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东南大学建筑系教师节三位大师级导师采访记录【转】很不错,推荐![修改版].doc

东南大学建筑系教师节三位大师级导师采访记录【转】很不错,推荐!…

上传者: 李贤思 2018-02-04 评分 0 0 0 0 0 0 暂无简介 简介 举报

简介:本文档为《东南大学建筑系教师节三位大师级导师采访记录【转】很不错,推荐![修改版]doc》,可适用于高中教育领域,主题内容包含东南大学建筑系教师节三位大师级导师采访记录【转】很不错,推荐!修改版东南多学建筑系教师节三位多师级导师采访记录【转】很不错,推荐!王建国建筑学院的学符等。

东南大学建筑系教师节三位大师级导师采访记录【转】很不错,推荐!修改版东南多学建筑系教师节三位多师级导师采访记录【转】很不错,推荐!王建国建筑学院的学习成绩并不是最主要的专业也没有好坏之分都各有特点现在很多同学以分数高低论英雄是不对的高分就应该去建筑系也是片面的我们院的教育是侧重兴趣和能力的培养为国家输送全面的有特长的优质人才。王澍是个例大学的任务不是培养个例而是允许并鼓励个例存在但大学更加重要的作用是为社会和国家建设提供全面的优质合格的人才需要呢能够及时产生战斗力的主力军而不是像王澍那样潜心自我、年这期间对社会几乎没有贡献然后出来了世界获奖了这毕竟是少数更多的是工作在一线的设计师们他们才是大学的更为重要的意义。设计师需要有自我的道德底线需要维护自己的世界观但这一切不是抗议甲方的理由。说白了设计师也就是做工程的没有甲方需求没有甲方要求你来做你只能闭门空想所以我们首先要感谢甲方给予我们的机会去实践自己的构想当然在设计期间有分歧是可以理解的设计师也需要为自己建设符合科学要求的建筑秩序而努力但这绝不是什么理由去说什么甲方剥夺了设计自由说白了没有甲方你的自由毫无价值而那所谓自由也只是读书人的空谈。钟训正手绘练习:线条直不直、挺不挺倒是次要的毕竟每个人的习惯不一样各自都会有各的风格。关键是要学会掌握控制全局的深浅浓淡要层次分明有主次TIP:天气状况对铅笔也是有影响的比如下雨时B和B是相当的手绘与建筑:手绘是收集资料的途径之一。仅仅看看周围的还是不够的书本很重要见多才识广要多记录多动手。虽然收集的很多资料并不能直接发挥作用但是积累多了便能够“知道好歹”。遇到好的设计重点记录平面立面理清空间关系绘制轮廓线。为了方便快捷可以用拷贝纸绘制。很多人会选择通过复印来收集整理资料但这样很难做到印象深刻。手绘很练手而且非常方便表达设计理念。学习交流:与早期相比现在各个年级、各个班级之间的交流太少了要增强彼此之间的交流学习。高年级同学对低年级同学的耳濡目染的影响是不可小觑的。关于熬夜:现在很多同学静不下心来要尽量提高课余时间的效率多读书营造良好的读书学习氛围。韩冬青问:我们想问一问您对于大二刚刚分完城规、景观还有建筑的同学您有什么建议吗,答:你们不管分不分一年级的课都是一样的其实二年级的课也是一样的。其实对于学习你们不用担心的我是年上一年级年上二年级我们以前一共只有四年不像你们现在是五年制的。你们现在一年级已经过了应该说最难的时候已经过来了就我的体验而言。因为一年级之前都是高中生高中生的生活基本上是一半依附在家庭一半依附在学校自己并不独立而上了大学家里能帮忙的已经非常少了基本都靠自己慢慢就会觉得自己像个大人。我觉得这个是读大学的一个很大的心理变化一个是每个人的适应状态都不一样一个是原来是没有专业的以后干什么设想得都不具体但是上了大学对专业职业会慢慢地有自己的想法慢慢就会很具体。我是觉得有一个问题越来越严重就是大学生对自己心理的塑造这比一切问题都要重要专业啊学习成绩啊我觉得这些都是第二位的。最重要的是你要从一个小朋友逐渐转变成一个大人。以前也不怎么有人跟我们说但是以后工作了回想起来最难的还是这个。我觉得中国的教育是有缺陷的我回忆自己的年轻时候在没有独立生活的时候所有的力量都是护着自己的然后读大学的时候所有人突然间都把你当一个大人了所有人都会去要求你要求你这样要求你那样希望你很好用一个很高的要求去度量你、评价你。