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怎样写教育学二学位论文在校大学生自主创业意识的培养打印第二页&…

再原谅WO一次
2018-11-10 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《怎样写教育学二学位论文在校大学生自主创业意识的培养打印第二页.docdoc》,可适用于考试题库领域

怎样写教育学二学位论文在校大学生自主创业意识的培养打印第二页doc怎样写教育学二学位论文在校大学生自主创业意识的培养打印第二页怎样写教育学二学位论文在校大学生自主创业意识的培养打印第二页导读:养学生的独立性和自主性引导学生质疑、调查、探究在实践中学习促进学生在教师指导下主动地、富有个性的学。”培养学生的终身学习和创新的能力以及生存和发展的能力培养学生的良好个性品质最终达到让学生“学会认知、学会做事、学会共处、学会生存”的目的造就新一代高素质的社会公民。强调提高学生的学习和生教育科学学院本科生毕业论文论文题目在校大学生自主创业意识的培养Cultivatecollegestudentsawarenessofdoingpioneeringwork班学姓级:级心理学号:名:艾亚中刘敏指导教师:年月日在校大学生自主创业意识的培养教育科学学院级心理学艾亚中关键词:创业意识培养大学生指导老师刘敏摘要:在校大学生自主创业就是大学生通过个人及组织的努力,利用所学知识、、技术和形成的各种能力,以自筹资金、技术入股、寻求合作等方式,在有限的环境中,努力创新、不断成长创造价值的过程。大学生创业已引起了社会各方面的关注,国家不断推出针对大学生就业的各种优惠政策,鼓励和支持大学生自主创业。各地政府部门也都推出了针对大学生的创业园区、创业孵化基地等,以此鼓励大学生自主创业。部分高校也创立了自己的创业园,为学生创业提供支持。缺乏创业意识使学生没有明确的学习目标不确定未来职业发展方向对职业理想的构建与实施会产生不良影响。尽管如此,目前大学生的自主创业的成活、成功率并不令人乐观。虽然近年来我国对大学生创业能力培养的研究取得了一些成绩但还存在许多不足之处主要表现为大学生对创业意识的培养对创业精神的塑造以及对创业品质的提升上比较欠缺创业教育没有与学科教学相互渗透。本文以内蒙古师范大学在校本科学生为例着重阐述自主创业的重要意义和提高在校大学生创业意识的几条途径。一、研究背景(一)国内现状在大学有很多同学热议读完大学找不到工作怎么办这些看似普通的问题发人深思也应该使我们自己反思一些问题:当代的大学生在十年寒窗之后却对自己未来的发展方向浑然不知。《中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》中要求“增强国民的就业能力、创新能力、创业能力努力把人口压力转变为人力资源优势”。现在的高等院校应该教给在校学生的应该是终生受用的创业能力。如何应对未来日益严峻的职业挑战与竞争是学会生存的重要目标之一创业教育就是一种生存教育。使创业教育真正融入课堂教学目前已经成为世界各国教育教学改革的一个重要趋势。教育的创新关键在于要有一批有胆识创造的人、有胆量开辟的人。注重培养学生的独立性和自主性引导学生质疑、调查、探究在实践中学习促进学生在教师指导下主动地、富有个性的学。”培养学生的终身学习和创新的能力以及生存和发展的能力培养学生的良好个性品质最终达到让学生“学会认知、学会做事、学会共处、学会生存”的目的造就新一代高素质的社会公民。强调提高学生的学习和生存能力注重知识与实际生活的联系重视培养学生的基本素质关注学生的终怎样写教育学二学位论文在校大学生自主创业意识的培养打印第二页()导读:一方面大学生在意志品质方面,自觉性、坚毅性、自制力和勇敢、果断等不够彻底。另一方面实践能力、开拓、组织领导、协调协作、沟通和人际交往能力、创业、创造能力等有待进一步提高。