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《现代教育原理》历年试题.doc

《现代教育原理》历年试题.doc

上传者: 朱浚哲 2017-10-15 评分 3 0 31 4 139 暂无简介 简介 举报

简介:本文档为《《现代教育原理》历年试题doc》,可适用于成人教育领域,主题内容包含《现代教育原理》历年试题现代教育原理历年试题《现代教育原理》期末综合练习()(第、、章)一、多项选择题(在下列每小题的备选答案中至少有两个是正确的请符等。

《现代教育原理》历年试题现代教育原理历年试题《现代教育原理》期末综合练习()(第、、章)一、多项选择题(在下列每小题的备选答案中至少有两个是正确的请选出并把他的标号写在题后括号内。少选、多选、错选均无分。每小题分共分)(对普通教育学的内容进行深入学习和专门研究时又分为:(ABCD)。A教育原理B教学论C德育原理D学校管理学E教育心理学(陶行知的教育思想集中体现在(BCE)。A教育即生活B社会即学校C生活即教育D学校即教育E教学做合一(赞科夫提出一般发展的教学原则是:(ABE)。A以高难度进行教学B以高速度进行教学C掌握学科的基本结构D用发现法进行学习E理论知识起主导作用(教育活动的基本要素包括:(ABCE)。A教育者B受教育者C教育内容D教育方针E教育手段(未来的学校教育将呈现以下的特点:(ABDE)。A追求教育民主化的纵深发展B追求教育的多样化C追求教育的标准化D追求教育的国际化E追求教育的终身化(夸美纽斯提出的影响至今的三个教学原则是:(BCE)。A前景教育原则B巩固性原则C直观性原则D平行影响原则E循序渐进原则(赫尔巴特把教学的过程分为四个阶段即:(ACDE)。A清楚(明了)B识记C联合D系统E方法(晏阳初在实施乡村教育中概括出的“三大方式”是(BCE)。A文艺教育式B社会式C学校式D生计教育式E家庭式二、填空题(每小题分共分)(年捷克教育家夸美纽斯的大教学论问世标志着教育学成为一门学科的开始。(教育的本质就是人的培养。、年月颁布了《中华人民共和国教育法》。、洛克在论述教育的内容时第一次把教育的三大部分德育、智育、体育做了明确的区分。(朗格朗认为终身教育的基本任务是使人们为变化做好准备。(卢梭在《爱弥尔》的开篇就提出了培养什么样人的问题明确把培养“自然人”作为教育的目的。(布鲁纳认为对任何学科的教学都必须使学生掌握该学科的基本结构。(前苏联心理学家维果斯基认为儿童有一个现有的发展水平和一个可能的发展水平两个发展水平之间的范围是“最近发展区”。第页共页现代教育原理历年试题三、概念辨析和名词解释(每小题分共分)(教育流派与教育思潮教育流派与教育思潮:教育流派是指具有系统的教育思想主张~以富有说服力的独到研究成果占据第一研究领域和研究优势~在学术界具有广泛社会影响力的教育理论流派,教育思潮是指在一定历史时期内~集中反映社会群体的教育意愿、教育要求和教育思想~流传较其中》的核心思想是学会学习它具体表现为(ABCD)。A(学会认知B(学会做事C(学会共同生活D(学会生存E(学会做人(我国学生要学会(ABD)的学习方式才能适应课程改革所带来得变化。A合作学习B自主学习C创造性学习D研究性学习E接受性学习(综合实践活动的作用包括(ACD)。A(增强学生实践能力B(健全学生的体魄第页共页现代教育原理历年试题C(丰富学生生活体验D(增强学生的社会责任感E(增长学生的知识(教育途径主要有(ABD)。A教学B咨询与指导C训练与实践D综合实践活动E课外活动二、填空题(每小题分共分)(教育现代化与社会现代化的关系中其核心是要通过培养具有现代素质的人来为社会现代化服务以适应社会现代化的要求。(遗传素质为人的身心发展提供了必要的生物前提和发展的潜在可能性。(影响人的身心发展的主要因素有先天的遗传素质、后天的环境与教育。(年月日《中华人民共和国教育法》是我国第一次通过立法完整的规定国家的教育方针。(年日本文部省的《教育改革计划书》指出要“努力实现国际化培养具有国际视野的、在国际社会中能够积极生存的、能够为人类共同的知识技术财富作出贡献的新一代。”(教育内容是教育活动中传授给学生的知识技能、思想观点、行为习惯等的总和。(与社会要求和学校教育目标一致的休闲活动对学生的成长起着积极作用它可以使学生开阔视野、陶冶情操、个性得到充分发展。三、名词解释题(每小题分共分)(教育优先发展教育优先发展:两个内涵:其一是社会用于发展教育的投资要适当超越于现有生产力和经济发展水平而超前投入,其二是教育发展要先于或优于社会上其他行业和部门而先行发展。(教育目标教育目的有广义和狭义之分~广义的教育目的是指人们对受教育者在接受教育后所产生结果和所发生的积极变化的期望,狭义的教育目的是指~把受教育者培养成为一定社会需要的人的要求。(国家课程标准国家课程标准是对国家对基础教育课程的基本规范和要求。课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据~是国家管理和评价课程的基础。四、简答题(每题分共分)(简述教育对经济发展的作用。教育对经济的发展具有巨大的反作用~其功能具体如下:,,教育是提高经济效益的重要前提,,,教育是知识经济社会发展的重要因素,,,教育是现实生产力产生的重要手段,,,教育是知识创新的重要基础。(人的身心发展的动因。人的身心发展的动因:第页共页现代教育原理历年试题当个体已有水平与外部环境要求之间出现矛盾~使个体内部产生需要,当个体意识到这种需要并且客观条件允许时~需要转化为动机,在动机驱使下~个体制定目标~采取行动~最终满足需要~同时获得发展。这个过程循环往复~从而推动个体身心从低级向高级发展。(现代教学主要承担有哪些任务,现代教学的任务:,,培养学生的基础学力,,,建构学生个性化的多元智力结构,,,培养学生的创新精神和实践能力,,培养学生的态度和价值观的形成。,五、论述题(每题分共分)(联系实际谈谈面对未来社会教育应如何应对与改革。