新人音版小学音乐五年级上册教案

新人音版小学音乐五年级上册 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 新人音版 小学五年级第九册音乐教案 课时间 周 内 容 时 2 一 2 二 2 三 2 四 2 五 2 六 教 2 七 期中复习 ; 期中考核; 学 2 八 进 2 九 度 2 十 十一 2 十二 2 十三 2 十四 2 十五 2 期末复习 十六 2 期末考核 2 全 册 教 学 目 标 小学音乐教育是基础教育，是普通公民教育，它有别于专业音乐教育。因此，面向全体学生实施素质教育是中小学音乐教育的价值观，本册教学目标有以下几点: 1、 进入三声部合唱练习。 2、 巩固小学期间学到的全部歌唱知识。 3、 注意学生变声期的嗓音保护。 全册总课时:32课时 课程表 时间 星期 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 第一节 第二节 第三节 第四节 第五节 第六节 第七节 第八节 3 五年级第九册音乐教案1.1 课 课 第一课时 总节数 节 第一课 朝 夕 题 时 教 知识 把图形谱、字母谱、简谱(数字谱)综合运用～以拓宽乐谱学 记录形式的知识。 目 情感 通过本课这一题材主题的两个作品～以体现“音乐与自然”标 的人文性～激发学生对生活的热爱。 重点 通过学习歌曲～了解并熟悉G大调。 难点 一节课学会唱准4段歌词的歌曲 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、 学具 节奏卡片 教学 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 教师调控 主体活动 设计意图 一、组织教学 师弹琴 唱师生问好歌 设境 讲新学期要求 二、复习上学期的教师伴奏 学生分组选出自己复习巩固上歌曲 喜欢并熟悉的歌曲学期学过的三、聆听《晨景》 1.歌曲《清晨》用来比一比 歌曲 声乐形式歌唱早 晨～器乐又如何表聆听并回答问题 现早晨?你听听这 展开丰富的 一段音乐描绘是 想象力 什么?——听《晨 景》主题。 2.再播放音乐主再听一次主题并看 题 谱哼唱一次。 3.重点聆听《晨 景》第一部分(连 认真听再分 续听两遍)。初听聆听并回答问题 析 的要求:“边听边初听 对照教材中的三 幅图～你认为这三 幅图…表示吗?”复听 4 复听要求:“如果 还可以的话～请 在…” 4.欣赏全曲(时间 不够可省略)。 5.小结:(1)简介(2)器乐曲表现早 格里格生平。 晨的一例。 四、表演《清晨》 1.播放范唱 2.聆听范唱～对歌这是一首校 设问:(1)歌曲表曲整体有所了解。 园歌曲～在演 述怎样的内容? 唱风格上要 (2)歌曲可以分为回答问题 通俗朴素～像 几个部分? 说话似的歌 3.教师伴奏 学生自学第一乐段唱。 提示:形式不拘～16小节曲调。 可以视唱,可以使 用口风琴、竖笛等 吹奏乐器～可以个 人自学,可以合作 自学。 4.教师指导 学唱第二乐段曲指导的重点 调。是音准: 这一乐句大 5.教师弹琴伴奏跳音程要唱学生欢乐地唱好全 下～ 准～第一个曲曲调 6. 第2段歌词留fa(4)音要唱 五、小结: 给学生自己学唱。准。 7.教师播放伴奏打击乐伴奏要充分 带 发挥学生的想像力 这是声乐表现“早与创造性 晨”的一种形式。 五年级第九册音乐教案1.2 课 课 第二课时 总节数 节 第一课 朝夕 题 时 教 知识 1.在音乐实践中掌握六拍子拍号。 学 2.唱好二部合唱～提高合唱表演能力。 5 目 情感 通过本课这一题材主题的两个作品～以体现“音乐与自然”标 的人文性～激发学生对生活的热爱。 重点 在音乐实践中掌握六拍子拍号。 