、缺乏创业环境。、创业教育滞后。总之学生创业所必需的配套措施、规章制度还没有健全或者落实,这就要求国家制定长期战略和政身发展。教育是发生在师生之间真实生活中的社会活动生活世界是教育发生的场所学生的亲身体验和生活经验构成了学校教育的基础和重要内容生活世界也是教育意义得以建构的场所教育只有回归于生活世界才能体现出教育的真实意义。教学中“关注学生切身的生活体验与学生展开面对面的对话从而使教学在创新潜能开发的理想性和创造性活动的现实性之伺保持一种必要的张力使学习主体在教学过程中永远敞开自我否定和自我超越的广阔的空间。”大学生自主创业之路并非畅通无阻,还存在旁观者多,实践、参与者少,同时自主创业多是从事一些技术含量不高的传统行业,成功率低等问题。大学生自主创业在我国还是一个新生事物,只有短短几年的发展时间,大学生还需突破能力经验、资金不足、社会观念阻碍等方面的瓶颈。其主要表现有:、大学生创业能力经验不足。、综合素质较弱。首先,缺乏管理、法律和风险投资知识。其次,综合素质能力弱。一方面大学生在意志品质方面,自觉性、坚毅性、自制力和勇敢、果断等不够彻底。另一方面实践能力、开拓、组织领导、协调协作、沟通和人际交往能力、创业、创造能力等有待进一步提高。、缺乏创业环境。、创业教育滞后。总之学生创业所必需的配套措施、规章制度还没有健全或者落实,这就要求国家制定长期战略和政策。政府需改善创业环境,通过制定一系列的政策、法规来优化创业环境,指导和支持大学毕业生自主创业。一方面要开辟融资渠道,为大学生创业提供金融支持。另一方面要求政府部门加强服务意识,为大学生创业提供方便之门。(二)国外情况在西方特别是美国和德国等职业与创业教育非常发达的国家创业教育的研究起步较早。很多研究者们通过职业模拟、实际尝试操作等方式使孩子从小就受到职业与创业教育从而树立职业理想瞄准未来职业发展目标。创业意识教育早做一些会对个人未来发展定位准确一些。然而我国创业教育起步很晚近几年来高校扩招后毕业生出现了就业难和职业不理想的现象很多大学生在应聘时经常吃闭门羹有些人即使进了工作单位也难以适应在发现所从事的工作同自己的个性、能力与所读专业根本不一致时就经常跳槽。这些现象告诉我们创业教育就像教育工作中的软肋非常薄弱很多学生对自己的职业生涯没有进行初步规划。怎样真正促进学生一生的发展是值得关注和研究的重要问题。学生们普遍认为创业教育对于未来选择和发展很重要“对于指导我们根据自身兴趣和特长确定未来职业发展方向和选择专业都提供了很好的帮助。”一些学生家长也认为创业意识教育是一项全新的教育理念有助于学生从小树立理想与职业意识从而会更加努力学习。在调研中人们形成了一个共识:对学生进行创业意识教育要立足现实为学生未来职业发展打下良怎样写教育学二学位论文在校大学生自主创业意识的培养打印第二页()导读:乃至世界的教育具有重大的现实意义和深刻的时代价值。(二)建构主义学习理论建构主义强调好的基础这才是真正关注学生一生发展的大事。(三)我校对于创业意识教育的实际情况本人对于创业意识有一些肤浅的认识在此仅仅是交流个人的观点和一些看法。我校(内蒙古师范大学盛乐校区)地处呼和浩特市和林格尔县盛乐经济园区毗邻蒙牛乳业集团中粮可口可乐公司等知名企业这一独特的地理位置为我校在校大学生的创业提供了一些优势。首先在校的学生可以利用丰富的课余时间积极参加社会实践和调研学习优秀企业管理经验和一些成功做法。例如人力资源管理专业的学生曾组织参观蒙牛的流水线和包装车间。通过这些有意义的课外活动增进每一个人的创业意识除了认真学习书本知识还要多参加实践为今后创办优秀的企业打下坚实的基础。其次学院组织学生在企业实习和见习。例如我校旅游学院曾组织内蒙古地区优秀的旅行社和会展公司来我校宣讲教给学生创业技能培养学生的创业意识学生和企业家有积极的互动得到了老师和同学们较好的反馈。