工作量饱满的证明

工作量饱满的证明 葛秀玲 同志2007—2015年担任我校两个班级的英语教学工作和班主任工作且兼顾学校的体育艺术2+1活动，工作量超额。 特此证明。 凤台四中 2015年10月 班主任工作教育叙事案例 凤台四中 葛秀玲 班主任工作是学校管理工作中的重要组成部分，是班级管理的组织和引导者，对学生的思德修养、学习生活和健康成长起着非常重要的作用。班主任工作头绪多，事情杂，做好班主任工作如果没有爱心、信心和耐心是绝对不行的。因此，一个优秀的班主任必须具备高尚的品德、强烈的责任心和事业心，要善于发现和挖掘学生身上的闪光点。 张强同学是一个好动、散漫、脾气倔强的男生，这位看似貌不惊人的学生，却是我班主任管理工作中的一个大难题。该生学生成绩较差，由于基础欠缺，所以不管什么文化课他都不肯学、不愿学，上课时无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，对学习没有丝毫的兴趣;下课和同学追逐打闹，喜欢动手动脚;课后不能认真完成老师布置的作业，即使做了，也是胡一下......几乎每天都有学生向我告状。不理他的那几天，他便变本加厉地闹起来～此时，我觉得无法逃避，只有正视现实，解决好这个问题～于是，我找他多次谈话，希望他能遵守学校的各项规章 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 ，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取做一个遵守校纪校规，认真学习的好学生。每次谈话，他 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 态很好，但在行动上却没有一点儿进步，我几乎对他失去了信心。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他真是 “不可雕的朽木”。但我 又觉得作为班主任，不能因一点困难就退缩，不把他管好还会影响整个班集体。我心想:非把你转化过来不可。 在中学群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。有一次我上课，身为他们班主任，学生一般不敢睡觉，他却旁若无人地趴在桌子上睡觉，这成何体统，当时我心里非常气愤，但怕影响其他同学上课，所以我就没在班上批评他，直到下课后我让他到办公室里来，虽然心中充满怒火，但我还是没有严厉批评他，因为我了解到像他这一类的学生脾气比较倔强，说得过重反而适得其反。我问他今天是否身体不舒服还是其他原因要这样做，并谈了一些做人的道理及人与人应互相尊重„„他可能也认识到自己的错误，所以态度不是很强硬。 谈心、聊天，这是做学生工作一些基本的 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 ，也是班级管理过程中必不可少的环节。经过观察，我发现他的一些爱好特点，例如喜欢上网、喜欢打羽毛球等。于是我积极走进他的生活，了解他的心理世界，从全方位对他关心，并积极引导他遵守纪律，尊敬师长，团结同学，努力学习，做一名好学生。在路上遇到他，我会有意识地先向他问好;只要他的学习有一点进步时我就及时给予表扬、激励。他生病时我主动关心他。久而久之，他也逐渐感受到了老师对他的“好”，明白了许多做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度，学习成绩有了质的变化。 通过半学期的努力，他能遵守学校的各项规章制度，上课开始认真起来，作业不仅工整也能按时上交，各科测试成绩都有明显的进步，与同学之间的关系也改善了，各科任老师都夸奖起他。 班主任是与学生接触最多的人，也是学生最容易亲近的人。学生有被认可的需要和被肯定的需要，他们在意家长对他们的看法，在意同学之间的评论，更在意自己闪光点是否得到了班主任的认可。至今我仍深深记得我校的一位老教师说过的一句话“表扬要点名，批评不点名”，只有这样才能更好地开展班主任工作，才能与学生建立良好的师生感情，才能进行互动式的交流与沟通。 德育在信息技术教育中的应用 葛秀玲 凤台四中 【内容摘要】德才兼备者谓之圣人～有德无才者谓之君子～无德无才者谓之庸人～有才无德谓之小人。信息技术的发展～正悄然改变着我们的工作、学习和生活～成了我们生活的工具。但它是把双刃剑～利用得好～可以成为帮助学生树立正确的人生观、培养高尚的道德情操的阵地～反之～则效果恰恰相反。德是做人的根本。根本一坏～纵然你有一些学问的本领～也无甚用处。并且～没有道德的人～学问和本领愈大～就能为非作恶愈大。 【关键词】德育 信息技术 应用 教育部周济部长说过，“教育，最重要的是教会学生做人”。教书育人是每个教师应尽的职责。这就要求我们教师在传授知识的同时，必须不失时机地对学生进行德育教育，促使他们健康、快乐、幸福成长。在信息技术教学中进行德育渗透是必不可缺的。作为一名中学信息教师，我始终奉行“成人才能成才”的教学理念，让学生成为e时代德才兼备的人才是我们的责任。 在信息技术教学中，如何加强对学生使用信息技术的人文、伦理、道德和法制的教育，培养学生鉴别信息真伪的能力，培养学生良好的网络道德与高度的社会责任感，现从以下几个方面谈谈自己的粗浅看法。 