高中语文阅读理解解题技巧ppt

高中语文阅读理解解题技巧ppt 篇一:高中语文阅读理解答题技巧大 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 高中语文阅读理解答题技巧概论(主要考点剖析) 许宇博 同学(本部分共七课时) 文学作品的 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达技巧 文学作品的表达技巧手法，是指作家运用了哪些写作原则、规律和方法来塑造文学形象和表现作品的内容的。具体来说，对文章的表达技巧的分析主要指:一是作家在表达方式运用上的技巧和文体知识运用方面的技巧，二是修辞手法的运用和其他相关写作方面的技巧。 从高考试题来看，对表达技巧的考查不但要求学生判断某种表达技巧是什么，而且要求赏析其表达的作用。 一、叙述人称 1.第一人称:叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。并更能引起读者情感的共鸣～ 2.第二人称:增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。 3.第三人称:能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不 1 受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。(客观实在) 二、叙述方式 1.顺叙:能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。 2.倒叙:造成悬念，引人入胜。 3.插叙:对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。 4.补叙:对上文内容加以补充解释，对下文进行交代。 5.平叙:俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。 三、描写 总体来说，描写有以下一些作用:?再现自然风光。?描绘人物的外貌及内心世界。?交代人物活动的自然及社会环境。 1.人物肖像、动作描写、心理描写:更好展现人物的内心世界、性格特征。 2.景物描写:具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。 3.环境、场面描写:交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。 4.人物对话描写、心理描写、细节描写:刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。 2 5(正面描写、侧面描写:正面直接表现人物、事物;侧面烘托突出人物、事物。 四、修辞 1.比喻:化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。 2.比拟:给物赋予人的形态情感(指拟人)，描写生动形象，表意丰富。 3.借代:以简代繁，以实代虚，以奇代凡。 4.夸张:烘托气氛，增强感染力，增强联想;创造气氛，揭示本质，给人以启示。 5.对偶:便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感;表意凝练，抒情酣畅。 6.排比:节奏鲜明，内容集中，增强气势;叙事透辟，条分缕析;长于抒情。 7.反复:写景抒情感染力强;承上启下，分清层次;多次强调，给人以深刻的印象。 8.对比:使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。 9.设问:自问自答，提出问题，引发读者的思考。 10.反问:强调语气，语气强烈，强化情感。 五、结构安排 布局谋篇的技巧:开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过度铺垫、设置线索;结构严密，完整匀 3 称;烘托铺垫，前后照应;设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。材料和中心的关系的处理，主次详略是否得当;材料是否典型、真实、新颖、有力。 记叙文常以时间推移、空间转换、情景变化、思维逻辑顺序等来安排层次。散文构思的线索，一般常见的有如下几种:以情为线索;以理为线索;以物为线索;以空间位置为线索。 从结构上明确不同位置的句子在文中所起的作用: 1、首句——统领全文、提纲挈领、引出下文，为后文铺垫、埋下伏笔; 2、尾句——总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷，回味深长。 3、转承句——承上启下，过渡，承接上文，引出下文; 4、中心句——点明中心、揭示主旨; 5、点睛句——点明全文中心，统领全文;句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。 