再次我校学生工作与就业指导处开设大学生就业指导等课程在课堂上有目的地培养学生的创业意识主要针对创业基础、实务知识和创业选择的培训与教育,培养学生的创业意识和创业能力,引导学生自主创业。这些课程的设置在一定程度上提高了在校大学生的创业意识。最后学校组织了模拟招聘和职业生涯规划等比赛组织学生创业实践,锻炼学生的创业能力以提高在校学生自主创业的意识和切实制定行动方案的能力。对于我校学生而言提高自身素质塑造良好的创业心理素质是我们进行创业的一个必要条件。二、理论基础(一)陶行知的创造教育理论陶行知认为创造是一个民族生生不息的活力是一个民族文化中的精髓。他提出:“先生创造学生学生也创造先生学生先生合作而创造出值得彼此崇拜之人”“敢探未发明的新理即是创造精神敢入未开化的边疆即是开辟精神。”所以“处处是创造之地天天是创造之时人人是创造之人。只要有一滴汗一滴血一滴热情便是创造之神所爱往的行宫就能开创造之花结创造之果繁殖创造之森林。’在他眼中教育始于创造也归于创造。陶行知强调“人生两个宝双手与大脑。用脑不用手快要被打倒。用手不用脑饭也吃不饱。手脑都会用才是开天辟地的大好佬’主张创造教育就是要把知和行、手和脑都统一起来从而培养学生的创造能力。陶行知崇尚创造精神留下了丰富而宝贵的创造教育思想他以“行是知之始知是行之成”为理论依据以生活教育为核心内容通过“六大解放”、“三个需要”和“一个条件”来解放、培养并发展学生的创造力。陶行知主张培养创新人才、开发人的创造力其创造教育思想对于当今中国乃至世界的教育具有重大的现实意义和深刻的时代价值。(二)建构主义学习理论建构主义强调怎样写教育学二学位论文在校大学生自主创业意识的培养打印第二页()导读:方面提高在校大学生的创业意识。(一)通过人本主义价值观教育培养正确的职业观。(二)量体裁衣使学生自主设计人生。心理学家认为一种潜能即一种价值潜能的实现即价值的实现。创业能力培养的最终目的就是要使学生懂得个人创造潜能的发挥是人的最高需要也是个人价值实现的最高境界。人生价值选择是主体的一种学生的学习是一个主动建构知识的过程而不是被动接受外界信息的过程学生所学知识不是简单地由教师或其他人传授过来的而是依据自身已有的知识和经验主动地加以建构才形成的。这一理论认为在教学中必须充分发挥学生的主体性和创造性教师不再是指挥家和导演在学生的创造性学习中只是起着组织者、指导者、帮助者和促进者的作用。具体地说教师主要在以下三个方面发挥作用:一是使用点金术激发学生的学习兴趣帮助学生形成学习动机二是作为生产者创设符合教学内容和要求的情景帮助学生建构知识三是学唱和声为使知识建构更有效培养学生学习中的协同合作能力讨论和交流的习惯教师起到组织搀和的作用。正确理解知识掌握获取和运用知识的方法就能有效地促进他们智力的发展。学生的学习活动越是富有创造性他们的智力就会发展得越快。为此我们应该重视培养学生的自主学习能力自主探究能力自主创新能力在这些能力的指导下进一步培养自主创业能力学会生存的能力终生发展的能力。三、培养学生创业能力的途径创业能力的培养是一项系统而全面的工程是一件艰巨而有意义的事情对于没有多少社会实践经验、尚未完整地建立就业与创业等知识的在校大学生来讲要使他们具有这种终身受用的能力需要教育工齐心协力提高学生的自主创业意识:注重学生个性心理品质的塑造培养学生的创造性人格注重学生思想道德品质的形成培养学生的创业意识与品质注重学生知识与技能的锻炼培养学生的创业知识结构与能力。具体来说主要从以下几个方面提高在校大学生的创业意识。(一)通过人本主义价值观教育培养正确的职业观。(二)量体裁衣使学生自主设计人生。心理学家认为一种潜能即一种价值潜能的实现即价值的实现。创业能力培养的最终目的就是要使学生懂得个人创造潜能的发挥是人的最高需要也是个人价值实现的最高境界。人生价值选择是主体的一种自觉的意识、自觉的选择。在一定意义上人生总是处在一系列的价值关系之中面临多种选择个体必须以自己所确认的价值观念作出价值选择和追求按一定的方向塑造自己提高自己的素质这种自觉的价值选择和自我塑造是一切思维正常的人都会有的只是自觉的程度有差异选择的方向有不同而已。