试论校园电视脚本的个性
试论校园电视脚本的个性化
江西省安远县第一中学 钟声 欧阳玉娥 邮编:342100
校园电视的兴起，是源于学校素质教育发展的必然要求而产生的结果。这让我们培养的学生能够在德智体美等各方面具有一定的实践能力，并能使学校教育彰显人文性、时代性、创新性和独特性。
作为一种新的表现形式，在一段时间里，校园电视更多的是注重校园文化的宣传，学校本身建设的对外宣扬。从某种角度而言，这种校园电视必然没有了发展的可能性，只是一种传声筒式的节目内容，其形式到最终的影响，只能是贫瘠到自我走进死胡同而终至消亡。没有生命的东西，永远是没有活力的，是永远也不会让人产生亲近感。走这种道路，先是远离了学生的实际生活，因为拍出的东西不能让学生感兴趣，不是真正以学生的需要出发，更不是调动了学生哪怕是一丁点儿的积极性而予以创造的。而围绕这么一种脚本拍摄的电视，更是成了形而上，人见人憎的东西。
伴随着社会的不断发展，以及当代教育凸显学生个性的动力支持，校园电视又被赋予了新的生命力，而这种生命力，就是从灵感的激发，脚本的创作，电视的拍摄，直至最后的制作，都由学生一手“包办”，这整个过程中，作为校园电视的制作指导者，自始至终，都充当一个监督的身份，有困难、有问
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
时引导学生共同参与进来，找到相应的办法予以解决;有疑惑时和学生一起去找专业人士，寻求
答案
八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案
，直到满意。
当然，要拍出真正有品味，适合学生品味的校园电视节目来，首要的就是发挥学生的才智，让学生创造出有个性的电视脚本。
一、 脚本如何寻找个性。
脚本是拍摄的根据，之于此种内在关系，我们要有彰显个性的电视节目，
必然要求我们的脚本个性化。可是，又如何让脚本表现个性呢,根据
经验
班主任工作经验交流宣传工作经验交流材料优秀班主任经验交流小学课改经验典型材料房地产总经理管理经验
教训，我认为必要做如下工作。
(一) 学生走出去。
我们可能会觉得，当今这个世界，学生与社会可以说已经紧密地结合在一起了，无须过多地和社会做过多的联系，他们学的过程，就是了解社会的过程。如果我们的指导者都抱有这样的心态，那么，我们的脚本肯定会是闭门造车。
孰不知，学生在社会上生活，并不一定就意味着他们真正和社会已经融合在一起。没有目的的接触，就像学生每天爬的楼梯，如果偶有一天问起他们这楼梯的级数，肯定都会瞠目结舌，摇头含羞而退。可是，我们并不会怪罪学生的无知和对身边事物的漠然，毕竟，这对于任何人而言，都是同样一种结果，是人就会犯这样的错。记得《一中学生走进新农村》的脚本创作，是基于有部分住在农村的学生偶然提到村里猪圈全安排在一起的情况，指导教师才让学生到农村去，找当地的老人，请他们谈谈十年前的农村状况，然后学生自己来到农村，实地考察，各处转一转，从而得出自己的结论，得出自己的认识。
所以说，没有走出去的学生，就没有走进学生头脑里的新思维。新思维是必须有新事物的无尽刺激的，人的发展，思维的活动，光靠别人天花乱坠地讲是起不了作用的，只能依靠身边实实在在的事物，来刺激有准备、有目的的头脑。
(二) 学生动起来。
走出去的学生，如果仅是摸着同一根木棍，对其余不闻不问，那最终的结果也是一事无成。我们必须让学生动起来，不仅是脚动起来，还得有手，还得有口，还得有头脑。
目的有了，仅是表明我们不会盲目，要让目的真正成为成果，首先得动口。