6、情感句——抒发强烈内在情感，直抒胸臆; 7、矛盾句——从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。 (1)记叙文(散文)的结构特点 ?按时间顺序或事件发生、发展的顺序组织材料。 ?按观察点的变换安排材料，如《我的空中楼阁》。 ?按场面的安排安排材料，如《内蒙访古》。 4 ?按材料性质归类安排结构，如《琐忆》。 ?按作者认识的过程或感情的变化安排材料。如《荔枝蜜》。 ?按作者的所见所闻所感所思作为行文线索安排材料。 (2)议论文的结构特点 ?按逻辑思维分，包括提出问题、分析问题、解决问题或绪论、本论、结论三部分。 ?按篇章结构分，常见的结构有并列式、对照式、层进式和总分式。 六、表达方式入手分析句意: 1、记叙文中的议论往往起画龙点睛、揭示记叙目的和意义的作用; 2、议论文中的记叙往往起到例证的作用; 3、说明文中描写、文艺性笔调起到点染作品使之更加生动形象的作用。 4、夹叙夹议，记叙与议论交叉运用的写法，使文章在轻松活泼之中，阐发议论，读来饶有兴味，深受教益，文章中的记叙是为议论服务的，而议论又以记叙为基础，叙为议提供了事实依据，使立论有根有据，具有很强的说服力。 七、语言 1、语言是否准确、简练、生动、形象; 2、具有怎样独特的语言风格(幽默、辛辣、平实、自然、 5 简洁明快、含蓄深沉等); 3、运用了什么独特的修辞手法(比喻、拟人、排比、夸张、通感等)。 八、表现手法 1、象征，借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情，特点是利用象征物与被象征物之间的某一特点(内容)得到含蓄而形象的表现，增强文章的表现力，象征手法的“托义于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隐而不晦。 2、衬托，是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出，这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。 3、先抑后扬，引发好奇，感情铺垫，引发好奇。 4、托物言志，作者在对事物的进行描绘的过程中，非常巧妙地寄托作者个人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，来表达自己的内心情感，含蓄、哲理和暗示性，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。 5、借景抒情，通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。 6、虚实结合，可以抓住重点，突出事物的本质特征，从而更鲜明的刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集 6 中地揭示题旨。结构紧凑，笔墨集中。 7、动静相衬，动衬静，静衬动，生动的烘托作用，相得益彰。 8、以小见大，由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更有震撼力。 9、渲染烘托，渲染，是指作者通过对人物的外形、行为、心理、语言或事件、环境、景物等作多方面的挥洒铺陈，集中描写，突出人或事物的本质特点，用以加深主题的一种表现手法。衬托是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景，与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出。这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。比较一下，我们就可以发现二者的不同点:渲染在于对某种事物的有意重彩泼墨式的描写;衬托却是通过与之有关的其他事物的描写，对该事物起到映衬作用。二者也有相交叉的地方，那就是作者有时用渲染的方法意在起到烘托的作用;对用来衬托的其他事物也可以用渲染的手法来描写。 10、联想想象，所谓联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程，所谓想象，就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。联想想象经常在一起使用，可以使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现力。 九、议论文论证方法 7 1、比喻论证，其作用是将抽象的道理寓于具体的形象之中，使道理通俗易懂，深入浅出，容易被人接受。 2、类比论证，通过讲故事、打比方的办法将相类似的两件事进行比较，从而由此及彼，自然地得出新结论的论证方法。