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新教师必看.doc

新教师必看

天荒地老是夜谈
2019-06-03 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《新教师必看doc》,可适用于综合领域

新教师必看给新教师的建议、记住:经历是一笔财富。刚参加工作,不仅仅是环境的变化(从学习的地方来到了工作的新学校),也不仅仅是角色的变化(讲台下的学生变成了讲台上的老师),更主要的是一种人生经历的变化,这个变化是重大的。因此,我想作为一个新老师,应该记住这句话:经历是一笔财富。很多时候,别人告诉我们,刚参加工作,要学会“多做事,少说话”,这更多是从人际关系的角度提出的处世之道。为什么要“多做事,少说话”呢我想,应该放到“经历”的层面上来理解,会更深刻,也更丰富。这种经历是具体的,日常的。小到去传达室拿信件,到总务处领取办公用品,去油印室复印资料,大到上课,参加教研活动,申报课题研究,都是一个新老师具体而实在的经历。多做事情,就是多多地经历,少说话,就是要积极去经历,经历的直接收获就是带来熟悉和经验。对于一个新老师来说,熟悉事务和具备经验,是多么的重要和迫切啊。、要做好从头学习专业知识的准备。我常常看到,很多新老师一参加工作,就基本上放弃的自己的专业学习和追求,在他们看来,如何管理学生和如何跟同事打交道,显得更重要。我觉得这是一种很大的误解。当前的师范教育,更多的是停留在一个就业方向上的限定,而专业的学习与其他综合性大学,似乎差别不大。比如我们中文系的课程,北师大的和北大差别并不大,这样的专业学习,并不能让我们读师范的占了多少便宜。大学的专业知识与中学的学科教学,其间还存在很大的鸿沟。比如我们中文系上的课程《中国现代文学》,跟我们在中学讲鲁迅等作家的篇目,并不是完全匹配的,也不是一种涵盖关系。这期间,有很大的转化,根据的学生特点、教学要求、考试要求等内容而作出的转化。我的意思就是说,作为一个新老师,重新学习一番中学的学科专业知识,很有必要,我们有了四年的大学基础,学起来也许很轻松,但也许很艰难。用宏大的、泛泛的大学专业知识,去驾驭中学的课堂,往往会出现很多矛盾或者冲突。那么如何从头学习专业知识呢我的建议就是,找一本比较完备的高考复习指南之类的书,认真研读一番,不是为了备考,乃是为了获取新知。、要认真做一次教育和教学上的研究。工作,如果只是重复,工作是相当乏味的。每当我看到银行的柜台业务员时,我都常常替他们感到悲哀,,因为他们的工作,重复性那样的大,虽然他们的收入不菲。工作的魅力在于,工作提供了一个很大研究空间。一个新教师,应该有意识去做一次体验,研究的体验。比如你碰到一个调皮捣蛋,不爱学习的学生,你可以借此机会,默默地开展一次行动研究,你的目标就是让他更有礼貌,更热爱学习。你想什么办法,怎么去做,这就是你研究的内容。又比如,你上课学生不欢迎,你就此展开研究,如何提高课堂魅力研究有时是很痛苦的一件事,比如你要花很多心思和时间,但这种炼狱式的经历,我觉得很重要。一个新教师,能够自主地完成这样一个研究,那么我们就奠定了很高的工作基础,它所产生的效应,是影响一辈子的,如果你一辈子做老师的话。一个不做研究的老师,当然可以继续做老师。我这个建议,是给那种希望做更好的老师的新老师。、通读一本有故事的教育好书。影响一个人的,有时是一个人,有时是一句话,有时是一本书。我这里想说的是“教育好书”,而不是“教育名著”。我发现很多“教育名著”不好看,不耐看,不经典,而很多“教育好书”没有上升到“名著”,但是很好看,很耐看,很经典。很多人以为,读了教育学方面的书就行了,我体会是,读教育学书籍,不等于读教育好书。那种干巴巴的理论成果,对于我们的实践教学,说实话,并不能产生深刻的影响。一本有故事的教育好书,有这么几个重要特征:有生动细腻的教育细节、有感人肺腑的教育情怀、有发人深思的教育感悟、有血肉丰满的师生形象、有实在具体的教育行为、有激情洋溢的教育理想等等。教师是一个平凡的职业,每个新老师都要有这个心理准备。这个平凡得容易懒散的职业,是需要教育激情来维持的。通读一本有故事的教育好书,往往可以改变我们很多东西,而最主要的,就是它展示了一个真实教师的形象,从而激扬了我们的教育梦想。读这样的书,是源于精神的追求和需要。、听单位中优秀老师的课。来到一个新单位,作为一个新老师,我建议向校长或主任打听一下,这个单位有哪些优秀老师,然后尽快沟通好,抽时间跑去听他们的课。