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人物描写作文指导课教案..doc

人物描写作文指导课教案.

刘意欲
2017-10-17 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《人物描写作文指导课教案.doc》,可适用于活动策划领域

人物描写作文指导课教案课题:人物外貌描写指导课型:写作指导课教学目标:、掌握描写人物外貌的要求及方法能抓住人物特征进行较准确、具体地描述人物的外貌。、能够通过人物的外貌描写表现人物个性。、懂得外貌描写应该为刻画人物性格表达中心意思服务。教学重点:目标教学难点:目标教学过程:一、游戏导入:同学们我们先来做个游戏。请同学描述班级一位同学的外貌大家猜猜他是谁,为什么能够猜中呢,(抓住人物外在特征)那么人物的外貌描写都应该注意什么问题又有哪些方法技巧呢,今天就让我们一同走进“人物的外貌描写”。二、明确什么是外貌描写多媒体展示:寻人启事、王梅女岁身高米左右体形偏胖方脸型眉毛粗黑双眼皮高鼻梁薄嘴唇牙齿不太整齐肤色白皙曾摔倒受过伤头顶右侧留下一处约cm左右的伤疤。、麦换娣女岁身高米左右神志有时不清穿灰的确凉中式衬衫黑裤子灯芯绒圆口布鞋牙齿已全部落带一根木质拐杖。、吴小雪女岁身高约米瓜子脸肤白大眼睛气质高雅身穿浅红色连衣裙白色皮凉鞋。思考:这几则寻人启事中包括哪些相同的内容,属于什么描写,请同学举例:留给自己印象最深的文学作品中人物的外貌描写并说明为什么会印象深刻。多媒体展示人物外貌描写的范例:、最使我难忘的是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。现在回想起来她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里她是一个温柔和美丽的人。魏巍《我的老师》、一个凸颧骨、薄嘴唇五十岁上下的女人站在我面前两手搭在髀间没有系裙张着两脚正象一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。(杨二嫂)、头发花白脸上瘦削不堪黄中带黑而且消尽了先前悲哀的神色仿佛是木刻似的只有那眼珠间或一轮还可以表示她是一个活物。(祥林嫂)、孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人他身材高大青白脸色皱纹间时常带一些伤痕一部乱蓬蓬的花白胡子。(孔乙己)这些外貌描写中作者都抓住了哪些内容进行描写的,明确:五十岁上下年龄凸颧骨、薄嘴唇头发花白脸上瘦削不堪清白脸色乱蓬蓬的花白胡子容貌两手搭在脾间张着两脚正象一个画图仪器里细脚伶仃的圆规姿态。黄中带黑而且消尽了先前悲哀的神色仿佛是木刻似的神情身材高大体形穿长衫衣着归纳:外貌描写也称肖像描写即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体形、姿态等等)进行描写以揭示人物的思想性格表达作者的爱憎加深读者对人物的印象。这么多的内容我们在进行外貌描写时是不是都要面面俱到呢,三、人物描写四大招第一招:要有一定的顺序描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序一般先写整体再写局部局部描写时按照从上到下的顺序。片段赏析:我吃了一吓赶忙抬起头却见一个凸颧骨薄嘴唇五十岁上下的女人站在我面前两手搭在髀间没有系裙张着两脚正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。(杨二嫂)鲁迅《故乡》第二招:抓住外貌中最主要的特征相貌是千差万别的所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面而不要面面俱到。片段赏析:最使我难忘的是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。现在回想起来她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里她是一个温柔和美丽的。