答、面对未来社会~教育的应对措施及改革趋势是:,,追求教育民主化~发展全民教育,,,实行主体性教育~培养学生的创新能力,,,倡导学会关心~加强人文教育,,,追求教育的终身化~构建学习化社会,,,谋求教育的国际化~注重教育的本土化。(我国基础教育课程改革的理念与策略是什么,你是如何理解的,答:我国基础教育课程改革的理念与策略:,,倡导全面、和谐发展的教育,,,重建新的课程结构,,,体现课程内容的现代化,,,倡导建构的学习,,,形成正确的评价观念,,,促进课程的民主化与适应性。六、实例分析(分)(字数不得少于字)北京史家胡同小学正在实施‚小博士工程~要求孩子们利用课余时间~自愿完成一项‚长作业~少则两周~多则三四个月~自己研究探索某一个专题~或完成一部童话作品~拓展语文学习的领域~让学生在探索中自主学习。‚小博士工程涉及范围广泛~包括天文、地理、科技、历史等~不同年级、不同班级都有自己的‚子工程~确定的专题包括:‚北京的四合院、‚国宝大熊猫~‚关于沙尘暴的调查报告、‚中国茶文化等~以个人或小组合作方式进行研究。同学们利用课余时间~去图书馆、逛书店、上网搜寻等手段搜集材料。许多同学还走向社会~去考察、采访~去亲身体验。如四,二,班十几名同学研究北京大胡同~每到周末~同学们便背上水壶、面包、笔记本、照相机等穿梭于北京大大小胡同~结识了一批京城老人~更加深刻地了解了第页共页现代教育原理历年试题北京大历史文化。把收集到的资料进行分类整理~然后和老师、家长一起研究~最终得出自己的‚结论~最多的写了七八千字。为了达到广泛交流动目的~学校每周一组织一次课题宣讲~‚小博士向老师、同学介绍自己研究的基本经过~课题的主要内容~进行课题研究的体会~并当场回答同学们提出的各种问题。请根据上面的案例与传统学习方式进行比较分析新课程改革可以给学生的学习生活带来哪些变化,上面案例可以看出~新课程给学生的学习生活带来了巨大的变化:,,首先是学习方式的改变。传统学习方式是老师教学生被动地接受学习。而小博士工程中~学生要完成课题采用了包括研究性学习、合作学习与自主学习等学习方式~这些方式促进了学生学习能力、学习态度以及学生主体性意识的提高等。,,研究性学习方式使学生在探索的过程中学会了学习。通过探究获得了智力能力的发展和深层次的情感体验、建构知识、掌握解决问题的方法。学生做课题的过程实际上就是从事科学研究的过程:选择课题、搜集资料、调查研究、资料分类整理、得出结论、研究成果汇报等。在这个过程中学生的问题解决能力、社会交往活动能力~以及语言表达能力等都能得到锻炼与提高。,,在课题研究中~有些同学采取小组合作方式~分工合作~可以培养学生协作精神、沟通技巧~带动、增加所有学生的参与性。,,在上面的学习方式中包含着自主学习方式。学生通过自定课题、自己制定课题完成的时间、自己安排研究进度、研究方式等~最终提高了自己的元认知学习能力。,,上述课题都与社会现实生活有关~激发、培养了学生的学习兴趣与探索精神~改进学生的学习态度。〈现代教育原理〉期末综合练习()(第四,八章)一、多项选择题(在下列每小题的备选答案中至少有两个是正确的请选出并把他的标号写在题后括号内。少选、多选、错选均无分。每小题分共分)(教育内容受如下哪些因素的制约和影响(BD)。(人口数量B(生产力和科技发展水平AC(社会政治经济性质D(社会文化E(社会政治经济制度(教育产业作为其他非育人产业共同需要的上位产业、前提产业决定了其在社会大系统中具有(ABC)的产业地位。A(基础性B(全局性C(先导性D(迟效性E(可持续性(教育现代化是一个系统工程具有多元的目标其内容包括(ABCDE)。第页共页现代教育原理历年试题A(教育观念现代化B(教育内容现代化C(教育条件设备现代化D(教育管理现代化E(教师素质现代化赞可夫依据其一般发展理论提出了著名的教学原则(ABE)。A(高难度原则B(高速度原则C(掌握学科结构原则D(发现学习原则E(以理论知识为主导原则强调人是社会的产物教育就是要使受教育者成为社会需要的人的教育目的“社会本位论”其)等。代表人物有(CDEA(卢梭B(杜威C(孔德D(那托尔普E(涂尔干(新课程标准的目标范围不应仅仅是对知识方面的要求而涉及到一个完整个体发展的几个领域即(ABC)。A(认知B(情感C(动作技能D(思想品德E(纪律(传统的学习方式经变革后产生的新的学习方式主要包括(BCD)。A(接受学习B(自主学习C(合作学习D(研究性学习E(被动学习(在指定领域内综合实践活动的内容包括(ABCD)。A(研究性学习B(社区服务与社会实践C(信息技术教育D(劳动与技术教育E(团队活动二、填空题(每小题分共分)(社会化对个体和社会的发展具有重要意义人的社会化须通过社会教化和个体内化两个相辅相成的过程来实现。(在环境对人的发展所产生的影响中社会物质生产方式制约着人的发展程度和范围。(规定不同类型、不同层次的学校或专业培养人的具体的质量规格是培养目标。(课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据是国家管理和评价课程的依据。(联合国教科文组织报告《教育财富蕴藏其中》里最核心的思想是:教育应使受教育者学会学习。(学校教学内容科学的富有逻辑的排列组合指的是教学内容的编排要统合考虑知识的逻辑顺序和人的心理认知顺序。第页共页现代教育原理历年试题(职业生涯指导是指为学生的生涯设计提供帮助引导他们学会寻找自我需要与社会需要的最佳结合点。(心理咨询以创设和谐民主的气氛为前提通过测试调查班级活动、个别访谈等方法使学生能认识自我了解社会了解环境。三、名词解释(每小题分共分)(人的身心发展人的身心发展~指的是一个人从出生到成年期间在身心两个方面所发生的积极变化。是指人的身体的发展~知识、技能的获得~思想、品德的形成~审美情操的陶冶~也就是德、智、体、美、劳等的全面和谐发展。(我国现行的教育方针我国现行的教育方针:教育必须为社会主义现代化建设服务~必须与生产劳动相结合~培养德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。(合作学习合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务~有明确的责任分工的互助性学习。