课堂是一个教师施展教学本领的真实场所,置身于这样的场所,往往能够真切地感受到一个教师的综合气息,比如教学语言、教学智慧、教学行为等等,这种真切的感受,可以带给我们最新鲜的认识。有很多新老师,似乎缺乏这种置身于真实场景中的学习意识,他们喜欢问别人怎么备好课,喜欢打听别人是怎样上课的,但是却忽视了听课这种良好的学习方式。事实上,有些新老师这样去做了,但是又不愿意跟上课者进行交流,不愿意去分析自己听课的得失,这样的听课就变成了一种形式或任务,效果也是不好的。我现在很后悔有些老师的课我没有去听,直到人家退休或者离开了,我才醒悟到自己的损失。、建立自己的资源库。学习是一个积累的过程,教学也是一个积累的过程。拥有资源的老师,在我看来,是一个很了不起的老师。因此,从一开始,新老师就要有建立自己的资源库的意识。一个老师需要的资源是多方面的,比如在班级管理方面,会涉及到管理、学生特点、班会设计、工作总结与计划、环保知识、心理、保健、家庭教育等等方面的文字、音频、视频等资源,在教许方面,会涉及到教学设计、课堂实录、教学论文、教学理论、朗读、图片、动画、歌曲等等方面的文字、音频、视频等资源,此外你可能还会有自己喜欢的各种各样的资源,所有这些,我们最好从一开始就有建库意识,分门别类,加以搜集。资源的意义在于“万物皆有备于我”。当然,我们还需要时不时对自己的资源进行整理和系统化,以便更好为我们自己服务。如果可以,新老师要积极去拷贝有经验老师的资源,遮掩可以省心省力并且高质高效。、形成自己的程式化工作范式。这几年,我一个体会,就是我们教师有很多事情是程式化的,每星期一次、每学期一次或者每学年一次,比如学生成绩、班主任总结、班级墙报、家长会、期末手册、教学计划等等,对于这样的工作,我常常很费力地去做好每一次,回过头来看,其实应该建立一个程式化工作范式,这样就完全可以提高自己的工作效率。我想,作为新老师如果尽早知道这个道理,会使我们更好更快更有效地完成那些程式化工作。程式化工作范式不可能一蹴而就的,我们要不断地在实践中加以完善。对于新老师,当务之急的就是要养成这个习惯。、逐步享受写东西的快乐。教师主要教书和育人的,但是,写东西也是一个重要工作。新老师最好给自己制定一个写东西的计划或者写作的系列。不管使哪个学科的教师,写作或者记录自己的教师生命过程,都是很有必要,刚开始可能是一种压力,慢慢也许会成为一种乐趣或者享受。生命是精彩的,但记录可以保存这样的精彩。写的内容是多方面的,学校常常要求我们写的是论文、总结、计划,从日常化的要求来看,我觉得写日记是一个很好的方式。工作感受、教学启迪、生活苦乐、人生感悟、见闻杂感、世界大事等,都可以成为笔下的东西。此外,我还觉得,写东西还有一个更大的好处就是,写是促进和加深思考的绝妙方式。很多问题,只有提起笔来,我们才能思考得更深入,更细致。一个新老师,要逐步去享受“写”的快乐。养成写东西的习惯,是一个新老师的巨大收获。十一、我还是担心你驾驭不了课堂组织不好课堂教学。必须这样对影响大家学习的学生说:“这个班不是只有你一个人,而是几十个人。你做任何一件事都得先考虑:会不会影响大家。利己,但不能损人损人利己是大家所不容的。”对低年级小朋友可以把话说浅显一些:“你一说话,就会影响别人听讲、做作业,所以请你不要随便讲话。”课堂上,教低年级的老师说得最多的话是组织教学的话。“苦口婆心”这个成语,是教低年级老师的真实写照。十二、要经常读注意,我说的是经常读关于教育学、心理学以及教学论等方面的著作,要养成翻阅各种教育杂志的习惯。读书要跟自己的实际联系起来,要把读书所得运用到工作中去。建议你做读书笔记,把名言名句记下来。十三、如果你犯了错误比如问题处理不当,说话欠妥,甚至于体罚学生(我担心你会忍耐不住)。一定要当着全放学生的面认错,向学生道歉。老师向学生认错,道歉,错误就成了一种教育资源。十四、讲到重点部分,或者讲关键问题的时候,一定要组织教学,给注意力不集中的人提个醒儿。否则,学困生的队伍不断扩大将是不可避免的。十五、品学兼优的学生谁都喜欢,但切不可让学生看出老师的偏爱。偏爱是当老师的大忌之一。你和孩子相处时间长了,会感到每个孩子教有可爱的地方,即使长得丑的学生,慢慢也会看顺眼,更应当关心那些学困生。要学会赏识孩子。让学生感到你赏识他的办法很简单主动地和他们说说话夸夸他们的某一长处拍拍他们的肩和他们一起玩,如扳手腕请他们替老师做点事如收作业本等。如果扳手腕你让着学生点,而且让学生赢一次,他一定会兴高采烈,念念不忘:“哇,我战胜老师了。”十六、最好当班主任。当班主任,才能真正感受到当老师的甘苦,才能锻炼自己。如果当了班主任,别忘了搞活动。想一想,你童年时代最喜欢什么活动,那是你希望老师搞什么活动。