它以浅寓深，以近比远，形象鲜明，有很强的说服力。 3、举例论证，用确凿典型的事实来证明论点，事实胜于雄辩，具有很强的说服力。 4、对比论证，运用正反两方面的事例或道理进行对比，在对比中证明论点，鲜明的对比，正确错误分明，是非曲直明确，给人印象深刻。 5、引用论证，具有权威性，论证有力。 6、引申论证，通过对事理原因或结果的周密分析，层层剖析，从而证明论点的正确性、合理性，精彩深刻。 十、答题技巧提醒 1、高考对表达技巧题的考查多是主观题，需要组织文字准确的表述。表述可采用三段式:技巧、内容、效果。也就是运用了什么技巧，表达了什么内容，达到了什么效果。 2、多角度:条分缕析。有些文段所显示的表达技巧不只一个，所起的作用(效果)也不是一两句话就能说尽的，而且高考题已取消了字数的限制，在时间允许的情况下，我们完全可以从多个角度出发，条分缕析，答得更全面更详尽一些。特别是在答赋分较高的概括性题目时，一定要设??? 8 等序号回答，这样清晰明白，显示了答题的深度和广度，也让阅卷老师一目了然。 3、术语使用注意事项: 一要熟记一些使用频率较高的表达技巧的名称，如动静相衬、以小见大、虚实结合、欲扬先抑、托物言志、承上启下、卒章显志、直抒胸臆、烘托渲染、对比、象征、反衬等等; 二要了解一些常用技巧的作用，比如比喻的作用是化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体;排比的作用是节奏鲜明，增强气势，便于抒情;第一人称真实，第二人称亲切，第三人称客观; 三要了解一些常用程式，如体现了什么，强调了什么，强化了什么，营造了什么，表现了什么，还有深化了主题，点明了题旨等等 文章的结构: (一)问题型:提出问题——分析问题——解决问题 这类文章的基本模式是:文章通常以某种现象或话题开篇，该现象或话题可能涉及社会生活、文化教育等各个领域。接着，针对此现象或话题展开分析讨论，找出其存在或产生的根源从而得 到解决问题的办法。 (二)议论型:提出论点——列举论据——得出结论 这类文章的基本模式是:在文章开始，作者列出自己的观 9 点，接下来用所掌握的论据对此观点加以论证，最后得出结论。 (三)立论型:提出观点——表示赞同——论证观点 驳论型:提出观点——发表异议——驳斥观点——建立观点——论证观点 这类文章的基本模式是:在文章开始提出一种时下比较流行的观点或者现象，接着作者阐述自己对此现象或者观点的看法。在阐述自己看法的同时，作者会表明自己的态度，或赞成或反对。如果作者持赞成态度，就直接对它加以论证;如果持反对态度的话，则还要提出自己的观点，并给出充分论据证明。 (四)因果型:结果?现象——原因?成因这类文章的基本模式是:文章大多以一种现象或者一种结果开篇，然后进一步探讨导致这种现象或结果的原因或成因。 一般通用参考答案: 点:答题要点(写法、内容、结构) 面:与要点有关的文章内容 书:书写 序:答题有条理 做好以上四点，就是满分阅读。不吹牛，我现代文阅读和诗歌鉴赏极少扣分。(我是江苏盐城09高考语文单科状元) 做文言我有个技巧:一般第一道都是选词解不对的，不用 10 看题直接选意思与平常的一样的准对。其他就是积累了。白话看一两遍后，尽量用原话往文中所讲的中心回答，如果实在不会就答上主旨大意，会酌情给分的～ 解题技巧 一、描绘类 提问方式:某句话中某个词换成另一个行吗,为什么,或:文章的某个句子说成另一个句子好不好,为什么, 答题模式:不行。因为该词生动具体(形象、准确)地写出了，对象，效果，换了后就变成，不好的效果。或:不行，因为该词比另一词的感情更强烈(或该词比另一词更切合对象的性格特征)。 答题示例:山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我;待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰间。好一个调皮的孩子～(节选自谢大光《鼎湖山听泉》) 问:“好一个调皮的孩子”，为什么不说成“真是可爱的孩子”, 答:因为“好一个”比“真是”感情更强烈，“调皮”比“可爱”更切合爱女的性格特征。 结构类 提问方式:某两个或三个词的顺序能否调换,为什么, 11 答题模式:不能。因为(1)与人们认识事物的规律(由浅入深、由表入里、由现象到本质)不一致(2)该词与上文是一一对应的关系(3)这些词是递进关系，环环相扣，表达了?? 答题示例:“记住:想占便宜的人，往往占不到便宜～”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子??“记住，想占便宜的人，可能要吃亏～”父亲指着蛋教训儿子说??“不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏～”父亲意味深长的对儿子说。(节选自《荷包蛋》) 问:文中的“告诫”“教训”“意味深长”三个词的顺序能否调换,为什么, 答:不能。