四、简答题(每题分共分)(简述生产力和科技的发展对教育的制约与影响。生产力和科技的发展的水平对教育的制约与影响:,,它制约着教育目的的制定,,,它影响着教育事业发展的规模和速度,,,它影响着教学内容的选择和专业设臵,,,影响着教学方法、教学设备和教学组织形式。(简述马克思主义关于人的全面发展的本质特征及其内涵。马克思主义关于人的全面发展思想的本质和核心是:每个社会成员在智力和体力上都得到尽可能多方面的、充分的、自由的和统一的发展。其涵义包括:,,全面发展的人的量的方面规定性~即智力和体力尽可能多方面的发展,,,全面发展的人的质的方面规定性~即智力和体力的充分的、自由的发展,,,全面发展的人的度的方面规定性~即个人智力和体力的统一发展。(我国新课程与现行课程在课程结构上的根本区别。现有课程结构强调学科本位、科目设臵过多且缺乏整合。而新课程的课程结构打破了学科本位~以不同地区和学生发展的需求为导向~整体设臵九年一贯的课程门类和课时比例~设臵综合课程~体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。五、论述题(每题分共分)(联系实际论述教育在人的身心发展中的作用。教育在人的身心发展中的主导作用:要点:,,学校教育具有明确的目的性和方向性,,,学校教育具有较强的计划性和系统性,,,学校教育具有高度的组织性,第页共页现代教育原理历年试题,,教育可控制和利用各种环境因素对人的自发影响,,,教育可以充分发挥个体遗传上的优势~弥补遗传上的缺陷。(结合实例谈谈课程改革后你对教学观念及教师的教学方式的认识。谈谈课程改革后你对教学观念及教师的教学方式的认识。要点:教学观念的变革体现在:,,教学是师生共同探求新知的过程,,,教师与学生平等交往~新型互动师生关系,教师教学方式的变革体现在:,,教师形成开放的、动态的课程意识~参与学校课程的研究、开发~从而促进自身专业发展,,,教师角色发生位移~和学生一起参与~共同探索知识,,,倡导教师之间合作交流。六、实例分析(分)(字数不得少于字)孟母三迁春秋末期的孟子他岁丧父~由母亲抚养长大。孟母非常重视对孟子的教育。孟家附近有一块墓地~送葬的队伍经常从他家门前走过。孟子经常模仿队伍中吹鼓手和妇女哭啼的样子~还不时到墓地上玩死人下葬的把戏~在地上挖一个坑~把朽木或腐草当作死人埋下去。孟母对儿子这样玩耍很生气~认为不利于他读书~便把家迁到了城里。到了城里孟母要儿子熟读《论语》~像孔子那样做人。可是他家处于闹市中~打铁声、杀猪声、叫卖声终日不断~听着听着~他就读不下去了。接着~他就和邻居家的孩子玩起了做买卖的游戏~孟母觉得这个地方~确实很难集中心思读书~便再次搬迁到城东的学宫对面居住。学宫那里的环境很好~书声琅琅~读书的氛围很浓。孟子很快的安下心来读书。有时~他还向学宫里张望~观看里面的学生是怎样读书~又是怎样跟随老师演习周礼的~回到家里~还模仿着做。后来孟母把孟子送进了学宫~学习《诗经》、《尚书》。从此孟子潜心于学问~最后终于成为我国著名的思想家和教育家。‚孟母三迁教子的故事流传至今。根据上面的故事分析环境对人的发展产生的影响你从中受到的什么启发。人是在一定的物质生活条件下及一定的社会环境中生活、发展着的~人不能脱离环境而存在。从上面的故事可以看出~环境对人的发展起着重要作用。,,环境影响着个体的身心发展的内容。孟子家居墓地时~他学到的是丧葬礼仪,身居闹市~他学的是买卖,而在学校附近~他则开始潜心于学问。俗话说‚近朱者赤~近墨者黑~让学生处于怎样的学习与生活环境~将直接影响到他未来的成长。因此作为学生通常所处三种环境:学校、社区和家庭~应该形成一股合力~共同承担起优化环境的责任~肩负起教育的功能~给学生一方净土。作为学校~应该创设积极向上的学风、校风。作为家庭~应给学生一个民主和睦、相互之间充满爱与尊重的家庭氛围~以满足学生成长的心理需求~形成良好的个性品质。面对日益复杂的社会环境~教师要教育学生~使其能够辨别是非~抵制不良现象的影响。第页共页现代教育原理历年试题,,环境对人的影响带有一定的自发性和偶然性。孟子在与人的交往中~在适应环境的过程中~不知不觉、耳濡目染~通过好奇、模仿从环境的影响中学到了不同的东西。儿童正处在身心快速发展时期~缺乏对是非的判断能力~可塑性很强~很容易受环境影响与左右。作为家长或老师~应对学生进行积极的引导~要以身作则以榜样的作用教育影响学生~并利用环境创造机会启发教育学生。环境对人的影响是巨大的~但如果没有孟母‚断杼教子使其幡然悔悟~及以后的发愤笃智、朝夕勤学~也不会有后来的圣人、大儒。因此~根本上还是要变我要你学为学生自己想学、自己乐学~才能最终成才。《现代教育原理》期末综合练习()(第、、章)一、多项选择题(在下列每小题的备选答案中至少有两个是正确的请选出并把他的标号写在题后括号内。少选、多选、错选均无分。每小题分共分)(当代社会存在的基本教育形态是:(ABC)。A社会教育B学校教育C家庭教育D终身教育E高等教育(教师专业结构的构成要素有:(ABD)。A教师专业能力B教师专业知识C教师职业道德D教师专业精神E教师专业态度(下列答案中哪些属于家庭教育的特点(BCDE)。A、全面性B、感染性C、权威性D、终身性E、针对性(英国“新学校”模式推行的教育方式是(BDE)A、教师中心B、儿童中心C、书本中心D、社会中心E、活动中心(道尔顿学校模式要求教师的工作坚持三项原则即(BCD)。A、平等B、自由C、合作D、时间预算E、集体讲授(第二次世界大战后教师职业发展的特点是:(ABCDE)。A教师职业职能的转变B教会学习是教师职业的新的工作方式C教师职业被认定为专业性职业D教师的终身教育得以实施E教师成为教育改革的重要因素(联合国大会通过的《儿童权利公约》确立了青少年儿童的社会权利主体地位这一核心精神的基本原则是(ACDE)。A、无歧视原则B、保护儿童原则C、儿童权益最佳原则D、尊重儿童尊严原则E、尊重儿童观点和意见原则、下列哪些是我国宪法和法律规定的少年儿童享有的合法权利(ACE)A、受教育的权利B、结社的权利C、受尊重的权利D、婚姻的权利E、安全的权利第页共页现代教育原理历年试题二、填空题(每小题分共分)(我们对“教师”可从以下三个方面理解:第一方面是指职业第二方面是指社会角色第三方面是指教育者。