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13音乐巨人贝多芬.doc

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上传者: 因为是你才特别丶 2017-10-18 评分 0 0 0 0 0 0 暂无简介 简介 举报

简介:本文档为《13音乐巨人贝多芬doc》,可适用于初中教育领域,主题内容包含音乐巨人贝多芬教学目标一、知识与能力:、在品读中探究质疑问难中体会音乐家的伟大人格魅力。、学习课文中出色的外貌描写体会从外貌描写中展示人物的生活遭遇符等。

音乐巨人贝多芬教学目标一、知识与能力:、在品读中探究质疑问难中体会音乐家的伟大人格魅力。、学习课文中出色的外貌描写体会从外貌描写中展示人物的生活遭遇、个性气质和精神风貌的写作方法。二、情感态度与价值观:、深入理解贝多芬痛苦而高贵的内心世界。、在熏陶感染中培养学生顽强乐观的人生态度。三、过程与方法:自主学习先学后教点拨法合作探究教学重点领会贝多芬形象特征与刻画方法感悟乐圣的人生态度教学难点理解贝多芬性格的内在矛盾理解文中难句的深刻含义。教学安排一课时【自主学习提纲】一、初读课文在文中句子里画出生字词在作业本上给生字标音解释生词的意思。重荷()、愁苦、深邃()、踌躇()、巴望、锁闭、磐石()惹人注目()、杂乱无章、不见天日二、思考回答以下问题:、品读段概括段意后思考回答:女佣对客人的介绍中从着重描述贝多芬的句子初步可从侧面看出贝多芬是个怎样的人,、品读段概括段意后思考回答:分别找出描写贝多芬外貌(长相、穿着)、举止、表情的语句然后联系他的生活经历说说从中可以看出他具有怎样的内心世界,、品读段概括段意后思考回答:贝多芬说话为什么与常人不同,得知有客来访他的心情为什么会产生变化,、品读段概括段意后思考回答:先仔细品味段的含义然后借助它来解释贝多芬说的两句话的含义。、品读段概括段意后思考回答:贝多芬为什么会跟客人谈起自己的往事,从中可以看出贝多芬怎样的内心世界,【课堂教学预设】一、导入:贝多芬()德国音乐家。他出生于小城波恩的一个平民家庭自小就跟父亲学习音乐并显露出音乐天赋显露出了音乐上的天赋岁便开始登台演出岁听觉开始日渐衰弱晚年全聋只能通过纸笔与人交流。他一生坎坷没有建立家庭独自一人度过了悲凉的一生。孤寂的生活并没有使贝多芬沉默和隐退他用自己的坎坷经历证明着一个信念:我要扼住命运的咽喉。这对于一位音乐家来讲是个致命的打击。为了生计他当了宫廷乐师接受了乐师长的教诲初步懂得了交响乐中各种乐器的特点和作用。青年时到维也纳拜访莫扎特得到评语:“未来的音乐家”。后经历了丧母、失恋、耳聋的打击却在海利根施塔特遗书后呐喊“我要扼住命运的咽喉它不能使我屈服~”并立即完成《田园》(第六)交响曲。此后一直顽强创作。培养了学生车尔尼、舒伯特。他一生没有爱情却把自由与欢乐洒向人间他开创的浪漫古典风格影响了欧洲近百年的作曲家。贝多芬在听不见的情况下仍不断作曲创作不但为他自己而且为着人类写出了一部部伟大的音乐作品重造了那美妙的音响世界。从这一点我们可以看出他很伟大。也就是说集伟大与平凡于一身的贝多芬来说我们今天要靠近的贝多芬是个日常生活状态下的贝多芬。有些传记作家写贝多芬大都喜欢表现贝多芬是个“音乐巨人”称他为英雄主义的“乐圣”但作家何为却与众不同他笔下的贝多芬不仅是一个巨人更是一个凡人他也有凡夫俗子的喜怒哀乐。据丰子恺先生的描绘:他的脸上多痘疮疤脸皮作赤茶色而粗糙头发多而黑永不梳栉常蓬头散步起风的日子他的头发吹得像火焰一般人们于荒郊中遇见他几疑为地狱中的魔鬼。就一个词:丑陋但他丑陋的外表不能遮掩一颗高贵的心灵。二、学生解释课后生词并分别齐读两遍。三、理清课文思路:(板书)本文的记叙线索是“客人”拜访贝多芬的经过。客人来访女佣开门女佣介绍贝多芬的情况参观贝多芬的工作室贝多芬下楼并和客人谈话贝多芬和客人共进晚餐贝多芬回忆最后一次指挥音乐会的情形。(主要事件:参观贝多芬的工作室、贝多芬和客人谈话、贝多芬回忆最后一次指挥音乐会的情形)四、学生在老师的组织下边朗读课文边讨论自主学习提纲中的问题。