因为文中这三个词语是递进关系，表达了父亲对儿子的关爱之情。 修辞类 提问方式:这句话运用了什么修辞方法,这样写在表达上有什么好处, 答题模式:确认修辞手法，修辞本身的作用，结合句子语境 1.比喻、拟人:生动形象地写出了，对象，特性。 2.排比:有气势，加强语气，一气呵成;层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起强化作用等;强调了，对象，特性 3.对比:强调了??突出了?? 12 4.设问:引起读者对，对象，特性的注意和思考 5.反问:强调，加强语气等; 6.反复:强调了，加强语气 答题示例:两千多年前的这个关于知音的传说，已经深深地珍藏在无数华夏子孙的心坎里，有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味;有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动。神往和渴求充满了崇高友谊的知音，是一种多么纯洁而神圣的情操。(节选自2002年全国卷《话说知音》) 问:怎样理解这一段中“有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味;有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动”的表达作用, 答:此处运用了比喻、比拟的修辞手法，形象生动地表达了知音的传说带给人们的美感和鞭策作用。 二、有关布局谋篇的题型: 提问方式:某句(段)话在文中有什么作用, 答题模式: 1.文首:开篇点题;照应题目;总领全文;渲染气氛，埋下伏笔;设置悬念，为下文作辅垫。 2.文中:承上启下;总领下文;总结上文;呼应前文。 3.文末:点明中心;升华感情，深化主题;照应开头，结构严谨;画龙点睛;言有尽而意无穷。 13 答题示例:我怕我父亲，他打我是真打。看着他瞪圆了眼，一步一步逼近，还不敢躲，绷紧了肌肉等着，于是一巴掌扇过来，于是脑袋嗡的一声??(节选自韩羽《父子之间的怯意》) 问:请简析第一自然段(即上文)在作品中的作用。 答:(1)为下文写父亲对“我”的爱作反衬;(2)为文末写父亲对“我”的怯意作铺垫;(3)照应了“父子之间的怯意”这个题目。 三、有关表现手法的题型: 艺术类 提问方式:文章这样写有什么好处、效果、作用, 答题模式:使用的方法，内容，效果(或作用) 答题示例:这一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，各有其截然不同的背景、色彩和内涵，不可一概而论，却都是时代浮沉的侧影，历史浩荡前进中飞溅的浪花。民族向心力的凝聚，并不取决于地理距离的远近。我们第一代的华侨，含辛茹苦，寄籍外洋，生儿育女，却世代翘首神州，不忘桑梓之情，当祖国需要的时候，他们都做了慷慨的奉献。香港蕞尔一岛，从普通居民到各业主王、绅士爵士、翰苑名流，对大陆踊跃捐助，表示休戚相关、风雨同舟的情谊，是近在眼前的动人事例。 问:本文第四段(即上文)写了一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，并赞颂他们不忘桑梓之情，慷慨奉献，与祖国 14 休戚相关。请你结合情结，分析这样写的作用和好处。 答:把乡土情结提高到民族凝聚力的高度来认识，丰富并深化了乡土情结的涵义。具体说明了乡土情结不因时间的悠远(历史)和空间的阻隔(地理)而褪色。既照应了开头，也使本文的主题得到深化。 人称类 提问方式:使用这种人称写的好处是什么,或:为什么要改变人称, 答题模式:第一人称:亲切、自然、真实，适于心理描写;第二人称:便于感情交流，进行 篇二:高中语文必备阅读理解答题技巧 高中阅读理解专业术语及其作用 ?.常用写作手法(技巧) 一、表达方式: 记叙、描写、抒情、说明、议论(只有5种)【作用详见五,八】 二、表现手法: 对比、类比、象征、衬托、烘托、反衬、比喻、幽默、讽刺、联想、想像、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融、巧设悬念、侧面描写、欲扬先抑、虚实结合 象征、托物言志的作用:使表达委婉含蓄、深沉感人. 15 三、修辞手法: 比喻:化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。 答题格式:生动形象地写出了，对象，特性。 生动形象地表现出了??，表达了??情感。 拟人:化物为人，拉近距离,亲切自然; 便于对话,交流情感。 答题格式:生动形象地写出了，对象，特性。 生动形象地表现出了??，表达了??情感。 排比:内容集中，增强气势;叙事透辟，条分缕析;语气强劲,抒情强烈。 答题格式:强调了，对象，特性 表现了??，抒发了??，增强了语势，加强了感情。 夸张:烘托气氛，增强感染力，增强联想;创造气氛，揭示本质，给人以启示。 