难点 唱好二部合唱～提高合唱表演能力 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、 学具 节奏卡片 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图 一、组织教学 师弹琴 唱师生问好歌 设境 讲新学习要求 二、复习歌曲《清教师伴奏 学生可分组分段演复习巩固 晨》 唱 三、聆听《渔舟唱1.导语:“上节听 晚》 了外国的…《渔舟聆听并回答问题 唱晚》第一部分。” 2.设问:从音乐声3.哼唱一下这一段 中你能想像这是音乐的主题曲调～ 怎样的景色? 画出图形谱。 4.播放《渔舟唱 晚》第二部分。 欣赏并回答问题 设问～从这段音乐5.哼唱这段音乐中 中你听到了什么的主题曲调～并把 声音? 每小节的第一个音 6.聆听全曲。 连接起来唱一唱。 要求:听完后能根 据音乐的发展顺 序编讲一个故事。 7.小结:这是古代 中国丰衣足食的 农村晚上一景。 四、表演《晚风》 1.“本课主题是朝聆听范唱。” 夕…景色美不美? 2.复习已学过的复习 三种拍号～《晚风》思考 的拍号是6/8拍～回答问题 它的含义是什 6 么? 3.设问:是否听出再听范唱《晚风》～ 有两句的曲调基并边听边划6/8拍 本是相同的? 的指挥图式～ 4.在第一句能准全体划拍(以八分 确视唱的基础上～名符为一拍)～注意 学生自学第二、三强弱节奏～跟着教本歌的难点 乐句的曲调(注意师的教棒点谱视唱是二声部合 每句的弱起拍～节第一乐句(4小节)。 唱～其基础是 奏要唱准)。 请一位学生指挥大二声部曲调 5.学唱歌曲(1)学家流畅地唱好全要唱得和谐、 生唱第一声部～教曲。 均衡。平行三 师唱第二声部～要学生学唱第二声度的二声部 求相互都能倾听。部。 合唱不容易 (2)教师伴奏 学生二声部曲调合唱好～要做些 (3)教师唱第一声唱。 听觉上的辅 部～学生唱第二声 助练习。 部。 6.在二声部曲调 较稳固的基础上～ 再唱歌词～注意力 度记号～以轻柔的 声音唱出其晚景。 先听再想一想? 五、听辨活动:4/4 听一听～划划拍～拍还是6/8拍 试一试。 在括号内填上拍 1.教师先弹奏一号～再唱一唱。 遍～ 2.边唱边划拍检 验一下。 五年级第九册音乐教案2.1 课 课 第三课时 总节数 节 第一课 朝夕 7 题 时 教 知识 1.在音乐实践中掌握六拍子拍号。 学 2.唱好二部合唱～提高合唱表演能力。 目 情感 通过本课这一题材主题的两个作品～以体现“音乐与自然”标 的人文性～激发学生对生活的热爱。 重点 在音乐实践中掌握六拍子拍号。 难点 唱好二部合唱～提高合唱表演能力 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、 学具 节奏卡片 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图 一、组织教学 师弹琴 唱师生问好歌 设境 讲新学习要求 二、复习歌曲《清教师伴奏 学生可分组分段演复习巩固 晨》 唱 三、聆听《渔舟唱1.导语:“上节听 晚》 了外国的…《渔舟聆听并回答问题 唱晚》第一部分。” 2.设问:从音乐声哼唱一下这一段音 中你能想像这是乐的主题曲调～画 怎样的景色? 出图形谱。 3.播放《渔舟唱 晚》第二部分。 欣赏并回答问题 设问～从这段音乐哼唱这段音乐中的 中你听到了什么主题曲调～并把每 声音? 小节的第一个音连 4.聆听全曲。 接起来唱一唱。 要求:听完后能根 据音乐的发展顺 序编讲一个故事。 5.小结:这是古代 中国丰衣足食的 农村晚上一景。 四、表演《晚风》 1.“本课主题是朝聆听范唱。” 夕…景色美不美? 8 2.复习已学过的复习 三种拍号～《晚风》思考 的拍号是6/8拍～回答问题 它的含义是什 么? 3.设问:是否听出再听范唱《晚风》～ 有两句的曲调基并边听边划6/8拍 本是相同的? 的指挥图式～ 4.