所以真正自觉的人生是主体不但意识到自身的存在而且知道自己怎样生活才有意义、有价值从而作出正确的选择。创业意识培养的价值在于引导学生构建以主体力量为核心的新价值观并使主体力量得到充分发挥通过自我创造具体实现自我价值和社会价值。(三)通过创造性人格教育弘扬创新精神提高创业意识。心理学研究表明创造性人格是指主体在后天学习活动中逐步养成在创造活动中表现和发展起来对促进人的成长和创造活动起导向和决定作用的诸多非怎样写教育学二学位论文在校大学生自主创业意识的培养打印第二页()导读:培养与人合作的品质培养敬业爱岗的品质培养强烈的使命感和事业心。在课堂教学中不断地通过各种典型事例对学生的创业品质进行熏陶和教育引导学生正视困难树立信心培养团队合作精神以及强烈的责任感把挫折看生的洗礼自强不息坚韧不拨努力奋斗。俄国教育家乌申斯基说过“没有丝毫兴趣的强制性学习将会扼智力因素包括:善于反思、质疑、发现问题的探索精神善于批判继承、改革创新的时代精神敢于冒险、不怕困难的大无畏精神勤俭节约、艰苦奋斗的民族精神独立思考、敢为人先的开拓精神知难而进、自信自强的勇者精神等这些个性心理因素在创造性个体成长过程中起着不可估量的作用因而是创业人才必备的重要个性心理品质。(四)培养学生善干反思、质疑的探索精神。法国大作家巴尔扎克说过:“打开一切科学钥匙都是毫无异议的问号我们大部分的伟大发现都应归功于如此而生活的智慧大概就在于问个为什么。”疑问是学问的先导因此在教学中要多“设疑引思、以思促学”。体现了创造教育中善于质疑的探索精神。同样在当代教育中我们也要教育学生用怀疑的眼光去看待一切不必害怕学生追根究底学生通过不断的疑问只能问出真理不可能问出问题。同时我们还要引导学生善于发现。教师要安排特定的情境设计关键的问题提供感悟的契机创设思维的氛围启发学生在探索中自觉得出结论并获取新知识。教学中教师可以经常要求学生自己预习教学内容进行独立思考发现不同疑点提出各种问题。使学生认识到自己有独立探索问题的能力体验成功的喜悦从而愿意多提问题、思考问题始终保持饱满的学习热情。(五)通过典型事例熏陶学生的创业品质。创业品质教育主要包括:培养学生自强自立的品质加强积极参与、培养与人合作的品质培养敬业爱岗的品质培养强烈的使命感和事业心。在课堂教学中不断地通过各种典型事例对学生的创业品质进行熏陶和教育引导学生正视困难树立信心培养团队合作精神以及强烈的责任感把挫折看生的洗礼自强不息坚韧不拨努力奋斗。俄国教育家乌申斯基说过“没有丝毫兴趣的强制性学习将会扼杀学生探求真理的。”教育心理学的研究表明:当学习的材料与学生己有的知识和生活经验相联系时学生对学习才会有兴趣。将学生身边的事例引入课堂使学生所学知识具体化、形象化唤起学生的学习兴趣激发学生求知的内驱力。引用现实生活中有意义、有价值的案例和问题采用能够启迪思维的活动设计结合应用性常识围绕学生关注的社会生活问题组织教学在吸引学生阅读的同时、促进师生互动以及生生互动的合作探究全面落实课程目标。(六)通过情景与实践教学提升在校大学生的创业意识。学生的学习是一个调动思维、感觉、行动的积极参与和解决问题的过程而问题来自学生的生活实际才有助于学生的有效学习。瑞士著名心理学家皮亚杰认为“教育的真正目的不是增加儿童的知识而是设置充满智慧刺激的环境让儿童自行探索主动学到知识。”培养学生理论联系实际关注分析解决现实问题的能力。经济生活教学中开展创业实践活动要根据学生的需要、兴趣和特长主动参加和怎样写教育学二学位论文在校大学生自主创业意识的培养打印第二页()导读:的企业家讲学带学生到社会上去观摩实习等。社会的一切发展和变化都会为创业提供机遇和信息要让学生学会关心社会对社会发展有一种责任感和使命感。

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