高中地理案例教学反思.doc

高中地理案例教学反思.doc 高中地理案例教学反思 作者: 冨玉娟 (高中地理 赤峰地理二班 ) 评论数/浏览数: 0 / 1 发表日期: 2011-06-19 20:20:43 在地理案例教学中必须打好中国和世界分区区域地理基础知识。分区的区域地理知识在地理案例研究中是必不可少的。任何一个地方出现的地理事物,包括自然地理和人文地理事物,都与当地的地理环境,包括自然地理和人文地理事物,有因果关系。根据自己区域自然及人文条件的优势发展经济～区域发展才会表现出特点～才会有较好的发展前景。一个地方出现的农业生产和工业生产是以当地的地形、气候、水源、土壤资源等自然地理区位因素和国家政策、市场、劳动力、科技、交通、生活习惯等经济地理区位因素在一定的历史条件下形成的。如果要分析某一地区农业生产的形成～就要首先掌握这一地区的各种地理因素～然后再对这一地区的农业生产进行综合分析。例如高中地理,必修2,"美国的商品谷物农业"这一案例的教学中～阐述了美国中部大平原地区分布着世界上最发达的商品谷物农业生产基地:在美国修筑了横贯东西大铁路后农业加速向西拓展～并开始进行农业商品性大生产。在温带草原气候区优越的水热条件、平坦肥沃的土地等有利的自然因素下～加上当时世界农产品市场迅速扩大～粮价大幅上涨～并且农业机械化缓解了人少地多的矛盾、生物技术革命、化学革命、以及国家政策扶持等有利的社会经济区位因素条件下～中部平原成为世界谷物主要生产地区～玉米、小麦等农产品在世界上占有重要地位。要学生掌握好美国中部大平原商品谷物农业的形成和发展～必须要掌握全面这一地区影响商品谷物农业的各种农业区位因素～才可以深刻理解该地区农业的形成和发展的原因。否则～学生只能从教材中了解到美国中部大平原商品 谷物农业这一地理现象～而不能进一步深入全面分析它的内在原因～更不能分析它今后的发展方向。这样培养不了学生的学习兴趣和探讨精神～更提高不了学生的分析问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 和解决问题能力。所以～搞好地理案例教学的前提条件是要学生必须有坚实的区域地理基础知识。 新课标理念下地理多媒体应用于教学的反思 作者: 冨玉娟 (高中地理 赤峰地理二班 ) 评论数/浏览数: 0 / 2 发表日期: 2011-06-09 11:29:11 新课标 CAI多媒体 反思 新课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 倡导培养学生良好的品质的终身学习的能力，新课标倡导主动 性学习，注重科学探究的学习方法和地理实践能力培养，关注过程的体验 性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，实施新课标的成败关键在于教 师，教师是课程改革的实施者，作为适应新一轮教学改革的地理教师的更 必须做好充分的准备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改 的挑战。随着现代教育技术的发展，利用CAI多媒体技术辅助课堂教学在 化学领域中已逐渐被广泛地应用。勿庸置疑，这种教育技术的优势是传统 教学手段所无法比拟的。它具有传统教学手段所没有的趣味性、直观性， 可以充分调动师生的积极性、主动性和创造性，突破教学的重难点，从而 能更容易达到教学目的，使学生在愉快、轻松的环境中获得知识。因此多 媒体辅助教学教学逐渐成为目前教学技术手段的主流之一。