《我幸运一天》教学实录及评析

《我幸运一天》教学实录及评析 课前活动,儿歌诵读 师,同学们,课前咱们先来读两首儿歌放松一下心情 ,师 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 出示,狐狸――尖尖嘴,细细腿,狡猾多疑,拖条大尾。, 师,自己读一读,怎么读就能读出狐狸的狡猾劲了, ,生自己练读,全班齐读。, ,师课件出示,小猪――小猪吃得饱饱,闭着眼睛睡觉。大耳朵在扇扇,小尾巴在摇摇。, 师,《小猪》这首儿歌读起来特别有节奏感,同桌读一读 ,生同桌练读,全班齐读。, 【教学意图,课前通过儿歌诵读,一方面可以培养学生的语感,另一方面可以进行语言的积累。】 一、初听故事,感知故事 梗概 1.听记第一自然段,揭示课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 师,听说你们特别会听讲,小脑子可好使了。现在,考考你们,老师说一个长句子,连说两遍,看谁能记住并讲出来 师,一天,一只狐狸正准备出门找午餐,小猪走错门闯 1 了进来。狐狸大声叫道,“这真是我的幸运一天， 生,一天,狐狸正准备找午餐,小猪走错门闯进来,狐狸大声叫道,“这真是我的幸运一天，” 师,真了不起,你把故事内容都记下来了。还有谁也能讲一讲, 生,一天,一只狐狸正准备出门找吃的,小猪走错门闯了进来,狐狸大声叫道,“这真是我的幸运一天，” 师,你能把记住的内容绘 声绘色地讲出来,真是一个会讲故事的孩子，同学们,接下来发生的事情特别有意思,这就是我们今天要学习的故事《我的幸运一天》。,板书课题,一起读一读 【教学意图,培养学生认真倾听的能力,这是发展学生表达能力的先决条件。学生学习语言,首先要学会听,听得准确、听得懂,然后才有条件正确地模仿说。由听记第一自然段引入,既起到了前期听记训练的目的,又为后面的全文听记训练夯实了基础。】 2.听记故事,感知故事梗概 师,沉下心来,用心听老师讲下面的故事,记下你觉得有意思的内容 师,小猪说,“嗯,你知道,我是一只猪,而猪是非常脏的。难道你就不想给我洗洗澡吗,想一想吧,狐狸先生。”狐狸想,嗯,他是很脏。于是,狐狸忙了起来,他捡树枝, 2 他生火,他拎水。然后,他给小猪痛痛快快地洗了个澡。狐狸说,“现在你是全村最干净的小猪了,我可以吃你了吧，” 小猪说,“嗯,你知道,我是一只非常小的猪。难道你就不想喂饱我,让自己吃得更过瘾一点吗,想一想吧,狐狸先生。”狐狸想,嗯,他确实小了点。于是,狐狸忙了起来,他摘西红柿,他做肉丝面,他烤小饼干。然后,他给小猪吃了一顿丰盛的午餐。狐狸说,“现在你是全村最肥的小猪了,我可以吃你了吧，” 小猪说,“嗯,你知道,我是一只勤劳的猪,所以我的肉特别硬。难道你就不想给我按摩一下,让自己吃上更嫩一点的猪肉吗,想一想吧,狐狸先生。”狐狸想,嗯,肉嫩一点当然更合我的口味了。于是,狐狸忙了起来……一直忙到累昏过去， 小猪飞快地跑回家。“多么痛快的澡，多么,S盛的午餐，多么舒服的按摩，”小猪叫起来,“这真是我最幸运的一天，” 师,故事好玩吧,说说你觉得哪些地方特别有意思, 生,我觉得狐狸最后累昏 了特别有意思 生,我觉得小猪说自己是 一支非常小的猪,然后狐狸给他摘西红柿、做肉丝面、烤小饼干,让他吃了一顿丰盛的午餐最好玩 …… 3 师,大家听第一遍就知道 这是一件发生在小猪和狐狸身上的事情 ,师边说边板画狐狸和小猪,下面,咱们就来学着讲讲这个故事 【教学意图,学生听故事后,在交流自己记住的好玩的故事情节中,了解了故事发生的时间、地点,故事中有谁,主要讲了一件什么事情,结果怎样。