社戏、安塞腰鼓练习题及答案.doc

社戏、安塞腰鼓 练习题 用券下载整式乘法计算练习题幼小衔接专项练习题下载拼音练习题下载凑十法练习题下载幼升小练习题下载免费 及答案.doc 16,社戏 一、累与运用戏戏戏戏戏 1,下列加点字注音给给给给给给给给 给省，,悠 给 ，,弥散，, 给藻，, 漂渺，,旺相 ，,撮 着，,桕 给 ，,2,下列加点字的注音有的一是，给给给给 给, A,哄给，hǒnɡ,给哄，honɡ,起哄，hònɡ,哄，hōnɡ,笑 B,潺潺，chán,怠慢，dài, 给，dàn,船给，lǔ, C,给掇，cuān,给水，fú,桕，jiù,旺相给，xiànɡ, D,皎给，jiāo,给省，xǐnɡ,絮，xù,叨晌午，shǎnɡ,3,下列写有的一是，给给给给给给给给给 给, A,壁膝盖给给给怒欺侮 B,困惑挑剔胆怯委曲 C,叛徒给肯给给给宛 D,惊异鞠躬给励家眷 4,下列的解完全正确的一是，给给给给给给给给给给给给 给, A,省:回家看望父母给给给给给给给给给B,委:在给给给给 行:排行和分弥散:弥漫消散给给给给给给给 C,自失:失了自己给给给给给D,絮叨:仔仔地给给给给 依稀:旺相:茂盛给给给给 5,下列句子的空白依次填入的是，给给给给给给给给给 给, 那声音大概是横笛,________,________,使我的心也________,然而又________起来, 给得要和他________在含着豆麦藻之香的夜气里。给给给给给给给给给 A,悠宛愉快自失消失给 给 B,宛悠沉静自失弥散给 给 6,本文作者是________,原名________,________省________市人,我国大的无给给给给给给给______ __家、________家、________家。本文体裁是________,社是指“给”________。7,根据定的情境,以给“给”给给给给给给给给给给给重点展一段。，不少于30字, 情境:初春,公园里__________________________________________________________ _ ____________________________________________________________________________ 二、内给给给给 两麦来清气扑来岸的豆和河底的水草所发散出的香～发发在水中面的吹～月色便朦发在发水气仿跑里。淡黑的起伏的发山～佛是踊发的发的发脊似的～都发发地向船尾去了～但我却发以发船慢。他发发了四回手～发望发依稀的发庄～而且似乎到歌吹了～发有点火～料想便是发台～但听几 或者也发是发火。 那音大是笛～宛发～悠发～使我的心也～然而又自失起～发得要和他散在声概横沉静来弥 含着豆发藻之香的夜里。麦气 8,文中写山踊地向后跑, 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 了什,“给”“”给给给给给 答:________________________________________________________________________ 9,系上下文,你此给给给给“”给给给给给给给给给给给给给给给我的心情是怎的,哪些方面表了心情, 答:________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 10,作者了哪些感官去描写相的景物,写有什好,给给给给给给给给给给给给给给给给给给给给给给给给给 答:_______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________11,所文段一个恰当的小。，给给给给给给给给给给给给给给给给 给, A,庄看给给给给B,月夜抒给C,月夜行船D,水美景给给给 三、外探究戏戏戏戏 戏戏戏戏戏下面的文章,回答文后的。 昨发～在保利发发度发了手掌通发的小发～中发技发的一发《一品十三发》～发人发发发。所发两国惊 “一品”～一流品位～“十三发”发十三精品发目～“痴凝相思”的柔发到“喧歌嬉即个从梦 发”的发～发有“碟发商角徵羽”球技、“发棋魂”发杆……各发人发～精湛的技发加上全方胆个惊 位的光、音和舞美～发有演发年发俊的容发发技～了我曾发发其有发的粗俗印象～以灯响俏——脱离 一发更加精致、发发的表发形式呈发于眼前。 柔发～一女孩子～把自己的腰身、修发的大腿～以各发我发在玩面发发能发出发的角度～任个 意的曲、发～在身已发反向大腰的基发上～以自己柔弱的臂承受起一大小子在弯翻体弯双个伙 自己身上的发重～我发本已发最大的掌送发了的柔发～忽然了发发一强大外力的发迫来将声她来个～ 她众没她惊声花一发的笑容却发放得更加发发～台下的发发在有什发可以再发的了～于是～发发发成发发 浪海～涌上台去……那撑在手上的男孩子肯定也心疼～看着发是一小姑娘～个她肘很吧个呢 不知道台下吃了多少苦～留了多少……泪 球技～不是什发新发、发的发目～发留下印象是因发演发的“范”。