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谈信息技术教师的说课

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谈信息技术教师的说课 谈信息技术教师的说课   发表日期:2004-11-18 17:56:00 出处:人民教育出版社 作者:晓易 发布人:hainanlzp 已被访问 106 次 信息技术是现代化社会的重要技术之一,中小学信息技术是信息技术教育的一个重要组成部分。如何上好信息技术课已经成为教育科研所关注的一个热点,而说好课是上课的关键组成部分。针对我市前段时间举行的中小学信息技术教师说课的教研活动,我谈谈个人对信息技术课说课的一些认识。 一、 什么是说课 说课是为了提高教师的业务素质而开展的一项教研活动。说课...

谈信息技术教师的说课
谈信息技术教师的说课   发表日期:2004-11-18 17:56:00 出处:人民教育出版社 作者:晓易 发布人:hainanlzp 已被访问 106 次 信息技术是现代化社会的重要技术之一,中 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 信息技术是信息技术教育的一个重要组成部分。如何上好信息技术课已经成为教育科研所关注的一个热点,而说好课是上课的关键组成部分。针对我市前段时间举行的中小学信息技术教师说课的教研活动,我谈谈个人对信息技术课说课的一些认识。 一、 什么是说课 说课是为了提高教师的业务素质而开展的一项教研活动。说课就是在备课的基础上,在上课之前向领导或同行阐述这堂课的教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 及其理论依据。 二、 说课的内容 1.说教材 说教材即说明所授课内容在全册教材或某章节中所处的地位及依据。比如我们活动中高中组说课题是苏教版高中第一册第二章第三节资源管理器第一课时,有位老师这么说:“资源管理器是Windows 98操作系统中最常用的工具程序之一,学习这一节,对于帮助学生了解Windows环境下资源管理器的表现形式,以及如何方便用户使用和管理计算机的软、硬件资源都具有重要作用。” 只有确立了该课内容的地位,才能确定教学目标(包括基础知识目标、思想教育目标和能力培养目标),从而准确地确定该课的教学重点和教学难点。理解教材、 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 教材,为教师备好课、上好课奠定了基础。 2.说教法 说教法就是说在这一节课中将采用哪些教学方法进行教学,并说明采用这些方法的依据及所能达到的教学效果。在一堂课中采用的教学方法可以是多种多样的,针对不同的学生可以采用不同的方法。怎样让学生掌握教学内容,并能举一反三,这值得老师们深思。 3.说学法 说学法就是教给学生什么样的学习方法。信息技术课是操作性比较强的课,而且是一门发展中的学科,我们的教学目的不是仅仅教会学生某一些操作,某几种软件,而是教会他们学习的方法,以适应不断发展变化的信息社会。例如大家熟悉的“复制”操作,方法很多,什么菜单法、命令法等等,教师不可能一个一个具体介绍,只能根据学生的情况介绍一、二种,其他方法让学生自己练习中发现,引导学生自学和“复制”相似的一些操作,总结方法。介绍完一种软件,学生能自学其他的软件。所谓“授之以鱼”不如“授之以渔”就是这个道理。 4.说教学手段 说教学手段就是根据教师的课堂设计,需要课前准备哪些设施。像信息技术课中很多教师需要演示操作,那么投影仪是必须的。还有教师用机、学生机器的配置要求,教学中用到的教学软件的安装等等。总之,就是把课堂中所要用到的设备考虑好。 5.说教学过程 说教学过程是说课最重要的一个环节。教师应从导入新课、传授新知识入手,从如何突出重点、突破难点、如何进行学生能力的培养和思想教育等方面一一阐述。如资源管理器这一节有老师把资源管理器比作图书馆,学生是图书管理员,那么你作为图书管理员要做哪些工作呢?导入贴近生活,激发学生主动学习的欲望,为后面的学习做好了准备,好的导入是一节课成功的一半。在这个过程中,不需要教师具体的讲概念、讲操作,只要教师说出采用什么方法讲授和为什么这么讲。用什么方法突破难点,这一过程最能体现教师的基本功和素质。 6.说操作 练习题 用券下载整式乘法计算练习题幼小衔接专项练习题下载拼音练习题下载凑十法练习题下载幼升小练习题下载免费 操作练习题是对学生学习的一个测试,对教学效果的一个检查。说操作练习题侧重于说明教师选择这些练习题的意图,检查巩固哪部分的知识。 以上是信息技术课说课的一般环节,但是说课没有固定的模式,在说课过程中也不一定按部就班,尽可能说出自己的特色。 三、怎样才能说好课 (一)做好充分的准备工作 1.熟悉大纲,钻研教材,这样才能掌握本课在本册中所处的地位和作用,明确重点和难点。另外要不断学习,拓展自己的知识视野,了解计算机领域的最新动态,这样才能使说课更具深度。 2.教师平时多读教学理论书籍,研究心理学、教育学等相关理论,为说课打下理论基础。 3.认真写好说课稿。为了能有条理的说课,说课前必须先写好说课稿,说课稿详写还是略写由需要而定。 4. 增强自信心。要消除紧张心理,使自己发挥最佳水平。