反复:突出思想,强调情感;承上启下，层次清晰;多次强调，增强感染力。加强语气。 借代:以简代繁，以实代虚，以奇代凡。 反问:加强语气，增强语势，表达了 (的情感)，使文章有起伏。 答题格式:强调，加强语气等; 设问:自问自答，引起读者的注意和思考 ，使文章有起伏。 答题格式:引起读者对，对象，特性的注意和思考 对比:使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、 16 更突出。 答题格式:强调了??突出了?? 四、结构方式: 前后照应、铺垫，过渡(承上启下)、设置悬念、卒章显志，欲扬先抑、制造波澜 ， 特定线索、 记叙顺序(顺叙、倒叙、插叙) ，材料安排(主次、详略等) 五、记叙及作用: (1) 顺叙作用:能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。叙事有头尾，条理清晰，脉络清楚、印象深刻。 (2) 倒叙作用:造成了??的悬念，使故事情节更曲折,增强了文章的可读性，引人入胜，波澜起伏。 (3) 插叙作用:补充交代了??，使人物形象更丰富，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满使中心更突出。 (4) 补叙:对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。 (5) 平叙:俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。 记叙文中穿插议论的作用:结构上承上启下;内容上画龙点睛. 六、描写: 1、描写人物的方法: 语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写， 17 细节描写. 2、描写景物的角度: 视觉、听觉、味觉、触觉 3、描写景物的方法: 动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远) 4、描写角度: 正面描写、侧面描写 总体来说，描写有以下一些作用:?再现自然风光。?描绘人物的外貌及内心世界。?交代人物活动的自然及社会环境。 1.人物肖像、动作描写、心理描写:肖像描写以形传神;动作描写，表现人 物性格特点;语言描写，言为心声;心理描写，揭示人物内心世界。都可以表现人物性格特点，推动情节发展， 更好展现人物的内心世界、性格特征。 2.人物对话描写、心理描写、细节描写:刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。 3.景物描写:具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。奠定感情基调，为塑造人物形象服务 4.写景技巧:动静结合、明暗结合、点面结合、声色结合、 18 绘声绘色、虚实结合、远近高低;仰视、俯视、平视;视觉、听觉、嗅觉、触觉等。 5.正面描写、侧面描写:正面直接表现人物、事物;侧面烘托突出人物、事物。 6.环境、场面描写:交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物、推动情节的发展等等。 ?社会环境描写的主要作用: 1、交代作品的时代背景。 2、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。 ?自然环境描写(景物描写)句的主要作用: 1、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点; 2、推动情节发展; 3、渲染气氛; 4、烘托人物形象(或人物心情、感情); 5、突出、深化主题。 7.白描:简笔勾勒，简洁准确传神 工笔细描:精雕细刻，纤毫毕见，具体生动 七、议论、抒情: 1.叙后议论:画龙点睛，点明题旨，升华主题;比喻论证:生动形象，通俗易懂 19 2.直接抒情:直抒胸臆，淋漓尽致 间接抒情:寓情于景，物，事，含蓄 蕴藉。 八、说明:(以说明文为主) 说明文常采用总分总式或并列式结构来说明问题。 说明文分类: 1、实物说明文、事理说明文、程序说明文 2、科技性说明文、文艺性说明文(也叫科学小品或知识小品) 说明顺序: 1、时间顺序:历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚(先后)顺序 2、空间顺序:注意表方位的名词 3、逻辑顺序:先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、由现象到本质等。 说明方法及其作用: 打比方:生动形象说明了??， 增强了文章的趣味性。 举例子:具体说明??的特点，从而使说明更具体，更有说服力。 作比较:把??和??相互比较, 突出强调了??的??特点. 列数字: 用具体的数据?? 