小组学习的特点、组织与指导

小组学习的特点、组织与指导 小组学习的特点、组织与指导 第22卷第2期 2005年3月 湖北广播电视大学 JournalofHuBeiTVUniversity Vo1.22.No.2 May.2005,030~031 小组学习的特点,组织与指导 任兴武,张建华,陈绍敏 (十堰广播电视大学,湖北十堰44200.O) [摘要]小组学习是电大远程开放教育的教学形式之一,它与自主学习,个别辅导,集中面授,收看直播课 堂等教学形式互为补充,相辅相成.本文 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 了现代远程开放教育教学过程中小组学习的特点,作用,小组学习中 擎校,教师,学习小组及学员等方面应注意的问题,以及小组学习的组织与指导 [关键词]小组学习;作用;注意问题;组织与指导 [中图分类号]G424.23[文献标识码]A[文章编号]1OO8—7427(2005)02—0030—02 小组合作学习是电大远程开放教育的教学形式 之一,它与自主学习,个别辅导,集中面授,收看直播 课堂等教学形式互为补充,相辅相成.对于偏远地 支持服务体系不健全的情 区,由于诸多因素的影响, 况下,小组学习更能起着在其他方面不可取代的作 用.事实证明,在开放教育学习中,有组织地开展小 组学习活动的学生比没有开展的学习积极性更高, 还能学到一种课程以外的能终身受益的本领——会 学习.但在实践中,小组学习往往流于形式,没有发 挥出应有的作用.究其原因,关键是思想认识不够, 组织不力,集体凝聚力不强等原因造成的.笔者结 合近几年的实践从小组学习特点,作用谈谈建立学 习小组应注意的问题. 一 ,小组学习的特点 小组学习既不同于个人的自主学习,又异于班 级的集中教学,有自己的特点.较之自主学习,具有 组织,合作的优势;而较之集中辅导,又由于小组的 小而联系密切,机动灵活等特点.只有了解这一点, 才能更好地组织,开展小组学习活动,发挥其作用. 同时,合作学习是群体智慧的互补,智慧常常是在相 互交流,撞击中产生,在相互启发,补充中完善的. 小组学习合作的内容:主要包括学习方面的合 作,人力的合作,智力的合作,信息的合作等. 学习方面的合作.是最重要的合作内容.这是 合作的出发点,终结点.开放教育学生由于,年龄, 职业,工作单位,学习基础,知识结构,兴趣爱好,心 理素质等等各个方面都存在着差异.这些差异给自 主学习带来了不便,集中辅导也有一定的难度.但 组合成为小组,成员间相互联系,相互作用,达到优 势互补.小组有很好的分工与合作,在自主学习的 基础上,相互促进,提高大家的主动性,自觉性,可以 促进学习水平的共同提高. 人力的合作.为缓解工学矛盾,小组成员可不 必每个人每次都参加面授辅导,不必大家都上网查 找信息,下载学习资料,进行合理的分工,然后资源 共享.小组解决不了的可以集中向辅导教师咨询. 信息的合作.开放教育为学习者提供了大量的 信息资源.小组成员可以分别从不同渠道收集信 息,经过小组的交流,筛选后,留下最有价值的信息. 在交流的过程中,也让大家学到更多获取学习资源 的途径和方法. 二,小组学习应注意的问题 (1)学习小组组长的选定十分重要,要有一位组 织能力强,富有号召力,凝聚力和乐于风险的学员担 任.小组平时每月活动l到2次,期末考试前一个 月每周1次.活动形式有集中讨论,共同上网,也有 [收稿日期]2005—02—26 [作者简介]任兴武.男,湖北省十堰广播电视大学讲师.张建华,男,十堰广播电视大 学副校长,研究员.陈绍敏,女.湖北省十 堰广播电视大学讲师 第2期任光武等:小组学的特点,组织与指导3l 平时作业交流,相互启发等.活动内容既有同学间 学习经验介绍,信息资料的互补,也有学习中疑难问 题研究解答,还有集中小组共同的疑难问题请课任 教师在小组活动中予以辅导.特别是考试前的小组 活动中,应结合每一科目的复习内容和考试要求,事 先安排好活动内容的重点,时间,地点,亲自 通知 关于发布提成方案的通知关于xx通知关于成立公司筹建组的通知关于红头文件的使用公开通知关于计发全勤奖的通知 到 每一个同学,真正做到了小组同学无一遗漏,这样一 来讨论问题才有的放矢,有备而来,复习效果显着, 高效. (2)制订 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 ,详细记录:从学习课题,学习目 的,学习分工,日程安排等方面进行安排计划,以便 实施.