但由于在追赶 “时髦”的多媒体辅助教学同时，反思我们的教学过程，仍然存在于许多 认识上的误区:有的不能正确处理好与传统教学模式和新课标教学理念之 间的关系;有的不能正确处理好课堂教学各环节之间的关系;有的在多媒体课件的利用上最多是当作一个幻灯机在使用，只是简单流于形式，有的甚至极少考虑多媒体教学的互动作用，这些是阻碍多媒体辅助课堂教学健康发展的重要因素。下面提出自己的粗浅的想法，与同行交流。 一、CAI多媒体、传统教学模式、教师个人风格最优化结构 传统的教学模式是广大教育工作者经过长期的实践和研究所总结出来的一种行之有效的教学模式，当前的教学模式仍不可能脱离传统的教学手段，多媒体教学手段只能作为“辅助”的作用，而不能完全替代传统教学模式。有的教师认为多媒体课堂教学具有传统教学模式所没有的优势，每节课必言多媒体，特别是公开课或示范课，好象不用多媒体就不能算是一节好课。这种认识过分强调了多媒体教学的优点，而忽视了课堂教学中的学生的主体地位、教师的主导作用、师生之间课堂上的情感交流，削弱了教师的授课艺术和临场发挥能力，不符合学生的的认知规律。如果一味追求课堂上的教学过程的“奢华”，讲究声音、录像、动画和投影，追求知识传授上的“大容量”，最终不是分散了学生的注意力就是把学生搞得顾此失彼，反面降低了课堂效率。每一个教师特定的教学语言、教态、板书和应变能力是最大的财富，只有把现代教育手段和传统教学手段、教师教学个人教学风格等有机地结合起来，强调一个整合，一个恰倒好处，才能真正发挥多媒体课堂教学的效果。 二、CAI多媒体辅助课堂教学必须做到务实、有效、实用 1(部分教师在利用CAI多媒体教学时常常走入这样的误区，将CAI技术的应用当作教学时一种时髦的幌子，仅是老师自己在上面舞文弄墨，课件设计花俏且不实际，并没有考虑学生的需要和教学的实际。课件的制作也表现为粗制滥造，无论是色彩搭配还是文字录入，都出现失真，说是CAI辅助教学，学生看了却是云里雾里，不知所然。 2(另一种现象便是教师把CAI多媒体当作“全能幻灯机”使用。课堂上，全是多媒体的幻灯播放。传统教学用的黑板却成了一块不需要的装饰物静侯在那里。CAI多媒体成为教学中不可缺少的一根“拐杖”，当成教学的“命根”，因此在教学中往往出现很多过滥过泛的现象，学生在多媒体的世界里应接不暇，进入学习的角色显然无从谈起，而且还把让把误导与懒惰的学习状态中。 3、有的教师在教学中没分清主次，课堂中在CAI多媒体引入上大做文章，很少关注学生的学习状态。以前是跟着教师的感觉走，现在是跟着CAI走。这种“教学随着CAI走”的现象只会混乱课堂秩序，降低学习效率。 新课标理念强调积极利用地理信息资源和信息技术手段优化来丰富地理教学，提高教学效率，更注重的是教会学生学习。学生才是学习的主人。每节地理课都应当以学生为本，立足于学生的发展。从知识的传授、能力的培养、习惯的养成，乃至思想素质的提高、情感、价值观的形成，都有耐于课堂教学。因此，在实施新课标过程中引入CAI教学要以学生为核心，为服务教学精心制作课件。 三、CAI课件制作必须有助于突破教学重难点 在课堂教学中使用CAI多媒体技术必须有助于充分考虑教学内容的重难点，使用是为突破，否则就失去意义。通过CAI多媒体技术把难以直接用语言表达的地理空间概念和演变过程以直观的、易于接受的形式表现出来，使抽象变为具体，静态转为动态。通过不同角度透视、演示及分解，使学生对课本知识环节中某些难以理解的地理现象有了一个更直接的了解认识过程，把学生从抽象思维领域中引入到形象思维领域来，从书本的平面上升到真实的三维立体空间，这样做既培养了学生的空间想象能力、思维能力，同时也轻松地突破了教学中的重点和难点。 四、精心制作CAI课件，处理教学过程中诸要素之间的关系 CAI多媒体辅助课堂教学过程主要包含四个要素:学生、教师、教材和媒体，四要素相互联系，相互制约形成一个有机的整体，为达到很好的教学效果，必须处理好四个要素之间的关系。