人教版《道德与法治》七年级上册7.2《爱在家人间》优质教案

人教版《道德与法治》七 年级 六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件 上册7.2《爱在家人间》优质 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 《爱在家人间》 一、教材分析 本次的教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 内容是七年级道德与法治上册第七课《亲情之爱》的第二框题，课题是《爱在家人间》。本课时首先通过学生的经验让学生体验家人间的亲情之爱，旨在引导学生感受对家人割舍不断的情感。其次，结合初中学生的日常生活，说明家人之间爱的表达形式虽然各不相同，却不可否认其存在。再者，结合探究活动，引领学生认识到进入青春期的初中学生与家人之间产生冲突，既有自我独立意识增强与依赖心理之间矛盾的原因，又有代际之间心智、学识、经历等方面差异较大的原因。帮助初中学生掌握呵护亲情和解决冲突的方法，进而架起代际沟通的桥梁。这将进一步加深学生对家中亲情与亲子冲突的认识，起到“承上”的作用，同时也为下一课构建和谐家庭内容作铺垫，起到“启下”作用。所以，《爱在家人间》在本课中处于重要地位。 二、学情分析 中学阶段的学生渴望得到爱，更渴望得到理解、信任和尊重，现实却恰恰相反，父母与初中学生关系紧张的现象成为普遍的社会问题，在不断扩展的社会生活中，初中学生逐步与各种各样的人打交道，培养与父母之间的沟通与交往的能力，既是学生现实生活中必须面对的问题，又有助于提高他们的社会适应性。同时，初中学生逐渐进入青春期，由于特殊的生理变化、心理特点以及学业与生活的压力，他们既需要得到父母的呵护和关爱，享受家庭的亲情，又容易与父母产生矛盾，甚至产生逆反心理。本课时就是针对中学生这种特定的生理、心理特点和认知规律来设计教学内容的，通过教与学、活动与体验等，引导学生协调与父母之间的矛盾，学会与父母沟通交往，帮助学生感受父母之爱、营造和谐的家庭环境，培养学生对家庭的责任意识，从而健康成长。 三、课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 依据 本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是:“体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。学会与父母平等沟通，调适‘逆反’心理。增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。” 四、教学目标 1 1.情感、态度、价值观目标 (1)体味家庭中的亲情之爱，感受家庭的温暖，理解父母对我们的爱，以实际的行动增进与父母的情感。 (2)提高与父母沟通、解决亲子冲突的主动性，尊重父母，增强学生构建和谐家庭的责任意识，树立家庭主人翁责任感。 2.能力目标 (1)提升对亲子冲突产生原因的分析能力，学会正确处理与父母之间的冲突与矛盾。 (2)掌握与父母沟通的技巧和处理亲子冲突的方法，提高运用正确的方式与父母沟通的能力，提高调适“逆反”心理的能力。 3.知识目标 (1)了解家庭中自己与家人之间产生矛盾既有自己青春期逆反的原因，也有两代人在心智、学识和经历方面存在差异的原因。 (2)知道不同家庭中，亲情之爱的表现形式并不一样，也要明白亲子冲突需要通过双方的互动沟通来解决。 五、教学重难点 教学重点:沟通传递爱 1. 2.教学难点:学会以恰当的方式解决与父母的冲突。 六、教法与学法 1.教法 (1)讨论法——提出问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结合作精神。 (2)情境演示法——通过出示不同的事例或视频资料等情境，更加直观的向学生讲授知识，使学生情感得到升华，从而更加深刻、透彻地理解所学知识。 (3)总结归纳法——让学生在问题情境中想方设法解决问题，教师及时归纳，形成正确认知导向，进一步强化新知。 