(国际世纪教育委员会用了这样一个形象说法:“走向生活的通行证基础教育”。(年联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》这一权威文献中提出“教师是专业性职业”。(近代以来教师之间实行分工制度。制度有两种:一是级任教师制一是科任教师制。(学生是现实社会的成员之一是处于迅速发展时期的人是受教育的对象。、学生的主体性主要表现在以下三方面:自主性、能动性、创造性。、所谓学生的年龄特征是指在一定的社会和教育条件下不同年龄段的学生在身体和心理展方面所表现出来的一般的、典型的和本质的特征。、学生因性别差异而产生的成绩差异的主要原因有生理因素、传统观念的影响和学校教育的不足。三、概念辨析和名词解释(每小题分共分)(社会教育(狭义)狭义的社会教育~是指学校和家庭以外的社会文化机构以及有关的社会团体或组织~对社会成员所进行的教育。(教师教育与师范教育这两个概念既有联系~又有区别:师范教育是指按照教师的规范、标准培养训练教师的教育~主要是指教师的职前教育,教师教育则是统合了教师的职前教育和职后教育两个概念的新概念。(教师职业专业化所谓‚教师职业专业化是说:教师职业是专业性职业,要按照专业标准~使教师职业成为专业性职业,教师职业成为专业~需要一个过程。四、简答题(每题分共分)(三种教育力量整合的重要性有哪些,,,三种教育力量的整合~有利于教育在时空上的相互衔接,,,三种教育力量的整合~有利于整个教育方向上的高度一致,,,三种教育力量的整合~有利于加强各种教育的互补作用(提高教师职业专业化的策略(或可能性)是什么,,,提高教师职业对教育理论的依赖性,,,延长教师培养年限~实现教师的终身学习,,,严格教师的入职和解职标准~提高教师的专业自主性,,,厉行严格的教师职业规范。(当代学生的时代特点表现在那些方面,,,主体意识增强,,,信息获取方式多样,,,受多元文化冲击较大,,,受同辈群体影响较大。五、论述题(每题分共分)(请你结合自身的实际谈谈教师教育的发展轨迹和变化特点。第页共页现代教育原理历年试题答题思路:,,职前教育由低向高不断提高学历层次~如中等师范教育已被高等师范教育所取代,,,教师培养模式由封闭型向开放型发展~即综合大学培养教师已经成为潮流,,,由‚师范教育向‚教师教育转化~教师培养的职前、职后一体化已经达成共识。(结合实际谈谈你是如何促进教师在业内获得发展的(如果你是教师则谈谈你是如何在业内获得发展的),,,所谓‚教师职业专业化是说:教师职业是专业性职业,要按照专业标准~使教师职业成为专业性职业,教师职业成为专业~需要一个过程。但目前教师职业离专业标准还相差很远~还处于‚半专业状态~因此有必要进一步努力。,,教师职业专业化的最终目的是提高教师素质~这包括在教师的专业精神、专业知识和专业能力方面都得到提高~为此就必须提倡教师学习教育理论、进行业务进修~同时严格教师的入职和解职资格、厉行严格的教师职业道德规范等。,,就促进教师在业内获得发展来说~其影响因素包括客观和主观两个方面。客观因素又包括‚系统外因素和‚系统内因素:前者是指影响教师专业发展的社会因素,后者是指学校内的因素,如果你是校长或教育行政人员~可以着重从教研活动、学校制度、教学条件等方面来谈此问题,。主观因素包括教职观、情感、教师知能和遭遇等,如果你是一名教师~可以着重从自己对教师职业的看法、自己如何提高自己的专业知识和职业能力等方面来谈此问题,。,答题注意事项:论述题不能仅仅回答要点~必须要有‚论的内容~也就是要展开论述,论述题也不能仅仅回答理论问题~必须有结合实际的内容。不符合上述要求者~视具体情况扣分。答案不求一致~凡能自圆其说、有理有据者均可得分。,六、案例分析(分)年全国‚十杰教师朱兆林曾教过一个叫赵宁的学生。这个有着‚领袖能力的男生~曾经带着自己的足球队员偷偷翻过围网进场踢球,曾经为了保护‚小同学和人打架留下青紫的伤痕。他各科成绩倒数~却有一个威武的绰号‚将军。‚将军十分喜爱军事~不论上什么课~赵宁都会借回答问题开始‚军事话题讲演。一天~朱兆林刚进课堂~赵宁就又成了‚被告。同学们七嘴八舌地向朱兆林报告今天‚将军闯祸的经过。她听了一会儿~扬手让大家安静:‚同学们~我清楚了~他又‘挺身而出’了是吧,停顿了一下~朱兆林大声说:‚挺身而出才是合格的军人:也许未来共和国将军中就有赵宁的名字~他很可能是我们的骄傲:全班默然。从此~‚将军被‚提审的次数越来越少~他对朱老师发自内心地折服了。一次~他没完成作业~朱兆林批评了他。转天~一份‚诗经体的检查放在朱兆林的案头:呜呼悔矣~未完吾题。浩浩优化(指作业)~所作无几。面对检查~羞愧至极。痛心疾首~满面流涕。呜呼惜矣~错失良机。心中悔恨~难以平息。高考已近~不思进取。恩师心碎~无颜见伊……敢望恩师~严加看管。下不为例~决不再犯:朱兆林读着这份整整字的‚检查~深受感动。课堂上~她浓墨重彩地评说了这份‚检查~全班同学听得痴迷。这个入学初成绩全年级倒数的学生~最后竟以分的高考成绩考上了中国人民解放军电子工程大学~踏上了他跨向‚将军的人生之路。临行前~赵宁把他在国家级围棋赛上获得的奖品一支金笔送给朱兆林作纪念。告别老师时~赵宁的眼睛里噙满了泪水。他动情地说:‚朱老师~收下。您不是说我能当将军吗,等我得了军功章~再拿它换这支笔好不好,第页共页现代教育原理历年试题结合上面的事例请你谈谈对当代学生观的理解。(随着社会的变革和教育的发展~人们的许多观念发生了变化~对学生的认识和理解也随之改变。其中~以人为本、尊重学生、视学生为发展中的人、依法施教、重视教师的自我教育已经深入人心。(‚以人为本‚的理念是指以人为基点、从人出发又向人复归的教育思想。教育首先要尊重人~尊重人的个体生命和个别需求~尊重人的精神世界~尊重人的个性和差异。赵宁虽然各科成绩倒数~但十分喜爱军事~这就是赵宁的个性。朱老师充分尊重赵宁的个性~并因势利导~这是他取得成功的奥妙所在。(尊重学生~首先要做的是对每一位学生一视同仁~也就是对所谓‚差生和成绩优异的学生平等对待。