这样一来,在日积月累的感受认识中,就会提高学生对故事构成要素的理解和把握能力。与此同时,学生在听讲他们所期待的故事时,精神 集中,一边听一边努力理解,可以培养其听故事的态度和 能力。】 二、听记第二自然段,学讲“洗澡”的故事 1.看着板书听故事 师,先来看看小猪是怎么 让狐狸给自己洗澡的,这一遍听,要把故事发生的过程记 清楚 ,师结合板画讲故事,生边听、边看、边记。, 师,想一想,听一遍故事,你记住了哪些内容, 2.看着插图听故事 师,先不着急讲,这一遍不仅要仔细听,还要认真看图 4 画上的内容,会的同学可以小声跟着老师一起讲 师,小猪说,“嗯,你知道,我是一只猪,而猪是非常脏的。难道你就不想给我洗洗澡吗,想一想吧,狐狸先生。”狐狸想,嗯,他是很脏。于是,狐狸忙了起来,他捡树枝,他生火,他拎水。然后,他给小猪痛痛快快地洗了个澡。狐狸说,“现在你是全村最干净的小猪了,我可以吃你了吧，” 师,看着插图自己先来讲 一讲 ,生自己练习, 师,谁来结合插图讲给大 家听 生,小猪说,“我是一只猪,猪是非常脏的。你就不想给我洗洗澡吗,”狐狸想,他是很脏。狐狸忙了起来,他捡树枝,他生火,他拎水。然后,他给小猪痛痛快快地洗了个澡。狐狸说,“现在你是最干净的小猪了,我可以吃你了吧，” …… 【教学意图,本环节旨在引导学生在听故事的过程中仔细看图,弄清图意。根据画面中人物的动作、表情来想象他们在干什么,根据画面中人物的神态,想象他们在想什么、说什么话,从整幅图想象故事的起因、经过、结果,想象故事要按照怎样的线索去讲,最终将语言表达与观察训练和思维训练融为一体。】 3. 读课文,练讲故事 5 ,1,熟读课文 师,同学们,看来大家都能记住这一部分的故事了,不过要想绘声绘色地讲出来,我们需要把课文读熟读好。自己小声读读第二自然段,不流利的地方反复多读几遍 ,2,指导朗读 ,师课件出示句一,小猪说,“嗯,你知道,我是一只猪,而猪是非常脏的。难道你就不想给我洗洗澡吗,想一想吧,狐狸先生。”, 师,要想让狡猾的狐狸相 信自己,小猪要怎么说, ,生读句子, 师,你的眼睛会说话,读起来绘声绘色。还有谁也想读读这句话, ,指两名学生读句子, 师,“难道”让小猪这么一问,狐狸动心了,所以读好“难道……”这句话特别重要,谁再来读一读, ,师课件出示,难道你就不想给我洗洗澡吗,想一想吧,狐狸先生。, ,生读句子, ,师课件出示句二,于是,狐狸忙了起来,他捡树枝,他生火,他拎,līn,水。, 师,狐狸一想小猪说的有 6 道理啊,说干就干,那怎么才能把狐狸忙碌的样子读出来, ,师指多名学生读句子, ,师课件出示句三,狐狸说,“现在你是全村最肥的小猪了,我可以吃你了吧，”, 师,你们想,此时此刻,又累又饿的狐狸会怀着怎样的心情说这一番话, ,师指多名学生读句子, ,3,练讲故事 师,同学们,我们先把刚才练习的这些句子记住、读好,故事就能讲生动了,自己试着讲一讲 ,师出示, 小猪说,“嗯,你知道,我是一只猪,而猪是非常脏的。难道你就不想给我洗洗澡吗,想一想吧,狐狸先生。”狐狸想,嗯,他是很脏。于是,狐狸忙了起来,他捡树枝,他生火,他拎,līn,水。然后,他给小猪痛痛快快地洗了个澡。