设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
者：
生科院级师范班
学号：
多媒体环境下的
教案
中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载
——《食物链和食物网》教学设计
授课
内容
财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容
：食物链和食物网 授课班级：生物师范
教师： 授课日期：2013-4-12
一、教学内容简介：
本节主要讲述生态系统中的营养结构食物链和食物网及它们之间的能量流动。
二、学生特征分析
1认知水平：同学们已经了解到生态系统的概念和基本结构。
2科学探究能力：具备了一定的知识背景和观察分析能力。
3思维品质：形成了一定的探究习惯，他们有了一定的观察与思考能力。
三、教学目标
通过本节课的学习，学生应能够达到以下目标。
1．知识目标：学会描述生态系统中的食物链和食物网；
学会正确使用食物链、生产者、消费者、食物网等词语描述生物之间的食物联系。
2.能力目标：
培养学生的观察能力、表达能力、思维能力；
通过资料分析培养学生
说明
关于失联党员情况说明岗位说明总经理岗位说明书会计岗位说明书行政主管岗位说明书
问题和进一步提出问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：
认同生态系统的自动调节能力是有限的；
参与描述食物链和食物网的活动，体验与人交流与合作；
初步形成爱护生物、保护环境的意识。
四、教学内容分析
1．知识点的划分与学习目标的具体描述
知识点
学习目标
描述语句
食物链的概念
识记
理解
概述食物链概念
食物链的一般的特点
理解
食物链的特点及其中的关系
食物网的概念
识记
理解
概述食物网的概念
食物网中生物之间的关系
理解
应用
了解食物网中生物之间的相互关系
2．教学的重点和难点
重点建立生态系统中的食物链、生产者、消费者、食物网的概念，并会画简单的食物链。
难点：理解食物网中各个成分之间的关系与生态环境平衡。
五、教学资源与教学环境设计
1、教学环境
多媒体环境
PPT及自拍影像
2、教学资源
知识点
学习目标
教学资源的形式、内容、作用
（1）食物链的概念
识记
理解
1.自编PPT幻灯片，放看几张图片，引导学生猜“螳螂捕蝉，黄雀在后”从中有什么样的关联让学生找出来。
2．这个世界为什么会产生食物链，食物链的发展为起学生的好奇心，引导出食物链的概念。
（2）食物链的一般的特点
理解
1.自编PPT幻灯片，放看几幅图让学生找出其中的关系
2.通过几个食物链找出其中的规律
3.讨论箭头的方向所表示的含义以及食物链中物质和能量流动的规律
4.做几个联系让学生理解正确写出食物链的方法
（3）食物网的概念
识记
理解
1.自编PPT幻灯片，放看水田里的生物的图片让学生找出其中的食物链
2.用箭头连接的食物链中的交错中引导出食物网的概念
（4）食物网中生物之间的关系
理解
应用
1.通过一个假设，引导某种生物在食物网中的作用和对其他生物的影响
2.通过实例让学生
总结
初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf
食物网内的各种生物相互影响，相互制约。
3.通过拓展思考让同学们产生爱护生态系统的思想
六、教学过程：
教学内容及过程
教师行为
学生活动
教学意图
导入
（5分钟）
1.用一个幻灯片让同学们顽固生态系统的概念。
2.让同学们观察图片，引导出成语。
1.学生在听的同时，回忆生态系统的概念。
2.思考老师的问题，发言交流。
1.回忆已有知识。
2.激起兴趣。
食物链的概念及食物链的一般的特点（15分钟）
1.通过放看几张图片引导学生找出特点。
2.让学生思考食物链的概念。
3.通过几个食物链找出食物链中的一般规律。
1.学生在看图片找出其中的“吃”和“被吃”关系。
2.学习食物链的概念。并记下笔记。
3.通过食物链的特点找出其中的秘密。
4.思考生产者和消费者的概念。
1. 记住食物链的概念。
2. 找出食物链的特点。
3. 自己绘图食物链。
食物网的概念及食物网中生物之间的关系（15分钟）
1.放看一个生物群让学生找出其中的食物链。
2.通过食物链的交错连接引导出食物网的概念。
3.假设食物网中某种生物的数量增加或减少来引导她在食物网中的作用。
4.拓展生物在生态系统平衡中的重要作用
1.学生看图片找出几个相互交错的食物链。
2.记下结论出来的食物网的概念。
3.思考某种生物在食物网中的作用。
4.思考如何保护生态系统的平衡。
1. 记住食物网的概念。
2. 食物网内的各种生物相互影响，相互制约的。
3. 爱护环境意识。
小结及课后练习（8分钟）
1.总结今天讲的重要概述与内容。
2.先让学生思考课后练习，然后让同学自己回答。
3.让学生提出不懂的问题。
1.看小结回想自己学到的知识。
2.认真思考思考题并主动回答。
3.不懂的知识点举手提出来。
顽固知识。
提高思考能力。
作业与下次课的预习
1.留下几道填空题让学生独立完成。
2.留下思考题让学生认真思考。
3.提出下次课的内容让学生预习。
1.认真完成作业。
2.查资料并思考留下来的思考题。
3.提前预习。
顽固所学的知识。
7、板书设计
板书内容：
1.食物链的概念：在生态系统中，各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系,叫做食物链。
2.书写食物链的正确方法：组成成分有生产者、消费者，没有分解者和非生物成分，且起点必须是生产者。
箭头方向要正确：指向捕食者，直到最高级消费者。
3.食物网的概念：同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物可以吃多种食物，生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做食物网。
4.食物网中的规律： 一种生物不是固定在一条食物链上。
食物网内的各种生物相互影响，相互制约。
5.爱护生态系统的重要性。
6.作业的布置。
浙公网安备 33021202002483