小学数学名师说课实录

小学数学名师说课实录 小学数学名师说课实录‎‎ 篇一: 小学‎‎数学说课稿模板精选30篇 小学数学说课稿模板精选30篇 关于的说课稿 各位老师你们好～今天我要为大家讲的课题‎‎是 首先,我对本节教材进行一些 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 : 一、教材分析(说教材): 1.教材所处的地位和作用: 本节内容在全‎‎书和章节中的作用是: 《》是中数学教材第册第章第节内容在此之前学生已学习了基‎‎础，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用本节内容是在中，占据的地‎‎位以及为其他学科和今后的学习打下基础 2.教育教学目标:》是‎‎中数学教材第册第章第节内容在此之前学生已‎‎学习了基础，这为过渡到本‎‎节的学习起着铺垫‎‎作用本节内容是在中，占据的地位以及为其他‎‎学科和今后的学习打下基础 2.教育教学目标》说课稿 一、设计理念 数学教学‎‎活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上教学应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会‎‎，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 ，获得广泛的数学活动经验学生‎‎是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者‎‎、引导者与合作者 这是全日制义务教育‎‎《数学课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 》(实验稿)对数学教学活动提出的基本理念之一 基于以上理念‎‎，我们必须改革课堂教‎‎学中教师始终 讲 、学生被动 听 的局面，充分相信学‎‎生，把学习的‎‎主动权交给学生，充分调动学生‎‎的学习积极性为此，我在小学数学教‎‎ 学中提出了 引导探索学习，促进主动发展 的教学改革思路，并且构‎‎建了探索性学习的课堂教学的纵向结构，即 设疑激情---引导探索---‎‎应用提高---交流评价 的基本教学模‎‎式 二、设计思路 (一)关于教材‎‎ 本节课的教学内容是九年义务教育六年制小学数‎‎学第四册第93-99页的直线和线段的认识在本学段中，学生将了解一些简‎‎单几何体和平面图形的‎‎基本特征，进一步学习图形变换和确定物体位‎‎置的方法，发展空间观念而直线和线段是几何初步知识中的‎‎起始概念，也是进一步学习平面图形的基础全日制义务教育课程标准指出，在‎‎这一学段的教学中，应注重‎‎使学生探索现实世界中有关空间与图形的‎‎问题;应注重使学生通过观察、操作、推理等手段，逐步认识简‎‎单几何体和平面图形的形状、大小、位置关系及变换;应注重通过观察物‎‎体、认识方向、制作模型、设计‎‎图案等活动，发展学生的空间观念 (二)关于教学目标 根据本‎‎课的设计理念和教学内容，‎‎结合学生的实际我制定了以下教学目标:数学课程‎‎标准》(实验稿)对数学教学活‎‎动提出的基本理念之一 基于以上理念，我们必须改革课堂教学中教师始终 讲 、学生被动 听 的局面，充分相信学生，把学习的主动权交给学生，充分调动学生的‎‎学习积极性为此，我在小学数学教学中提‎‎出了 引导探索学习，促进主动发展 的教学改革思路，并且构建了探索性学习的课堂教学的纵向结构，即 设疑激情---引导探索---应用提高---交流评价 的基本教学模式 二、设计思路 (一)关于教材 本节课的‎‎教学内容‎‎是九年义务教育六年制小学数学‎‎第四册第93-99页的直线和线段的认识在本学段中，学生将了解一些简 单几何体和平面图形的基本特征，进一‎‎步学习图形变换和确定物体位置的方法，发展空间观念而直线和线段是几何初步知识中的起始概‎‎念，也是进一步学习平面图形的基础全日制义务教育课程标准指出，‎‎在这一学段的教学中，应注重使学生探索现实世界中有关空间与图形‎‎的问题;应注重使学生通过观察、操作、推理等手段，逐步认识简单‎‎几何体和平面图形的形状、大小、位置关系及变换;应注重通过观察‎‎物体、认识方向、制作模型、设计图案等活动，发展学生的空间观念 (二)关于教学目标 根据本课的设计理‎‎念和教学内容，结合学生的‎‎实际我制定了‎‎以下教学目标》是??版数学教材??年级??(上、下)册(??)第??章第??节。在此之前，学生已学习了??,这为过渡到本节的‎‎学习起着‎‎铺垫作用。本节内容是??部分，因此，‎‎在??中，占据??的地位。 数学思想方法分析: 作为一‎‎名数学老师,不仅要传授给学生数学知识,更重要的是传授‎‎给学生数学思想、‎‎数学意识，因此本节课在教学中力图向学‎‎生: ?? 二、教学目标 根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的‎‎认知结构心理特征，制定如下教学目标: 1 基础知识目标: ?? 