这就要求我们教师在制作课件时做到四要: 1(一要巧取素材，突出重点 选择题材要求精准、恰当。将知识环节中的知识条目、学习新知识的模糊点、关键点、能力培养的着眼点等作为课件制作的最为紧要的素材。 2(二要精心制作，适时实用 本着服务学生为宗旨，把握学生、教师、教材和媒体四者之间的关系。将教学的实效性、科学性与艺术性进行有机整合，围绕课堂教学目标而精心制作，把握好字、形、像、声的关系，力求直观与生动，操作简单明了。 3(三要优化使用过程，以最大可能激发学生学习兴趣，调动学生激情 CAI辅助教学过程中，要注意针对学生随时变化的心理状态，不失时机地发挥它的有利作用。尽可能的为学生创设愉悦的学习情境。把课本上的抽象内容转化为到具体形象，把虚欢变为真实，把学生不可以体验的情和景呈现在学生面前，充分调动学生学习的热情。CAI多媒体课堂教学中要将画面、视频、图像、声音高度融合，达到最优化，，最大限度地发挥其效益。 4(四要为学生提供知识拓展的空间 利用CAI教学媒体，将知识进行拓展，使能力得到更好培养是实施新课标尤为重要的目的之一。因此CAI多媒体辅助地理教学中要把教给学生有用的地理知识和教给对学生终身发展有用的地理知识这一理念融入课件制作和使用过程的始终。课件制作中要把知识条目和当前社会及周边环境紧密联系起来，给学生足够的再学习空间，这也是创新精神的精髓所在。 总之，CAI多媒体辅助课堂教学是对传统课堂教学模式的一种补充和发展，是适应新形式下的必不可少的现代化手段，也是课堂教学发展的必然趋势。走出CAID多媒体辅助教学的误区，充分发挥CAI多媒体教学的优势是我们地理教师值得研究和深思的大事。 高中地理教学反思 2011-04-21 22:01 今天周四～周四是我一周最累的一天～上午2节课～下午连着3节课～晚上还有2个自习:但是反思也是颇多的一天:在思考怎么样上课才能高效～怎么样才能感觉轻松的讲课:马上期中考试了～我给学生进行系统复习的同时～也在强化做题训练:在讲评试题过程中～我深刻的感觉到:作为一名地理教师～必须要注重培养学生研究有关地理问题的能力:例如:培养学生运用地图、照片、统计图表、统计数据以及进行各种社会调查～课外观察所得到的资料来进行分析、综合、推理、判断～进而阐明和研究有关地理问题的能力。 基于这点～我认为在教学中一般可从以下几个方面来培养学生的地理学习能力:1、通过课堂设疑提问～培养学生的思维能力,2、通过提取有用的地理信息～发现需要解决的地理问题通过组织学生阅读课内外材料～培养学生的阅读能力,3、通过指导学生读图、填图培养学生的读图、用图能力,4、通过引导学生分析、比较相关地理概念、地理图表培养学生的归纳、推理等综合能力,5、通过地理课堂教具演示、多媒体演示及课题研究等活动～培养学生的地理观察能力及运用地理理论解决有关地理问题的能力。 今晚的晚自习～我在讲评完试卷之后～让学生去黑板上写了一些基础知识～主要是想通过考察来强化学生的记忆～唤醒对过去所学知识的回忆:但没想到的是学生们兴趣盎然～积极踊跃: 甚至有的同学争先恐后抢着去写:11班竟然还出现了好多同学跑着～你追我赶的现象:学生自主梳理知识的能力很强:并且非常有创意:这是我意料之外的～让我非常的欣慰:同学们下自习后说:老师～以后希望能多给我们一些这样展示的机会～这样有助于我们增强记忆～提高我们的自主学习兴趣:这让我看到了希望～燃起了信心:我们的学生不是没有能力～而是缺少展示能力的机会: 对于现阶段考核知识内容而言,主要是陈述性知识和程序性知识,陈述性知识强调记忆，而程序性知识强调运用运用。