魏巍《我的老师》他的面孔黄里带白瘦得教人担心好象大病新愈的人但是精神很好没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长显然好久没剪却一根根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼好像浓墨写的隶体“一”字。阿累《一面》第三招:凸显人物性格和情感两弯似蹙非蹙笼烟眉一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁娇袭一身之病。泪光点点娇喘微微。闲静似姣花照水行动似弱柳扶风。心较比干多一窍病如西子胜三分。《红楼梦》思考:上述文字写出了林黛玉的什么性格,说说他们的性格、金豆才七岁头发披散着垂到脖子边见人就羞得把头低下去或者跑开了又悄悄地望着人或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。、她叫小花一头柔软的卷发凸额头、塌鼻梁穿件红底白点小外套总是不声不响像个静默的小哲学家似的。第四招:巧用修辞如果能适当用一些形容词、确切的比喻和适当的夸张来写人物会使人物更鲜明生动。多媒体出示:、我们来了不久在厨房里吃饭的时候就爆发了一场争吵:两个舅舅忽的一声站起来把身子探过桌子冲着外祖父大叫大吼像狗似的冤屈地龇着牙哆嗦着。外祖父用羹匙敲着桌子满脸通红叫声像公鸡打鸣一样响:“叫你们全给我讨饭去!”高尔基《童年》、姐姐七岁是一年级学生穿着白衬衫和蓝色的学生裤胖墩墩的像个小东瓜又像是个胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。她跑起来很吃力脸蛋累得通红微微凸出的前额渗出细小的汗珠。、从“时尚”发屋走出来一个青年女子她的卷发宛如一朵朵从木头上旋下来的刨花。、那富婆一身珠光宝气五根手指像五根胖墩墩的香肠。学生交流感受进一步体会运用比喻的手法。教师小结并板书:人物外貌描写的方法:、要有一定的顺序、抓住特征、突显性格和情感、善用修辞通过这节课的学习同学们学到了哪些知识,让我们把学到的知识用于实践吧~六、实战演练(一)题目:我的同学要求:()观察班级同学的外貌选择其中一个作为描写的对象运用所学的知识描写他(她)的外貌。()字。(二)多媒体展示图片仔细观察运用各种表现手法对画中的人物进行肖像描写。分组进行交流点评优秀习作班级交流点评。七、课堂小结俄国作家果戈里曾说:“外形是理解人物的钥匙”。所以生动的外貌描写要抓住人物特征凸显其神韵这才是一个真正的有血有肉的完整的人。而读者也才能体会到人物的精神世界以及丰富的内心情感。希望同学们在今后的写作中能够学以致用都能描绘出独一无二的他!八、作业超市:(任选其一)(一)你喜欢你的班主任老师吗,他(她)身上最吸引你的性格特点是什么,通过一段外貌描写来表现班主任老师某一方面的性格特点。(二)你了解自己吗,回去后对着镜子认真观察自己把自己的外貌展示出来让他人从你的描写中了解你的性格走进你的心里。古今名言敏而好学不耻下问孔子业精于勤荒于嬉行成于思毁于随韩愈兴于《诗》立于礼成于乐孔子己所不欲勿施于人孔子读书破万卷下笔如有神杜甫读书有三到谓心到眼到口到朱熹立身以立学为先立学以读书为本欧阳修读万卷书行万里路刘彝黑发不知勤学早白首方悔读书迟颜真卿书卷多情似故人晨昏忧乐每相亲于谦书犹药也善读之可以医愚刘向莫等闲白了少年头空悲切岳飞发奋识遍天下字立志读尽人间书苏轼鸟欲高飞先振翅人求上进先读书李苦禅立志宜思真品格读书须尽苦功夫阮元非淡泊无以明志非宁静无以致远诸葛亮熟读唐诗三百首不会作诗也会吟孙洙《唐诗三百首序》书到用时方恨少事非经过不知难陆游问渠那得清如许为有源头活水来朱熹旧书不厌百回读熟读精思子自知苏轼书痴者文必工艺痴者技必良蒲松龄声明访问者可将本资料提供的内容用于个人学习、研究或欣赏以及其他非商业性或非盈利性用途但同时应遵守著作权法及其他相关法律的规定不得侵犯本文档及相关权利人的合法权利。谢谢合作~

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