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课题长方体正方体的平面展开图.doc

课题长方体正方体的平面展开图

刘元童
2017-10-21 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《课题长方体正方体的平面展开图doc》,可适用于综合领域

课题长方体正方体的平面展开图课题:长方体、正方体的平面展开图教学内容:冀教版《数学》五年级下册第~页。教学目标:、经历动手操作、展示、观察等认识长方体、正方体平面展开图的过程。、认识长方体、正方体的平面展开图初步建立长方体、正方体和展开图之间的关系。、积极参与数学活动感受数学活动的趣味性发展学生的空间观念。课前准备:每个学生准备一个长方体纸盒、一个正方体纸盒彩笔剪刀剪下附页中的展开图(供练一练第题第题使用)。教学方案:教学环节设计意图教学预设一、问题情境、复习长方交流对长方师:上节课~我们认识了长方体和正方体、正方体面的特体、正方体面的特体~它们的面各有什么特点,征。征即是对所学知生:长方体有个面相对的面完全相识的复习又利于等正方体有个面所有的面完全相等。新知识的学习。、用问题“长让学生带着问师:那么长方体、正方体展开后会得到方体、正方体展开题学习目标明确。什么形状的图形,今天~我们一起来研究长后会得到什么形状方体、正方体的展开图。的图形”引出本节师板书课题。课学习内容。二、认识长方体的平面展开图。、教师先说清让学生亲身体师:请同桌两人为一组把一个长方体纸操作要求然后让验“立体”变成“平盒沿棱剪开~使它铺成一个平面~在剪的过学生同桌合作拿面”的过程。程中~小心不要剪散了。出一个长方体纸学生按照要求剪一剪长方体纸盒教师盒动手剪一剪。巡视指导学生剪掉长方体粘贴时重叠部给学生充足时间。分如下图剪掉阴影部分。教学环节设计意图教学预设、先交流展示通过展示剪开师:同学们都已经将长方体纸盒剪开~学生剪开的各种图的平面图使学生铺成了一个平面~哪一组愿意将你们剪开的形要给学生充分直观看到一个长平面图给大家展示一下。展示不同剪法的机方体纸盒剪开变成学生可能会出现以下几种情况:会再由教师说明平面图形可以剪我们剪成了这样。平面展开图的概出不同的图形。念。我们和他们的不一样是这样的。我们剪的和他们都不一样剪成了这个形状。师:同学们太棒了~通过自己动手剪长方体~铺成了这么多平面图形。这些平面图形叫作长方体的平面展开图。认识平面图形师:观察自己剪的展开图~说一说哪两、()提出“观各部分与原来立体个面是相对的~把相对的面用相同的符号表察自己剪的展开图教学环节设计意图教学预设说一说哪两个面图各面之间的对应示出来。是相对的把相对关系发展空间观学生观察、思考用符号表示教师巡的面用相同的符号念。视指导。表示出来”的要求给学生一定的观察、思考和用符号表示的时间。()全班交流。交流不同的表师:谁来说一说你剪的展开图中哪两个示方法和结果让面是相对的~用的是什么符号表示。学生体验自主学习学生交流只要正确就给予表扬。的乐趣分享学习师:你是怎样找到的相对的面。成果。生:因为长方体相对的面完全相等只要这两个面相等它就是相对的面而且相对的面不挨着。三、认识正方体的平面展开图。、让学生剪开通过让学生动师:同学们刚才已经认识了长方体的平正方体纸盒并在手操作经历和体面展开图~接下来请同学们将一个正方体纸展开图上将相对的验图形的变化过盒沿棱剪开~边剪边想相对的面跑到哪里去面涂上相同的颜程使学生知道正了,并在展开图上将原来相对的面涂上相色。给学生充分的方体的平面展开同的颜色。动手操作的时间。图。学生动手操作教师巡视指导。、交流涂色后通过展示正方师:谁愿意展示你涂色的正方体平面展的平面展开图鼓体的平面展开图示图~并描述一下展开图的样子。励学生按照自己的使学生认识到将正学生可能出现以下情况:想法描述展开图的方体展开出现不我剪的展开图像字母T。样子。同的形状并培养学生的语言表达能力。教学环节设计意图教学预设我剪的形状像台阶。我剪的形状像手枪。„„师:同学们真了不起~通过自己动手操作~将正方体沿棱剪开~也铺成了这么多不同的平面图形。四、课堂练习、练一练的第考查学生能否师:刚才我们认识了长方体、正方体的题。学生独立完建立长方体和展开展开图~请同学们独立完成练一练的第成后全班交流。图之间的关系。题~要求同学们要认真观察、比较三个长方体的不同之处~再用线段将各自的展开图连起来。学生独立完成教师帮助学习有困难的学生。师:谁愿意说一说你是怎样判断的。生:第个长方体的展开图是第幅平面图第个长方体的展开图是第幅平教学环节设计意图教学预设面图第个长方体的展开图是第幅平面图。我是根据棱的长短判断的。生:我也是这样连的但我是根据这三个长方体的面的大小不同进行判断的。、练一练的第考查学生能否师:请同学们在书中独立完成第题。题。先让学生独找到指定面的长与学生试做后交流。立完成再交流。宽并计算出该面师:谁来说一说你是怎样想的~怎样算的面积为学习长的。方体的表面积打下生:上面与下面完全相同所以上面基础。的长是cm宽cm它的面积是×=cm。生:前面的长是cm宽cm它的面积是×=cm。生:右面的长是cm宽cm它的面积是×=cm。、练一练的第考查学生能否师:请同学们拿出课前准备好的附页中题学生按要求将长方体或正方体的展开图~把它折成长方体或正方体的盒独立操作然后全的展开图折叠成立子。学生按要求独立操作。班交流。体图形让学生经历由“平面”变成全班交流。“立体”的过程。师:接下来我们一起做一道挑战性很强、练一练的第考查学生能否题。学生先判断根据展开图上鸟的的题目~练一练的第题~请同学们认真观再用附页中的图形位置、特点正确察展开图上鸟的位置和特点~再判断。折一折验证自己判断相对、相邻的学生认真观察并判断。的想法。面。师:请同学们将准备好的附页中的图形剪下来~折一折~验证自己的想法。学生实际折一折验证自己的想法。正确答案是B。如果时间允许可以让学生说一说A、C、D答案为什么不对。

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