、()女佣领着客人参观贝多芬的工作室为客人介绍贝多芬的近况。从描述贝多芬的句子中初步可以看出他厌恶别人打扰要的是孤独和宁静生活缺乏条理比较凌乱常遭受外界的骚扰脾气变得暴躁。、()客人看见贝多芬下楼。从外貌看出他不加修饰孤僻沉默的性情不幸的生活遭遇意志刚强坚韧、勇敢挑战厄运。、()贝多芬与客人见面。他因遭遇不幸而性情孤僻客人来看他他因得到陌生人的关怀那颗孤独的心灵强烈感受到无比温暖所以掉泪了。他的语言看出他意志坚强敢于与命运作殊死搏斗。、()贝多芬与客人真诚交谈袒露深沉的心声。()“一个人到田野去有时候我想一株树也比一个人好„„”含义:耳聋给贝多芬造成了交流的障碍常常被人误解他的社会交往受到极大的约束耳聋的他比不上一棵树因为树还可以谛听大自然的声音另一方面耳聋后的贝多芬远离人世的喧嚣和纷争获得了心灵的纯净和安宁就心灵的纯净而言社会中的人还不如树自由。()“你可能想到我一座已倒落了的火山头颅在熔岩内燃烧拼命巴望挣扎出来。”含义:贝多芬把耳聋的自己比作是“倒落的火山”“熔岩”指他的创作激情。他的意思是说正当他对音乐的理解更进一步创作欲望旺盛之时遭到耳聋的打击他不甘心就此放弃他的音乐事业“拼命”“巴望”表现他与不幸命运做斗争的决心。()他诚然孤独可是有“永恒”为伴。这里的“永恒”指什么,“永恒”指作为心灵载体的音乐艺术。虽然贝多芬与人交流发生障碍但音乐已经成为他忠实的朋友可以抚慰他的心灵并传达他的心声外人可能会误解他但音乐不会。总之从贝多芬谈话的内容中我们可以看出他因为耳聋被人捉弄、嘲笑他的性格也因此变得暴躁可以看出他也会孤独、软弱、苦闷、绝望而他所有的痛苦都源于他的耳聋。、()贝多芬和客人共进晚餐。贝多芬把客人当成友好的朋友从中可以看出贝多芬以整个生命和热情从事音乐创作。他的内心世界非常丰富即使是美妙的音乐也不能完全传达出心灵的律动和生命的节奏。五、贝多芬形象归结:独立而骄傲、沉郁而坚强、严肃而善良、热爱自然追求自由献身音乐。(板书)六、肖像描写技巧:写人物外貌以形传神不能面面俱到不能脸谱化要抓住能全面深刻反映人物的内心世界。(板书)七、教师赠言:赠同学的话:当你进入生命的春天世界开始对你明亮了像一条铺着卵石的小溪吹着叶笛摇着野花的铃去追逐奔腾的江河童年的迷惑、天真让位给勇敢的求知和探索。今天我们要学习贝多芬那生命不息战斗不止的顽强精神。因为生活不会总是一帆风顺的会有许多挫折与不幸等着我们去面对我们只有以贝多芬那样顽强的精神才能战胜他们。从凡人到伟人这之间并没有不可逾越的鸿沟。但要跨越这道鸿沟贝多芬告诉我们:我要扼住命运的咽喉它决不能让我屈服。鲁迅先生也说:真的勇士敢于直面惨淡的人生敢于正视淋漓的鲜血„有一句名言说得好:“伟人之所以伟大是因为我们是跪着的。”同学们如果你不想成为平庸的奴隶、世俗的奴隶、命运的奴隶那么请把你跪着的双腿站立起来吧~八、布置作业:贝多芬历尽坎坷而又成就斐然的一生给你什么启示,你知道还有哪些类似的人物吗,用自己的话写一段字的读后感。附:板书设计音乐巨人贝多芬何为一、贝多芬简介:二、生字词:重荷(hè)、愁苦、深邃(suì)、踌躇(chóuchú)、巴望、锁闭、磐石(pán)惹人注目(rě)、杂乱无章、不见天日三、课文思路:本文的记叙线索是“客人”拜访贝多芬的经过。客人来访女佣开门女佣介绍贝多芬的情况参观贝多芬的工作室贝多芬下楼并和客人谈话贝多芬和客人共进晚餐贝多芬回忆最后一次指挥音乐会的情形。(主要事件:参观贝多芬的工作室、贝多芬和客人谈话、贝多芬回忆最后一次指挥音乐会的情形)四、探究课文(见过程)五、贝多芬个性特征:独立而骄傲、沉郁而坚强、严肃而善良、热爱自然追求自由献身音乐。六、肖像描写:以形传神不能面面俱到不能脸谱化要抓住能全面深刻反映人物的内心世界。七、布置作业:贝多芬历尽坎坷而又成就斐然的一生给你什么启示,你知道还有哪些类似的人物吗,用自己的话写一段字左右的读后感。

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