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成人与成才之浅见.doc

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上传者: 宋如梭 2017-10-15 评分 0 0 0 0 0 0 暂无简介 简介 举报

简介:本文档为《成人与成才之浅见doc》,可适用于综合领域,主题内容包含成人与成才之浅见Nol语数外学习YuShuWaiXUeXi年第期成人与成才之浅见田巨千(宿迁市泗洪县龙集中学,江苏宿迁)摘要:学校教育,应首先是成人符等。

成人与成才之浅见Nol语数外学习YuShuWaiXUeXi年第期成人与成才之浅见田巨千(宿迁市泗洪县龙集中学,江苏宿迁)摘要:学校教育,应首先是成人的教育,成人才能成才成才的核心是要心中有爱,要懂得只有自己对别人施爱才会得到别人的爱其次,成人要讲文明懂礼貌再次成人还要学校,家庭,社会的相互配合,不能让=关键词:学校教育成才有爱有礼中图分类号:G文献标识码:A作为一名中学老师,尤其是班主任老师,我常在想学校和社会对老师以及对班级的评价是看学生的成绩好坏,那我们是否就应该把学生的成才放在首位呢我们知道,中学阶段是青少年长身体,长知识的重要时期,也是人生观,世界观形成的关键时期一个人能否成才,首先取决于他是否具有足够的辨别客观事物真善美的能力,是否具有良好的道德行为习惯及性格学校教育,应首先是成人的教育,成人才能成才在班级管理上除了做好常规工作外,更主要的是对学生德育的培养,这样才会有良好的班风与学风所以成才需先成人,只有学会做人,学会处事,才谈得上学会求知,学会生存一,成人要心中有爱现在大多数家庭都是独生子女,孩子在家里被视为小皇帝,从小到大家人给予了太多的关爱和呵护,这也助长了他们自私自利心理,在他们眼中别人对他好那是理所当然所以品德教育是极其重要的,要教他们做人,让他们心中有他人,乐于帮助别人,学会施”爱”要对他们进行爱心教育,让他们懂得爱心是人世间最宝贵的情感,让他们明白只有你对别人施爱,别人才会对你有爱培养他们对父母,对亲人的爱,对老师,对同学的爱,对周围的爱,对动物,植物的爱,对集体,对祖国的爱(一)言传身教,以身作则“师以德为先”,如果连基本的品德都没有,那就没有资格做老师所以,在进行以爱为主题的品德教育时,首先从自己做起,通过自己的一言一行,展现自己的爱心,为他们树立良好的榜样(二)将爱心教育渗透于每个细节那是我第一年带班主任,所带的班级基本上都是调皮捣蛋,不学习的学生,我们班有个学生叫周鹏,他一米八五的个头,从初一到初二他基本上和所有的任课老师都过过招了,我们班所有的任课老师见到他就头疼,他上课就捣乱,下课就睡觉,老师批评他就和老师吵,我也找过他谈话,但到我面前,我还没开口他就开口了,”干嘛我现在没空”转脸就走人了,当时我心理是那个气啊!不少老师都劝我,像这样的孩子就别管了,说不定别哪天不高兴打你一顿,你是个女老师,哪是他的对手啊!不过我转念一想,不能放弃,我要瞅准机会和他谈一天下班回家,刚好看到周鹏在我家前面的池塘边溜达,当时我觉得奇怪,他是住校生,怎么会出来呢况且现在还没放学,我断定他肯定是这节课逃课的我走到他面前时他才发现我,想转身离开,这时我赶紧对他说:”周鹏啊,我饭刚烧好,走,咱们走吃饭去”他听我说这话的时候顿住了,不好意思的说:”我吃过了”我笑着说:”瞎说,学校还没到吃饭时间呢,走吧,我今天烧了几个好菜,去我家吃”这时他低下了头,”张老师,我今天又犯错了,这节是体育课,我惹老师生气,老师气的要打我,所以我就翻墙出来了”我笑了笑,故意学他平时和别人说话那不可一世的语气说了几句话,我问:”你是不是这样和体育老师说话的”他笑了,点点头,我知道他已经意识到自己这么长时间的行为表现不好了,我们就这样像好朋友一样谈了很长时间,最后我怎么请他回家吃饭,他都不去,最后离开的时候很有礼貌的和我告别,还不文章编号:,()一O忘告诉我他要赶紧回学校食堂吃饭从那天起,这个孩子像换了个人,上课再也不捣乱了,干什么事情都很积极,并且也能经常帮助同学做些事情,在他的带动下,我们班其它的一些捣蛋学生也慢慢好转了,他们经常