在一般老师眼中~赵宁也许要被视为‚差生~但朱老师不但不歧视他~反而发现了他身上的闪光之点~以此为突破口~并加以鼓励。这无疑是符合一个教师应该具备的当代学生观的。(为什么要尊重所谓的‚差生,从根本上说~是因为学生是发展中的人~还不是成熟的个体~所以不能把一个学生暂时的状况看‚死。赵宁由‚各科成绩倒数到考入军事院校的过程已经说明了这一点。,答题注意事项:结合提供的实例进行分析,有明确的观点~观点、材料要统一~语言要通畅,分析文字在字以上。,《现代教育原理》模拟试题(春)(年月试题)一、选择顾(包括单选和多选请选出正确的标号并填写在题后括号内。少选、多选、错选均无分。每小题,分(共,,分、,(教育活动的基本要素包括(,,,,)。,(教育者,(受教育者,(教育内容,(教育方针,(教育手段,(夸美纽斯提出的影响至今的三个教学原则是(,,,)。,直观性原则,(前景教育原则,(巩固性原则,(循序渐进原则,(平行影响原则,(决定教育性质的根本因素是(,)。,(社会生产力,(政治经济制度,(上层建筑,(科学技术,(人口质量,(在教育工作中我们要“一把钥匙开一把锁”这是遵循了人的发展的(,)。,(稳定性,(顺序性,(阶段性,(不平衡性,(个别差异性,(家庭教育的特点包括(,,,,,)。,(先导性,(感染性,(权威性,(终身性,(针对性,(道尔顿学校模式要求教师的工作坚持三项原则即(,,,),(平等,(自由,(合作,(时间预算,(集体讲授二、填空题(每空,分共,分)第页共页现代教育原理历年试题,(实用主义教育思想的主要代表人物是杜威著有《我的教育信条》与《民主主义与教育》等著作。,(实现“两基”是优先发展的重中之重基础教育是提高全民族素质的奠基工程。,(人的身心发展的顺序性特点决定了教育活动必须循序渐进地进行。,(我国教育目的的理论基础是马克思主义关于人的全面发展学说。,(基础教育课程改革之后学生的学习方式的变革主要由传统的“被动学习”转变为自主学习”由“个体学习”转变为“合作学习”由“接受性学习”转变为“研究性学习”。三、名词解释(每小题,分(共,,分)(教育观念教育观念是以观念的形式存在于教育工作者或其他社会成员头脑中的直接影响人们的教育行为的教育主张、教育观点和教育评价标准等。(义务教育义务教育是指由国家强制实行的~适龄儿童必须接受的~国家、社会和家庭必须予以保障的国民教育。四、简答题(每小题,分(共,,分)(简述现代学制的发展趋势。答:现代学制的发展趋势:,,,教育社会化与社会教育化,,,,重视早期教育,,?,初等教育人学年龄提前~义务教育年限延长,,,,寻求普通教育与职业技术教育的最佳结合,,,,高等教育出现多级层次~学校类型多样化,,,,以终身教育思想为指导~实现教育制度一体化~发展继续教育。(简述基础教育课程改革中课程内容方而的改革有哪些,首先~删除了原有课程内容中艰深、晦涩、陈旧的部分~使课程内容呈现出简洁、明了、有条理和新颖的特征,其次~增加了与学生和社会现实生活相关的成分~使课程内容更加具体、更富有生活气息,再次~放弃以往对课程内容进行统一尺度的界定~实现课程内容标准的层次化。五、论述题(每小题,,分共,,分)(结合实际论述如何发挥教育在人的发展中的主导作用。人的身心发展是多种因素综合作用的结果~教育发挥主导作用是有条件的,,分,~它要受到以下多方因素的制约:,,,受教育者的主观能动性,,,分,,,,教育的自身状况,,,分,,?,家庭环境的因素,,,分,,,,社会发展状况。,,分,教育如果能得到以上各方面条件的积极配合~就能充分发挥出促进人的发展和社会发展的独特作用。,,分,结合实际:,,分,第页共页现代教育原理历年试题(结合当前实际谈谈你对学会学习的思想内涵的认识。,,,学会认知:‚认知不仅是书本上、课堂上的知识~还包括社会规范,要学会认识~掌握求知手段,要有强烈的学习动机、探求热情、科学的态度与方法,‚求知是一个不断反复、不断‚完成的过程。,?分,,,,学会做事:注重培养劳动者的综合能力,不仅获取智力技能~还要获取社会行为技能等,在‚求知过程中养成科学素质基础~培养应变能力和革新能力。,?分,,?,学会共同生活:首先要了解自身、发现他人、尊重他人~做到设身处地为他人着想,学会关心、分享、合作~学会平等对话、相互交流,学会与人和自然和谐相处,主要途径是参与社会活动~在磨合中找到认同、共识~获得体验。,,分,,,,学会生存:是教育和学习的根本目标,它超越了单纯的道德、伦理意义上的‚做人~而包括了适合个人和社会需要的全面而充分的发展。,,分,结合实际:,,分,六、实例分析(,,分)案例:我教育学生的几招网上有一个教师的帖子~讲述了他治理学生的几招~其中有一招是这样的:‚借别人,包括家长,的力量来教训他。现在有的学生是非常可恶的~三天两头闯祸~你骂骂他等于给他搔痒~你又不能打他~你就是轻轻地打了他一下~他回去捡对自己有利的一说~他家长就赶来了~你吃不了兜着走~何必呢,我就遇到过这样一个~我从侧面了解到他的父亲是一个很粗暴的人~我就在等待时机。终于有一天~机会来了~他晚上没在寝室睡觉。当别的老师告诉我的时候~我就猜到他可能睡到一个最要好的同学家里去了。那时已经是晚上,,点多了~我一个电话打到他家里~说他儿子不见了~老师在街上找遍了就是找不到。然后用猜测的语气说不会被坏人拐走吧,又说现在的这个世道很难说啊~你看电视上这类案件那么多~你目己出来找吧。就是不提他可能在另外一个同学家里~更不会给他那同学家的电话号码。结果呢~他父亲骑着摩托车找遍了所有的亲戚朋友家~也找遍了所有的网吧~找到了半夜,~?点钟~找得筋疲力尽~找得火冒三丈~哈~当然找不到了:第二天~他来上学了~就象我估计的那样他昨天晚上真的睡在那同学家里了。呵呵~就是他出走了你也没责任~你没打他一下~也没骂他一下~你有什么责任,他父亲也找来了~看见了他就是一顿暴打~我嘴上说不要打了不要打了~脚却一步也没动。从那以后~他再也不敢到外面留宿了。呵呵~那是他父亲打他啊~打得再重也没我的事啊:不过这招不可常用~真的打得厉害了还是要上去拉一拉的。遇到有修养的家长~这招就没用了。不过话又说回来~家长有修养了~孩子也不会那么可恶了。