每次小组学习活动都要有完整的记录,包括 活动时间,参加人员,活动地点,课程名称,学习主 题,主要内容等. (3)发挥成员优势,尊重,激励组员,增强小组的 凝聚力.学习小组是松散的非正式群体,民主管理 非常重要.让每位组员的优势在小组学习中都得到 发挥,每个人都为小组的合作学习作出了努力,贡 献,得到他人的赞许,小组的凝聚力也得以增强. (4)形式多样,丰富活动的方式,内容,提高活动 的吸引力.小组学习不可拘泥于单一的形式.可以 坐到一起,听录音,看放像,学习多媒体教材,接受网 络直播课堂的辅导,进行面对面的讨论,交流;可以 分散在各处,利用网络进行网上的学习,讨论;也可 以根据专业学习要求,一道进行社会调查,搞案例分 析,开展社会实践.小组活动以专业学习为主,也应 辅以其他内容的活动,使之更丰富多彩,轻松愉快. 三,小组学习的组织与指导 根据学员的具体情况,合理地安排学习小组. 开放教育与传统意义上的组班教学有所不同,学员 可以根据自己的情况,选择适合自己的学习方式和 方法.因此, 班主任 高三班主任计划七年级班主任计划初中七年级班主任计划初二班主任计划高一班主任计划 可以根据学员本人的意愿,进行 适当的分组,便于学员采用适当的方式自主学习. 2003秋水利水电学员入学后,笔者根据学员工作单 位和学习水平,分成了若干个学习小组.其分组特 点是:相同或相近行业分为一组,每组都有4—5名 学员是一个单位的.这样,既便于学员之间的相互 联系,又可以利用基础较好的学员带动基础较差的 学员,便于学员的目主学习.同时,每组还任命一名 责任心强的学员为组长,教师或班主任把教学信息 安排给各组组长,再由组长负责同本组组员联系,这 样一张信息网络就形成了.遇到问题,教师可以通 过组长将信息及时地传递到每一名学员,组长也可 以将学员在学习中遇到的疑难问题,及时地反馈给 教师,这样,教师就会详细地掌握学员的学习情况, 为其后续的辅导做到有的放矢.学员在自主学习中 有疑难问题时,都会及时地得到帮助,学员的自主学 习是有很大帮助韵. 总之,小组学习是一个多边活动的过程,参与各 方在其中有不同的地位,作用,都自觉不自觉地发挥 着影响.合作能否成功,能否发挥系统效应,取决于 参与的各方能否正确认识自我,积极发挥作用,正确 施加影响.自主学习需要协同配合,协同是建立在 自主学习的基础上,两者密不可分,相辅相成.协同 学习为学习者提供了共享信息资源,交流合作的学 习氛围,有助于促进学习者认知能力的发展,有利于 学习者健康情感的形成.其核心是让一群学习者共 同去完成某一项学习任务,学习者对知识的构建是 在同伴间竞争,沟通,协调和合作下逐渐形成的.因 此,他是现代开放教育理论中大力提倡的重要学习 方法之一.二十一世纪着眼于素质教育,如能充分 发挥学习小组的集体作用,互动功能,培养学生的参 与活动,团结合作,互相沟通,就能为学生今后的发 展创造有利条件.小组学习是新型的教学组织形式 之一,可以补充集中面授辅导和个别化学习的不足. 应当与其他教学模式有机结合,互为补充,发挥各种 手段的长处,保证教学活动的正常开展. (责任编辑:吴克峰) OnGr0up—learning RENXing—WUZHANGJian—huaCHENShao--min Abstract:Group— learningisoneoftheteachingstylesindistanceeducationofTVuniversity.Itservesfor theteachingwithotherstylessuchasself—learning,invidualassistant,face—to— faceclassesandclassesonnet. Inthispaper,theauthoranalyzesthecharactersandtheroles.Fromthisaspectthewriteralsogiveoutotherrelat— edopinionsonteachingmethods,theorqnizationandguidingofgroup—learning. Keywords:group—learning,roles,andtherelatedviews,theorqnizationandguiding