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白鹅教学设计.doc

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上传者: 寻找心中的阳光 2017-09-03 评分1 评论0 下载0 收藏0 阅读量44 暂无简介 简介 举报

简介:本文档为《白鹅教学设计doc》,可适用于表格/模板领域,主题内容包含白鹅教学设计《白鹅》教学设计开县汉丰五校谭先芬教学目标:(认识个生字会写个字理解、积累并学会运用部分词语能有感情地朗读课文背诵自己喜欢的部分。(学会符等。

白鹅教学设计《白鹅》教学设计开县汉丰五校谭先芬教学目标:(认识个生字会写个字理解、积累并学会运用部分词语能有感情地朗读课文背诵自己喜欢的部分。(学会抓住重点词句了解白鹅的特点能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。(积极参与学习活动在感悟用词的准确、描写的风趣及写话训练中获得愉悦的情感体验。教学重点:理解重点词句读懂课文内容了解白鹅的性格特点。教学难点:朗读全文教师引导归纳学习作者抓信特点进行描写的表达方法。教学准备有关白鹅的音像资料、多媒体课件、字词卡片。教学过程一、激情导入。(猜谜语(简介作者丰子恺。二、检查预习情况整体感知课文。(自由大声读课文碰到难读的字词句多读几遍。说说白鹅给你留下了什么印象,学生谈体会老师小结:整篇课文都围绕“好一个高傲的动物”来写。(在读通、读熟的基础上感知文本中的白鹅形象。)(相机板书:好一个高傲的白鹅叫声步态吃相小结肯定同学们能从不同的角度了解白鹅某方面的特点。三、相机学习自由学习自己喜欢的部分。学习第三自然段。(课文是怎样把白鹅叫声的特点写具体的呢,默读第三自然段找出一个能表现白鹅叫声特点的词从这个词你能想象白鹅在干什么好像在说什么,把你想象到的在词语旁写一写或者用图画来表示。(设计意图:“厉声大叫”“厉声叫嚣”“引吭大叫”“狂吠”等词语十分形象生动地表现了白鹅叫声的特点。引导学生边读边勾画词语动手批注或画画调动形象思维参与解读文本从形态、声音理解和感受作者用词的生动、准确既培养了学习方法和习惯又丰富了语言积累。)(通过多种形式读带着想象读出内心感受。(认真读课文第一至第三自然段说说白鹅还给你留下什么印象,学生再次交流:从“养鹅等于养狗”看出作者认为鹅很忠诚能看守门户从“雪白的大鸟”可以看出鹅十分可爱从“凡有生客进来鹅必然厉声叫嚣”等词句看出鹅对陌生人敢厉声呵斥非常勇敢、非常尽职。相机板书:严肃郑重(指导读书方法:读书不但要从字面上理解还要联系上下文深入体会字里行间包含着的作者的思想感情。作者表面写白鹅高傲叫声很凶实际是在赞扬它的尽职、勇敢。(设计意图:通过引读有关句子组织小组讨论、全班交流及教师的点拨让学生在语言学习中认识明贬实褒的表达方法深入体会作者的思想感情学会阅读。)(带着感情读“好一个高傲的动物”品味作者对白鹅的赞美之情。(有感情地朗读第三自然段感悟作者认真观察的态度和写作方法。(齐读本段的词语:严肃郑重、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫。学习第四自然段。(齐读课文作者用什么方法写出了白鹅步态的特点,体会作者通过鸭和鹅比较的方法突出鹅的步态特(在富有启发性的问题中点。)(同学们能从课文写鹅和鸭的词语中想象出它们是怎么走路的吗,谁来演一演,下面的同学注意看要用课文里的词语评评他们演得像不像。(设计意图:改变学习方式变静止的学习为动态的表演富有创意:一是了解对词语把握的情况二是进一步感悟观察细致的态度和用词准确运用对比、拟人来突出特点的表达方法三是在多种感官及师生合作参与的学习中获得愉悦的体验提高效率。)(再读“好一个高傲的动物”自由朗读抒发喜爱之情。(小结后齐读第四自然段加深体会。(积累词语“步调急速、局促不安、大模大样、从容不迫”。学习第、、、自然段它的吃饭更有趣谁来说说你刚才找到的句子。先吃一口冷饭再喝一口水然后再到别处去吃一口泥和草。通过读体会鹅吃饭很可笑可笑在它需要三样东西下饭可笑在它吃法的刻板、认真先吃再吃然后。问:鹅的这种吃法用一个词语来形容是三眼一板。(板书)三眼一板也叫一板三眼原指戏剧的版式。文中指做某事有条理有序鹅吃饭的顺序是:(生齐读)师:这顺序能少吗,能打乱吗,谁能用“先。。。再。。。。然后。。。”说一句话。这样从容不迫的吃饭必须有一个人在旁侍候像饭馆里的堂倌一样。师:堂倌是旧时饭馆里的招待人员店小二。堂倌在过去地位低下作者这样打比方是有意降低自己的地位显示鹅的尊贵。(齐读想象画面)从“窥伺”一词可看出连附近的狗都知道它的吃法了解它吃食的规律可见它是多么严格的遵守吃法的三眼一板。“鹅老爷”一词用得好白鹅的确像个老爷吃饭必须有人侍候摆老爷架子发现狗偷食就厉声叫嚣去咬狗狗把饭偷吃光它便昂首大叫似乎责备人们供养不周。理解“供养不周”体会作者有意降低自己的地位显示鹅的高傲、尊贵及作者的喜爱之情。鹅吃饭时非有一个人侍候不可真是架子十足。理解“架子十足”体会鹅很高贵很有派头。这么一个既高贵有趣又另人喜欢的家伙谁能把它忘了呢,难怪作者在这篇文章的原文中写到:我的房子要卖掉的前几天我把这白鹅送给了远方的友人。送出的几天之内总感觉自己与一个朋友诀别了心中十分留恋。。。从作家的描写中大家发现用词方面的什么特色:反语的运用。反语运用的好处:褒词贬用更能体会作者的喜爱之情找出运用反语的词、句体会感情。请大家把鹅的可爱可笑以及作者的喜爱读出来。四、总结方法拓展练笔学习这篇课文我们可以学习它的哪些表达方法,师生共同总结。我是一只的白鹅。,(点评:该练习题很灵活适应不同层次学生练习既可以灵活运用本课的词语进行语言重组又可以拓展思维有创意地表达。)练笔展示评议。、观察一种动物用以上这些方法写一写。(设计意图:阅读教学应该引领学生经历“感受理解积累运用”的语言学习过程。课文是读与写的例子要用好这个资源创设由内化外化的转换实践活动让学生切实地学好语言和表达方法。这是提高语文能力的有效途径。)五、作业设计、乐于诵读的你朗读、背诵自己喜欢的部分。、习惯积累的你抄写文中生动有趣的句子。、擅长写作的你请根据自己的实际情况写一写自己喜欢的一种动物可以从一下方面来写:它的特点、外形、脾气以及它是怎样进食的怎样嬉戏、休息等等。、多才多艺的你画一幅喜欢的动物。

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