问题:你对该教师的行为有什么看法,请从以人为本的理念或尊重的教育理念出发来进行分析。(字数不得少于字)年月一、选择题(包括单选和多选请选出正确的标号并填写在题后括号内。少选、多选、错选均无分。每小题,分(共,,分),(在教育学发展史上第一本以心理学的研究成果为基础来论述教育问题的教育学专著第页共页现代教育原理历年试题是德国赫尔巴特的(,)。,(《大教学论》,(《普通教育学》,(《爱弥儿》,(《教育论》,(《教育漫话》,(陶行知的教育思想集中体现在(,,,)。,(教育即生活,(社会即学校,(生活即教育D(学校即教育,(教学做合一,(人口增长率会影响到以下哪些教育因素(,,,)。,(教育目的,(教育内容,(教育发展规模,(教育结构,(教育质量,(在人的发展的关键期施以相应的教育这是遵循了人的发展的(,)。,(稳定性,(顺序性,(阶段性,(不平衡性,(个别差异性,(学校教育的主要途径有(,,,)。,(教学B(综合实践活动,(咨询与指导,(家庭教育,(社区教育,(当代社会存在的基本教育形态是(,,,)。,(社会教育,(学校教育,家庭教育,(终身教育,(高等教育二、填空题(每空,分共,分),(教育活动发展变化的根本动因是教育的基本矛盾。教育中的两大基本矛盾是教育与社会发展的关系、教育与人的身心发展的关系。(义务教育具有普遍性和强制性两个基本特性。(素质教育的主渠道是课堂教学。(在《教育财富蕴藏其中》提出的很多重要思想中最核心的思想是教育应使受教育者学会学习。三、名词解释(每小题,分共,,分)(教育方针教育方针是由国家或政党根据一定社会的政治经济要求提出的~带有法律效力的~关于教育工作的方向、目的、道路的总体规定。教育方针是一个国家教育政策的总概括~是全国各级各类教育活动必须遵循的准则和宗旨。(社区教育社区教育指的是以一定的地域为界~学校与社区具有共同教育价值观和参与意识~并双向服务~互惠互利~学校为服务社区~社区依赖于学校~旨在促进社区经济、文化和教育协调发展的一种组织体制。四、简答题(每小题,分共,,分),(在教育过程中教育者的主体性表现有哪些,答:在教育过程中教育者的主体性表现:,,,教育者是社会文化和价值取向的传播者,,,分,,,,教育者是科学知识和社会文明的传授者,,,分,,?,教育者是教育活动的设计者、组织者和实施者,,,分,,,,教育者是学生学习与发展的指导者,,,分,,,,教育者也是一个具有自我提高能力的学习者。,,分,第页共页现代教育原理历年试题,(终身教育体系下学校教育面临哪些挑战,答:终身教育体系下学校教育面临的挑战有:,,,终身教育改变了传统教育的理念,,,分,,,,终身教育改变了教育的目的和功能,,,分,,?,终身教育改变了教育的内容和方法,,,分,,,,终身教育改变了教育的阶段性和教育的组织。,,分,五、论述题(每小题,,分共,,分),(结合实例谈谈你对新课程改革倡导的研究性学习的认识。答:研究性学习是指从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题~在教学中创设一种类似于学术研究的情境~通过学生各种探索活动~获得发展~,特别是探索精神和创新能力的发展,的学习方式和学习过程。,,分,研究性学习的特点包括:,,,问题性,,,,开放性,,?,综合性,,,,社会性,,,,实践性,,,,主体性。,,分,结合实际:,,分,,(结合当代学生的特点谈谈教育者如何针对这些特点对学生进行教育,答、,,,主体意识增强。主体性主要指三方面内容:自主性、能动性和创造性,,,分,,,,信息获取方式多样,,,分,,?,受多元文化冲击较大,,,分,,,,受同辈群体影响较大。,,分,结合实际:,,分,六、实例分析(,,分)在大力提倡素质教育的今天一些中小学也在积极探索改革“三好学生”的评选方式有的地方以单项奖代替了评“三好”。中国青少年研究中心副主任孙云晓研究员向父母和教师们提出:“三好”的要求已不再适应现代社会的需要它只能让少数人成功而且这也与现代教育理念不相吻合。问题:你怎样看待“三好学生”的评选方式请利用现代教育理论如素质教育、多元智能理论、发展性评价理论等从中选择任一角度来对该评价方式进行分析。(字数不得少于,,,字),(结合提供的案例进行分析,(有明确的观点~观点、材料统一~语言通畅,(分析文字在字以上。评分标准:(能运用所提供的实例内容~观点明确~有论证~文字在字以上~酌情给分,(不能运用所提供的实例内容~但观点明确~有论证~文字在字以上~扣分,(不足字~在可得分数中扣分。年月一、选择题(包括单选和多选请选出正确的标号并填写在题后括号内。少选、多选、错选均无分。第页共页现代教育原理历年试题每小题分共分),(“教也者长善而救其失者也。”出自(,),(《中庸》,《论语》,(《学记》,《说文解字》,(《师说》,(影响教育发展规模的因素主要有(,,)。,(人口数量,(生产力科技发展水平,(社会政治经济制度D(社会文化,(法律制度,(人的身心发展的规律具有(,,,,)等规律。,(稳定性B(顺序性,(阶段性D(不平衡性,(个别差异性,(规定一个国家教育发展性质、总方向、总目标的是(,),(教育方针,(教育目的C(培养目标,(教育目标E(教学目标,(学校教育内容的具体规范形式包括(,,,)。,(课程计划B(课程标准C(教科书D(作业,(考核,(英国“新学校”模式推行的教育方式是(,,,),(教师中心,(儿童中心,(书本中心,(社会中心,(活动中心二、填空题(每空,分共,分),(“不愤不启不徘不发”教育思想最早出自《论语》。,(前苏联心理学家维果斯基认为儿童有一个现有的发展水平和一个可能的发展水平两个发展水平之间的范围是“最近发展区”。,(遗传素质为人的身心发展提供了必要的生物前提和发展的潜在可能性。,(培养学生的基础学力作为教学的任务之一其核心或者说教学的首要任务是向学生传授系统的文化科学基础知识和基本技能。,(传统的教师职业是传授知识信息时代的教师职业是教人学会学习。三、名词解释(每小题,分共,,分),(教育思想泛指人们对教育现象的认识~是指人们通过直接或间接的教育实践而形成的对教育现象和教育问题的认识、观点和看法。