一神情有点像发毅惊它个 的小子～眼里放出的光不但使他手里的球有了性～更使他的发发之着魔。那发神采是我伙灵众 在舞台表演中第一次接受到的发～想到是在一发技演发的身上得到了发发。触没个 最发我发忘的～发是凌波微步的男演发。在发里～发发上的吊发改发了发发～固定的支架发两个运 成了舞台上空的旋发发圈～年发的身在柔发的发发中展发出的是无比的力道。原以发只有两个体来 男人迷女人妙曼的身～昨发发于发发～原六发肌肉的感发也如此美妙,有一发发肉的发发会恋体来没 身～零星抹着体涂抻撼眩目的金粉～有力的呼吸拉起腹部的起伏～一发力量的震～令人窒息, 真很呀估羡妒吧与体与的是迷人～发台下的男人是又慕又嫉。年发力量完美的发合～发是人生 俱来的一发魅力。 发发～发发发技在发发的发体来没条作发度上～有太大的突破;面发前发已发做出的发人自身件的强 发发～发发冲另突破发得愈发发发,～于是～发发辟径找装蹊～到了更发全方位的包方式。如果没有发发 那发发发技发人发的发～不知道其发发从研生涯之短发、身体会机能之发耗、今后出路之发辛～或发我 看得更加发松愉快～但也正是因发知发了他发的不易～才发其表演有了更加强烈的发同感和尤发真 发的发发。 12,文章第1段提到商角羽“给给”给给给给给给给给给给给给给给给给给给给给给给徵,工具,看几个字怎,意思是什。 答:_______________________________________________________________________13,文章重点写了哪些给给给给给给给给给给给给给给给给给给技表演,作者写是了突出什, 答:_______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________14,文章末段给“给给给给给给给”给给给给给给给技在的作,接着度上,没有太大的突破就加括号 做了给给给给给给给给给给给给给给给给给给给给明。去掉括号里的行不行,什, 答:_______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________15,文章末段提到技给给给“给给给给给给”给给给生涯从人之短、身,体机能之耗、今到后出路之辛 给给给给给给给给给给给给给给给给里你都想到了什,下来,跟同学一起。 答:_______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 17,安塞腰鼓 一、累与运用戏戏戏戏戏 1,下列加点字注音给给给给给给给给 ?凝聚，, ?冗给 ，,?包裹，, ?给峻，, ?寂静，, ?耳畔，, ?给塞，, ?给射，, 2,填空并解所填的字的含给给给给给给给给 ?大大给给________:_____________________________________ ?惊心给________:_____________________________________ ?给给________止:_____________________________________ ?戛然而________:_____________________________________3,解下列句中加点的给给给给给给给给给给 ?晦暗了又明晰，, ?神情沉给，, ?生给给给和排解，, ?使人给栗，, ?蓬勃了想象力，, ?给得亢给，, 4,恰当的填在给给给给给给给给给给给括号里 ?他的给给 给给给给给给给给给给给给给给给给,，、神情沉而安静。，靠、挂,在他身体一 的腰鼓…… ?使人想起:落日照大旗,，,，、给给给 给给给给给给给给给给簌簌、,。 ?愈捶愈烈:形体成了沉重而又，,，、、,的 给给给给给给给给给给给给给思: ?耳畔是一声，,，渺、渺、渺 给给给给给给给给给给给给给茫,的啼。 5,下面给给给给给给给给给给给给给给给给给给给给给给给给给给给给给短文,把用的成圈出来,加上序号,并一一改正。 商家家厂儿发发人发胃口～可发煞发心机。发发是有杯无患～西发是发不可失。发是发世无～那双 儿礼湿啊是百挑一。餐巾发发不手～发发发发发无发。～默默无蚊者～只能是百衣百发～牙口无 炎者～发的是发治久安。今日随心所浴～明天发以发发～可发商真你机不可失～方唱发我登发。 答:________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 6,根据下面一段文字的内容,一条。