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学 第七册 第一单元《水乡》(歌曲《采菱》乐曲《采茶舞 ….doc

学 第七册 第一单元《水乡》(歌曲《采菱》乐曲《采茶舞 …

终归梦yi场
2019-05-18 0人阅读 举报 0 0 0 暂无简介

简介:本文档为《学 第七册 第一单元《水乡》(歌曲《采菱》乐曲《采茶舞 …doc》,可适用于考试题库领域

第六册第五单元 课题:《牧童之歌》歌曲《剪羊毛》乐曲《孤独的牧羊人》              福林:张燕程度目标学习领域感受体验了解理解掌握辨别表现运用创作音乐要素速度体验《剪羊毛》欢快的速度和《孤独的牧羊人》欢快中平稳的速度。歌曲、乐曲的速度  《剪羊毛》歌曲的速度(中速)    力度  音乐的力度      节拍  歌曲、乐曲的节拍。      音色      用明亮的音色演唱《剪羊毛》。  节奏感受《剪羊毛》中附点八分音符带来的活泼欢快的节奏。   《剪羊毛》中的附点八分音符的演唱。例:ⅹⅹⅹⅹ与ⅹ.ⅹ进行ⅹⅹ与ⅹ.ⅹ的拍击。运用剪羊毛的动作表现拍的强弱特点。表现孤独牧羊人诙谐的动作。旋律感受《剪羊毛》流畅的旋律。体验《孤独的牧羊人》中衬词“唻咿噢都”的旋律       曲式  《孤独的牧羊人》尾声部分。《孤独的牧羊人》分为两部分。 《孤独的牧羊人》两段体结构。   调式  《剪羊毛》大调式      符号    会运用反复记号演唱D﹒S﹒    和声         曲目    记住《剪羊毛》和《孤独的牧羊人》曲名。    情绪与情感情绪感受《剪羊毛》流畅的音乐旋律。       描述         体裁与形式体裁  《孤独的牧羊人》出自音乐剧。      地域  《剪羊毛》是澳大利亚民歌《孤独的牧羊人》是美国作品。     作者        风格与流派背景  了解《孤独的牧羊人》和《音乐之声》的联系。      风格感受《剪羊毛和《孤独的牧羊人》富于童趣想象诙谐的风格。初步体验《孤独的牧羊人》美国乡村音乐的风格。       流派  美国乡村音乐      表现演唱      用愉快的声音有感情地演唱歌曲《剪羊毛》准确掌握浮点八分音符的节奏富于跳跃感。运用孤独的牧羊人》中衬词“唻咿噢都”表现诙谐。 演奏       竖笛用单吐音吹奏《剪羊毛》的每小节第一个音。 识谱         相关文化姊妹艺术美国故事影片《音乐之声》。 音乐之声中的其他作品。     社会生活                   课时备课课题牧童之歌《剪羊毛》《孤独的牧羊人》课型歌曲综合课教材及作品分析(重点★难点▲)教学目标蕴含情感、在学唱歌曲中感受源于劳动的律动和音乐了解音乐和生活、和劳动密不可分进一步认识劳动的意义。、能够认识音乐文化的多元性了解各地不同的音乐形式。学习歌曲中牧羊人乐观开朗的生活态度。、从《孤独的牧羊人》中衬词“唻咿噢都”的诙谐中了解美国乡村音乐风格。获取知识《剪羊毛》、对比八分音符和附点八分音符准确掌握附点八分音符的节奏。、能准确掌握情绪有感情地演唱歌曲和背唱。、记住歌名了解歌曲是澳大利亚民歌。《孤独的牧羊人》、感受歌曲跳跃与平稳的旋律了解歌曲是两段体。、感受衬词“唻咿噢都”的特点初步体验美国乡村音乐风格。