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大学物理演示实验教学改革论文.doc

大学物理演示实验教学改革论文

思念的痛谁懂_
2017-10-06 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《大学物理演示实验教学改革论文doc》,可适用于活动策划领域

大学物理演示实验教学改革论文精品文档大学物理演示实验教学改革论文物理课程教学是离不开实验课程教学的而演示实验做为实验教学中的重要一环既能增强学生对物理知识、物理现象的感性认识又能培养学生的观察能力、思维能力和逻辑分析能力因此物理演示实验的教学在物理学课程的教学中有着非常重要的作用。首先通过物理演示实验的教学方式原本枯燥、抽象的物理概念和公式经过一个动态的物理过程变得生动、具体。其次我们尝试改变传统的由教师演示、学生观看的课堂教学模式在教学过程中引入启发式教学模式增强与学生的互动不仅可以大大调动了学生参与课程的积极性而且还可让学生在思考的过程中领略物理学思维方法的魅力培养严谨求实的科学态度与精神。最后在课堂演示教学后我们往往将相关知识点进行拓展广泛与生活与实际应用相联系启发学生思考相关物理现象对科学技术以及人类社会进步的影响与作用从而起到良好的教书育人效果。在课堂教学过程中我们将一些比较便携的实验设备直接带入课堂直观的演示给学生们观看如我们针对角动量守恒这一知识点将角动量守恒演示仪带入课堂演示给学生观看针对单缝、光栅衍射等比较抽象的知识点直接将半导体激光器以及单缝、双逢、光栅片代入课堂在课堂讲授相关知识点的同时直观演示给学生观看。对于体积较大结构比较复杂不便于运输的实验项目我们采精品文档取了录像给学生观看的方式如针对波动中驻波的气体火焰柱演示针对磁学中超导的超导小火车演示我们在课堂教学中都在讲授相关知识点的同时同步播放视频录像给学生观看使得知识点更加形象具体学生学习兴趣浓厚教学效果良好。此外为了给学生自学提供方便打破课堂教学时间、空间的限制我们将演示实验项目的视频开放提供在物理实验中心网站上全校学生可自由观看随时随地对自己感兴趣的内容进行自学。我们将大学物理演示实验分为验证性实验和探究性实验两大类。验证性实验是对一些物理定律的直观展示而探究性实验则包含更广泛的物理原理与更多值得讨论的物理内涵。相对与验证性实验其更能使学生通过演示物理实验课程的学习而得到思维方法与创新能力层面的锻炼也更有利于培养学生的科研能力为学生向更高层次迈进打下良好基础。在每学期我们安排有兴趣的学生走进演示实验室观看相关理论课程的实验演示。此外在演示实验课程教学中教师精心地为每个实验设计了探究性思考题鼓励学生参与动手实践引导学生通过查阅资料、理论探究、实验探究、改进性探究、拓展性探究和应用性探究等多方面开展实验的科学探究。实验室全天开放相关实验室均配备专职实验教师可以对学生感兴趣的实验的提供深入的指导。在开展探究性学习的过程中我们广泛鼓励学生自由结组以校级、精品文档省级大学生创新实验项目为依托对自己感兴趣的问题自主选题在有教师指导下自由申报创新项目开展相关课题研究工作。如针对电磁感应现象学生在观看了相关演示实验后提出能不能将电磁感应的原理用于为鼠标提供电能在教师的鼓励下几名学生组成研究团队申报了校级创新实验项目并成功获得资助此后通过查阅资料设计方案反复试验等环节成功设计完成了自供电鼠标原型相关项目也顺利通过验收结题。学生们在完成研究工作后反映通过对课题的系统研究全面锻炼了自己的动手能力、创新能力为自己进一步发展向更高层次迈进打下了基础。再如学生观看了傅科摆的演示后提出能不能将太阳能供电与傅科摆演示相结合做成太阳能驱动的环保演示实验在教师的帮助支持下相关几个学生组成的研究团队也成功申报了校级创新实验项目。