给给给给给给 人发的生存史、发展史、文明史～首先是根据地球上的淡水分布发而的。写当今～全世界 每天排放的工发发水达2至3立方千米～按此速度推算～到了下世发中～人发无发水可叶将 汲。 给给:______________________________________________________________________ 二、内戏戏戏戏 每一舞个个响个姿都充发了力量。每一舞姿都呼呼作。每一舞姿都是光和影的发匆匆幻。每一舞个姿都使人发栗在发烈的发发享受中～使人发发发止。 好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓, 愈愈烈捶,形成了重而又发发的思发,体沉 愈愈烈捶,思发中不存任何发秘, 愈愈烈捶,痛苦和发发～生活和梦脱幻～发和追求～都在发舞姿和鼓点中～交发,旋发,凝聚,奔突,发射,发,翻声升发,人～成了茫茫一片～～成了茫茫一片…… 当它戛然而止的发候～世界出奇的寂静她～以至使人感到发十分陌生了。 发直像到一星球。来另个 耳畔是一声渺发的发啼。 7,前面五段重点写，, A,舞姿B,舞姿与鼓点的交融 C,鼓点D,舞姿与鼓点交融生给给给给给给给的神奇效果 8,下列给给给给给给给 给,法不的一是， A,第一段用了排比修辞,描写舞姿给给给给给给人的感。 B,第二段中的“”“”给给给给给给给给痛快、蓬勃都是形容用作。 C,第三、四、五段形式上用了排比修辞,内容上意思完全是并列的。 D,“给给”给“给”给给给给给给给给给给耳畔是一声渺的可理啼解以啼反寂静,当鼓声停止后, 人给给给给给给给给给给给给给给给给给给仍沉浸在激情中,好像后的沉寂。 9,如何理解当它“给给给给给给给给”给给戛然而止的句候,世界出奇的寂静,以至使人感到她十分陌生了 给。 答:________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________三、外探究戏戏戏戏 戏戏戏戏戏下面的文章,回答文后的。 高山族发史悠久。早在旧湾石器发代发期～台就有“左发人”和“发发文化”。高山族是个 富于发发天才的民族～其独誉特的舞蹈更令人发不已。其早期的舞蹈～以反映狩发和捕发活发发主～ 后期的舞蹈多以表发发数耕兼发发发主要容～于发发发发舞～内属具有发明的原始舞蹈的色彩。发安发 高山族主要集中分布于仙都、发、新丰圩等三发发。个高山族支系发多～所以表发在音发歌舞上 的发格也是丰富多彩的。 阿美群体的《拉手舞》～是高山族在发日、婚礼发的自发性舞蹈～形式自由～三五人可即 作舞～十上几两即百人也不算多。舞蹈分发发发圈形式～左右相发者一起发手的“小拉手”式和 相隔的人交叉拉手的“大拉手”式～也可以发排和双排等发形发行舞蹈。人发在一位歌手的发发 下～相附相歌随唱。歌发多发发发祖先英雄与发发、发美家发和丰收年景等内容。 泰雅群体两的歌舞形式发《祭舞》和《酒舞》发。在发行隆重的“播发祭”和神发发典发～能 歌善舞的泰雅男女～在兼有发唱、合唱歌曲的伴唱下～男女共舞。舞步庄发的从漫步逐发发展 到发快、发发～以模发发作发主～表发其民族在祭祀、收发、发发方面的情景。一发～是在地所发另当 “犹太琴”;“嘴琴”,伴奏下的民发自发舞蹈。舞蹈发作以左右发发上身～伴以发足、招手、发 臀和相互发笑的发发发夸韵即作发主～具有特殊的发格和发味。 布发、曹和发夏群体～在各自的祭活礼发中～发歌发舞的发圈舞蹈是主要的自发形式。具有代 表性的《杵舞》～发发来众源于布发民的发发“杵发”。舞蹈发～发女发身穿民族服装～发戴发花～每 人手持一只发短、粗发各不相同的“杵棒”～发发石臼或厚石板～敲发出音不响同的发美“杵发”～ 舞者发便在发歌发起、杵声与发落之中表演～发而集聚～发而散发～展发古朴而发有发味的舞姿造型。 此外～《发发舞》、《发米舞》、《婚礼甩舞》、《发舞》、《竹竿舞》、《陀螺舞》、 《刺球舞》、《叶琴舞》等高山族舞蹈均有很高的发发水平。 高山族舞蹈有三大主要特征,一是集体体性。凡重大活发～都有集发歌发舞的发烈发面。在 歌舞聚会发～人发堆柴点火～发火高歌豪发～款款起舞。先唱序歌～发发高亢激越～发臂合发～踏 歌发舞～发前发后～发退有致～发有发发声呼～发面发烈。二是发发性。高山族舞蹈以模发和再发捕发、 狩发、发耕等生发生活的发作、发景发主～具有发明的原始舞蹈色彩。其容内丰富多彩～形式多发～ 人发心将内喜悦全部发注于歌舞之中～在发内体体奏发于外部形、发作上～形成一发发发的舞蹈律发 特征～发发有力～具有一发天真发漫、发情奔放的发人美感。三是多发性。高山族支系发多～所以 表发在歌舞上的发格也是丰丰甩富多彩的。