实际上，高中阶段有大的程序性知识，如何学习该部分知识更有效,我感觉在教学中应该两条腿走路:首先,在教学过程中应注意抓住理解地理过程的关键点，把握地理过程。使学生能较好的理解地理现象，并把所学地理知识应用到生活中。课后练习起着让学生巩固知识、熟悉题型及答题思路的作用。其次，当学生理解有困难时，(指在学习新课时)可先督促学生将知识点机械地记忆下来。通过各种变式的练习，使学生理解地理规律及其运用的方法。在实践教学中，通过这两种办法仍不能得到较好学习效果的。我认为仍然应强调记忆，通过记忆，先记住地理规律在习题中有限的几个运用。之后的问题留到今后再逐步消化。 阅读 全文 企业安全文化建设方案企业安全文化建设导则安全文明施工及保证措施创建安全文明校园实施方案创建安全文明工地监理工作情况 | 回复(2) | 引用通告 | 鲜花() | 编辑 高中地理教学工作反思总结 在当前高中地理教学工作中，我有收获，同样也有困惑，这些困惑主要来自以下几方面: ,、新教材在知识结构方面，较旧教材而言更加不系统，这对于教师而言，如何把握好教材的深度、广度，如何处理好教材的知识体系提出了更高的要求。教材在教学内容方面虽然做了适当的删减，删除了一些较难于理解的知识点，图表，但课堂活动量明显增加，如何有效的组织好这些活动，如何安排好教学进度，这些都为我们每一位高一的教师提出了挑战。在近半个学期的教学中，我们感觉到课时紧张，在活动的组 织上时间难以把握，如果不充分让每位学生都积极参于，那就只是走过场，流于形式，如果充分调动每位同学，那么时间又难于满足，教学进度无法完成。 2、对教材连续性与统一性的困惑，由于初高中地理课程的要求不一致，出现严重脱节，新课程改革下的初中地理教学，对学生的要求越来越低，教材内容相对简单，而高中地理在难度和要求方面上升幅度大，这对于基础薄弱的学生而言，无疑一下难于适应，给我们教学带来更大的难度。许多学生连经线、纬线都不知道，这样对于地球的运动、时差的计算、季节的形成等问题的理解更是水中望月。如果教师再利用上课时间给学生进行讲解，这就面临课时紧张，教学任务难于完成，组织学生回去自学，但部分基础较差，综合理解能力较弱的同学还是难于接受。也正是因为这些多方面的原因，使得高中地理让许多学生感到难学，导致兴趣渐无。如何更好的转变学生现有的学习状态，是许多教师的困惑。 学生作为教学的主体，他们是影响新课程改革能否顺利推进的重要因素。我在教学中发现，高一学生普遍对新课程改革了解不够，传统的学习行为使学生一下子也很难适应新形式下的课堂教学，尤其是我们一些基础较差的学生的转变难度更大。还有，学生对地理学习的不重视和认识不足始终是影响地理教学的一个非常重要的因素。 3、教学过程中，我们发现诸多的不配套影响了新课程改革的实施。现行的高一地理课标有四个版本(地图版、湘教版、人教版、山东版)，四大版本教材知识结构等多方面都存在明显的差异，作为教师不可能不考虑这些。作为教师而言，对如何把握好教材与课标有许多的困惑。 ,、对新课改高考试题广度与深度的焦虑。高考是目前 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 高中地理教学质量唯一具有权威性的评价体系，新课标对知识点的描述性语言有些过于宽泛，而查看不同版本教材发现，就同一知识点的拓展方向与挖掘深度是有差异的，而先于陕西的课改区高考试题也是带有较强的地域特点，不能完全作为参照。怎样在2010年高考中取得满意的成绩，怎样在平时教学中与高考要求达到一致，这是我和许多高一地理教师的又一困惑，为此我也深表焦虑。 针对以上现象，我也采取了一些相应的措施，在教学过程中，认真落实新课程改革的精神，如关注每一个学生的发展，关注学生的体验、增强课程内容与生活的联系，注重学生情感、态度和价值观的形成，满足学生不同的地理学习需要，转变课堂教学模式，注重学习过程和学习结果评价相结合。