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听歌谈话.doc

听歌谈话

yang亮亮h
2018-08-06 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《听歌谈话doc》,可适用于综合领域

听歌谈话一、听歌谈话(音乐:《我爱米兰》)师:同学们微笑着坐端正。(学生坐端正)师:微笑着人便有精神了变漂亮了~师:听~这首是什么歌,生:我爱米兰。师:用心去听一听歌里唱些什么,会唱的同学跟着一起哼一哼。师:听清楚了吗,生:歌里唱:我爱老师就像爱米兰。师:歌中把老师比作米兰你知道为什么吗,生:米兰长得不起眼可是它把芳香送给人们就像老师一样辛勤工作却默默无闻。二、感受师恩师:这是一首赞美老师的歌昨天我们还读了一篇赞美老师的文章《师恩难忘》从文章中我们认识了著名作家刘绍棠的启蒙老师――田老师。通过昨天的学习田老师给你留下了什么样的印象。生:他年纪很轻才华出众。生:他上课生动有趣。生:他每上一堂课都要编一个故事。师:同学们都对他的故事留下了特别深刻的印象你能用上昨天我们学过的这些词语来说说田老师的故事吗,出示(娓娓动听引人入胜身临其境)生:田老师每上一堂课都要编一个故事他讲的故事引人入胜让我身临其境。生:田老师的故事娓娓动听引人入胜。„„师(指图):看一位年轻的老师正在娓娓动听的讲着故事孩子们听着他的故事甜甜的笑了。从田老师的故事中我究竟得到了些什么呢,请大家默读课文想一想。(学生默读课文)生:从田老师的故事中我懂得了一个道理:不要乱折花草树木美好的东西应该和大家一起分享。生:田老师的故事生动有趣我不知不觉地就记住了那首小诗。生:田老师的故事让我们感受到了浓浓的生活气息师:原来故事可以这样去描写我们的生活。生:听田老师的课一点都不觉得累是一种享受。生:听田老师的课我感到很快乐。(板书:快乐知识道理)师:同学们说得真好。田老师的故事生动有趣让我不知不觉中感受到快乐学到了知识懂得了道理所以在我的心中田老师的故事好像是什么,生:春雨点点滋润着我。出示:我在田老师那儿学习了四年听了上千个故事这些故事有如春雨点点滋润着我。师:田老师讲了上千个故事如果说一个故事让我获得了一份知识那么上千个故事我就获得了,,生:上千份知识~师:谁能也这样来说一说。生:如果说一个故事让我懂得了一个道理那么上千个故事我就懂得了上知个道理。生:如果说一个故事让我感受到一次快乐那么上千个故事我就感受到了上千次快乐。生:如果说一个故事就是一滴春雨那么上千个故事就有如春雨点点滋润着我。师:读读文中的这句话。(生读)师:老师的故事是春雨。还记得那首描写春雨的小诗:随风潜入夜润物细无声。老师的教育就像这春雨悄无声息飘进我的心田。再来读读。(生再读找到春雨的感觉)师:在密密春雨中知识的种子在发芽在长叶感受到了吗,一起读。(生齐读)师:在田老师的故事中我慢慢地长大可田老师给我的仅仅是这些吗,老师这儿有一段刘绍棠的介绍请大家看一看。出示:刘绍棠简介。刘绍棠简介刘绍棠河北通县人生于年月。他幼年成材岁开始发表作品岁成为中国作家协会最年轻的会员被誉为中国文坛的“神童作家”。长篇小说《京门脸子》获北京优秀长篇小说奖。《敬柳亭说书》获首届中国大众文学奖。《蒲柳人家》获全国优秀中篇小说奖。多部中、短篇小说被译成英、法、德、俄、日、西班牙、泰国、孟加拉、阿尔巴尼亚文出版。年获国务院颁发的“为我国文化艺术事业做出突出贡献”的专家证书。曾任中国作家协会副主席。(生对刘绍棠取得的成就不断发出赞叹)师:你还想说什么吗,生:刘绍棠能取得这样的成就也许和田老师是分不开的正是因为田老师讲了这么多的故事才使他对文学这么感兴趣。生:是田老师为我的成功铺平了道路。生:是田老师带我进入了文学的殿堂。„„师:大家有没有注意到刘绍棠给自己的这篇文章原来取什么题目,生:《老师领进门》。师:什么意思,生:是老师为他打开了知识的大门。生:是老师领他进入了文学这扇大门。„„师:所以想起田老师想起田老师的故事那是感激、是幸福更是四十年来不能忘记的田老师的教诲之恩~你能再读读这句话吗,生(齐读):我在田老师那儿学习四年听了上千个故事这些故事有如春雨点点滋润着我。(音乐起)师:这就是田老师一个把自己的一片心血化成个个故事点点春雨的老师一个让我终身难忘的老师。四十年后我回到了家乡在村边遇到了老师望着白发苍苍恩重如山的老师我会做些什么说些什么想些什么呢,读读课文的八九自然段。