加以说明，使说明更准确更有说服力。 ?.常用的人称 20 第一人称 (我): 1.使读者有身历其境之感 2.便于作者表达自己较复杂情感 (我们): 1.说理性——有号召力 2.抒情性——有感染 第二人称(你，你们): (来自:www.xLtKwj.coM 小 龙 文档网:高中语文阅读理解解题技巧ppt)1.赞美性质:亲切感 2.批评性质:(1)人:质问之势——气势强烈，表达情感 (2)非人:拟人化—同上 第三人称(他，他们): 客观真实 人称作用: 第一人称:叙述亲切自然，便于直接抒情，自由表达思想感情，增强了文章的真实性和感染力。 第二人称:便于作者与文中的人物或读者感情交流，显得特别亲切、感人，还能起拟人化的作用。 第三人称:显得客观冷静，不受时间、空间限制，能够比较自由灵活的反映客观内容，有比较宽广的活动范围。 ?.语句在文章篇章结构上的作用 总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下(过 21 渡)、前后照应、首尾呼应、照应上文、总结全文、点题、推动情节发展 文首句:?照应标题(开篇点题),?渲染气氛(定下情感基调),?埋下伏笔,?设置悬念,?为下文/中心作辅垫,?总领下文。 文中句:?前后照应，?承上启下(过渡);?总结上文;开启下文;?为下文作辅垫。 文末句:?总照应开头或标题，结构紧密;?卒章显志，揭示中心;?总结全文，深化主题;?画龙点睛，言有尽而意无穷。 ?.语句在表情达意方面的作用 渲染气氛、烘托人物形象(或人物感情)、点明中心(揭示主旨)、突出主题(深化中心) ?.其它 引号的作用: 1、表引用(引用人物对话、诗文句等); 2、表特定称谓(特殊含义); 3、表否定、反语、讽刺等意味; 篇三:高中语文现代文阅读答题技巧完整 三是要有寻找中心句意识(每段的中心句，特别是文章的开头，结尾，过渡句以及标题) 2、审题: 22 题干具有以下作用:暗示答题区域;暗示答题思路;暗示答题方法;暗示答案本身。审题时注意: ?是否选准题眼(答题重点);?是否选全要点(要答几个方面); ?是否选准角度(以谁为陈述主体);?是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。 如问:“为什么对作者来说这是一次短暂而愉快的旅行,”则: ?题眼(答题重点)是:短暂而愉快; ?要点(回答的内容)应包括:“短暂”和“愉快”两点; ?设问的角度:以“这”作陈述对象，而不是“作者”; ?句式应为:两个句子，且构成并列关系。 3、答题:“规范作答”不能忘记的三个原则: ?答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼); ?选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致); ?分点分条作答(高考阅卷采点给分)。 承上启下?总领全文?引起下文?过渡自然?前后呼应?伏笔照应?制造悬念?照应开头?总结上文?卒章明志?详略主次。 文章或段落中间――?起承上启下的过渡作用;?前后呼 23 应;?为下文作铺垫、引起下文;?照应上文，转换话题。 文章或段落结尾,―?升华感情;?深化主题;?总结上文;?卒章显志，点明主题;?呼应开头，使文章结构首尾圆合;?言尽而意无穷，使文章委婉含蓄。 题目在文中的作用-- -- 一是起线索作用，贯穿全文;二是设置悬念，激发读者阅读的兴趣;三是点明主题。【题型分析】开头(结尾)有什么作用答题程式。 【解题思路】散文(小说)开头，形式不拘一格，作用也多种多样:或开门见山，点题明目;或宕笔引题，铺垫后文;或总括全文，点题明旨;或描写景物，渲染氛围。结尾是一篇文章的总收束，好的结尾能给人深刻的印象，或如“豹尾”“撞钟”，引人振奋;或如“临去秋波”，含蓄隽永，耐人回味。 【备选术语】开头语段的作用:开篇点题，统领全文;引出下文，或为下文作铺垫;渲染气氛，奠定基调。 结尾语段的作用:总结全文，归结主旨;呼应开头，首尾圆润，使文章浑然一体;卒章显志，点明题旨;强化作者情感，深化或升华主旨;言有尽而意无穷，引发读者思考;委婉含蓄，意在言外，发人深思;等等。 【答题规范】这些仅是术语，答题时需根据文章从内容、结构、效果等方面作答。根据文本内容，可拟制答案如下:(四川卷)开始写“我爱水”既照应了标题，又与文章的结尾 24 相呼应，同时可由眼前之水过渡到故都之水，使行文自然巧妙;(辽宁卷)起铺垫或引出下文的作用，写“秋去冬来”，自然引出下文“炉火”，由自然环境的变化写出了作者的感伤情绪，为下文写“炉火”的深刻意蕴预设了空间。 现代文阅读答题技巧——答题程式(1)例5((2007年江西卷第17题)“写风景，是和个人气质有关的”，这句话在全文结构上起什么作用,请简要分析。 