狐狸说,“现在你是全村最干净的小猪了,我可以吃你了吧，”, 师,谁能把这一部分讲给 大家听,记不住的话可以看看提示。,课件出示, 小猪说,“____________。” 狐狸想, 于是,狐狸忙了起来, 7 然后, 狐狸说,“____________。” ,生根据提示绘声绘色地讲故事, 【教学意图,在学讲狐狸给小猪洗澡这一环节,先后通过教师两个层次的示范讲故事,让学生听、看、跟讲,达成能正确讲故事的教学目的,随后通过具体的朗读指导,在读、练、讲之中实现绘声绘色讲故事的教学目标。】 三、学以致用,练讲“午餐”的故事 师,讲好第二段,再讲第三段就容易多了。现在请大家静下心来,认真听学习要求,听完之后,老师要先请同学复述要求。首先,请拿起手中的笔,学着老师的样子一边读课文一边画下小猪是怎么说的,狐狸是怎么忙的,又是怎么说的。然后,把课文读熟。最后,自己小声讲讲狐狸给小猪做午餐的故事 ,师课件出示, 小猪说,“嗯,你知道,我是一只非常小的猪。难道你就不想喂饱我,让自己吃得更过瘾,yǐn,一点吗,想一想吧,狐狸先生。”狐狸想,嗯,他确实小了点。于是,狐狸忙了起来,他摘西红柿,他做肉丝面,他烤小饼干。然后,他给小猪吃了一顿丰盛的午餐。狐狸说,“现在你是全村最肥的小猪了,我可以吃你了吧，”, 8 师,在接下来的讲故事练习中,你需要分几步来做, 生,分三步做。第一步,照着老师的样子画下这些句子,第二步,把课文读熟,第三步,自己讲讲这个故事 师,你不光会听讲,还能有条理地 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 出老师提出的学习要求,真是一个会听讲的学生。下面就请同学们根据要求,自己学习 ,生自学,师巡视指导。, 师,谁能把这一部分的故事讲给大家听, ,师指名,生绘声绘色地讲故事。, 师,多么有意思的故事啊,赶快讲给你的同桌听听 【教学意图,讲故事的过程就是训练学生说话的过程,也是学生吸收、内化规范书面语言的过程。课堂上,把讲故事作为语言学习的重要形式,尽量要求每个学生都要学着讲,都要学会讲。这一环节教学的侧重点在于,让学生借助前面的学习活动经验,运用到练讲故事的自主学习中,使学生在练习的过程中学会做读书标记,练读课文、绘声绘色讲故事,达到积累运用语言的教学目标。】 四、发挥想象,创编第四段 1.自主阅读 师,聪明的小猪可不能让 狐狸吃了自己。读读第四自然段,看看接下来发生了什么事情, 9 ,师课件出示, 小猪说,“嗯,你知道,我是一只勤劳的猪,所以我的肉特别硬。难道你就不想给我按摩,mó,一下,让自己吃上更嫩一点的猪肉吗,想一想吧,狐狸先生。”狐狸想,嗯,肉嫩一点当然更合我的口味了。于是,狐狸忙了起来……一直忙到累昏,hūn,过去，, 2.创编故事 师,你们看,狐狸究竟是怎么给小猪按摩的,文中没有写出来,咱们把省略号背后的故事编一编,自己先想一想 师,谁来讲一讲狐狸是怎 么把自己累昏的, 生,于是,狐,忙了起来,他给小猪捏捏肩膀,他给小猪捶捶背,一直忙到累昏过去 师,捏和捶可都是按摩的 基本技法,你懂的可真多。还有谁想讲, 生,于是,狐狸忙了起来,他把小猪抬到床上,给小猪松松肩膀,给小猪揉揉腿,给小猪捏捏脚,一直忙到累昏过去 师,狐狸容易吗,连自己的床都贡献出来了 …… 师,想不想知道故事原来 是怎么说的, ,师配乐讲故事, 10 “于是,狐狸忙了起来,他推推这儿,他拉拉那儿。