,(研究性学习是指从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题~在教学中创设一种类似于学术研究的情境~通过学生各种探索活动~获得发展~特别是探索精神和创新能力的发展的学习方一式和学习过程。四、简答题(每小题,分共,,分)(简述教育现代化的内容。答:教育现代化的内容。,,,教育观念现代化,,,分,,,,教育容现代化,,,分,,?,教育条件设备现代化,,,分,,,教育管理现代化,,,分,,,教师素质现代化,,分,,(简述我国实施新课程改革的背景。答我国实施新课程改革主要是针对当前我国教育存在的主要问题展开:,,,教育观念滞后~人才培养目标己不能完全适应时代的需求,第页共页现代教育原理历年试题,,,思想品德教育的针对性、实效性不强,,?,部分课程内容陈旧,,,,课程结构过于单一~学科体系相对封闭~难以反映现代科技、社会发展的新内容~脱离了学生教育和社会实际,,,,课程实施过程基本以教师、课堂、书本为中心~难以培养学生的创新精神和实践能力,,,,课程评价基本只重视学业成绩~忽视学生的全面发展,,,,课程管理过于集中~使课程不能适应当地经济、社会发展的需求和学生多样发展的需求等等。五、论述题(每小题,,分共,,分)(我国为什么要进行素质教育结合实际谈谈你对素质教育内涵与特征的认识。,,,为什么要进行素质教育:根本原因是国家推行科教兴国战略~要提高人口素质,,,分,直接原因是要从根本上治理‚片面追求升学率。,,分,,,,素质教育的内涵:全面贯彻党的教育方针~以提高国民素质为根本宗旨~以培养学生的创新精神和实践能力为重点~造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。,?分,,?,素质教育的特征:全体发展、全面发展、主动发展、和谐发展、充分的发展、可持续发展。结合实际(,,分,(结合当前我国教育中存在的“忽视人”的实际问题论述什么是“尊重的教育理念”,如何贯彻这种新型学生观,‚尊重的教育理念:尊重的教育就是把人看作教育的出发点~坚持人是教育的最高价值~从人的发展的角度来理解教育的本质与功能~并依据教育在多大程度上满足人的生存和发展的需要对其进行价值判断。,,分,如何贯彻:,,,尊重教育规律,,分,。教育必须根据人的身心发展特点循序渐进地进行。,,分,,,,尊重受教育者与受教育者的自尊,,分,。要做到一视同仁~公平对待每一位受教育者,要用心去了解对方,师生间建立平等、自由、关心、鼓励、帮助的关系,把受教育者看成是一个个活生生、有独特个性的人,意识到自我尊重的价值。,,分,六、实例分析(,,分)办公室里~一位低年级班主任在循循善诱地‚教育一个女孩儿。只听班主任说~不经别人同意就拿别人东西~这是小偷行为~如果不改~长大后就有可能成为大偷~你说是不是,……女孩儿一直低头不语。问题:从你所掌握的童年期学生的年龄特点及其教育分析该班主任的言行。(字数不得少于字)要求:(结合提供的案例进行分析,第页共页现代教育原理历年试题(有明确的观点~观点、材料统一~语言通畅(分析文字在?,,字以上。评分标准:(能运用所提供的实例内容~观点明确~有论证~文字在字以上~酌情给分,(不能运用所提供的实例内容~但观点明确~有论证~文字在字以上~扣分,(不足字~在可得分数中扣分。年月一、选择题(包括单选和多选请选出正确的标号并填写在题后括号内。少选、多选、错选均无分。每小题,分共,,分),(在教育学发展史上第一本以心理学的研究成果为基础来论述教育问题的教育学专著是德国赫尔巴特的(,)。,(《大教学论》,(《普通教育学》,(《爱弥尔》,(《教育论》,(《教育漫话》,(陶行知的教育思想集中体现在(,,,)。,(教育即生活,(社会即学校,(生活即教育,(学校即教育,(教学做合一,(在教育工作中我们要“一把钥匙开一把锁”这是遵循了人的发展的(,),(稳定性,(顺序性,(阶段性D(不平衡性,(个别差异性,(规定一个国家教育发展性质、总方向、总目标的是(,),(教育方针,(教育目的,(培养目标D(教育目标,(教学目标,(家庭教育的特点包括(,,,,,),(先导性,(感染性,(权威性,(终身性,(针对性,(下列哪些是我国宪法和法律规定的少年儿童享有的合法权利(,,,,),(生存的权利,(婚姻的权利,(受尊重的权利,(受教育的权利,(安全的权利二、填空题(每空,分共,分),(强调在集体中通过集体进行教育的集体主义教育思想的代表人物是马卡连柯。,(人的身心发展的顺序性特点决定了教育活动必须循序渐进地进行。,(我国基础教育的培养目标应以素质教育的总目标为指导即“以德育为核心以创新精神与实践能力为重点”。,(传统的教师职业是传授知识信息时代的教师职业是教人学会学习。,(学生的主体性主要表现在以下三方面:自主性、能动性、创造性。三、名词解释(每小题,分(共,,分)(教育观念是以观念的形式存在于教育工作者或其他社会成员头脑中的直接影响人们的教育行为的教育主张、教育观点和教育评价标准等。(素质教育就是全面贯彻党的教育方针~以提高国民素质为根本宗旨~以培养学生的创新精神和实践能力为重点~造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。第页共页现代教育原理历年试题四、简答题(每题,分共,,分)(简述教学的任务。答:教学的任务:,,,培养学生的基础学力,,,分,,,,建构学生个性化的多元智力结构,,,分,,?,培养学生的创新精神和实践能力,,,分,,,,培养学生的态度和价值观的形成。,,分,(简述当代学生观。:答:当代学生观,,,以人为本的理念,,,分,,,,尊重的教育理念,,,分,,?,重视学生发展性的教育理念,,,分,,,,依法施教的理念,,,分,,,,自我教育的理念。,,分,五、论述题(每题,,分共,,分)(结合实例谈谈你对新课程改革倡导的研究性学习的认识。研究性学习是指从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题~在教学中创设一种类似于学术研究的情境~通过学生各种探索活动~获得发展~特别是探索精神和创新能力的发展的学习方式和学习过程。