搞活动最明显的作用是能增强同学之间的团结和班集体的凝聚力。十七、对学生要求要严格,但不要太厉害。清代的冯班说:“师太严,弟子多不令,柔弱者必愚,强者怼面严,鞭扑叱咄之下,使人不生好念也。“意思是说,老师如果太厉害了,懦弱的孩子变得暴戾。什么事过了头,都会走向反面。像孔子说的那样:做到“温而厉,威而不猛,恭而安”。如果你今天狠批了张三一顿,明天一定要找个理由表扬他,至少要主动和他说话,好像昨天什么事也没有发生。十八、对所有学生家长都要以礼相待。不要在家长面前指责学生。对任何学生都要首先肯定他的长处,把优点放大。也要让学困生的家长树立信心。“罗森塔尔效应”同样适用于学生家长。尽量不要请家长到学校来,而应该主动到学生家去。老师踏时宜学生家门,而且心平气和,推心置腹地和家长交谈,学生和家长该是一种什么感觉,一种什么心情啊!在这种情况下,我想,无论谈什么,学生和家长都会接受的。十九、记得京剧艺术大师梅兰芳说过这样的一句话:“不看别人的戏,就演不好自己的戏。”演戏如此,教学也如此。我实习的时候,就是先听别的老师上课,至今还刻得徐师附小李孝珍老师上课的情景。看优秀老师的课,就像读活的教育学,活的教学法,这与读书的感受是大不相同的,你走向讲台前以及走向讲台后务必抽时间听听别人的课,我要不是听了李孝珍、斯霞、王兰、李梦钤、左友仁、李吉林、张光缨、贾志敏、支玉恒、靳家彦、张树林等众多优秀老师的课,恐怕是不会把课上好的,也可以这样说:“不听别人的课,就上不好自己课。”二十、以上说的,都是初为人师时所要特别注意的。你今后有志于当老师,请你记住古人的这两句话:学高为师,身正为范虽然此话只有八个字,但它把怎么当一个好老师讲全了,若干年后,当你把这两句话读“厚”了,读成一本书了,你就是个很优秀的老师了。我相信你会成为一位十分优秀的老师“永远把自己定位在是教育海洋中微不足道的一颗海星的角色也许,这是为师的一种理性状态。”窦桂梅,清华大学附属小学副校长,全国知名特级教师,日前受邀来到杭州参加由拱墅区教育局主办的“全国首届长三角小学教师教育论坛”,从教十多年的窦老师以切身的经历和体会谈了她对教师自身成长的感悟“为师十条警醒”,她说和所有的老师共勉。激情不老。窦桂梅认为这应该成为为师品格的重要追求。教师的激情能点燃学生的情绪,照亮学生的心灵。当一名好老师,对教育的激情,应该从外在表象化为内在的精神气质。不因年龄的增长,环境的改变,地位的升降而改变。读书一生。好教师的知识结构应当有三块组成:精深的专业知识,开阔的人文视野,深厚的教育理论功底。这些只能靠不断读书学习获得。老师和学生一样,要像海绵一样不断地吸收和纳取。宁静致远。一个好教师不是靠培训造就的,更不是靠检查、评比、竞赛造就的。老师的确很苦很累,各类名目繁多的学历进修、培训、活动,使得自己的空间所剩无几。这种过重的外在负担会导致“肤浅后遗症”。与其忙忙碌碌,疲于应付,不如围绕自己的特色钻研下去,深化、细化,在浮躁的现实中寻求到一份属于自己宁静的心境,并置身其中朝着理想的目标默默地努力。以写促思。写作不仅是积累经验的一种方式,更是逼迫自己勤于阅读和思考的强劲动力。坚持用文字记录自己的教育生活,让忙碌的自己不断与宁静的自己对话,你会获益良多。慎独养身。面对荣誉,要拿得起,放得下。不要在乎别人的毁誉,而要自信自省,打击你的力量就是前进的力量。但问耕耘,莫问收获,竭尽全力,就是胜利。可以说,慎独是最好的善待自己。伸展个性。教师不能没有独特的风格,不能没有鲜明的个性。随波逐流,循规蹈矩是成长的最大敌人。“独立之思想,自由之精神”也应成为为师的座右铭。窦桂梅说:“我经常告诉自己:人云亦云的尽量不云,老生常谈的尽量不谈。对自己的教学,不要考虑完美,要考虑最有特色。”爱在细节。对待学生,缺少的不是强力和果断,缺少的是教养和耐心,需要的是更多的等待和细心。尤其对所谓的困难生,要学会做“雪中送炭”的人,更要成为学生在痛苦中及时送去安慰的人。海纳百川。无论是现在还是过去,谁走在我的前面,谁就是我的老师,包括学生。合作同进。没有合作之心的人,内心是焦躁而绝望的,也不会取得真正的成功。你有什么样的情怀,就有什么样的处世方式你有什么样的期许,就有什么样的行为。因此,强调个人发展与竞争,一定要依靠环境和伙伴的合作学会沟通、学会倾听,同行彼此理解,彼此支持,共同分享经验。海星角色。教师要成为一名真正的审视者,反思者,继承者,但应当永远把自己定位在是教育海洋中微不足道的一颗海星的角色也许,这是一种理性状态。

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