同时，我也充分考虑到普通高中教育的基础性这一特征，因此在教学过程中我注重了学科基础知识的落实，尽量使每一个学生掌握地理学科最基本和最核心的知识，为进一步提升奠定基础。具体而言，我主要采取了以下一些做法: 1、加强理论学习，努力转变教育教学观念。新课程改革对学校、教师和学生都提出了新的更高的要求，新课程改革背景下的教师必须加强学习，加强对教学行为的研究已成为全体教师的共识，只有这样教师才能形成正确的教育观、学生观、教师观和质量观等。为此我坚持对新课程改革的理念、高中地理课程标准、课程内容与目标等理论知识进行学习与探讨，从而使自己的教学实践具备坚实的理论基础。 2、在转变课堂教学模式、改变教学方法与手段等方面大胆革新。新课程注重“师生互动”、“充分发挥学生主体作用”等教学原则，为此，在教学过程中我力争改变过去“一言堂”的局面，变学生被动的接受为主动的合作、探究式学习，努力做到转变自己角色与地位，由过去课堂上的权威变为学生共同学习的伙伴、朋友、指导者。 3、在教学过程中关注每一个学生的发展，同时又满足不同学生个性学习的需要。在教学过程中关注每一位学生的表现，重视每一位学生的成长，具体做法有:?课堂提问、讨论发言要求有记录，一段时期内要确 保每位学生都有在课堂上充分展示自己才智的机会;?组织讨论活动时，要求所有学生共同参与。此外，备课时还根据班级实际情况的差异，分别采取不同的教学策略，如在教学内容的广度和深度，在作业布置、教学内容、教学过程、学习评价等各方面使用差异性标准，从而满足不同层次学生学习的需要。 4、发挥多媒体辅助教学的作用，力图展现地理信息的多样性。课标指出，“按照课标的目的要求、确定教学内容的原则，还可以编写与地理教学有关的视听教材”。根据教学的需要，发挥信息技术媒体丰富的表现力，把教科书中的地图变成融解说词、背景音乐、动画、视频为一体的电子地图;把教科书中的插图由静态的平面图变成动态的三维模型;把原本单调枯燥的描述地理事物的地图变得更充实、更形象、更具有吸引力。例如，在《天气系统》教学中，将近期卫星云图动画编入课件，展示近两天海平面等压线分布图，使学生感受到地理的真实性、现实性。 5、进行集体备课，发挥集体的力量。加强信息收集，多与外校教师进行教学上的交流与探讨。积极参与听课评课，取长补短，通过这样不断改进自己的教学手段，不断更新教育教学观念。 总之，目前的新课改处于探索阶段，我将继续努力学习，力争正确、深刻地认识与理解现代地理教育的特征，突破旧的思维方式，逐步树立正确的人才观、教学观、质量观等素质教育新观念;通过自己的教学活动，为学生学会做人、学会求知打下坚实的基础，使学生在德智体等方面得到全面协调的发展。 上一篇作业 下一篇作业 评论区 已有 1 人推荐 高中地理年度教学工作反思 〖文字大小:大 中 小〗 〖打印〗 〖收藏到: QQ 百度 雅虎〗〖在线字典〗 在这一年的教育教学工作中，本人忠于国家教育事业，认真执行《中小学教师道德规范》，依法执教，科学执教，在教育教学工作中积极进取，勇于开拓。对工作恪尽职守，兢兢业业，虚心谨慎，向有经验的教师请教，时刻注意有关教学改革和课程改革趋势和发展状况，及时搜集有关信息，结合自己工作中实际情况积极尝试，应用于教学中，并取得相应的成绩和效果。 一、认真分析学生情况，注意因材施教 在我所教的五个班中，8班是区级重点班，学生学习能力较强，固有的知识基础相对较好，学生反应比较快，有较强的悟性。针对学生情况，在教学中采取打牢知识基础、适当拓展知识面、增加知识的深广度，在课堂教学中注重学生能力培养，锻炼学生发散思维和总结归纳能力，学会知识的合理应用，学会把零散的知识提炼成为知识的主线。