研究性学习的特点包括:,,,问题性,,,,开放性,,?,综合性,,,,社会性,,,,实践性,,,,主体性。结合实际。,,分,(从教师专业结构的构成要素出发结合实际谈谈应该如何提高教师的素质,,,,教师专业精神:教育信念,教育态度和动机,自主发展需要和意识。,,,教师专业知识:普通文化知识、专业学科知识、一般教学法知识、学科教学法知识、个人实践知识。,?,教师专业能力:一般能力和特殊能力。结合实际。,,分,六、实例分析(,,分字数不得少于,,,字)过去人们一向认为儿童的智商是遗传因素造成的~后天因素是无法改变的。法国心理学家和遗传学家进行了大量的工作~他们首先选择了,,名,,,岁有代表性的领养儿童作为研究对象~这些孩子的共同特点是均出生在虐待孩子或对孩子漠不关心的家庭~在被领养之前~他们的智商全部在,,分以下。通过对这些儿童近,,年的跟踪观察~科学家们发现~这些孩子的智商都有了不同程度的提高~尤其是他们的时空概念比领养前有了明显进步~其中被社会经济条件好的家庭领养的第页共页现代教育原理历年试题孩子的智商平均提高了,,分~其他孩子的智商平均提高了,分。研究人员同时证实~领养家庭对孩子感情投人的多少和其智商提高成正比。分析:请从上面的案例谈谈遗传、环境与教育对人的发展所起的作用。六、实例分析,分,要求:,(结合提供的案例进行分析,,(有明确的观点~观点、材料统一~语言通畅,?(分析文字在?,,字以上。评分标准:,(能运用所提供的实例内容~观点明确~有论证~文字在字以上~酌情给分,,(不能运用所提供的实例内容~但观点明确~有论证~文字在字以上~扣分,不足字~在可得分数中扣分。年月一、选择题(包括单选和多选。请选出正确的标号并填写在题后括号内。少选、多选、错选均无分。每小题,分共,,分),(年捷克教育家夸美纽斯的(,)的诞生标志着教育学开始成为一门学科。,(《大教学论》,(《普通教育学》,(《爱弥尔》,(《教育论》,(《教育漫话》,(我国以法令的形式颁布并在全国推行的第一个学制是,,,,年公布的(,)。它标志着“中国教育近代化”的开始。,(壬寅学制,(癸卯学制,(壬子癸丑学制,(壬戌学制,(六三三学制,(影响教育发展规模的因素主要有(,,),(人口数量,(生产力科技发展水平,(社会政治经济制度,(社会文化,(法律制度,(人的身心发展的规律具有(,,,,)等规律。,(稳定性,(顺序性,(阶段性,(不平衡性,(个别差异性,(年国际世纪教育委员会递交的报告《教育一一财富蕴藏其中》提出了教育的四大支柱它们是(,,,,)。,(学会认知,(学会做事,(学会共同生活,(学会生存,(学会反思,(当代社会存在的基本教育形态是(,,,),(社会教育,(学校教育,(家庭教育,(终身教育E(高等教育二、填空题(每空,分共,分)(前苏联心理学家维果斯基认为儿童有一个现有的发展水平和一个可能的发展水平两个发展水平之间的范围是“最近发展区”。,(教育民主化要求实现全民教育就是要使每一个人都获得受教育机会旨在满足其基本学习需第页共页现代教育原理历年试题要。,(教育活动发展变化的根本动因是教育的基本矛盾。教育中的两大基本矛盾是教育与社会发展的关系、教育与人的身心发展的关系。,(我国素质教育的根本宗旨是提高国民素质。,(培养学生的基础学力作为教学的任务之一其核心或者说教学的首要任务是向学生传授系统的文化科学基础知识和基本技能。三、名词解释(每小题,分共,,分)(广义的教育是自有人类以来就产生的教育。教育是人类社会特有的一种社会现象~是培养人的一种社会活动。广泛地说~凡是有目的地增进入的知识技能、影响人的思想品德的活动~不管是有组织的或是无组织的、系统的或零碎的~都是教育。(研究性学习是指从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题~在教学中创设一种类似于学术研究的情境~通过学生各种探索活动~获得发展~特别是探索精神和创新能力的发展的学习方式和学习过程。四、简答题(每题,分共,,分)(在教育过程中教育者的主体性表现有哪些,在教育过程中教育者的主体性表现:,,,教育者是社会文化和价值取向的传播者,,,,教育者是科学知识和社会文明的传授者,,?,教育者是教育活动的设计者、组织者和实施者,,,,教育者是学生学习与发展的指导者,,,,教育者也是一个具有自我提高能力的学习者。(简述我国基础教育课程改革的理念与策略。我国基础教育课程改革的理念与策略:,,,倡导全面、和谐发展的教育,,,,,重建新的课程结构,,?,体现课程内容的现代化,,,,倡导建构的学习,,,,形成正确的评价观念,,,,促进课程的民主化与适应性。五、论述题(每题,,分共,,分),(面对未来社会的挑战教育的应对措施及改革趋势是什么,,,,追求教育民主化~发展全民教育,,,分,,,,实行主体性教育~培养学生的创新能力,,,分,,?,倡导学会关心~加强人文教育,,,分,,,,追求教育的终身化~构建学习化社会,,,分,第页共页现代教育原理历年试题,,,谋求教育的国际化~注重教育的本土化。,,分,结合实际。,,分,,(结合当代学生的特点谈谈教育者如何针一对这些特点对学生进行教育,,,,主体意识增强。主体性主要指三方面内容:自主性、能动性和创造性,,,分,,,,信息获取方式多样,,,分,,?,受多元文化冲击较大,,分,,,,受同辈群体影响较大。,,分,结合实际。,,分,六、实例分析(,,分字数不得少于,,字)再也不减负了在一个学期期末考试后的家长会上~武汉市某小学三年级二班的班主任哭着向家长们鞠躬道歉~表示今后将‚痛改前非~再也不‚减负了。这位老师之所以道歉~是因为她所带的班在期末统考中~综合成绩下降到年级组倒数第二。而这一切都是‚减负惹的祸。这位?,多岁的女老师过去带的班各科成绩都排在年级前列。从上学期开始~她按照,级‚减负要求~减少了学生的课外作业~可‚减负之后班级成绩下滑。分析:从该案例中你看到什么问题。你认为怎样“减负”才不违背素质教育的思想与要求,第页共
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