2、口、耳、目
2、 口 耳 目
学习目标:
1知识与技能:、认识12个生字~会写“十、木、禾”三个字。认识三种笔画“竖、撇、捺”和一个偏旁“角子头”。
2、情感态度价值观:
培养观察能力~激发热爱祖国文字的情感。
教学重、难点:
认记生字~会写“十、木、禾”3个字。
教学准备:
生字卡片~
课时安排 :
2课时
第一课时
学习目标:
认识12个生字~会写“十“字。认识三种笔画“竖、撇、捺”和一个偏旁“角子头”。
教学过程:
一、导入:
同学们~说说你们的头部有哪些器官,今天我们就来学习课文中的“口、耳、目”这几个几个字。,师板
书
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课题~生读。, ,出示12个生字彩图,
二、自学指导,一,
请同学们自由观察每幅图中都藏着哪个汉字。比一比谁找的最多~在这些新朋友中~有没有你已经认识的,你是怎么认识的,5分钟后说说你的发现和感想。
1、生自由看书观察。
2、各抒己见
3、小结:
小朋友观察得真仔细~很久很久以前~当时还没有汉字~人们想写字时怎么办呢,我们的祖先非常聪明~就把想写的东西画下来。时间一天天的过去了~那些图形就渐渐变成了我们现在看见的汉字~这些字叫做象形字。古人根据物体的形状画图~这些图就是最早的文字。有一些汉字~就是从图变化而来的。
小朋友们既懂得观察~又会自己识字~真不错~这节课我们要把这些字记得更牢。
三、自学指导,二,
请同学们认真观察图1~说说图上画了什么,你发现了什么, 1、、学生试读~教师范读~带读。
2、图字对照~认记“口”字。
,1,看图读字。
出示生字卡片和实物图片~学生看图说说:图上画着什么,借助拼音认读“口”~并知道“口”是就是人吃东西和说话的器官。 ,2,比形认字。
比一比:图画、图画右下角的古象形字和图下的现代字“口”有什么相象的地方,
,教师随学生的发言~相机作简笔画辅助教学~形象直观地展示象形字的演化,
,3,识记生字:学生交流各自识记生字的方法。
3、师生共同小结学习“口”的方法:看图识字—比形认字—识记生字。
四、自学指导,三,
请同学们小组合作~自学其余的11个生字。
1、小组合作学习。
2、教师巡视~点拨指导。
3、汇报交流
,1,、各组选择一个字~再派出一个小老师上台教全班小朋友学习这个字。
,2,、台上台下之间、师生之间互相补充交流。
,3,、小老师没有教的字~教师重点指导。
,4,、引导学生编顺口溜记住容易忽略的笔画。
,5,、新偏旁“角子头”的教学要随“兔”的教学进行~并拓展:你还认识哪些带有“角子头”的字,
(6)、学生看图说话时~引导他们学习用“一张、一只、一轮、一团、一个、一棵”等数量词。
五、巩固生字
1、出示生字卡~带拼音开火车读~去掉拼音指名读、齐读。 2、做“开火车”游戏~复习12个生字。
六、指导书写“十”
1、认识新笔画“竖”。
,1,出示 “竖”的笔画卡片~介绍笔画名称。
,2,教师示范写~并介绍两种写法。
悬针竖,像吊着的一根针, 垂露竖,尾部像吊着一滴小露珠, ,3,学生书空。
2、书写“十”。
,1,分析笔画。
,2,介绍笔顺规则:先横后竖。
,3,学生观察课本上的范字。
,4,教师范写~并提醒学生:注意两笔的交接处~横笔左右较均匀~竖笔的上部短~下部长。
,5,学生描一个、写一个,评议,继续练写。
七、作业布置:
“十、木、禾”3个字每个写两行。
八、板书设计:
田字格中写“十、木、禾”3个字。
第二课时
学习目标:
1、认识12个生字~会写“木、禾”。
2、培养观察能力~激发热爱祖国文字的情感。
一、游戏引路~复习巩固
1、“拾贝壳”。