在教师科学指导下学生充分发挥学习主动性，把书本上的知识合理优化成为自己头脑里的知识体系，并在此过程中充分相信学生的学习能力，尊重学生的创新思维，鼓励学生的个性发挥。经过一年的教学实践，两个班已经掌握了高中地理学习的方法和素养，学生较好地掌握了大纲要求的知识内 容。 6、7、9、10班是普通班，学生来源复杂，旧有知识掌握程度不一，自主学习能力相对比较薄弱，因此在教学工作中首先要把需要掌握的知识原理讲解透彻，掌握知识的基础上引导学生解题，指导学生合理运用所学知识优化解题思路，用知识的力量吸引学生、鼓励学生学习，营造积极向上的学习氛围。 二、虚心请教，认真领悟，不断进步。 我第三年参加教育教学工作，虽然有一定的教学经验和教学规律，但是面对新教材，我虚心向有教学经验的老师请教，认真分析新教材，把握教材的主线索，更认真的把握每一章的重点、难点。并拜北京市著名地理专家李通为师，李老师多次听我的课，得到了李老师的肯定与好评，并于“北京市地理案例教学大赛”中获得特等奖。在这一年的工作中，除了学习更好的把握课本把握课堂教学，重要的是我更加明白作为一名教师肩头的责任之重大，明白了什么是教育要以爱心为根本。 三、顺应教育教学改革趋势，认真学习多媒体技术，并用之于课堂。 面对教育形势随着时代改革的不断进步，教师必须要不断学习，加强自身素质的培养提高。为顺应学校教学改革的要求，我认真学习有关的电脑知识和多媒体技术，认真找资料，力求做好每一个课件，使每个课件都既全面准确的讲授了知识，又生动对学生有吸引力。在运用中相关能力不断提高，所做课件也受到学生的喜爱。 在已经过去的一学年中，我担任高二5个班的教学工作，我想我确实做到了忘我的工作，一切以工作为重。我感到工作忙碌、压力、充实和愉快，也更加体会到教学工作的紧迫性和高要求，我会更加努力，在已取得的成绩前提下，不断学习提高，更新教育教学观念和手段，恪尽职守，争取做一名优秀的教师。 高中地理新课标“学案”式教学模式的实践与反思 近几年教学改革正在积极推进，改革的关键在于充分发挥学生在学习中的主体地位。过去“满堂灌”几乎可以称得上是传统教学中最大的弊病，它不仅抑制了课堂效率的提高，而且抹杀了学生自主求知的天性和权利。多少年来，我们一直都在谴责它、批判它，但它一直象阴魂不散的幽灵时常游荡在我们的教学实践中。后来“放羊式”教学又成为部分教师逃避“满堂灌”的另一种极端教学行为，教学上的大撒把，又使教学步入了无序和混乱。学案教学使“师为主导、学为主体”的教学原则发挥到了极致。 我们年级在马主任和霍老师、马老师的带领下各科也在非常努力的进行着教学改革――学案教学，我作为地理学科的带头人也是费尽心血制作学案，学案教学就是为学生能够主动知识建构而编制的学习方案。学案教学的实施需要教师在备学生的基础上编制学案，在教师的引导下不断的探究，在实际体验中更新认知结构，从而促进教育教学，更好的推进素质教育的顺利开展。 回顾一下，反思一下，“学案教学”的一些心得，给我最大的感触就是“学案教学”以认知心理学为基础，是能够切实积极推进素质教育的有效手段，我们的实践也证明了其有效性。当今的教学改革是“传统”向“现代”过度的关键时期，操作过程是对原来教学的挑战，观念和时间的转变是能够推行的前提和基础。记得美国某大学有一句名言“我听见了，就忘记了;我看见了，就领会了;我做过了，就理解了。”因此，要使学生最大限度地主动参与到知识的获取过程中,那就是――“学案教学”。 当然学案的魅力是无穷的，在使用学案的过程中以学生为本，以发展为本是我们教学改革的核心理念。