、记住曲名《孤独的牧羊人》》。提升能力《剪羊毛》★、能有感情的表现歌曲、能唱准歌曲中的“附点八分音符”的歌词。▲、能准确把握基本节奏型:附点八分音符。、能运用竖笛用单吐音简单吹奏《剪羊毛》每小节的单音。《孤独的牧羊人》、能听辨《孤独的牧羊人》两段体的结构变化。教学过程思路预设(过程与方法)设计意图一、组织教学:师生问好二、剪纸游戏、游戏前引入:剪刀可以用来剪纸你会吗?在音乐声中我们要来做剪纸游戏让小朋友积极动脑剪出不同的节奏不同的图形音乐停剪刀停红、黄、蓝、绿四个小队比一比看哪个队的小朋友剪的节奏最动听。剪的时候小朋友要注意安全小剪刀开始动起来……(放音乐)、学生汇报:你剪了什么图形用什么节奏剪的?(抽―个小朋友)、教师总结:小朋友咔嚓咔嚓剪的非常不错节奏很动听。很多小朋友都剪出了这些节奏。(点击出示)、把这些节奏自由组合我们可以……我们可以……剪给同桌的小朋友听一听谁来剪……三、节奏组合练习、导入:老师也把这些节奏重新排列你看(点击出示)有红、黄、蓝、绿四条节奏组合每个队能按这个节奏念念自己队的词吗?、点击出示自由练习教师深入小队进行辅导。、同学们仔细观察这四条节奏都有那些共同的特点?(结尾处都有一个四分休止符反复出现的节奏)、逐条练习、齐练四、谈话导入:师:同学们有个很重要的节日就快到了?(学生答:五一国际劳动节)这是全世界劳动人民的节日因为人们用劳动创造了美好的生活。今天老师要带大家开展一次“音乐之旅”让音乐带着我们穿越时空、穿越国界到异国他乡去认识那里勤劳的人们、感受那里的音乐。同学们谁来说说自己最喜欢的小动物是什么?为什么?(生回答)老师也告诉学生自己喜欢的小动物“羊”。因为羊很温顺也很可爱。而且羊的全身都是宝呢羊肉可以吃羊奶可以喝羊皮、羊毛还可以做成衣服还有羊角不光是珍贵的药材还可以做成装饰品呢!师提问:在你们的印象中我们国家哪些地区的羊特别多?(新疆、内蒙古大草原…)老师给大家讲澳大利亚的“羊”:澳大利亚的羊特别多就因为这个国家的羊特别多它还有个美称叫“骑在羊背上的国家”。在澳大利亚每年到了春夏之交的时候所有牧场、农场就会将羊集中在一起剪下羊毛然后将这些羊毛出口到其他的国家。我们平时穿的羊毛衫、羊毛大衣等都是用羊毛加工而成的。同学们看过怎么剪羊毛吗?谁学着做个动作试试。五、感受歌曲:、澳大利亚的绵羊们还有着一段有趣的故事呢想知道吗?(播放视频)你了解到了什么?(要点:骑在羊背上的国家世界上绵羊最多)因此剪羊毛就成了人们最主要的工作。剪羊毛可不是件容易的事情时间长了会腰酸背疼为了减轻疲劳人们就一边哼唱歌曲一边剪羊毛。、下面让我们再来仔细聆听歌曲听听歌曲主要唱了什么内容?(播放flash)(关键词:白云、雪堆、皮袄、发抖、劳动、幸福)然后“接龙”读歌词。、人们在劳动中有轻松愉快的歌曲作伴忘记了疲劳也提高了劳动的效率。现在老师来唱这首歌这次要请大家边听边看歌谱找找歌谱都有些什么特点?(关键词:附点、副歌、延音线…学生说后媒体展示)六、哼唱旋律、下面就请大家跟着琴看着歌谱轻轻地用“LU”来哼唱歌曲。(钢琴伴奏)、听到我们的歌声歌曲中的主人公小绵羊们想和大家交个朋友你们想认识它们吗?(媒体出示身上有曲谱的绵羊)引导仔细观察发现了什么规律?(附点、重复)(学生回答后师:在音乐中重复使用同一句旋律就叫板书“重复”。)、在这首歌曲中好多地方采用了重复的方法你能看出来吗?