主动的去帮老师打扫办公室,帮同学打水打饭,整个班级不像刚开始的一盘散沙了,他们团结互助起来了所以,我们什么时候都要为大家着想,都要为集体着想,爱别人就等于爱自己只有我们大家互关心,互相爱护,才能快乐的生活(三)家,校合做,培养爱心孩子的教育是一件复杂的事情,不是家庭一方面可以单独胜任,也不是学校一方面可以单独胜任的,必定要两方面共同合作方能得到充分的功效家庭是学生成长的重要环境,是影响学生品德形成与发展的重要因素因为父母是孩子的第一任老师我们要与孩子进行心灵的交流,用自己良好的品格与言行去影响孩子,最终达到一种润物细无声的效果,实现我们的目标:把孩子培养成德才兼备,对社会有益的人蠡播下一颗颗爱的种子,这里将是一个广阔无垠的丰富世界二,成人要有礼有时侯礼的作用不可估量,从某种意义上讲,礼仪比智慧和参《学识都重要因而,抓学生礼仪显得尤其重要那什么是礼仪呢简单地说,礼仪就是律己,敬人的一种行为规范,是表现对他人尊重和理解的过程和手段中华民族素有“礼仪之帮”的美誉,可谓历史悠久,礼仪专家孔子认为礼仪是一舳个人修身养性持家立业治国平天下的基础一礼仪,礼节,礼貌内容丰富多样,但它有自身的规律性,其基手本的礼仪原则:一是敬人的原则二是自律的原则,就是在交往过教程中要克己,慎重,积极主动,自觉自愿,礼貌待人,表里如一,自空我对照,自我反省,自我要求,自我检点,自我约束,不能妄自尊一大,口是心非三是适度的原则,适度得体,掌握分寸四是真诚的I原则,诚心诚意,以诫待人,不逢场作戏,言行不一I文明礼仪不是华丽的外表,不是高雅的姿态它可以只是对I陌生人的一个微笑,可以是捡起纸屑的一次弯腰可以是排队候l车时的秩序,可以是给需要者的让座可以是获得帮助之后的一l声”谢谢”,也可以是难为人家之后的一声”对不起”可以是上学l准时到校,可以是上课认真聆听可以是一句问好,一次点头可I以是一次谅解,一点宽容……一些小小的细节都是礼仪,一些微I不足道的暖意就是文明,举手投足问的关爱其实就能消融心中的I冰雪,可以化解人间的仇怨当今社会许多大事件都源于一些小l矛盾,这不禁令我深思:争强斗狠是失礼之举,如果人人都能恪守I细节中的礼仪,也许就不会发生不应发生的事了”忍一时风平I浪静,退一步海阔天空”,文明礼仪是联系人心的桥梁,是化解矛I盾的良药I三,成人要学校,家庭,社会相互配合l不管是培养学生心中有爱,还是教育学生文明礼貌都要学l校,家庭和社会的相互配合,去年暑假班主任培训时听到专家讲l的一句话”=”我先是不解,别说我是数学老师,就是一年级I的学生也知道=啊可是在我们对孩子的教育中(转下页)l数学教古同No语数外学习YuShuWaiXueXi年第期运用新型高中数学教学模式推动教育发展陈国美(西藏山南地区职业技术学校,西藏山南)摘要:当今教学的主要趋势是培养学生的创新精神和解决实际问题的能力,高中新课程教育改革以来,教育部门和学校投入了大量的人力和物力资源,调动了一切可能的有利因素实现整个教育改革的目标教师在这一过程中无疑担当着引导着的角色,教师承担着教什么,如何教等问题其中,教育模式就是教师传教授业解惑的策略和方法关键词:教学模式主要趋势教育发展中图分类号:G文献标识码:A为了满足新课改的要求,必须要引进一种新的教学方式,将传统的教学模式进行改革与优化所谓教育模式,就是在新的教育思想和理论的指导下,制定相应的教学目标和教学内容,使教学过程形成一个整合性的体系在传统的教学中,教师传承着一种知识输出的单项反馈的角色,而学生,则承担着知识接收和储备的角色这样以来,教师和学生之间只是各自履行着自己的职责,并未达到一个合作的双赢效果这种教学模式经过日积月累,已经习惯性的在老师和学生中形成了一种惯性,大家都觉得这是理所当然的但是,教与学的效率却成为了传统教学模式最大的弊端学生对知识的概念是”真理”,只有全盘吸收消化,而没有任何质疑和创新,这样,创新精神就成了传统教育无法企及的教育目的在这样的情况下,我们只有从根本上改革固定的教学思路和模式,以学生为主导,而不是教师这就像是计划经济到市场经济的一个过渡,以消费者为主导而不是以品牌现代教育对于教师的要求就是使之尽量向”科研型教师”靠拢,探索和制定出实用性和创新性的教学模式,在学生