例6((2008年山东卷第19题)“今天终于以另一种方式接近了你”这句话在文中的含义是什么,它在文章结构上有什么作用, 首先确认指定内容在文本中的位置，然后分析它的语言表达方式是议论、叙述还是描写，使答案更有针对性，如属议论文体中举例论证，答题思路则可概括为“论点+作用”，具体事例一般有“丰富内容，突出中心，增强说服力的作用”。 最后根据指定内容的位置，联系上下文，从内容和形式两方面思考作答。过渡语段的作用主要是承上启下，做题时要具体回答怎样承上、如何启下。 有时，对文章上下文内容的检索要认真仔细，弄清楚承上启下的具体内容。如果中间段描述的次要物象与选文的主要物象在形象、意境或情感上一致，那么在表达上的作用一般是衬托(或烘托、铺垫)。如果中间段描述的次要物象与选文的主要物象在形象、意境或情感上不一致，其表达作用就 25 是反衬。 【备选术语】 承上启下、过渡、总领后文、照应前文、引出全文关键词、衬托、烘托 铺垫蓄势、反衬、详略结合、充实内容、埋下伏笔 【答题规范】 例5中这句话在文章结构上承上启下:一方面，它承接上文，是对上文不同文人所写泰山的归结;另一方面，它开启下文，交代了作者自认为写不了泰山的原因，进而转入对泰山封禅的叙写。 例6的“今天终于以另一种方式接近了你”这句话，根据山东卷《歌德之勺》的具体内容，一句承接上文作者谈年轻时阅读歌德作品的情况，开启了下文作者对歌德故居的描述，尤其是对大炊勺的描述。 修辞手法作用题答题程式3(表达技巧类试题 第一种类型:要求对含有修辞和表现手法句段的表达作用进行分析理解 答题提示:一要明确回答运用何种表达技巧;二要揭示作品运用这种表达技巧表达了怎样的内容;三要阐述运用这种表达技巧的表达作用和好处。 答题规范格式:运用什么技法+表达什么内容(突出了什么事物的何种特点)+达到怎样的效果(表达了作者的何种 26 思想情感) 第二种类型:要求分析景物描写语句的作用(与前一类型有交叉) 答题提示:此类试题答题要考虑四个要素:一是景物本身的自然环境特征;二是对人物的烘托作用;三是对社会环境的暗示(这一点要视情况而定);四是在结构上为下文铺垫。 答题规范格式:此处景物描写渲染(烘托、衬托)了某种环境的??特点(氛围、意境)，表现了人物的??情绪(心理)，为下文写??作铺垫。 首先要确认所用的修辞手法。常用的修辞手法包括排比、比喻、拟人、对偶、夸张、反语、设问、反问(或反诘)、借代、层递、反复等。 其次，结合语句分析其具体作用。 一般来说，比喻的作用就是使深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化，增强文章的趣味性、生动性;拟人的作用是赋予人的感情，便于抒发情感;对比有突出或反衬的作用;反复能起强调、突出重点，升华主题的作用等。 【备选术语】 一般说来: 描绘类的修辞手法作用为使描写对象生动形象。主要有比喻、拟人、夸张;结构类的修辞手法作用为突出强调，主要有对偶、排比、反复; 27 表达类的修辞手法作用为增强语气，主要有反问和设问。 具体如下: 比喻——使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象;化无形为有形。使深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化，具体形象生动地突出本体的什么特点，从而增强文章的趣味性、生动性。 拟人——使物具有某种情感，便于抒发某种感情。能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。(比拟:色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。)如果在人称上将物说成“你”等，不仅使物具有人的某种情感，便于抒发某种感情，而且有显得亲切自然的表达效果。 排比——强烈表达作者的思想感情。增强气势、加强语气、一气呵成、突出强调。议论文往往增加语势，起到了强化论证观点的作用。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻;用来抒情，可把感情抒发淋漓尽致。 夸张——可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，表达感情更强烈，引起读者的强烈共鸣。放大观点感情，强调爱憎是非，美丑更加鲜明。 对偶——形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美;内容上凝练集中，概括力强。设问——无疑而问，明知故问，引人注意，启发思考，突出效果。引起读者兴趣，引起读者思考。用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上 28 启下的过渡作用。用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。 反问——以否定的形式表示肯定，表达鲜明，目的是加强语气，起强调、强化作用。反复——紧凑、有气势、表达效果强烈。