你会发现你面临各种各样的竞争、很多的要求离开大学去工作更是这样这个跳跃跳得很快。可能西方的教育小孩从小就被教育得得很独立而中国的父母永远是世界上最好的。所以大学里自己要学会调整就是自我要非常强大~我觉得这一点是特别要在意的。每个人要互相提醒培养自己心理的强大要能抵御各种各样的挫折、困境。专业的学习不论是建筑、规划还是景观这三大专业有一个共同点就是实践性非常强知识又非常的庞杂几乎很难说有什么知识是不属于这个专业。但是这些实践性很强的这些专业它是要学一辈子的所以大学里不用对自己太苛刻没有任何人能懂得所有的东西包括我做这么长时间也只能懂其中的一部分。很多的时候做工作、做事情是靠不同的人组合的一个工作要很多人每个人都是有意义的意义就在于他可能能提供别人没办法提供的东西。说起来大家都是同行每个人都有不同的优势劣势掌握的东西也会不一样没有一个人能全部掌握所以不用对自己特别的苛求。这个专业一直都在比的我估计你们已经尝到这种感觉这个设计为什么是分那个家伙为什么是分呢那换一个人马上打分就换过来了那个的可能会打,的不及格也有可能因为这种评价的东西虽然有很多理性的标准但是设计的人文性非常非常强。可能一个学生会觉得很委屈以前我们就是这样那时我们是打ABCD的如果一个家伙得了A蛮高兴的起码混到A里面去了嘛可是如果我得了B呢我觉得我这个B和那个A看不出哪个更好我还觉得我的B更好。这种感觉是很正常的。可是这种事情在高中基本上是不会发生的大部分高中的内容有比较标准的答案而大学的这三个专业有很强的主观性。有的时候要放自己一马。我觉得你们大部分同学都不会不用功大部分都想做得好一点所以状态会比较焦虑。还有一点我要提醒的你们现在还不能体会到的大学里形成的竞争的状态同学和同学之间有的时候还有利益的冲突加上现在社会的风气也不是特别好就会产生许多不愉快。可是一旦毕业了而且随着毕业的时间越长每个人都会特别怀念大学大家在一起的那个时间段因为毫无疑问大学里的关系一定是这辈子里最干净的一段~可是在学校是不觉得的。五年里虽然有很多冲突但肯定是最快乐的时光所以大学期间同学相处特别重要。我听说你们现在年级和年级之间不太串了这个不好„„我觉得互相学习是比和老师学能学到更多的这个非常非常要紧。聪明的老师也会倒过来向学生学习。我们是工作室里年龄最大的如果我们不学习我们也马上会过时是没有办法再去教你们的。很多东西是自己去学的而自己学看书是很少部分的学习的方法而你必须得去看一个是做事情去学还有一个是人和人之间相互去学。低年级向高年级学高年级通过教低年级去学彼此间的收益是非常非常大的而你几乎难以想象。低年级向高年级学这很自然喽而高年级教低年级你要能教清楚必然要对自己的思考、经验进行整理这个过程对你非常有帮助。而且这也是人脉的积淀。要是真正说起学习方面的我觉得比较值得提醒你们的是课程和课程、知识和知识之间的关系要有这种意识尤其是到了高年级不要把自己的学习分裂成各门课而且无端地加以判断比如说有很多同学会有这样的想法认为只要把设计搞定就行只认真上设计课。其实各门课的确是为设计而设的因此反要更加理解这些课跟设计课有什么样的关系要从设计这个源头去想我为什么要上构造课、为什么要上物理课、为什么要上结构课这些课在设计里要怎么去用。如果你不能明白这些课在设计里怎么用那你一定是有问题一定要反思。这三大专业一定要把课程中间的联系要理解清楚。什么叫“学好”,我不认为考试是最重要的标准这标准是你有没有体认到它在设计里怎么去用。分数是什么,其实对我来说我作为施教人你作为一个学生分数是表示我们之间达成共识的程度这就是分数。尤其是设计我给你打分表示我和你之间共识程度比较高那如果换个人他可能给你打分那就说明你们共识的程度比较低。这很正常。但是现在比较麻烦的是它总是和学生各种各样的利益扯在一起譬如什么奖学金喽评什么东西喽这些东西没有办法只能靠成绩去说话好像成绩成了衡量一个人的标准。所以有的同学会把这个事想得非常非常大这我很能理解一个人在一个时间段会把什么看得最重要这决定于当时他的眼界所及。