学 案，让学生知道教师的授课意图，让学生有备而来，给学生以知情权、参与权，去掉过去学习时的被动与盲目，找到了主动学习的支点，确立了学生在课堂上的主体地位。学生通过自学过程中的查阅资料，独立思考获取的知识不仅理解掌握得更好，还能获得一定的成就感、快乐感。最终达到“我做过了，就理解了。” 我们地理组学案最大的优点是 :版面设置精致美观 知识结构一目了然 2010年下学期高三地理教学工作总结 栏目:教学工作总结 时间:2010-07-07来源:工作总结 作者:苹果汁 点击: 67次 2010届高考现已结束，在高三全体教师的共同努力下，我们终于完成了教学任务。回想这一年的路程是非常艰辛的，我们全体教师都付出的汗水和心血，虽然结果总是很现实和残酷的，但是这一路走来只要学生们能学有所成，那都是值得的。当然，为了更有效地提高自己今后教育教学成绩，取得更大进步，现将这一年的高三地理教学复习总结如下: 本年度我严格遵守学校的各项规章制度，积极参加各项政治和业务活动，从不无故缺勤，工作勤勤恳恳，踏踏实实。本学期我担任高三6、7班地理教学任务，在开始的教学中，由于是第一次带高三，遇到教学工作棘手的问题，就和李老师、黎老师、王老师一起在集体备课中讨论如何上好高三地理复习课。在交流中也学到了很多知识，很多方法，教学工作中我做到: 1、认真备好每一堂课，从不潦草从事。包括新课和所有的习题课，都写 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 ，都认真作题研究教法。在备课中不断引入新的知识、新的教学思想、新的教学方法。在备课中,我认真研究教材，力求准确把握难重点、难点，并注重参阅各种杂志、网络信息，注意弱化难点强调重点,举例深入浅出，尽量想办法吸引学生的注意力。 2、认真上好每一节课。上课时注重学生创新精神的培养,发散学生的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质.保证每一节课的质量。教学中关心学生，尊重学生，爱护学生，和学生关系密切融洽，能把握学生的心理需求，使教学工作恰好与学生的心理需求相结合;注重培养学生的学习方法、学习能力，注重基础知识的形成和培养、深化，先打好基础，再扩展发挥。 3、认真及时批改作业(周练试卷)。注意听取学生的意见,及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导，积极响应学校组织的陪优转差工作，并和个别学生进行心理交流。如7班的吴多平、杜文君、潘永朋、林琦等，6班的林旺、王业辉、王培泽、陈科宇、郑源豪、秦羽佳等。 4、坚持听课，注意学习组里老师的教学经验,尤其听李翠仪老师的课对我启发很大。之后努力找到适合自己的教学模式。通过听课，学习其他同事的优点长处，对自己的教学促进很大。 5、为了拓展自己的知识面，我业余时间多看关于地理教学的图书，认真的阅读并做好笔记。此外利用网络搜索课件、教案、习题，并把它用于日常教学。在课堂教学中起到了很大的作用。 6、积极响应高三年级的周练考试，认真出试卷，批改试卷，讲评试卷，真正做到训练目的。在试卷当中经常把历届的高考题拿来训练，学生即提高能力，又增加知识面，让学生能提前感受到高考题目。 7、另外，我注重教育理论的学习,并注意把一些先进的理论应用于课堂;备课教案资料齐全，及时总结教学中的经验体会，及时调整教学思想和教学方法。学到了一些新的教学理念和方法，并应用到实际教学。 本学期就要结束了，通过这学期的工作与学习，我在教育教学等方面都有了很大的进步。当然，在教学中，也存在着不足之处，如学习困难生的转化工作，一节课下来，总觉得原来会的还会，不会的还不会。另外，并不是所有的地理知识都教的有新意，有时内容讲解不灵活，没有吸引力，致使学生产生厌烦情绪。