...Unit2Whattimeisit?1、单元内容安排本单元是本册书的第2单元，分为四部分，（主情境图，PartA,PartB,PartC）主情境图通过一幅世界地图，展示了世界各地的不同时间,同时，呈现了本单元的主要学习内容。PartALet’stalk通过一个完整的情境呈现核心句型。Let’splay是在完成Let’stalk对句型的巩固活动。Let’slearn通过运用John一天的作息呈现了本部分的核心词汇，并继续运用Let’stalk中的核心句型进行讨论。Let’sdo是针对Let’slearn中的词汇设计的TPR活动。帮助学生对本节形容词进行巩固操练。Let’spell是新版教材的新增内容，这一单元主要涉及ir和ur的发音。PartBLet’stalk仍然在日常生活作息情境中继续学习新句型。Let’stalk是在完成Let’stalk后，对句型的巩固活动。Let’slearn以Mike起床、上学、回家、睡觉的情境为载体呈现了四个动词，Let’splay针对上面词汇设计的句型练习活动.Readandwrite是为了对学生进行英语阅读启蒙而设计的。本单元涉及对句子的理解、认读和书写。本单元Let’scheck板块有两项内容①Listenandnumber是一个听力检测练习。Lookandmatch主要考察学生对表示时间的句型的理解和认读，并通过一个非常有趣的情境，给学生提供的一个开放的，运用本单元所学句型的机会。Let’ssing部分提供了一首与本单元主
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
相关的英语歌曲。PartCstorytime仍然是选学的内容，本单元的故事文本中重现了已学的部分数字单词，拓展了五个新单词，可鼓励学生利用课外时间进行拓展阅读。2、单元教学简析1.教材简析本单元学习的话题是“时间”。本单元通过不同的地点、不同的时间、做不同的事情为语境呈现核心句型和词汇。通过本单元的学习，学生应该能够在合适的时间表达所学的lunch等10个动词和名词。能够运用Whattimeisit?It’s....询问和回答时间，用It’stimefor/to....说明该做什么事情了。本单元A部分Let’sspell部分将继续学习ir和ur的发音及例词。2.教学重点、难点重点：1、句型Whattimeisit?It’s....，It’stimefor/to....和单词lunch、breakfast、dinner、musicclass、PEclass、Englishclass、getup、gohome、gotoschool的听、说、认读和运用。2.Let’stalk语篇的理解和朗读。3.字母组合ir和ur单词中的发音及例词的拼读规律。难点：1、句型Whattimeisit?It’s....的灵活运用。2.句型It’stimefor/to....的区分和运用。3.学生情况分析学生经过三册的英语学习，具备了一定的英语感知能力。与本单元有直接联系的知识，学生已经能听、说、认读1-20的数字单词。语音方面，学生已在之前的学习中掌握了元音和辅音在单词中的常见发音。同时，学生已经有了语音意识和对单词拼读规律的观察能力。三、单元教学目标根据教学内容和课标一级
标准
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，我们将本单元目标设定如下：类别教学目标知识目标能够理解对话大意，并能准确流利的朗读对话。能够听、说、认读句型Whattimeisit?It’s....能够听、说、认读单词lunch、breakfast、dinner、musicclass、PEclass、Englishclass、getup、gohome、gotoschool4.能够听懂、会说单词now、o’clock、over、5.知道字母组合ur和ir在单词发音能力目标能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Whattimeisit?It’s...。It’stimefor/to...询问时间并听懂别人的描述。2.能够正确说出字母组合ur和ir在单词中的发音情感态度文化意识学习策略具有珍惜时间，守时的意识,知道世界各地的时间是不同的。能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写。四、单元课时安排根据对本单元的整体目标分析、语言学习规律及学生的学习能力，我们确定了本单元课时安排。我们计划共用四课时完成对本单元的新授教学。课时教学内容第一课时ALet’stalk&Let’slearn第二课时ALet’sspell第三课时BLet’stalk&Let’slearn第四课时ReadandwriteLet’scheck课时安排依据1.对话先行。语言的表义和运用通常依赖于语境。把单元的核心句型和词汇融入一个有一定意义的对话语篇中，让学生整体体验词汇和句型语用情境，并作为文本范例，帮助学生巩固记忆并形成语言运用能力。因此，无论Let’stalk和Let’slearn是否整合，我们通常是先进行对话教学。2.我们确定Let’stalk和Let’slearn可以整合的标准是：一、Let’stalk&Let’slearn是否为同一的语言结构与功能下的两个连续情境？二、核心句型和词汇是否难度适中，是否因结构复杂而难点过多？三、是否有因句型运用的区分导致难点增多等问题。如，A部分Let’stalk和let’slearn的核心句型只有Whattimeisit?It’s.....It’stimefor...六个核心词汇四个之前已经分散学过，Let’slearn的情境也正是Let’stalk情境的延续。如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！精品精品精品
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