“凡事预则立,不预则废”,“不打没有把握的仗”这都说明事前准备的必要性,充分准备是说课成功的起点。 (二)要弄清楚两个区别 1.说课和备课的区别。备课是教师在吃透教材、掌握教学大纲的基础上精心写出 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 ,是教师上课前的准备,它有明确的教学目标,具体的教学内容,有连贯而清晰的教学步骤,有启发学生思维的教学方法。而说课则是教师在备课的基础上,说出教学设计的各个环节具体操作的想法和步骤,以及这些想法和步骤的理论依据,简单地说,说课主要是回答为什么这样备课的问题。因此,说课教师不能按照自己备好的教案简单的读一下。 2.说课和上课的区别。上课是教师在课堂上师生教与学的双边活动,是教师实现教学目标,完成教学任务的教学实践过程,而说课是教师与同行们互相交流学习的教学活动,它侧重于理论的阐述。我们可以说说课是集体备课的一种特殊形式。因此,说课要与上课相区别。 (三)说课时应遵循的原则 1.科学性原则。科学性原则是说课活动的前提,是保证说课质量的基础,说课应做到教材分析准确、透彻,教学重点和难点正确把握,教学设计合理。 2.理论联系实际的原则。说课是说者向听者展示其对某一节课教学设想的一种形式,是教学和研究相结合的一种活动。因此在说课活动中,说课的老师不仅要说清楚其教学构想,还要说清楚其构想的理论与实际两方面的依据,将教育教学理论与课堂有机的结合起来,做到理论与实践的高度统一。 3.创新性原则。说课是深层次的教学研究,一节优秀的说课,对教学具有重要的指导意义,所以教师要在说课中注意将自己的教学经验总结和提高,同时要注意发现新问题,提出解决问题的新思路、新方法,这样才能使教师业务水平不断提高,进而不断提高教学质量。 另外,说课时切忌把教案从头到尾读一遍,要重点突出、详略得当,避免重复。 总之,信息技术课目前还处于启蒙阶段,很多问题值得大家探讨。 (作者:江苏省通州市教学研究室 朱艳)     说课的衔接语 来源: 张磊的日志 尊敬的评委老师,大家好。 今天我说课的题目是《。。。》。这是一篇。。。课文。主要内容。。。。 这节课我主要从教材,教法,学法,教学过程,板书设计等几方面进行说课。 一:首先说教材,这部分内容我主要从教学目的,教学重难点,教材的地位与作用,等几方面进行说课 1:说教学目的:知识 技能:培养学生(辩证思维)的能力。提高认识问题,分析问题 解决问题,动手操作的能力 情感:“育人” 2,说教学重,难点 问什么明确重点难点:因为只有明确了教学重,难点教师才能有针对性的教学, 教学才能有起伏而不至于平淡。教师才能采取相应的 教学方法,突出重点 为什么说重点:因为在课本中起核心关键作用;掌握了这个问题,其他问题 就迎刃而解。 为什么说难点:因为这个问题比较抽象,离学生的实际生活较远 3,地位与作用 这节课在(本课中、本单元中、在本书中)起....作用 为什么要明确地位与作用:说出地位与作用的重要性能够引起学生的 高度重视,吸引学生听课的注意力 4. 本科与前后章节的关系: 承上启下: 为什么:因为指出他和上下章节的关系,目的是让学生用连续的观点看问题,既能做到温故而知新,又符合教育的整体性把握原则 二  说教法 怎样教:教学方法是完成教学任务的手段,在确定了叫教学目的和要求以后、恰当的选择教学方法、至关重要。 教学有法,但教无定法 教学方法的选择根据教学内容和学生的实际情况出发。 又因为任何一堂课的教学,他不可能采用单一的教学方法,而是多种教学方法的整合应用 所以这一节课教学方法是:讲授法、问题探究发、读书指导法、案例教学法、讨论教学法。 教与学} 的关系,教为学服务,讲练结合,精将多练 讲与练   教具的运用;多媒体教学因为形象直观,使抽象问题具体化,使学生容易掌握,具体的应用,我在教学中一一展示。                                     三  说学法 (1)说明指导学生怎样学,为什么这样学的道理。 具体的说学法:教学指导学法,有什么样的教学方法,就有什么样的学习方法,我本堂课指导学生的方法是: (2)我们要根据学生的年龄特征,运用循序渐进,逐步深入,理论联系实际的学习规律,来指导学生进行学习。 四   说教学过程 (1)他是说课中的重点部分,他反映着教师的教学思想和教学思路 (2)教师教法的应用,学生学法的指导,都在教学过程中一一展示出来。通过对教学过程的阐述,能反映出教师的教学风格,教学水平,教学艺术,我说这一       节课的教学过程,从一下几部分说起:教学环节的安排:导入新课,开门见山,直奔主题 讲授新课   巩固新课 布置作业 说教学重难点的处理:重点:时间足够,花大量的时间突出重点,分解 典型例题,理解重点 难点:电气化教学,尽量列举学生身边的事例帮助理解 说明采用了那些教学手段,辅助教学,什么时候,什么地方用,为啥那么用, 说明教与学双边活动:课堂不是教师的一言讲堂,而是双边的互动过程。应体现教师的主导作用,学生的主题地位                                                    与学法的统一 五     说板书设计 简洁,形象,直观,概括以便学生易于掌握
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