你们现在整天是学习啊考试啊当然是成绩最重要。我也不是说成绩不重要只是以后你们有了更丰富的人生经历之后会发现这东西并不如你当时想象的那么重要。那么有些同学为了这分数搞得很纠结自己很焦虑情绪上有点波动很正常但你要去控制它更加应该注重的是你作为一个个体能不能很好地处理各种顺境和逆境。学习上的事情嘛所有的学习都是为你以后的职业作一个基础仅仅就是打一个基础以后你们就会知道大学里学的东西是赋予你一个潜力绝对不是你以后工作要用到的所有还差得远呢所以没必要把它看得那么那么严肃好像觉得是有多了不起的事情。倒是一个人能不能透过表象的学习看到一点深刻的东西你所学的对你的专业究竟能构成怎样的影响越早领悟越是能终身受益。我们现在这些大学同学谁也记不住哪一个人究竟是好还是坏可是当时对我们来说也是天大的事儿回家就拿着个成绩报告单好像忙活一学期我就是为了这个东西好像一个学期的成就和收获就在这个单子上可是事情远没有这么简单。然而当年不是那么辉煌的现在可能有非常好的成就当时成绩非常漂亮的现在也可能只是很一般的状态这是屡见不鲜的事实。大学学习非常重要但是不要把它看僵掉要很主动地去控制它。虽然很年轻喽但是要像大方之家一样气魄要大一点不要小家子气你是东南大学的气势、心胸要开阔。否则只会影响自己的发展。问:对东大建筑设计中比较重视空间的特点有什么看法,答:建筑学的教学包括另外两个专业不同学院不同地区甚至不同时期都有自己不同的关注点。教学是解决叫什么和怎么教的问题东大的教学是年代开始不断改革发展出来的它的的知识体系是更加接近于现代建筑这种现代主义建筑更注重空间训练。我们为什么盖房子就是因为我们需要这些空间所以空间是它的目的。设计的一系列组织都服务于空间的需求这是我认为东大的教学体系中最为重视也是我认为最为成功的的一部分。空间是建筑中最为重要的部分但它不是建筑的一切所有空间都需要非空间的东西来形成所以所有对空间的设计就会转化为对实体的设计。实体可以很简洁如果我们需要更多的文化内涵我们可以让这个实体的表面有细腻的花纹。一个建筑师脑子里必须有实的东西和空的东西。(举了一个例子)有的学校比较注重这种实体我们东南大学比较重视空间这两种教学都有自己的优势与弊。因为它重视空间训练所以同学们操作空间想象力当然会比较强但是相应的同学就会忽略实体现在我们的同学甚至到了四年级图上画了很多线但是不知道这些线条是什么材料为什么是这个材料这个材料是厚是薄。对实体空间把握太差这样的恶果是无法实现理想的空间。建筑是要学一辈子的我们无法教完所有东西所以每个学校都会选取他认为最重要的。越到高年级越要知道自己缺什么每个学期结束后自己要做一个梳理。比如说我将来想做一个职业的建筑师规划师我就应该想它需要什么能耐我有什么能耐我还缺什么能耐。能力要均衡缺什么补什么。在去别的学校交流时最机智的是很快发现别的学校的优势那个优势很可能使我们缺少的你去吸收这一块这是最有价值的。其实人和人交往也是这样的还有老师比如到高年级的设计分组每一个阶段每一个学科都会遇到一个老师这个老师也许不是你喜欢的但一个聪明的同学应该在最快的时间里找到这个老师最有价值的方面并尽其所能吸收他最有价值的部分。问:对业界和外界普遍评价较差的建筑作品(这里就不提及名称了)您有什么看法,答:虽然我没有接触过这个建筑师作为一个建筑师据我了解他还是一个很严肃的建筑师他的理念也很严肃但他的作法缺乏一种文雅的气质这是无法普遍弥漫性的事情作为我们学生而言你喜欢它也可以你不喜欢它也行喜好总会随时间发生改变的不妨去看看它是怎么做成功的你们喜不喜欢它并不重要比较有意思的是我们可以有机会去看看他在技术上是怎么做的我以后就可以用这个技术来做我认为的好的合适的东西它的结构它的空间是怎么处理的。即使不喜欢的建筑我也会去看看我们可以关注其他东西而不是一直扭着我不喜欢它。喜欢和不喜欢在建筑里一直存在着当然要把建筑做出来肯定是已经达成一定共识的东西。(本文由录音整理有所删减和修改)

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