学校机器人活动的组织

关于机器人教学的思考 ——临汾市第一实验中学王华 教育机器人作为一种新生事物,是继计算机之后,信息技术教育出现的另一载体,对培养学生动手实践能力和创新精神有其独到之处。目前全国多处都已开展了简易机器人的教学和竞赛活动。并形成一股热潮。机器人竞赛为广大青少年提供了一个崭新的平台,使他们有机会参与科技交流活动、开扩视野,激发兴趣,展示机器人 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 、搭建和编程能力,凸现在科技方面的杰出才华。在竞赛中,队员们要通力合作,共临挑战,体验超越能力极限的挑战和克服困难后的成就感与自信心,培养创造力与创新精神,对他们今后走上社会、迎接更多挑战必将起 到积极的作用。 有学者断言,机器人教育有可能引发一场教育的革命。 一.与“机器人”一起走过的日子 我们在机器人教学活动的过程中经历了单纯为了比赛获奖到提高学生综合素质为目的的教学;从为了提高学生声誉为目的到我校特色教学;从杂乱无章的摸索到形成自己的校本课程。在此过程中学生的信息素养、技术素养、创新能力得到提高。 以活动课的形式开始了我们的慢慢探索。2007年12月我们开始准备机器人活动课,从简单的机械机器人开始机器人的学习与研究。从简单程序算法走入机器人程序的编辑。由于中学生学习任务比较繁重,我们只能利用晚上吃饭时间17:00——19:00进行教学。功夫不负有心人,在2008年省内选拔赛上我们获得了七个第一的好成绩。当年7月份参加了在长沙举办的第八届青少年机器人比赛。获得三项全国二等奖。初战大捷的我们又先后参加了在上海、武汉、西宁、北京、郑州举办的各种比赛,都获得了不错的成绩。同时在机器人活动的促进下培训老师和同学们的科研能力、创新能力也得到了很大提高。2011年探梦“天宫”—青少年科学实验搭载 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 荣获优异成绩,高中组一等奖一项、二等奖三项、三等奖四项的好成绩!高中组获奖项目总数仅次于北京市,位居全国第二!同年又获得“科学DV”全国一等奖。 二.在机器人教学中的若干策略 通过晚会上机器人舞蹈 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 演、学校展览窗口展示、大会表扬等让同学们了解机器人。 1 宣传我校机器人竞赛的优异成绩激发同学们参加机器人竞赛的热情,使越来越多的同学加入到机器人兴趣小组这一活动中,建立后继有人的人才梯队,使机器人竞赛活动、兴趣小组课程的可持续发展成为可能。 通过学习机器人的同学在其他课堂上的优秀表现使领导、家长、老师、同学认可机器人对日常学习的促进作用,明确机器人教学的重要性。 三.虽然同学们学习机器人的热情高涨、兴趣浓厚,但是学习过程还是枯燥而艰辛的。在此过程中要降低梯度,循序渐进,还需要不断地给学生以鼓励,赏识学生阶段性的学习成果,以最大化的激发孩子的兴趣和动机。但也应适当提醒,增强孩子的心理体验,纠正孩子的不良行为。(将赏识教育应用于机器人教学)具体方法: 1.分组 对学生进行分组,一般编程好的和动手能力强的搭配,一般两人一组,为参赛做准备。同时可培养同学们的合作能力。 2.机器人与学生固定 一组学生最好固定一个机器人,这样可以使学生充分了解自己的robot的各种特性。如:马达、灰度传感器等。为比赛做准备。 3.整个教学过程始终采用任务驱动下的自主合作探究的学习方式。使学生愿学和乐学,避免学生学习中产生的恐惧、厌学等问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 。 (1)学习过程中当学生们取得一点点成绩时不断给予鼓励、不断促进,以免学生产生疲乏状态;并且要不断更新教学内容,给学生新鲜感。 (2)利用学校校园艺术节进行展示,邀请校长、家长、班主任任课教师、同学参观,使其获得成就感、满足感。 四.教学内容的设定 1.培训内容 (1)机器人概况。了解机器人的发展历史、基本原理、机器人与社会。 (2)机器人硬件的工作原理。学习各种常见传感器和机械传动装置的原理与结构,学会简易机器人的组装与维修。 (3)机器人编程。能使用图形化的编程语言进行面向问题的编程,能开发简单的机器人程序。 (4)机器人应用:学习机器人比赛的相关知识,掌握操作、使用和维护的方法,综合运用所学知识创造性地解决竞赛问题的能力等。 2.具体办法 第一阶段:简易机械机器人的搭建与调试; 第二阶段:机器人基础知识(概念、分类、发展、原理等); 第三阶段:c语言进行的简单程序识读与编写; 第四阶段:简易小车机器人程序的编写与硬件搭建; 第五阶段:针对不同比赛的研究与学习。 五.赛前准备 ①认真研究比赛规则; ②不断的反复练习; ③模拟比赛现场,小组独立完成任务并进行测试; ④分小组,让学生自己定期总结和讲解对程序理解、改进方法; ⑤应对比赛的具体策略,和赛场上突发情况处理方法(学生身体、机器人状况); 六.比赛 1.安全第一; 2.学生之间的配合与服从,比赛时临时设一组长,当意见不统一时,以组长的为准; 3.面对突发情况如何取得尽量好的成绩(场地光线、机器人不合格、场地平整度等) 4.比赛是学习交流的平台,要展示优点,发现不足;秉承友谊第一,比赛第二。 七.从事机器人教学活动的感想、体会 影响机器人活动的问题: ⑴参加各种比赛是有一定费用的,有一部分同学因为家庭情况不能参加。因此校内的机器人普及教学和活动课必须突破以比赛为目的的教学。这样才能体现教育的真谛,让教育资源相对公平,给更多孩子提供学习机器人的机会。 ⑵机器人教学需要学校提供一定的时间,这必将与其他科的学习发生冲突,经常无法保证学习时间。 ⑶机器人教学展开同时,还会遇到非常多的问题,如教材的开发、教学模式的探索、评价体系的建立、机器人器材的配置管理等。 ⑷很多学校的机器人教学仅仅围绕比赛而展开,智能机器人作为一种全新的教学平台,它在学科教学中的作用远远没有发挥出来。在比赛中,由于过分追求比赛结果,造成学生学习的主动性和思维的开放性、创造性没有得到充分的体现。 促进机器人活动蓬勃发展的原因: (1)日常的机器人教学中采用的是合作的自主探究的教学方式,通过学习机器人可以增长知识,锻炼动手能力,培养学生的学习能力和合作能力;,逐步形成日常学习与生活中喜爱质疑、乐于探索、努力求知的心理倾向,激发探索和创新的积极欲望,全面培养学生信息素质,提高其创新精神和综合实践能力;通过参加各类比赛增加了同学们和外界学生交流的机会,开拓了视野,培养自信心、增加了勇气,“狭路相逢勇者胜”这必将为将来大学的学习和就业做铺垫,给同学带来更多成功的机会。 (2)机器人教育引起了家长们的高度重视,得到了越来越多的认可,大家越来越意识到机器人在对提高孩子们的科学素质的重要作用。 (3)高中开设通用技术课以后,机器人教学以它独特的优势被好多学校设为选修课(优势;安全、技术含量高、同学们兴趣浓厚),机器人教育必将得到飞速发展。 这几年经历了很多的艰辛,但也有很多的收获。我指的收获并不是我们获得多少个奖项,而是学生对指导老师的信任、对指导老师的感激之情。像前几年参加机器人制作活动的学生,现在都已经上大学了,但是他们有什么高兴的或者烦心的事情都会主动打电话跟我讲,把指导老师当作他们知心的朋友,节日也都会发一条祝福的短信慰问一下恩师,这种师生的情谊才是最珍贵的。我们从从开始接触时的惊奇与欣喜,到深入了解过程中的郁闷与困惑,再到参与赛事时的紧张 与兴奋,其中值得回忆和反思的事情是很多的。希望我对这几年活动经历的总结能够起到抛砖引玉的作用。