运用反复的修辞手法，将一个个节气紧凑地衔接起来，强调时光的飞逝。层层铺开，逐步扩大，强化了文章的主旨。 借代——生动活泼、使语言形象鲜明、利于表达作者的思想感情。 引用——增添文句意蕴，丰富文章内容，增中表达效果，增强说服力。 对比——使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。对比中有正比，就是平常说的衬托，术语有侧面烘托 衬托(烘托);有反比，就是平常说的扬抑(欲扬先抑、欲抑先扬)。 【答题规范】 “她们一夜之间成长为山峦”这句话照应了文章题目;作者以巍峨高大的山峦作喻，形象传神地写出这些年轻妻子突遭厄运时意志像山峦一样坚忍，爱像山峦一样博大;同时，歌颂了她们甘愿为自由而受难的精神，表达了作者对她们的热情赞扬和仰慕之情。 现代文阅读答题技巧——答题程式(2) 表现手法作用题答题程式 29 【真题回放】例8.(2008年北京卷第19题)本文大量运用描写色彩的词语，这与文章主旨有什么关系,产生了怎样的艺术效果, 【解题思路】明确常见表现手法及其作用。 常用的表现手法有类比、象征、联想、想象、托物言志、铺垫、比兴、烘托、白描等。衬托的作用是突出所要表现的事物特点;渲染的作用是为行文设置铺垫，营造氛围等。在此基础上明确所用表现手法并结合文句内容作答。 解题步骤:手法+分析(举例)+作用，分析时要注意结合文段内容，切合手法的特点，表述作用时要符合作者写作的动机及主旨。 白描、象征、反讽、类比、联想、想象、托物言志、铺垫、比兴 象征:引申事理，含蓄形象鲜明，使抽象事物具体化，激发联想，感染力强。 对比:使形象鲜明把两种对立的事物或同一事物的两个不同方面放在一起，相互比较。突出作者对这一事物或者道理的某种感情。运用对比，或使对立事物的矛盾鲜明突出，揭示本质，给人深刻启示。或使对比事物的两个方面互相映衬，相得益彰，给人深刻印象，使形象更鲜明，特点更显着，道理更深刻，矛盾更尖锐。和衬托相比，对比没有主次。 衬托:突出所要表现的事物持点，强化思想感情。有主次 30 之分。 渲染:为行文设置铺垫，营造氛围。 类比:以浅寓深，生动形象，通俗易懂。 以小见大:表现人、事。 反语(反讽):有2种作用:表示人与人之间的亲昵感情和揭露批判。辛辣讽刺，幽默有趣，使文章富有战斗性。 托物言志、象征、虚实结合:使表达更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章内涵丰富，富有哲理，给人以启迪。 动静结合，化静为动:使表达更加形象、生动富有感染力。 举例或列举:具体实在，易于被读者接受，增强说服力和感染力。 北京卷材料是《碧云寺的秋色》，文章大量运用描写色彩的词语，其作用是:写出了秋叶的绚烂多彩，展现了秋色的丰富性，给人以一种视觉的享受，富于艺术感染力，从而凸显了文章主旨——对秋色之美的发现与赞叹。 表达方式作用题答题程式 【真题回放】 例9.(2006年安徽卷第17题)文中画线部分所描写的自然环境有什么特点,这样描写起什么作用, 例10.(2008年宁琼卷第12题)小说两次写到“一阵冷飕飕的风”，有什么作用, 【解题思路】首先要确认指定语段所用的具体的表达方式。 31 其次要明确五种表达方式(记叙、议论、描写、抒情、说明)中具体分类及作用，以便答题时明确方向。 第三要结合文章具体分析。 【备选术语】 环境景物描写的作用 ?可结合情景交融〈寓情于景，景中藏情〉此为散文中的描写，?而在小说中的描写主要有衬托人物的心情，交代故事发生背景，推动故事情节的发展，最后的景物描写一般都有象征意义，比如课文《药》之结尾。注意结合具体的题目。 ?此外有渲染(烘托)气氛、衬托情感或主旨、表现人物品质、预示人物命运、揭示社会本质，揭示人物心理、交代故事发生的时间、地点。 (描写)1.人物肖像、:以形传神 动作描写、:表现人物性格特点 心理描写:更好展现人物的内心世界、性格特征，揭露人物内心世界。 2.景物描写:渲染气氛，烘托人物，寄托感情，暗示了下文的， 3.白描 简笔勾勒，简洁准确传神;工笔细描 精雕细刻，纤毫毕见，具体生动 。 4.环境、场面描写:交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。 32 5.人物对话描写 细节描写:刻画人物性格，促进故事情节的发展。通过什么什么细节刻画出人物什么性格 6(正面描写、侧面描写:正面直接表现人物、事物;侧面烘托突出人物、事物。 7.描写景物的角度:视觉、听觉、味觉、触觉 8.描写景物的方法:动静结合(以动写静)、概括与具体相结合由远到近(或由近到远)、虚实结合、点面结合、声色结合。 9.描写人物的方法:语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写，细节描写(记叙)1.插叙丰富内容，深化主题，曲折有致。 2.倒叙设置悬念，吸引兴趣，波澜起伏。 3.叙后议论画龙点晴，点明题旨。 33