(生自由读)(指名读)师:此时的我已是快五十岁的人了而且已经是个大作家了为什么还行小学生一样的礼,生:在我心目中老师的教诲之恩是永远也忘不了的。见到老师非常感激所以恭恭敬敬地行礼。生:在我的心中小时候田老师我的老师长大了田老师还是我的老师。师:中国有句古话:一日为师――生:终身为父~生:田老师对我的教诲之恩我永远记在心中我永远尊敬老师。师:让我们一起来读读这两小节感受我对老师深深的敬意。(配乐朗读)三、拓展阅读师:同学们每个的成长都离不开老师的辛勤劳动“十年树木百年树木”提醒我们永远都不要忘记老师的教诲之恩。因此许多人用他们的笔述说着对老师的尊敬和想念。昨天给大家的两篇文章读了吗,师:请选择其中的一篇浏览一下看看哪一位老师的做法感动了你。(生浏览文章)生:我很喜欢冰心的老师T女士她是个很细心的老师看到我考试考得不好就来关心我还细细地问我的过去。生:我喜欢潘老师我曾经很胆小是在老师的鼓励下才一点点的胆大起来。生:T女士为学生补课不要报酬。我觉得这个老师品德高尚。生:潘老师教我怎么做人我犯了错误以后他能严厉地批评我。师:鼓励是爱批评教育也是爱~生:T女士是那样的温柔。她为我补课每天一小时补了整整一个学期。而且不收礼物她为的只是帮助学生让学生成绩更好这样的老师多了不起呀。„„师:我们又认识了两位好老师。我们的课文中刘绍棠把老师的故事比作春雨向老师恭恭敬敬的行礼表达自己对老师的尊敬。那么这两篇文章的作者是怎样表达自己对老师的尊敬和怀念的呢,找出有关的语句有感情地朗读。(学生找有关语句练习感情朗读)生:校园的每一处景物都会让我想起潘老师„„生:有一天我在东安市场碰见T女士„„生:她做着很大的事业很好的事业。六年以前以牙疾死于上海追悼她的有几万人。我是在从纽约到波士顿的火车上知道了这一消息。车窗外飞略过去的一大片枫林秋叶竟失去了艳红的颜色。我忽然流下泪来这是线亲死后第一次流泪。师:这一大片枫林秋叶真的失去了艳红的颜色吗,为什么,生:因为泪水模糊了我的眼睛我看不到了枫叶的颜色。生:红色是一种欢乐的颜色此时冰心的心中十分伤心这么鲜艳的颜色在她的心中消失了。生:因为伤心天地失去了颜色。„„师:这是母亲死后第一次流泪老师在我心目中的份量和谁一样重,生(齐):母亲。师:我们一起来轻声地读读这一段。(生读)师:每当想起自己的老师是那样亲切、那样温暖那样自豪。所以这两位作者不约而同地给自己的文章取了一个题目是什么,生(齐):我的老师。师:想起老师我感到那样亲切该怎么读,生(齐):我的老师。师:想起老师我是那样温暖该怎么读,生(齐):我的老师。四、身同感受师:同学们我们也有我们的老师。每天清晨我们迎着清风朝阳来到学校在每一个平凡的日子里你有没有感受到过老师对你的关心和爱护呢,生:我感谢你倪老师我小时候很不懂事经常犯错误是你一次次耐心地教育我让我改正自己的缺点。师:谢谢你。生:我感谢我们的张老师。师:张老师就在这儿呢~生:张老师教给我们很多东西。我姐姐在班上成绩也算是好的可我每讲到什么定律规则他总是不知道这些都是张老师告诉我们的。师:我们班还有原来三()班里的同学今天我看到你们的杨老师也来听课了。有什么话跟杨老师说吗,(同学们回头杨老师站起来朝大家挥手。)生:杨老师我想把我的快乐和你一起分享~生:我也喜欢张老师听张老师的课从来不觉累只觉得一会儿就下课了。(张老师从座位上站起深深鞠躬:“谢谢~”)(上到这儿我的眼睛湿润了做一个老师能得到学生的理解、感激还有比这个更幸福的吗,)师:老师这堂课还设计了这样一个句式我想此时一切尽有不言中什么都不需要说了。(出示:老师啊您是。)(没想到有同学们马上举起了手。)生:老师啊您是蜡烛您是春蚕您是园丁。师:你比得很好。不过今天我觉得做一个老师每天和大家在一起我的生命非常充实我很幸福比蜡烛可幸福多了~生:老师啊~您是大树我们就是您树阴下的小苗。师:小苗有一天也会长成大树~生:老师啊您是白帆把我送向成功的彼岸~生:老师啊您是导航灯为我照亮前行的道路~生:老师啊您是一艘大船载着我们遨游在知识的海洋。生:老师啊您是蓝天我们在您宽阔的胸怀中飞翔。„„师:最后让我们用上学期我们学过的一首赞美老师的诗献给所有为我们付出辛勤劳动的老师。生(齐)在昨天与今天之间铺设大道在现实和理想之间架起金桥啊~教师的事业多么崇高古往今来哪一项创造不蕴含着教师的辛劳„„

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