资料领导干部不同成长阶段的教育培训研究课题研究框架
领导干部不同成长阶段的教育培训研究课题研究框架
一、创新干部教育培训是遵循干部成长规律的需要
《2010-2020年干部培训改革纲要》指出:“要形成遵循干部成长规律和教育培训规律～培训理念、内容和方式不断创新～更具针对性实效性和吸引力感染力的教育培训模式。”创新干部教育培训～建立“适应型、复合型、创新型”“三型”干部培训链有利于服务干部成长。
普遍性意义上来说～处级领导干部大多数都经历了一个从不适应到适应～从不成熟到成熟的循序渐进过程～呈现梯次渐进式成长的规律性特点～大致分为“三个阶段”。
一是初任期阶段。
分析
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初任期阶段领导干部的素质能力特点～需要开展适应型培训。
二是拓展期阶段。分析拓展期阶段领导干部的素质能力特点～需要开展复合型培训。
是提升期阶段。分析提升期阶段领导干部的素质能力特点～需要开展创新三
型培训。
综上所述～干部教育培训主管部门及干部教育培训机构～应当针对领导干部初任期、拓展期、提升期三个不同成长阶段的特点～建立相对应的相互衔接、逐步递进的“三型”干部教育培训链～即开展适应型、复合型与创新型干部教育培训。
二、领导干部不同成长阶段的培训需求分析 ,一,调研方法、对象与内容
1. 座谈调研
分类召开初任期、拓展期、提升期领导干部座谈调研会～分别了解领导干部不同成长阶段的特点与对开展“三型”干部教育培训的实际需求。
调研提纲如下:
1)初任期(拓展期、提升期)领导干部具有哪些特点,在素质与能力上需
要哪些提升,
2)开展适应型(复合型、创新型)领导干部培训时应把握哪些基本原则,
3)在开展适应型(复合型、创新型)领导干部培训的学制、内容、方法、
师资上有哪些建议,
2. 走访调研
选择一些对干部教育培训有思考、有研究、有作为的成熟正职干部进行走访～了解其在不同成长阶段的特点及培训需求～并收集其对在开展“三型”干部教育培训的建议。
3. 问卷调研
在完成座谈调研与走访调研的基础上～精心设计三份调查问卷～分别对处于初任期、拓展期、提升期的领导干部开展抽样问卷调查～分别了解他们对“三型”干部教育培训的目标任务、学制、内容、方法、师资等培训要素的需求。
,二,形成调研报告
梳理分析需求调研信息～形成调研报告。 三、领导干部不同成长阶段的培训应把握的基本原则 ,一,突出主题的原则
“三型”干部教育培训都应突出科学发展的主题。
考察昆山市委党校～学习围绕科学发展主题设计课程内容与教学方法。
,二,按需施教的原则
“三型”干部教育培训都应建立由需求调研成果生成培训
计划
项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载
的机制。
,三,分层分类的原则
即要注重领导干部不同成长阶段的分层培训～又要注重领导干部同一阶段不同条线不同岗位的分类培训。
走访市委党校培训处～学习开展分层分类培训的经验。 ,四,注重实效的原则
注重理论联系实际～注重培训方法创新～着力提高“三型”干部教育培训的质效。
,五,相互衔接的原则
“三型”干部教育培训在课程设计上应注重互相衔接、由感性到理性、由微观到宏观。
四、领导干部不同成长阶段的培训体系研究
培训体系包括:指导思想与总体培训目标、学制、教学内容、教学方法、师资、党性教育、学员考核。
,一,对初任期领导干部建立适应型培训的培训体系 ,二,对拓展期领导干部建立复合型培训的培训体系 ,三,对拓展期领导干部建立创新型培训的培训体系
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