在教学改革中我们构建大学生科技创新实验室在整合物理实验室现有多余的实验仪器或旧仪器收集旧设备、旧散件、旧材料的基础上添置多功能温控焊台、教学实践用组合电动工具等结合学校每年举办的创新设计大赛建设创新实践基地面向全校学生开展创新竞赛对富有创新性的项目给予软硬件支持。学生可以自行安排时间到创新实验室进行创新实践并有实验室教师给予针对性的指导好的获奖作品针对性的予以陈列展示启发学生的思维精品文档结合我校现有个演示实验室和现有实验室逐步建立科技演示室、创新实验室、作品展示陈列室等。最大限度发挥基地为学生提供充分发挥潜力和创造力的平台的作用。促进学生学习的积极性也培养学生的科研能力和合作精神。学生参与创新活动推动和促进基地的建设和发展。实施过程中师生合作共同参与项目研究的全过程创建“项目探究式学习”模式。同时采用“学生负责制”的方式进行“学生负责制”是指学生自己负责提出项目的研究内容与实施方案然后由教师组织学生讨论论证实验项目的可行性。如项目可行学生及自己组成的研究团队将主导整个研究过程。在实践过程中我们的指导教师在学生的创新项目中择优进行推荐成功申报立项全国大学生创新创业训练计划项目一项、河北省大学生创新创业训练计划项目一项、校级大学生创新创业训练计划项目十余项。面对不同专业、不同学科层次组成的学生物理实验欣赏课程中我们引入了启发式教学模式。传统的演示实验课程往往是通过教师机械的操作实验仪器讲解实验原理学生被动接受知识的过程来完成的。而我们所采取的启发式教学模式首先由教师带领学生观察实验仪器分析仪器设备构造这使得对于机器设备没有相关操作经验和基础的文科类学生也能了解一些基本的仪器设备知识为进一步自己动手操作演示实验设备打下基础在此基础上由教师提出问精品文档题学生们动手操作演示实验仪器观察实验现象在师生互动讨论过程中总结实验现象分析其中物理机制。通过演示实验课的教学实践与不断改进不仅提高了学生的动手能力培养了学生的参与意识增强主观能动性而且让学生能自主发挥想象力不受实验教材中条条框框的限制真正实现了理论联系实际。开课以来学生兴趣浓厚经常是下课后还在实验室流连忘返不是在观看实验演示就是在探讨实验中的现象或者思考在实践中的应用。他们普遍反映演示实验仪器种类多、内容新既有古老的经典演示实验又有新的融合多种现代科学技术的演示实验通过演示实验课的学习大学物理的理论知识不再那么抽象、枯燥、平淡难懂了变得直观、生动、有趣对培养学生的创新能力有很大的帮助且与现实生活联系紧密。总之通过演示实验进课堂开放大学物理演示实验室构建创新实验室的手段实现理论与实验课程的精确衔接我们探索构建了一套具有工科院校学科特色的课程体系。籍此培养学生主动学习精神分析问题、解决问题能力加强学生创新思维能力锻炼学生社会实践能力提高学生的社会核心竞争力。对通识教育体系下创新应用型人才的培养具有重要意义并可为其他基础学科与专业课程教学改革提供相关经验与参考探索出一条适合工科为基础的综合性大学基础课程体系改革之路。精品文档作者:薄惠丰魏环张占新王凤鸣胡鸿奎单位:华北理工大学理学院,,兰明乾大学物理演示实验教学研究J陕西师范大学学报(自然科学版),,S:,,汪文明大学物理演示实验教学研究D华中师范大学,,,钟晓燕,刘文军大学物理演示实验教学改革的实践和探索J中国科技信息,,:,,李凡生,余小英自制大学物理演示实验教具的研究与实践J广西民族师范学院学报,,:,,卢荣德,程福臻,孙腊珍,叶邦角,周幸祥,陶小平,黄环大学物理演示实验动感创新教学平台的探索与实践J物理通报,,:

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