然后,他把小猪从头到尾又捏又敲。‘再多用一点点力气就好了。哦,可以了,可以了……现在请往左边用点力气。狐狸先生,你在哪儿,’可是,饥饿的狐狸再也听不见了――他累昏过去了，, 【教学意图,编故事的形式可以有很多种,教师有意把原文做了留白处理,给学生一个省略号,让学生根据对故事的理解,想象狐狸给小猪按摩时的场景并进行故事创编活动。这样可以有效摒弃单向传授文学作品的教学模式,最大潜能地发挥学生的想象力和创新意识,使他们的学习超越文本,语用能力得到提升。】 五、揭示主题,小结全课 师,孩子们,这就是――小猪的幸运一天，回家记得把这个故事完整地讲给家人听,明天上课我们举行《我的幸运一天》讲故事大赛。下课， 【教学意图,学生正处于语言发展的重要时期,训练学生口头语言表达能力是语文教学的重要任务。通过把故 事,v给别人听,可以很好地发挥学生学习的积极性,让学生在活动中锻炼口头语言表达 能力。】 【评析】 “听说起步?阅读识字”小学低段语文“双重点”课程建设与实践研究,就是根据低段儿童的年龄特点,采用 “听故事― 11 讲故事―读故事―认汉字”等形式,发展儿童语言,提高识字效率,培养学生的听记力、注意力和理解力。这项研究打通了“识字”与“发展语言”之间的壁垒,对低段教学由“以识字为主”的一元论转变为“双重点”,把听故事、读故事、讲故事作为积累语言、识记汉字的重要凭借。在日积月累的熏陶和潜移默化的渗透中,自然地促进了儿童语言的发展、语用能力的提高以及形象思维和系统逻辑思维的形成 选自《小学低段语文“双重点”课程建设与实践研究补充教材?二年级上册》的《我的幸运一天》,讲述的是一只聪明的小猪在面临危险的时候,运用自己的智慧,化危险为幸运,机智地应对贪心、凶狠的狐狸的故事。整堂课上,于艳老师以故事教学为主线,在听故事、读课文、讲故事、编故事的过程中夯实了学生的语言功底 一、听有层次,读有指导 从“记下自己觉得最有意思的故事内容”,到看着板画听故事、依据插图讲故事,都是指向语言发展的听说训练。这种训练的目的是通过听、思、说的综合训练,发展学生的语言和思维,培养学生的听说能力。训练中的“听”,一方面是让学生获得“说”的内容和主题,另一方面是让学生在听中学习听的方法,增强听的能力 尤其是狐狸给小猪洗澡这一部分,于艳老师借助形象生动的图片,充分发挥其作用,引导学生进行说话训练。学生 12 有图可依,有话可说,自然兴趣盎然,争相描绘。在学生说的过程中,于艳老师及时引导学生把话说通顺,说完整,说完后再让学生读课文,与课文进行对比。“看看自己说的哪些与文中一样”,以激发学生的成就感,“看看文中有哪些值得我们学习”,在对比中明确自己的不足,逐步完善。这样,不但可以培养学生的观察能力,同时还能进行说话训练,而且可以借助朗读指导逐步提高学生的说话能力和讲故事的技巧 二、创编故事,运用语言 儿童,他们有运用语言的欲望和要求。学生在创编故事的过程中,可将记忆深刻、特征突出的事物用表意简单的语句表达出来。这种简单量的积累会实现质的飞跃,从而使语用能力得以提高,增强表达的形象性,提高语言的使用价值 喜欢听故事是儿童的天性,会听能讲是学生的表达需求。所以,在低段的故事教学中培养学生的语用能力,首先要让学生有话可说,不愁说什么,其次,要让学生有例可依,不愁怎么说,最后要为学生创设实践语言的能力,不愁怎么用 ,作者单位,山东青岛市永宁路小学/山东青岛市第二实验小学, 责任编辑 田 晟 13