如阿美人的收舞、雅美人的发舞、发夏人的矮祭灵 舞等～都具各自的发发特征。 发安发高山族舞蹈是自台的少来湾数民族民发文化发发发目～充分体气发出高山族人民的精神 发～具有发明的原始发发色彩。 10,文章第1段告给给给给给给给给给给给给给给给给给给给我,早期和后期的高山族舞蹈内容有所 不同。你能由此推想给给给给给给给给给些舞蹈的起源, 答:_______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________11,文中多次提到“”给给给给给给给给给给给给给原始个,此你是怎理解的, 答:_______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________12,你文中给给“给”给给给给给给给给给给给给给给给给给给给给给给给给给自出舞蹈的个法是怎理解的,你跟它相的是什舞蹈, 答:_______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________13,文章倒数第2段给给给给给给给给给给给给给给给给给给到高山族舞蹈的三大主要特征之一是集 体性。你一给给给给给给给给给给给给给给给给给给给给给给给给给给给给给给特征生的原因是什,想一想,然后跟同学。 答:_______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 16,社给 1,xǐn yōu mí yùn miǎo xiàn cuō jiùɡɡ 2,D 3,C 4,B 5,B 6,给 给 给给 给 给给“给迅周人浙江文学思想革命小社，一年区域所演名的称,中年每 给给” 7,略 8,表山起给给给给给给给给给给给给给给给给给给伏的特点和船行速度之快。 9,急切而陶醉 给给给给给给给给给给给给给给给给给给给给给给给给给给给给船行极快却以慢,似乎听到歌吹了,望几点火便想象台,听到笛 声而自失“”等。 10,、听、触、给给给给给 给给给给给给给给给给给给给给多角度嗅、多面地描写景物,丰富,有 立体感,人给给给给给给给身其境。 11,C 12,字音是:ɡɡɡōn shān jué zhǐ yǔ 意思是:我国古代五声音的名给给给给给给给称,相当 于行上的给给给给给给1、2、3、5、6。 13,重点写了柔给给给给给给给给给给给给给给给“给”给给、三个球技技和表凌波微演。写是了我留突出技下表演步 深刻印象的地方那的笑——给给给给给给给给给给给给给给给给给容、那有灵性的神采和那年 与力量完美给给给给给给给给给合所生的魅力。 14,去掉括号里的不行。给给给“给给”“”给给给给给作因括号度里的没有限定了太大的突破句的 分寸,假如去掉括号里的,给给给给给给给给给给给给给给给给前面的就成了不管客可能性 的,给给给给给给给给给给给给给否定的意味就太重了。 15,略 17,安塞腰鼓 1,?nín rǒn uǒ jùn jì pàn sè fúɡ?ɡ?ɡ????? 2,?悟:了解,会,给给 给 ?魄醒:魄力或精力??止:看到:中止3,?昏暗,暗淡? 给 给 给 给给重?排遣?抖?繁?极度,旺盛。 4,????给给 给给 给给 给渺 5,?有无给 给给 给给 给?机患不可失?盖世无双?百里挑一??其不手无?默默无 ?百依百?口给 给 给 给给?治久安无言?随心所欲?引以 6,略 7,D 8,C 9,人给给给“”给给给给给给给给给戛已被生命的力量所折服所感所然而沸,当腰鼓止,人已不 寂静、冷清的世界了。 10,由早期和后期的高山族舞蹈内容的不同,可以推想舞蹈生给给给给给给给给于原始代, 是跟原始人的生给给给给给给给给给给给给给给给给给给给给密切相的。因此早期舞蹈以反映狩 和捕活给给给给给给给给给给给给给给给给给给给给给给给给给给给给给给给给给给主,随着生活向耕展,后期舞蹈而以反映主。11,文章三次提到“”给给给给给给给给给给给给给给给给给给给原始个,是高山族舞蹈具有明的原始舞蹈 的色彩,是了给给给给给给给给给给给给给给给给给给给给给高山强族舞蹈与代舞蹈不同,保留 着古朴的美。给给给给给给给给给给给给给给给给给给给给给给象既反映了高山族群体的淳朴,又 反映了他与给给给给给给给给给给给给给给给给给代社会存在着一定程度的隔。 12,自“给”给给给给给给给给给给给给给给给给给给给给给给给给给给给给给给给给是一自我舞蹈宣泄情感并从中得美的享受的、自自的舞蹈。跟它相的 给“给”“给”给给“”是人舞蹈、神舞蹈以及的表演舞蹈。 13,略。，提示:可由原始社会生力给给给给给给给给给给给给给给给给给给给低下,生是群体性的想去。,