2.学法 (1)情境探究法:引导学生入情入境，自主探究，自然而然地得出有关知识点，提高认识、培养能力、确立正确的情感态度和价值观。 2 (2)思考评价法:在培养学生的逻辑思维能力的过程中，提升学生的自我认知。 (3)合作交流法:让学生在合作、讨论和交流中共同学习，提高学生团结合作的能力。 七、教学流程 (一)新课导入(3—5分钟) 情境导入:播放春晚舞台上一首歌曲——《回家的路》:“数一数一生多少个寒暑，数一数起起落落的旅途„„拍一拍肩上沾染的尘土，再累也一样坚持的脚步，回家真的幸福。”——问题探究:《回家的路》触动了很多人内心对家人割舍不断的情感。家，不仅是我们身心的寄居之所，也是我们心灵的港湾;我们在这里成长，我们在这里享受快乐。但是，有时我们也会在这里与父母发生碰撞，那么，我们应该怎么做才能使我们的家更加充满温馨、充满爱呢,这就是我们今天要学习的新课——爱在家人间。 (设计意图:通过播放音乐，一方面创造愉悦的课堂氛围，扣住学生的心弦，激发起学生关爱父母的情感，使学生积极投人到新知识的学习中;另一方面引出本节课所学习的关键点——体味家庭中的亲情之爱，从而导入到本课的学习。随后向学生展示本课的学习目标及重难点知识，让学生对接下来的知识学习有一定的了解。) (二)探究新知(25—30分钟) 第一目:体味亲情 活动一:阅读感悟——体味亲情 情境一: 情境二:我们在田野散步:我，我的母亲，我的妻子和儿子„„到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重;儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢， 3 稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。(节选自莫怀威《散步》) 情境三:他用两手攀着上面，;两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。(节选自朱自清《背影》) (设计意图:通过让学生阅读一组图片与两段情境材料，并与同学分享感受与体会，教师引导学生体味生活中的亲情，亲情可以是莫怀威笔下举轻若重的脚步，也可以是朱自清文中父亲的背影，从而归纳出亲情有不同的表现形式。) 展示知识点:一、我们如何体味亲情——每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。这种情感就是家庭中的亲情之爱。不同的家庭，亲情有不同的表现形式;即使在同一个家庭，随着家庭结构的变化，亲情的表现形式也是会发生变化的。但是没有人能否认亲情的存在。(教材P76—P78) 第二目:爱的碰撞 活动一:合作与探究——亲子之间的矛盾和冲突 播放视频《小别离》中主人公朵朵和父母之间发生的事情，小组进行交流与讨论:朵朵与父母在哪些方面发生了冲突,从而引导学生合作探究，随着我们的长大，为什么与父母的矛盾越来越多了呢, (设计意图:通过展示视频中朵朵与父母发生矛盾冲突的事例，教师创设情境，让学生回忆与父母发生矛盾与冲突的事件，感受当时的心情，从而引导学生认识到我们与父母之间时常发生爱的碰撞，为下面探究与父母产生矛盾与冲突的原因作铺垫。) 展示知识点:二、我们为什么会与父母产生矛盾与冲突——?进入初中的我们意识到自己长大了，和家人的关系也发生了变化，独立与依赖并存。?我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验。?作为两代人，我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，亲子冲突有时难以避免。(教材P79—P80) 活动二:自主学习与探究——亲子之间的差异 引导学生阅读教材P80中“探究与分享”的活动，自主并讨论完成以下问题。 1.结合下面的情境，填写内容。 (1)放学回到家，父母常说的一句话:____________________________ 4 (2)告诉父母自己受到表扬时，父母通常会说:________________________ (3)说起和好朋友发生矛盾时，父母通常的态度和语言:_________________ (4)感冒发烧时，父母的表现:______________________________________ (5)考试“考砸”了，父母一般会这么说:_______________________________ (6)周末想和同学去看电影，父母的态度:____________________________ 2.小组讨论:在上述情境中，父母更关注哪些问题,你希望父母更关注哪些问题,与父母交流时，你期望得到什么，而父母经常给予你什么,按照这些提示，完成表格。 关注的问题 关注的重点 交流的方式 采取的态度 父母 我 (设计意图:通过让学生自主完成情境内容，然后小组再进行分享讨论，引导学生总结表格体现出的与父母产生矛盾与冲突的原因。这一活动中考虑到学生的概括能力有限，需要给予学生一些启发和帮助，重点是帮助学生了解两代人之间的代沟是与父母产生矛盾与冲突的原因。) 展示知识点:二、我们为什么会与父母产生矛盾与冲突——?作为两代人，我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，亲子冲突有时难以避免。(教材P81) 第三目:沟通传递爱 活动一:探究与分享——如何对待爱的碰撞 展示材料:2015年12月25日，江西赣州市一名9岁的小男孩因为放学晚回家遭到父母的批评上吊自杀;2016年1月6日，杭州下沙一名9岁的男孩昊昊疑因与父母发生矛盾而上吊自杀;2016年1月26日，兰州市一名8岁男童疑因写作业问题遭家长斥责自杀身亡„„近年来，青少年自杀人数增幅增加，自杀已经成为中国青少年死亡的重要原因，轻生者正在朝低龄化方向发展。 问题:(1)想一想:造成这些青少年轻生的原因有哪些, (2)思考:你想对那些不珍视自己生命的青少年说些什么, (设计意图:通过启发学生对活动材料的思考，让学生了解到在与父母发生矛盾冲突时，不能采取冷战、轻生等极端的方式来解决，从而引导学生明白要有效地化解亲子冲突，既需要父母做出榜样，也需要我们自己努力。) 5 展示知识点:三、我们怎样化解亲子冲突——?有效地化解亲子冲突，既需要父母做出榜样，也需要我们自己努力，我们要认真感受和体会与父母相处的那些瞬间。(教材P81) 活动二:合作与交流——“有一种冷叫妈妈觉得你冷” 情境模拟:学生阅读教材P81“探究与分享”材料，教师组织学生分小组角色扮演小强和妈妈:进行情境表演，模拟小强与妈妈的不同行为与结果，再结 合同 劳动合同范本免费下载装修合同范本免费下载租赁合同免费下载房屋买卖合同下载劳务合同范本下载 学们的表演，看看哪些结果是自己所期望的。(小强觉得妈妈很唠叨。十月的一天，突然降温，妈妈一定要他穿上厚外套。小强说:“今天有体育课，厚外套不方面运动，更何况要春捂秋冻嘛。”过了一会儿，妈妈又说:“穿多了可以脱，冻感冒了不是要耽误学习吗,”小强说:“哎呀，我都这么大的小伙子了，抗冻。再说我还有这么厚的脂肪呢～”小强穿戴整齐要出家门了，妈妈还是拿着外套让他穿„„) (设计意图:通过学生以小组为单位分角色进行情境活动的模拟，使学生明确自己应该怎么表达才能让亲子之间的沟通更加顺畅。并结合教材P82“方法与技能”中的具体技巧，启发学生运用与父母沟通的方法与技巧，以达到提高与父母沟通、解决问题能力的教学目标。) 展示知识点:三、我们怎样化解亲子冲突——?爱在沟通中加深，亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。如果与父母发生冲突，我们要选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。(教材P82) 展示知识点:四、和父母沟通的技巧——?关注事实;?把握时机;?留意态度;?选择方式;?考虑环境。(教材P82) 活动三:合作与探究——《刘星从军记》 播放电视剧《家有儿女》之《刘星从军记》一集的短视频，在这一集中，刘星向家人宣布自己要报名参军当文艺兵。大家都认为刘星根本就不是当兵的材料。