幼儿园大班语言诗歌
教案
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：春天
幼儿园大班语言诗歌教案:春天
教师:屈老师
教材
分析
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与
幼儿发展分析 《春天》是一首语言生动优美、意境优美的诗歌，它运用了比喻、拟人等写作手法，从颜色、声音等方面巧妙地描绘出春天美丽的景色，字里行间洋溢着对春天的喜爱、赞美之情，给孩子留下了较大的想象空间。通过朗诵诗歌，引导孩子们用善于发现美的眼睛去观察、体验春天的特征，并尝试用优美的语言大胆、清楚地
表
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达自己对春天的感受。
大班孩子已经具备了一定的欣赏、理解诗歌的能力，已经几次在文学作品中接触过比喻手法的运用，并能初步理解比喻、拟人等写作手法。通过实践交流，孩子们对春天都有一定的了解，他们喜欢春天，大部分幼儿都能清楚、连贯的语句来讲述春天的主要特征。
活动目标1、感受诗歌中语言的趣味性和优美的意境，进一步了解春天的特征。
2、理解诗歌中的比喻手法并运用语言表达自己对春天的感受。
活动准备1、知识准备:幼儿已多次观察过春天的景色，初步了解了春天特征。
2、制作有关诗歌PPT、电子
书
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。
师幼行为
1、提问:美丽的春天来到了，你看到的春天是什么样的,
预设1:天气变的温暖了(春天到了，天气慢慢的暖和起来了，你的观察真仔细)
预设2:小草发芽了······(春天到了，小草(小花)也慢慢的冒出了地面，长出来绿绿的嫩芽)
预设3:我们把棉袄脱掉了(春天到了，人们也脱去了冬天厚厚的棉袄，你真是个用心观察的小朋友)
小结:教师从幼儿的发言作适当的总结，如气候、动植物、人的变化。
2、昨夜春姑娘悄悄推开我的窗，送来了三本关于春天的书，我们一起来欣赏一下。
1、理解"春天是彩色的书"。
(1)老师朗诵诗歌第一段，初步感受"春天是彩色的书"(电子书1)
提问1:春天是一本怎样的书,什么叫彩色,(五颜六色)
提问2:为什么说春天是一本彩色的书呢,
(有黄的迎春花;白的梨花;红的桃花;绿的柳叶)
(2)幼儿观看PPT，师幼朗读第一段。
2、理解"春天是会笑的书"。
(1)老师朗诵诗歌第二段，初步感受"春天是会笑的书"(电子书2)
提问1:这本书里有什么,小池塘、小朋友为什么笑了,
(有池塘，有小朋友。小朋友到了春天可以放风筝、春游、挖马兰……所以笑了;小池塘里的冰融化了、有了小蝌蚪……所以小池塘笑了。池塘的酒窝就是水波纹，小青蛙跳进池塘就会有酒窝……)
提问2:这是一本什么样的书,(会笑的书。)
小结:春天真是一本会笑的书，小池塘和小朋友都喜欢春天，都开心的笑了起来，我们也和春天笑一笑吧～
(2)幼儿观看PPT，师幼朗读第二段。
3、理解"春天是会唱的书"。
(1)教师播放春雷、雨点、燕子、青蛙的声音。
提问1:听～这是谁发出的什么声音,你能来学一学吗,
(根据幼儿回答播放电子书3，并用诗歌内容进行小结。)
提问2:为什么说春天是一本会唱的书,春雷、雨点、燕子、青蛙为什么要唱歌呢,
(2)幼儿观看PPT，师幼朗读第三段。
1、把春姑娘送来的三本书连起来就是一首有关春天的优美的诗歌《春天》，我们来完整地欣赏一下。
幼儿完整欣赏诗歌。
2、提问:听了这首诗歌，你心里有什么感觉,(很温暖、很温柔)
这首诗歌里你最喜欢哪几句话,
3、师幼再次完整朗诵诗歌。
1、春姑娘给我们送来了三本春天的书，我们也回送给春姑娘春天的书，
好吗,
提问:春天还会是一本什么样的书,书里会有什么呢,它们又在干什么,
(幼儿大胆创编，根据幼儿的创编教师进行总结--如果课堂教学时间比较紧，可以将本环节作为活动延伸开展。)
2、师幼共同朗诵新仿编的诗歌。
设计
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意图
以谈话活动调动小朋友的经验，请幼儿自由谈一谈自己用感官感受到的春天，激发幼儿的学习兴趣。
教师用诗歌中的语句加以总结，使幼儿更易理解诗歌内容。
理解诗歌中的比喻手法并运用语言表达自己对春天的感受，扩展想象。
诗歌《春天》
春天是一本彩色的书,,,,
黄的迎春花
红的桃花，
绿的柳叶，
白的梨花oo
春天是一本会笑的书,,,,
小池塘笑了，
酒窝又圆又大;
小朋友笑了，
咧开小嘴巴oooooo
春天是一本会唱的书,,,,
春雷轰隆隆，
春雨滴滴嗒，
燕子唧唧唧，
青蛙呱呱呱
(来源:屈老师教案网)
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