后是“三位一体”。“三位一体”是演员职业特性，即演员集创作者、创作材料与工具、创作成果于一身。演员的创作材料是自己本人，工具是(形体、台词、声乐、表演技巧等才能)，演员的创作结果是舞台上自己创作的人物形象，最终是观众跟舞台上演员化身的角色交流。戏剧表演艺术与其他艺术形式是不同的，例如画家，创作者是画家本人，创作材料和工具是画笔和颜料，创作的成果是画家的作品，当我们欣赏画家作品的时候，并不用直接去看画家本人，而是直接欣赏他画的作品就可以了，观众最终不用直接跟画家本人交流;那么播音员主持人是否也具有演员的“三位一体”特性呢,首先播音员主持人只要在话筒前就如同登上一个无形的舞台，此时此刻播音员主持人就是舞台上的演员，播音员主持人本人就是创作材料，创作工具就是学习播音与主持专业过程中所学到的知识，创作结果就是舞台上播音员主持人所呈现的节目，最终观众与播音员主持人化身的舞台艺术形象交流。所以肯定的说戏剧演员与播音员主持人同样又具有“三位一体”的艺术特性。
综上所述，笔者认为，行业内人们常说的 “播表不分”，在这一点上说明了戏剧演员与播音员主持人三者之间存在的共性，也说明了戏剧表演课在播音与主持专业教学中的重要性，希望有更多的专业人士继续探索研究针对戏剧表演课在播音与主持专业教学过程中的方式方法，已适应新时期对播音员主持人综合素质的要求，让更多的优秀播音员、主持人传播更好的节目内容，让老百姓手中的遥控器锁
定你～
参考文献《我们应该向“他们”学习什么,浅谈播音员主持人向戏剧
演员的学习》;《浅谈表演技巧在播音主持专业的应用》
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