看到的东西得随时去问，随时去和任何一个让自己认为可能得到信息的人进行交谈，从中得到自己目的的有效成份。其次得动手，平常也说好记性不如烂笔头，而对于脚本创造者，这一点更为重要。我们和别人交谈所得的，甚至是偶尔的灵光一现，必须得动手记下。毕竟。如果我们一时予以疏忽了，那可能会再也找不回来了。再次，得动脑。我们之所以是人，就是因为我们会用脑对身边的事物做出自我的判断，要么质疑，要么信服。唯其如此，才需要身在各种实践的境况中的学生，放出自己的眼光，运用我们自己的头脑，去多问几个为什么，去多发挥一下个人的联想和想像，创造出一个个未知的可能，把所听、所感、所记，全部串联起来，形成一条明晰的主线，让生活灵动起来，从而让脚本真正鲜活起来。
这种动，一定得有一条路径，那就是直达目的的路径，而贯穿这条路径的指导思想，就是勤动脑。
(三) 思路多打磨。
进入我们头脑的思路，肯定不止一条，可能会是几十条。因为同一个镜头，可以用不同的角度拍下来，而这种效果有时会差不多，而有时则会相差几千里。所以，我们在选择脚本的时候，就一定得从多角度去考虑问题，比如拍摄《大山里的爱心支教》，稍有不慎，可能就会拍成学生厌恶的样板戏，成了学生和老师之间一种被利用与利用的关系。当时也是具有很多角度，很多脚本摆在制作者面前，如何取舍就成了这一期校园电视的关键。经过认真比对，多方考虑，最终选取了以真情为主线，以蜡烛奉献精神为主角的脚本。拍摄出来之后，反响比较大，观者一致认为这一节目彰显了当代学生与教师之间的真情实感，表现了学生对教师的理解和支持，也体现了教师对学生的无私奉献精神以及教师对职业的无比热爱之情。而达到这一良好效果之本源，就在于对思维的打磨和
选择。
多打磨是对多思维的肯定，是校园电视脚本成功的重要一步，更是创造出有特色脚本的关键一步。把我们的思维琢磨透了，就会让人们的思路豁然开朗，就会让人们的思路顺着透彻化的方向前进。所以，我们要不惮于这样去做，别担心这种考虑多了会损害脚本的目标性。
二、 脚本如何表现个性。
寻找到了个性的脚本，也就是有了表现个性，彰显特色的可能性，但这并不是最终的目的，而仅仅是一种手段，我们的最终目的是让脚本表现个性。
首先是得让脚本打上个人的烙印，而校园电视脚本就必须打上学生的烙印。
我们校园电视的制作过程，一定得想清楚，我们的节目是放给学生看的，是要让学生来评判对错好坏的，表现的是学生的思维方式和思维习惯。所以，这脚本必须是完全烙有学生的个性特征，洋溢着浓厚的青春气息。
其次是得让脚本去训教化。
当今的学生，智力水平和对事物的评判力已达到一个新的高度。他们厌倦别人对他们直白地说这个不对，那个不好。我们只能创设一定的影音视觉环境，让学生在悄无声息中接受某种观点或某种做法。校园电视节目，本身就是在一个快速影像刺激过程中，以达到留下印象为手段的潜移默化的育人效果。
最后是脚本必须具有浓厚的文化。
仅是传声筒式的作品已是日薄西山了，人们已是在寻找适合个人口味的作品的同时更希望从作品中找到一种视觉效果与深厚的文化的完美结合。而校园电视的文化性则显得犹为重要，毕竟，学生在创造的同时更需要关怀，特别是校园文化关怀。之于此，我们在创作脚本之时一定要认真选取校园的环境文化，人文文化作为视觉冲击力，从而达到节目制作的本意。
总而言之，校园电视脚本的个性化是校园电视节目的灵魂，离了个性化，所制作的节目将会是无源之水，无本之木。而也只有让校园电视以个性的特色走近我们的学生，让我们的学生在个性的舞台上展示自我的风采，我们的节目才会变得更有活力，更有感召力。
浙公网安备 33021202002483