刘星对全家人的“歧视”痛心，夏东海批评大家不应该这样打击刘星，他认为每一个小男孩都有当兵的梦想，刘星也是这样，大家应该支持他。母亲刘梅为阻止刘星当兵，面试前把刘星锁在了房间里，没想到招生的解放军叔叔来到夏家，刘梅不情愿地打开了房门，刘星英姿飒爽地走出来，充满自信地安慰着妈妈。虽然最后面试的结果不理想，但母亲刘梅终于明白，儿子长大了，应该尊重他的想法。 6 (设计意图:通过播放《家有儿女》中的典型事例，让学生以学习小组为单位进行合作探究，并选小组代表总结发言，使学生理解虽然我们无法选择父母对待我们的态度和教育我们的方式，但是我们可以采取恰当的方法，与父母在彼此了解与接纳中加深这种亲情之爱。) 展示知识点:三、我们怎样化解亲子冲突——?我们可以试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。我们可以尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达出我们的爱。(教材P82) (三)归纳总结(3—5分钟) 1、亲情是对家人割舍不断的情感,不同家庭表现不一样 体味亲情 2、亲情的表现形式会随家庭结构发生变化而变化 爱 1、成长中难免发生亲子冲突 在 爱的碰撞 家 2、亲子之间产生冲突的原因 人 间 1、如何化解亲子之间的冲突和矛盾 沟通传递爱 2、和父母沟通的技巧 (设计意图:以教师引导学生完成演绎式板书的方式作为本课的课堂知识总结，既能使学生对本课所学知识的基本结构一目了然，对所学知识有着更加条理清晰的把握，同时也能帮助学生提升概括总结的能力。) (四)课堂练习巩固(3—5分钟) 1.(多选)小雨的父母离婚后分别组成新家庭，小雨一直跟奶奶生活。虽然父母经常给她买衣服和零食，但她仍然觉得自己很孤独、很委屈，觉得他们不爱自己。对此，你想对小雨说( ABD ) A.每个家庭的亲情表现形式不同 B.家庭结构因为一些特殊情况有时候会发生变化 C.亲情只有在用心感悟的时候才会存在 D.亲情的表现形式可能会变化，但是亲情仍在 2.(多选)家长肖某怀疑女儿丹丹在谈恋爱，便偷偷看了她的日记，女儿一时想不通离家出走。请你运用所学知识劝导家长肖某和丹丹，下列说法正确的是 (ABCD) A.家长的行为是不对的，侵犯了女儿的隐私权，会引起女儿的反感 7 B.家长的出发点是关心女儿，丹丹要学会换位思考，理解家长的一片苦心，不能采取极端方式对抗 C.父女要加强沟通，消除误会 D.作为子女，要规范自己的行为，不要让父母担心 (设计意图:课堂练习是课堂教学的重要组成部分。设计和安排好课堂练习,不仅可以充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣和注意力，也能使学生把所学知识转化为技能技巧,达到理解和掌握知识、培养能力和发展智力的目的。) (五)布置作业(2—3分钟) 以“爱的表达”为主题，布置学生完成一次体验活动。主要做法是让学生选择以下任意一种爱的表达方式去行动，并与小组同学讨论具体的做法，分享自己的感受。最后在班级小组中评选出优秀小组进行奖励。 ?爱要大声说出来(具体做法建议:说出:“爸爸妈妈我爱你～”等)。 ?爱要勇敢做出来(具体做法建议:给父母一个拥抱等)。 ?爱要真诚传出来(具体做法建议:给父母写爱心卡等)。 八、教学反思 本课时教学设计的优点是既比较充分地结合了教材中的探究事例，可以让学生对教材内容的理解更加清楚和透彻，也能更加充分地发掘教材中更深层次的内容，较好地做到了对教材的详细剖析与理解;同时又较好地结合了学生的生活实际，让学生能在自身生活经验的基础之上学会独立思考，并且也能很好的与小组成员合作学习与探讨，这也体现了在新课改趋势下，应该注重培养学生独立思考和小组合作探究学习的能力。但是本课中有些环节的内容较为单一，所设置的活动与学生生活经历的联系性也并不那么强，还应该更加丰富多样化些，设计出更加贴合学生生活的经验活动去启发学生思考，这样所教授的内容能更轻松地为学生所理解，学生也能对所学知识有一个更加清晰全面的认识;同时探讨的问题与知识点的衔接性还有待加强，本课时重难点的体现也还应该再多加思考，寻找到最有效的表现方式。 8