,1,出示沙滩图,沙滩上有12个贝壳~贝壳背面为本课生字,贝壳按课本中生字的分类~有四种颜色,
,2,指名“拾贝壳”~拾到“贝壳”后要领读背面的生字。 ,3,指名给“贝壳”分成四类~并说说为什么这样分。(按器官、动物、天体与现象、植物这四类分)
,4,齐读生字。
2、猜字谜、编字谜。
,1,教师出谜面~学生猜谜底。
如:有时挂在天边~有时落在树梢~有时像个圆盘~有时像把镰刀。,月,
东边升~西边落。看时圆~写时方。,日,
,2,学生围绕本课生字试编字谜让大家猜。
3、加一加~变一变。
如:“口”加一笔变成什么字,,中、日,加两笔呢,,目、田、白、右,
,1,同桌互相考一考。
,2,师生互相考一考。
4、当堂训练:
小朋友真是又聪明又能干刚才我们用古人的方法造出了课文中的字~还知道了汉字和图形很像~现在我们用这个规律做一下第48页的练习题。大家一起用骄傲的语气对自己说:“我会连:”。老师相信小朋友们一定能正确连接。然后及时订正~对完成好的学生给予鼓励。 1、学生自己做。
2、汇报。
二、指导书写“木”、“禾”
1、认识新笔画“撇、捺”。
我们班的小朋友真棒:记住了新朋友的样子~和我们的汉字娃娃成了好朋友。上节课小朋友学会了写“十”~现在我们给它加上两笔~把它变成另一个汉字娃娃。出示“木”。“木”比“十”多了笔画“义”、“\”。
,1,板书“义”、“\”~介绍笔画名称。
,2,边范写“义”边讲述书写要点:从右上向左下~起笔时重~以后渐轻~收笔时较快~形成尖状~注意把力送到笔尖~再范写 “\”边讲述书写要点:从左上向右下写~起笔时较轻~以后渐重~收笔前更重~稍顿后向左轻轻提起~形成尖状~同时送力到笔尖。
,3,学生用右手食指在左手手掌上练写~感受用力的轻重变化。 ,4,再范写“\”边讲述收写要点:从左上向右下写~起笔时较轻~以后渐重~收笔前更重~稍顿后向右轻轻提起~形成尖状~同时送力到笔尖。
2(书写“木”、“禾”
,1,让学生观察田字格里的范字~说说“木”、“禾”中的“|”和“十”的“|”有什么区别,
“木”、“禾”中的“|”的尾部像吊着一滴小露珠~起笔稍重~向下行笔要直~收笔时稍顿~向上收笔。
,2,再观察“木”、“禾”有什么相同和不同的地方。
,3,教师范写这两个字~说明笔画顺序:先“义”后“\”~并提醒学生:“义”、“\”起笔应相接于“|”~左右对称展开~收笔应高于“|”的收笔。“禾”的第一笔为平撇~应写得平而短~在“|”的中线上。
,4,学生写字,描一个~写一个,~展示评议~再练习。
三、扩展训练
我们班的小朋友又聪明又能干~和汉字娃娃成了好朋友。现在我们一起变魔术~在汉字娃娃的身上加笔画~把它们变成其他的汉字娃娃。
1(变魔术游戏,不拘于学过的生字~自己认识的都可以,
加一笔是什么字:十,干、土,,木,禾、本、术,,口,中、日,,日,白、甲、由,
加两笔是什么字:木,米、机,,口,目、田、白、右,
减一笔是什么字:鸟,乌,,兔,免,,十,一, 2、书写“木、禾”。
,1,学生观察田字格里的范字~说说它们有什么相同点和不同点。 ,2,教师示范写。
,3,学生描一个、写一个。
,4,评议。
,5,练写。
,三,、练习
1、读拼音~写笔画。
heng( ) shu( ) pie ( ) na ( ) 2、读一读~照样子口头组词。
火,火 车 , , 火 苗 , , 火 星 ,
竹, , , , , ,
目, , , , , ,
五、作业布置:
1、正确书写“十、木、禾”3个字。
2、找一找~我们生活中还有哪些象形字,
六、板书设计:
heng( ) shu( )pie ( ) na ( )
七、课后
反思
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