在以后的教学中，努力做到: 1、以学生为主体，注意基础知识教学，调动学生的学习兴趣 2、 加强教学改革，引入新的教学模式，提高课堂教学效果 3、重视地理概念和规律的教学方法 4、重视地理知识的应用 5、在开展教学活动的过程中，注重对学生进行心理教育 6、注重高考热点问题的讲解，复习。注重培养学生解题能力，以及运用问题的能力。 总之，以后的工作中，我会更加尽心尽力，努力踏实的做好本职工作。 高三下学期地理教学工作总结 [日期:2010-7-3 20:41:26] 来源:本站原创 作者:佚名 [字体:大 中 小] 转眼间，一学期的工作已接近尾声。回顾这学期的教学工作，心中有许多感慨，既有喜，又有忧，但在紧张的忙碌中，忧的成分要大些，毕竟是第一年带高三上课，不论从知识上还是从心理上，我都感到了无形的压力。尽管如此，一学期的教学实践让我受益匪浅，现将本学期的教学工作作一总结，以便总结经验，找出差距，使自己的教学更上新台阶。 一、备课 为了把课备的更全面，每节课我都要查阅大量的资料，教参上的，备课系统上的，以及英特网上的，从而选择出理想的教案。有了充分的准备，在课堂上我才能充满自信，做到深入浅出，游刃有余。 二、上课 每一次步入课堂，就都以自身饱满的情绪去感染了全体同学，使学生们也能以饱满的、高涨的情绪来参与我每一节课的教学，然后抓紧学生精力最集中的时间和学生一起把本课的知识重点学完，并把难点剖析清楚。据《中学生心理学》了解和实践证明，中学生在注意力高度集中20多分钟之后精力开始涣散，课堂秩序有些不稳定了，这时就要用一些小幽默或地理小故事或开个玩笑改变一下课堂气氛，待学生把精力又集中时，及时把重点、难点巩固，至于简单易懂的知识，我一般鼓励学生读书找出，然后请学生讲解。这样学生积极性提高了，效果也不错。在处理一些空间性强、理论性强、区域性强或综合性强的知识点时，我多次利用多媒体技术突破地理教学难点，注重多媒体技术与地理教学的整合，提高课堂教学效率。 三、课后反思 每上完一节课，总有一种如释重负的感觉。即使某节课学生在学习上有不良反应时，我课后一定进行认真分析，找出影响学生学习的根本原因，然后把这一特殊情况写在教后记中，在下节课的复习中及时弥补，这样才能真正做到重点突出，难点突破，有针对性的教学。同时，我不断地探索、反思自己的教学风格，教学方法、板书设计、语言组织等细节，以期增加学生兴趣，提高教学效率。 四、作业、辅导 认真对待每次练习，，发现问题及时给学生反馈。这样不断发现问题，又不断反馈给学生改正，使得教学过程逐渐步入一个良性循环的轨道。 我经常利用课间和午休时间进行辅导。但是，由于不想太多占用学生的时间，使得辅导的涉及面不广，因此仍有部分学生未能有所进步。 五、其他 通过新课程改革的通识培训，不断提高对地理新课标的认识，并通过学习经常反思分析新课程改革的感受和心得，不断地推动自身思想观念转变，与课改零距离*近，从而提高适应新课标的能力。 同时 ，我还积极参加校内外教研活动，虚心向老教师求教，不断完善自己的从事技能，提高自身的教学水平。 短短一个学期的教学实践让我收获颇多，教学水平有了很大提高，但也存在一些不足有待改进，比如:教学重点难点的把握不是很到位;课堂教学过程中还应进一步加强对学生的关注面和度等。在新课程改革思想的指导下，我将在下一阶段的教学过程中面向全体学生，关注每一个学生的进步与成长，并在电教多媒体与地理科教学的融合上再学习，再作探索。 以下为赞助商广告 阅读: 243 次 文章录入:admin 责任编辑:admin 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