一、“爱”字当头，认识信息技术教育 作为教师只有真诚关爱教学，才能干好本职工作。人都有自尊心，教师必须尊重每一位学生，宽容学生。我们若是真正的关爱学生，大度的宽容学生的各种孩子气的举动的话，那才是“恩”师，才能达到教育的目的。“蹲下来与学生谈话”，与学生平等相处，与学生朋友般的交换彼此的看法和意见，让双方明晓共同点和差异性，求同存异，相互理解。加强与学生的沟通，了解他们的心声，关注他们的生活与学习，用“爱”来灌溉他们的心灵。 信息技术教育是教育现代化的必然，我们应该主动指导孩子们如何去接受网络的挑战。 未来的少年应该走近信息时代，应该进入信息时代。 二、正确引导 点击信息时代 “德是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问的本领，也无甚用处。并且，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。”在信息社会，着力培养学生正确的人生观、价值观。引发学生学习信息的兴趣，兴趣是最好的老师;让学生健康上网、文明上网，冲击信息时代。作时代的主人。 在学校我们从学生中建立了网络监督小组和兴趣小组，网络监督组主要任务是发现学生在网吧上网的立即上报老师，由老师出面了解该生的家庭、学习、生活情况，从全方位入手加强学生的德育工作。兴趣小组主任任务是在课余时间在本校机房内上网学习，以点带面，实行“一帮一”、“接对子”对经常上网的同学进行跟踪服务，让他们认清网络的利和弊。还充分利用信息技术课、活动课等让学生走进网络教室实际操作练习。教会学生正确的上网方法。 三、立足“六立”，冲击信息时代 “一切真挚的爱， 是建筑在尊敬上面的”。尊重学生、关爱学生、理解学生，从学生的认知角度去对待信息，让学生认清“好”与“坏”。可从以下方面入手: 1(网络传播中急需有效发挥教师的主导作用。教师首先主动学习网络知识，了解网络，同时提高自身的网络道德修养，做学生的表率。在了解网络运用网络的同时，教师为人师表，率先垂范，做好学生网络道德教育的模范。 2(加强对青少年的网络知识技术和道德要求的宣传教育。让中学生全面地了解网络知识掌握网络技术，使其懂得利用网络去认识社会、接触社会、服务社会，懂得利用网络去获取知识、搜索信息、促进创新;重要的还要使其了解网络社会的复杂性，认识到网络对人既有正面影 响，也有负面影响;并懂得网络是一个人们共享的社会，也需要 规则 编码规则下载淘宝规则下载天猫规则下载麻将竞赛规则pdf麻将竞赛规则pdf 和美德。 3(培养学生的思想免疫力和道德自律能力。?引导学生正确识别网络信息中的“垃圾”，合理利用电脑游戏。?引导学生树立正确的“网络伦理”，杜绝不文明的网上行为。不文明的网上行为，往往会带来意想不到的后果。 4(树立遵守信息法律法规的法制意识。要让学生了解与信息活动相关的法律法规，培养学生遵纪守法的法制观念，养成在信息活动中自觉遵守法律法规的意识与行为习惯。 5(培养学生鉴别与抵制不良信息的能力。提高学生判断是非、善恶、美丑的能力，使学生能自觉选择正确信息，抵制黄色信息、反动信息、封建迷信信息以及各种低俗、下流的垃圾信息的侵害，让学生自觉意识到维护信息活动正常秩序是每一个公民应尽的责任与义务。 四、培养责任，把握e时代 当今社会要求人们承担更多的社会责任，具有高度的社会责任感。在学习FLASH时，我做了“珍爱生命，远离毒品”和“远离网吧，珍惜前程”的动画，既提高了学生的学习兴趣，又培养了学生的责任感。 1(对自己负责。对自己的生命负责、生命只有一次，而中学生正值一生的黄金时期??青春期。因此，应该倍加珍惜，要让这朵生命之花开得更加鲜艳，平时要懂得爱护自己的生命，不要做有危险的事情。对自己的言行负责、良好的言行造就良好的品德，只有不断优化自己的性格，提高自己的品行，加强自身的修养，才会增强自己的责任感，对自己的前途负责。 2(对别人负责。人是社会的组成因子，每个人随时都要处理与他人、与集体、与社会的关系，现代社会最强调团结、协作的精神。树立“人人为我，我为人人”观念，社会才变得融洽、和谐。同学之间要相互关心，相互帮助，团结友爱，尊敬老师，对同学负责、对老师负责。 3(对家庭负责。家庭是养育自己的摇篮，每个人都有义务对家庭负责。作为学生，以最好的成绩和表现向家长汇报就是最好的负责。 4(对集体、社会、国家负责。作为学生，首先遵守班规、遵守校纪校规，做一个合格、守法的公民，做一个讲文明、有礼貌、有修养的公民，为祖国的繁荣富强而努力学习，立志为改善自己和改善人类而努力学习科学文化知识。 网络，让我们乘上了教育的快车，今天学生的德育教育更紧迫。应该说，在社会的大环境下，网络德育更需要全社会的支持参与。学校网络德育还有很长的路要走，还有更艰巨的挑战等着我们，我们坚信，随着我们对网络的不断学习、了解、认识，它终将成为德育工作的大舞台。 五、参考文献 1、《教育研究》詹万生2001年第10期 2、《中国大百科全书,教育卷1985年8月一版》, 3、《教育辞典》江西教育出版社1987年6月一版, 4、《教育大辞典〃教育学卷》,增订合编本,1997年顾明远主编, 5、《“整体构建学校德育体系的研究与实验”课题实施指南》中央教科所 德育研究中心总课题组1999年1月。 6、吴刚(信息技术教学呼唤道德教育[J](中国电化教育,2001,4,(