2 能力训练目标: ?? 3 创新素质目标: ?? 4 个性品质目标: ?? 三、教学重点、难点、关键 本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点 重点: ??通过??突出重点 难点: ??通过??突破难点 关键: ?? 下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目‎‎标，我再从教法和学法上谈谈:‎‎ ?? 四、教法 数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取知识和方法的思维过程。基于本节课的特点: ??，应着重采用??的教学方法‎‎。即: ?? 五、学法 我们常说: “现代的文‎‎盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在‎‎教学中要特别重视学法的指导。 1、理论: ?? 2、实践: ?? 3、能力: ?? 最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程: 六、教学程序及设想 1、由??引入: 把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为“猜想”继而紧张地沉思，期待寻找理由和证明过程。 在实际情况下进行学习，可以使学生利用‎‎已有知识与经验，同化‎‎和索引出当前学习的新知识，这样获取的知识‎‎，不但易于保持，而且‎‎易于迁移到陌生的问题情境中。 对于本题‎‎: ?? 2、由实例得出本课新的 知识点 高中化学知识点免费下载体育概论知识点下载名人传知识点免费下载线性代数知识点汇总下载高中化学知识点免费下载 是: ?? 3、讲解例题。 我们在讲解例题时，不仅在于怎样解，更在‎‎于为什么这样解，而及时对解题方法和规律进行概括，有利于发展学生的思维能力。在题中: 4、能力训练。 课后练‎‎习?? 使学生能巩固羡慕自觉运用所学知识与解题思想方‎‎法。 5、总结结论，强化认识。 知识性内容的小结，可把课堂教‎‎学传授的知识‎‎尽快化为学生‎‎的素质;数学思想方法的小结，可使学生‎‎更深刻地理解数学思想方法在解‎‎题中的地位和应用，并且逐渐培养学‎‎生的良好的个性品质目标。 6、变式延伸，进行重构。‎‎ 重视课本例题，适当对题目进行引申,使例题的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、累积、加工，从而达到举一反三的效果。 7、板书。 8、布置作业。 针对学生素质的差异进行分层训练，既使‎‎学生掌握基础知识‎‎，又使学有佘力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。‎‎ 结束语: 说课是教师面对同行和其‎‎它听众口头讲述具体课题的教学设想及其根据的新的教学研究形式。以上，我仅从说教材，说学情，说教‎‎法，说学法，说教学程‎‎序上说明了“教什么”‎‎和“怎么教”，阐明了“为什么这样教”。说课对我们大家仍是‎‎新事物，今后我也将进一步‎‎说好课，并希望各位专家领导对本堂说课提出宝贵意见。 小 学 数 学 说 课 模 板 各位评委老师上午好～ 今天我说课的‎‎题目是( )，下面我从说教材、说学情、说教学理念、说教法、说‎‎学法、说教学准备、说教学流程、说板书‎‎设计几个方面对本课的教学进行一下阐述‎‎: 一、说教材。 ( )是义务教育标准实验‎‎教材小学数学( )年级( )册第‎‎( )页至第( )页的内容。这部分教学内容在《数学课程标准》中属于“(数与代数/空间与图形/统计‎‎与概率)”领域的知识。经过前‎‎面的学习，学生已经认识了()，学会了()，本课将‎‎进一步学习( )，教材注意创设情景，从学生已有的知识和经验出发，适时的提‎‎出( )，并引导学生探究和发现，同时‎‎启发学生()。学好这部分知识有助于学‎‎生理解( )，掌握( )，也是今后进一步学习( )知识的基础。 根据这一部分教学内容在教材中的地位与作用，结合教材以及学生的年龄特点，我制定以下教学目标:数学课程标准》中属于“(数与代数/空间与图形/统计与概率)”领域的知‎‎识。经过前面的学习，‎‎学生已经认识了()，学会了()，本课将进一步学习( )，教材注意创设情景，从学生已有的知识和经验出发，适时的提出( )，并引‎‎导学生探究和发现，同时启发学生()。学好这部分知识有助于学生‎‎理解( )，掌握( )，也是今后进一步学习( )知识的基础。 根据这一部分教学内容在教材中的地位与作用，结合教材以及学‎‎生的年龄特点，我制定以下‎‎教学目标》指出: “学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”。根据这一教学理念，在本环节中，我前后组织学生进行了几次自主探究活动，让学生在保持高度学习热情和探‎‎究欲望的活动过程中，始终以愉悦的心情，亲‎‎身经历和体验知识的形成过程。