[业务]火灾的预防与自救
《火灾的预防与自救》教学
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
及反思
李家完小 李巧莲
活动目的:
让学生在活动中增强学生的防火安全防范意识～提高学生的自护自救能力～避免火灾事故的发生～让学生明白防火人人有责～要从我做起～从小事做起。
活动准备:
1.让学生提前收集有关火灾事故的新闻。
2.收集一些防火安全知识。
活动过程:
一、谈话导入:
火给我们带来光明和温暖～带来了健康与智慧。但是～火一旦失去控制就会造成灾难。你身边发生过火灾吗,谈一谈。,学生自由发言,
出示图片～学生谈感受。
师述:因此我们人人都应该学习消防知识～学会防火自救～最大限度地防止和减少火灾的发生。
害极大。,
二、学习如何预防火灾
1.找找我们身边有没有火灾隐患呢,我们又该怎样预防,,小组讨论2——3分钟,
2.阅读课本第49页“防火意识不能少”～想想你做到了吗,把没做到的多读几遍。
3.师出示
课件
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补充 ,文明扫墓、不点麦茬等,
三、学会自救与逃生
过渡:一旦发生火情～我们该怎么办, ,一,学会应付轻微的火情
1.阅读51页学会应付轻微的火情
强调:水是最常用的灭火剂～一切物质起火都可用水扑灭～对吗,举例说明。
2(师示范使用灭火器。讲解使用消火栓。 ,二,火灾较大如何报警,
1.学生组内交流～展示。
2.出示《报警歌谣》
报警早～损失小～“119”电话要记牢。
社会主义
制度
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好～ 救火分文都不要。
讲清姓名和地址, 报明门牌和号码～
讲明物质和范围, 火情场面不围观,
跑到路口等车来～ 救火时间能提早。
师强调:不能随意乱打火警电话。假报火警是扰乱公共秩序、妨碍公共安全的违法行为。如发现有人假报火警～要加以制止。
3.我们中小学生能去救火吗,当那我们又该如何逃生,
学生答后～阅读课本“学会逃离火场”。
四、知识与应用
1.小明家住9楼～夏季一人在家午休～他醒来时～发现大火封门无路逃生～他可, ,降温～呼救求援,火灾袭来时～保持镇静～不可盲目, ,～可用绳子或把床单撕成条状连起来～紧拴在门窗框和重物上～顺势滑下。
2.小刚坐的公交车上着火～他可用( )灭火～还可, ).
3.小红和妈妈去逛商场时～由于商场电路老化～引起大火～我们应先探明, ),在纵横交错的商铺中寻找, ,。千万不要走, ,～
要沿着, ,走下去。如浓烟较大～要用湿毛巾, ,～尽力, )身体逃离火场。
五、课堂小结
火灾无情～所以我们要尽量避免火灾～万一发生火灾～我们要沉着冷静～用自己学的知识有效地保护自己。
活动反思
《火灾的预防与自救》这节地方课对我的促动很大～没有想到学生这么喜欢上消防安全课。这节课的教学目的基本达到～学生认识火灾的巨大危害～帮助学生了解防火的基本常识及火场自自救的基本方法～培养学生火场中自护自救的基本能力～提高学生的防范火灾、珍爱生命的意识。但是静下心来我认真的反思我的课堂～有以下几点体会:
一、 增强了学生的防范火灾、珍爱生命的意识以及社会责任感。
在查找身边火灾隐患的讨论交流中～提高了学生的防范火灾、珍爱生命的意识～有的同学在替我们身边的学校担心、为我们的家庭担心、为我们的森林担心～有的同学还由此想到我校的消防现状……从同学们的讨论声中～我惊喜地发现～一次消防安全科～竟也能激发并增强同学们的社会责任感～真不简单:
二、培养了学生火场中自护自救的基本能力。
如何在火场中学会自救与逃生呢,这是本课的又一教学重点。为突出这一重点～我结合课本和课件～给学生于启发引导～接着让学生现场学习与演练用干粉灭火器灭火的自救方法～学习报火警电话～最后～让学生通过视频学习火场逃生方法～认清火场中的安全通道、逃生标志～以及基本的保护措施～逐步培养学生在火灾中自护、自救与逃生的基本能力。
三、有待改进的地方。
1.课堂上学生语速过快～致使其他学生不容易听明白～还需在调节学生语速方面下功夫。
2.课堂节奏慢～学生的注意力不够集中。
3.课件做得还不够精细～个别字体在背景颜色下看得不够清晰～而且还有错字现象。
听李巧莲《火灾的预防和自救》指导意见
达蒲:火灾对于学生来说并不陌生～在这节课我发现:孩子们的生活经验是很丰富的。他们懂得很多火灾中自救的知识～而且他们的思维也很活跃～大脑反映很灵活。学生对生命的重要性有了进一步的了解～懂得珍惜生命。从而学习消防知识和了解对火灾的处理方法。知道当危险发生的时候要机智、勇敢～不慌张～不蛮干学会拨打,,,～学会火灾逃生的方法。
高花为:防范火灾～保证我们共同的家园是每一位师生共同的责任。本节课从思想上树立了牢固的消防安全意识～始终由理论联系到实际～让学生掌握了一些防火、灭火的基本道理和常识～对于维护学校和同学们个人的安全是十分必要的。但课堂上学生语速过快～致使其他学生不容易听明白～老师还需在调节学生语速方面下功夫。
常粉赛:本节课中的亮点是李老师让学生
表
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演报火警～这个环节既激发了学生的兴趣～又锻炼了口语表达能力～还明确了如何报火警才能让消防人员及时地准确地赶到火灾现场。真是一举多得。如果课堂节奏快一些～能更好地集中学生的注意力～使学生思维更敏捷。
刘玲玲:本节课上老师善于抓住细节进行教育～运用表演的形式让学生在短时间内学会了拨打119电话～不仅交给了学生课本上的知
识～还让学生学会了运用这些知识～课堂气氛活跃。
常敏丽:本节课上老师善于指导学生理论联系实际谈火灾～让学生在情境中表演～很快就学会了拨打119电话和正确使用灭火器。这样～不仅交给了学生课本上的知识～还让学生做到了学以致用。
贾燕飞:教师的教学风格比较细腻～各个环节指导到位。能教会学生将学到的知识活学活用～在检验学生的学习效果这一环节～有一处小亮点～当逃生时～浓烟的多少决定着逃生的姿势～当浓烟过大时应匍匐前进～当浓烟在高处时～教育学生不可死板硬套～可以弯腰跑步前进～我相信经过这样的教育学生在遇到不同情况时才能随机应变。
包组领导:这节课以"以人为本"为指导思想～用情景激发兴趣～用兴趣促进参与。从总体上看～我认为本节课达到了主题活动的预期目标～充分利用了各种生活资源～挖掘教材～发展教材～根据本校的实际情况～创造性地使用多媒体～使学生在积极参与～合作探究～互相帮助下～学会了自我保护的能力～学会了消防自救的本领～提高了安全自救的意识。当然～这节课在材料的整合中～可以适当取舍,语言上能更精细些～多一些评价语～节奏再快些～我想效果会更好些。
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