群体中加以普及那么作为有一定教龄的教师,我的教育思想是与时俱进的,经过几年的试验和探索,我终于找到了一套具有独特性和适用性的教学模式自主探究式教学模式它结合现代信息科技与高中数学教程,全面兼顾教与学,构建一个和谐的师生”教与学”环境这样才能够加强反馈,促进认知使学生从被老师灌输知识的地位转变为会对知识信息加工和运用的主动构建群体这套新型的教学模式主要依赖于高中数学的软件教学系统运用智能光盘储存高中数学教材资源库,当教师需要素材搜索时,自动的网络检测系统就会反馈出所需要I的教学资源教学资源的分类需要教师自定位地选择出常用的,次常用的以及扩展的数据库这样,网络系统就会配合搜索,方I便快捷的提供出相应的教学资源I教学资源网的分类必须依据于高中数学教材,按照单元进行I归纳分类能有有效地识别呈现方式还能够根据个人自定义进l行在线分类和重组,这样的效果,避免了教师在自己书面整合教I学素材是出现的各种问题比如说资源的局限性,知识的配备以l及各种误差这种模式的最终目的是为了提高教学的效率和水I准,有效的教学策略的引进可以更好的提升学生本身的主观能动Il(接上页)就会出现这样的不等式,”学校天的教育加上家庭l天的教育就等于了”,想想确实是这样,在我们农村学校,老师l每天都在苦口婆心的教育孩子学习的重要性,可是有的家长就直l接当着老师和孩子的面说:”读书有啥用啊,现在大学生都给文盲I打工!’老师多年的教育就被家长这一句话给化为泡沫了这就I导致许多农村孩子辍学,跟着家人或亲戚出去打工所以对孩子I德育的培养不能仅仅依赖学校,家庭和社会也是非常重要的I德育是教育的灵魂,”成才德为先”,一个无德之才不仅不会L一文章编号:()一一O性和认知能力数学,作为一门比较抽象的自然学科,它与社会的联系也是相当紧密的要使学生单单在课堂上理解大量的逻辑性原理和知识仅凭教师一个人的能力是远远不够的所以借助于现代的教学资源来完善教学模式,就成为了新时期广大教师必不可少的选择那么本人在现代信息技术的教学应用上,是这么做的:首先,构建课堂情景建构主义的学习理论重点在与真实情境的创设,”意义建构”的必要前提就是创设情境,教学设计的最重要内容之一也是创设情景,可见创设情景是非常主要的多媒体技术日渐发达,完全可以作为创设情景的重要工具,并且可以与仿真技术相结合,这样更能营造出身临其境的效果教师可以把多媒体技术与网络技术的应用作为核心的现代教育教学技术创设出与课题相关的,逼真的情景这样,学习就能与生活和模拟话情景下进行,效率也会大大的提高”学起于思,思源于疑”学习的起点要思考,思考的源头是疑问只有学生自主产生疑问才会有进一步思考问题的动力,才会去发现,去学习,去创造,苏霍姆林斯基曾说:”人的心灵深处,总有一种把自己当作发现者,研究者,探索者固有需要……”现传统教学中,学生多数只能接受老师灌输的知识,非常被动,更不会创新自主意识不强,多半是被动意识学生被老师,课堂,教材所捆绑着,不愿挣脱,磨灭了学生的创新能力所以,我们在教学中提出:学生是学习的主力,教育是为学生的学习所服务的应该多多鼓励学生去提问,去发现,去创新创设质疑情景,让学生从被动变主动,有利于发展学生的创造个性其次,虚拟问题情境在课堂上刨设学生提问的情境,不仅能提高了学生对数学学习的实践能力,更有效的结合了学习和生活,让学生在生活中无时无刻不感受着数学的魅力,更在数学中体会了生活,从而让学生明白学习数学是为了在生活中更好的运用,让学生觉得数学学习不是一味的枯燥,而感受到数学的趣味另一方面,创设学生提问的情境可以拓展学生的思维意识,给予学生更大的发展空间在生活中,想象力比知识更重要,有了想象力才能更好的进化知识所以,我们在教学中应该尽所能的提供一定的情景,利用情景铺设想象空间,挖掘学生的想象力,创新意识,并发挥它,引导学生从单一的学习模式进化成丰富的学习空间造福社会,其高智商反而对社会危害更大因此,要成才,首先要成人参考文献:赵玉梅初中学生礼仪教育的现状,问题及对策研究D兰州:西北师范大学,,()辛L己曲LJ:M张咏年礼仪教育的资源与启示D华东师范大学,谤数外司

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