中心小学数学期中考试质量
分析
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(2011—2012学年度第二学期)
2011—2012学年度第二学期期中考试有关工作已经结束了,为
总结
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前半学期我校数学教学的经验,有利于改进后阶段的教学方法和教学手段,采取更有效的教学措施,提高我校数学科的教学质量,现就此次检测作如下分析:
1、基本情况。
从总体看全校学生数学水平良好,较好地完成了本学期的数学学习任务。但从另一个方面,我们也看到差距,考得较好的班级有:六年级三个班、五年级三个班、四年级三个班。而考得较差的班级有一(2)、一(4)、二(5)、二(6)、三(1)。从学生的考试成绩统计和分布来看,4-6年级各班成绩良好,1-3年级各班成绩不够理想;这说明不同班级之间发展还不平衡,还存在着一定差距。从答题质量看,学生基础不扎实,能力拓展性不强,马虎粗心、书写潦草的学生还大有人在。
二、试卷评价
2012- 2013学年度第二学期期末试题以新课标人教版数学教材为载体,从卷面看试题难易程度总体稍高,考查的知识面较广,类型比较多样灵活,同时紧扣教材、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度,又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力,不仅顾及了各个层次学生的水平,又有所侧重。各年级试题尤其注重对基础知识的检测,以及学生综合运用知识的能力。总的来讲,
部分年级试题稍难,学生对所考的知识点还掌握不够。
三、试题分析
从试卷卷面情况来看,大致可以分为两大类,第一大类是基础知识,通过填空、判断、选择、口算、列式计算和画图以及操作题的形式进行检测。第二大类是综合应用,主要是考应用实践题,试卷能从检测学生的学习能力入手,细致灵活地来检测每册的数学知识。打破了学生的习惯思维,能测试学生思维的多角度性和灵活性。基础知识题,大部分基础知识题虽然看起来容易,但是由于学生欠缺积累,计算粗心,导致填空题、选择题丢分严重,尤以高年级最多。尽管这样,我们全校的优生还是没有考出理想的成绩。
四、教学改进措施
1、重视基础知识的教学。如基本计算、数学知识的基本应用等。争取做到基本知识点过关。
2、加强计算的训练,提高计算能力。
3、要尽可能的把数学知识和实际生活联系起来教学。
4、学生的审题能力需要提高,读题要仔细,审题不要出差错。
5、概念教学要作到准确无误,每个细节都要重视。
6、注重学生良好学习习惯的培养。如:书写要认真、审题要细心、计算要仔细等。
7、注重中下学生的学习,多关注他们的学情,对中差生的辅导要落实,要坚持。
8、注意新旧知识的联系,对于学生已经遗忘或没有掌握的知识
点要一边新授一边补。
9、要多想办法调动学生的学习积极性。