(找一找媒体展示)七、练唱歌词、但是歌词重复吗?现在老师来唱歌谱(板书:唱)请你们唱出不同的歌词。(分组进行)、用听唱法练唱第一段用接唱法练唱第二段然后完整地唱一遍。、你觉得哪些地方最容易唱错要提醒大家注意的?(学生回答并单独练习)然后再完整地演唱一遍歌曲。接着再跟着歌曲flash唱一遍。八、小组展示、老师准备了四只可爱的小绵羊小绵羊的背后有歌词现在我把它们送给各个小组请各小组按平时排练的队形来进行练习。、请各小组站在教室的不同位置分段进行表演。、学生回座位。大家有什么收获吗?(大家自由发言)九、竖笛伴奏、师“这么美妙的歌声我们的小竖笛也想参加进来听听他发出了怎样的声音。、教师随音乐用吐音吹奏每小节第一个音学生感受。、学生总结进行练习。、随着歌曲全班同学一起吹奏。、师:同学们今天我们通过听、想、唱、演(板书)等方法使我们在澳大利亚音乐之旅收获还不少呢。九、欣赏《孤独的牧羊人》同学们你们知道吗奥地利是音乐之都每个人都和音乐有着不同程度的联系下面我们就去这样一个家中去看看她们每个人对音乐的热爱。、放录音《doremi》歌曲导入)。(有条件找到影碟片VCD通过多媒体播放一片断更能激发学生的兴趣。)设问:谁看过影片《音乐之声》教师可简单介绍一下剧情、介绍这一插曲的风格:影片的故事发生在奥地利但这是一部美国的音乐剧所以这首插曲是美国乡村音乐的风格尤其是“来咿噢嘟”是用假声唱法这是地道的美国乡村歌曲的演唱特点。、聆听《孤独的牧羊人》介绍这一插曲是女教师与孩子们在玩木偶戏时的一首歌曲。、这首歌曲中每隔两小节就出现“来咿噢嘟”这是谁的歌声再听时请在“来咿噢嘟”处轻轻地合着拍子拍手。、复听歌曲。可边听边表演。、单元小结:四首作品一个题材三个个体一个群体地区不一、风格多彩。九、课后小结:通过学唱歌曲《剪羊毛》我们知道了澳大利亚是一个热爱劳动地国家他们劳动时那种喜悦地心情真值得我们每一个小朋友学习!十、听音乐出教室在剪纸游戏中让学生感受节奏聆听节奏的不同为歌曲的学习做节奏铺垫。进行八分音符节奏的练习感受节奏的均匀同时为歌曲中附点八分音符的学习作比较。在学生讨论发言中不仅增长学生的见识也活跃了课堂气氛。在老师的引导和讲解下学生获取新的知识点为歌曲学习了解创作背景。有了前面的节奏铺垫在歌曲的学习从学生喜欢易掌握的剪羊毛动作开始衔接性更强。引导学生善于自己发现学过的知识点强化巩固的过程。形象的比喻让附点八分音符变得有趣在种节奏的对比拍击上突出重、难点节奏。在歌词演唱时采用多种形式随时调动学生演唱学习的积极性并让学生自己发现问题自己解决。在歌曲发挥想象用动作表现歌曲协调学生的肢体活跃气场。竖笛的加入使歌曲不再单调丰富了歌曲又是学生的竖笛能力得到锻炼。在大家比较熟悉的优美歌声中《doremi》中寻找音乐的魅力是学生发现自己和音乐是那么近地接触自信心的树立增加对音乐的喜爱。在歌曲陈词中用动作表现诙谐的场景感受美国乡村风格音乐旋律的特点拓宽音乐的知识面体现音乐世界多元化。情感的升华道德的培养在这里再次起航。作业布置:随歌曲《剪羊毛》进行歌唱和竖笛吹奏练习。(必练)搜集《音乐之声》相关音乐或电影欣赏。(选做)目标达成分析 跟进思考         

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