培养学生的探‎‎究能力、分析思维能力，激发他们的创新意识、参与意识;让学生在体验成功的同时也掌握和体会数学的学习方法。让学生在探究活动中，实现自主体验，获得自主发展。] 第三环‎‎节: 多层训练，深化知识。 本环节‎‎我依据教学目标和学生在学习中存在的问题，设计有针对性、层次分明的练习题组(基本题、变式题、拓展题、开放题)。让学生在解决这些问题的过程中，进一步理解、巩固新知，训练‎‎思维的灵活性、敏捷性、创造性，使学生的创‎‎新精神和实践能力得到进一步提高。 练习‎‎题组设计如下: [本环节的设计意图是: 通过各种形式的练习，进一步提高学生学‎‎习兴趣，使学生的认知‎‎结构更加完善。同时强化本课的教学重点，突破教学难点。] ‎‎第四环节: 质疑总结，反思评价。 这一环节，我利用 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 展示以下几个问题‎‎: ? 今天你学会了什么,? 你有什么收获, ? 你有什么感想,? ‎‎你要提醒大家注意什么,? 你还有什么‎‎疑惑,? 你感觉自己今天‎‎表现如何,你‎‎感觉你组内的其他同学表现如何, 让学‎‎生以小组为单‎‎位，每位学生充分发言，交流学习所得。在评价方面: 先让学生自评，接着让学生互评，最后教师表扬全班学生‎‎，以增强学生的自信心和荣誉感，使‎‎他们更加热爱数学。 [本环节的设计意图是: 通过交流学习所得，增强学生学习数学知识的信心，培养学生敢于质疑、勇于创新的精神。] 八、说板书设计。 科学的板书设计往往对学生全面理解‎‎学习内容，提高学习效率，‎‎起到事半功倍的作用。本课的板书设计包括: ( )。这样的板书设计既条理清楚、简单明了、一目了然;同时‎‎又突出了本课的教学重点，‎‎对学生的学习起到帮助作用。 以上是我对( )这部分知识的分析与教学设计。由于时间短促，‎‎有很多不当之处，希望‎‎各位评委老师多加批评指正，我的说课到此结‎‎束。谢谢大家～ 省小学数学说课一等奖《激情奥运》说课稿 一、说教材 【说课内容】 义务教育课程标准实验教‎‎科书(北师大版)数学四年级下册第76‎‎页—第78页。 【教材分析】学生在本学期已经学习了“小数加减法‎‎”和“小数乘除法”的知识，本节课是一节“实践与综合应用”课，它是以“奥运会”‎‎为主题，引导学生综合利用所学的知识，解决有关数学问题。本课分两个课时，根据教材的难易度分析，我估计学生最熟悉的运动员是刘‎‎翔，学生也比较容易接受。因此，我把教材适当调整。在本课我以“刘翔夺得世界冠军”为主题作为第一课时，充分地利用有关素材，开展数学活‎‎动。 【教学目标】 (1)知识与能力目标: 培养学生初步‎‎的应用意识和解决问题的能力。 (2)过程与方法目标: 了解‎‎奥运会知识，体验学习乐趣，总结学习方‎‎法，学生从而‎‎达到愿学、乐学、‎‎会学、善学的境界。 (3)情感态度与价值观目标: 引导‎‎学生全情投入，体验奥运文化内涵，发现奥运会特有的数学‎‎价值，渗透爱‎‎国教育，教育学生从小积极强身健体。 【教学重点、难点】 重点: 运用知识解决奥运会比赛项目的数学问题，提高计算能力。 难点: 灵活解决问题和位置的猜测。 【教学准备】 1、 教师准备: 第28届奥运会有关的数据，110米跨栏决赛的实况录像，多媒体课件等。 2、 学生准备: 课前收集第28届奥运会比赛的数据，和有关运动员信息等。 二、说教法与学法特色 抓住“激‎‎情奥运”这一个主题，创设情境 ，以情导航，引导学生参与‎‎算一算、猜一猜、论一论等教学活动。 在学法指导上，我采取迁移、点拨、渗透、对比、反馈等多种指导方法，突出 “五让”的特色: (1) 书本让学生自学; (2)问题让学生提出; (3) 规律让学生发现; (4)疑难让学生研讨; (5)评价让学生参与。 以上的“五让”，既符合了新课程的教育理念‎‎，也体现了本‎‎课是综合练习课的特点。 三、说教学程序设计 根据以上的‎‎理念，结合本课的特点，我设计‎‎了五个教学环节: (一)激情‎‎导入，激发兴趣; (二)演示导练，综合应用; (三) 合作探究，提高能力; (四)憧憬未来，迈向2017; (五)课堂总结，课后延伸。 具体的教学过程如下: (一)激情导入，激发兴趣 1、播放录像，教师激情引入: 中国奥运健儿在世界赛场奋斗拼搏的画面。 “同学们，在2017年的雅‎‎典奥运会，我国取得了骄人的成绩，当五星红旗在奥运的赛场上徐徐升起，当嘹亮的国歌声在你耳边响起，作为一名中国人‎‎你们激动吗??” 引导学生围绕“‎‎奥运”充分抒发自己的所见所感。(这里预计课堂的气氛会热烈起来。) 2、出示‎‎课本2017年雅典奥运奖牌榜‎‎(略) 让学生思考，从这个奖牌榜‎‎中，你看到什么，想到什么, 再出示新中国在1984年第一次参加第‎‎二十三届奥运会的成绩: (略) 引导学生再观察讨论，进行对比，并让学‎‎生说出感受。 【设计意图】通过以上‎‎两表成绩的对比，激发学生的学习热‎‎情，也渗透了数学与生活的联系，