在第一句能准全体划拍(以八分 确视唱的基础上～名符为一拍)～注意 学生自学第二、三强弱节奏～跟着教 乐句的曲调(注意师的教棒点谱视唱 每句的弱起拍～节第一乐句(4小节)。 本歌的难点 奏要唱准)。 请一位学生指挥大是二声部合 5.学唱歌曲(1)学家流畅地唱好全唱～其基础是 生唱第一声部～教曲。 二声部曲调 师唱第二声部～要学生学唱第二声要唱得和谐、 求相互都能倾听。部。 均衡。平行三 (2)教师伴奏 学生二声部曲调合度的二声部 (3)教师唱第一声唱。 合唱不容易 部～学生唱第二声 唱好～要做些 部。 听觉上的辅 6.在二声部曲调 助练习。 五、听辨活动:4/4较稳固的基础上～1.先听再想一想? 拍还是6/8拍 再唱歌词～注意力2.听一听～划划拍～ 度记号～以轻柔的试一试。 声音唱出其晚景。 3.在括号内填上拍 1.教师先弹奏一号～再唱一唱。 遍～ 2.边唱边划拍检 验一下。 五年级第九册音乐教案2.2 课 课 第一课时 总节数 节 第二课 农家乐 题 时 9 教 知 识 通过歌曲的学习继续掌握二声部合唱的技巧 学 情感 通过反映农家生活的两首中外作品～使学生从音乐中体目 验农业丰收带来农家乐～从而促进社会的安定与发展 标 重点 通过反映农家生活的两首中外作品～使学生从音乐中体验农业丰收 带来农家乐～从而促进社会的安定与发展 难点 通过歌曲的学习继续掌握二声部合唱的技巧 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、欣赏曲曲谱 学具 节奏卡片 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图 一、组织教学 师弹琴 唱师生问好歌 设境 二、复习歌曲 师放伴奏 激趣 《晚风》 三、表演《苹果1.播放范唱 聆听 这首歌表现丰收》 2.教师放慢速度范唱 让学生感受作品的朝鲜人民获 3.歌谱与歌词分两部整体效果～放慢速得苹果丰收 进行学习～学好第一度学习歌谱与歌时的欢乐情 部分(乐段)再学第二词。先慢是为了后绪～因此～ 部分(速度先慢逐步快。 速度较快～ 加快)。 4.学习第一乐段～。把每个乐句分组～ 教师重点指导不能接一个小组～规定时 唱的小组～集体帮助。间2分钟自学～然第一乐段～ 再接唱并逐步加快速后四个乐句接唱～一字一音～ 度直至歌曲应达到的能接上的为胜者表演有一定 速度。同样是竞赛～(慢速度) 难度。所以 跟不上速度唱错为败 必需唱得非 者。从竞赛中激发学 常流畅～才 习学谱的积极性。 能表达这种 5.第二乐段的学习分把全班分为二部感情。 高低声部进行。教师分～各承担一个声 先分别示范两个声部部。 的曲调, 然后各声部由组长教师巡视～ 6.帮助学生从音高方带领先自学～ 重点指导低 10 面找窍门～ 9.请几个学生伴舞声部。(同样 7.按歌曲的原速全曲(朝鲜舞基本动先慢速度学 合成。要唱出欢乐的作)。 唱) 四、聆听《快乐情绪。 10.完整地表演朝 的农夫》 8.配上伴奏。 鲜人民苹果丰收时 1.播放全曲。 的欢乐情景。 2.设问:这首钢琴独初听 奏给你什么感受(快 乐?雄壮?悲伤?)。 回答问题 3.学唱主题4小节。 4. 教师弹主题 为这主题4小节伴奏5.复听全曲。 全班为钢琴独奏曲 (1)全班分二部分～分 伴奏。 别按书上节奏用拍手 大部分同学拍 与拍腿为主题曲调伴 手(高声部)、拍腿 奏 (2)一半学生唱主五、小结: (低声部)～一部分 题～一半学生分二声同学用打击乐器 部用拍手与拍腿伴奏(皮革类——低声 (交换一次)。 部～木质类——高 简介乐曲背景～也可声部)。 作为农家一乐(虽然 作品与农夫无关)。 五年级第九册音乐教案3.1 课 课 第二课时 总节数 节 第二课 农家乐 题 时 教 知 识 了解民族管弦乐队的组成常识。 学 情感 通过反映农家生活的两首中外作品～使学生从音乐中体目 验农业丰收带来农家乐～从而促进社会的安定与发展 标 重点 了解民族管弦乐队的组成常识。 难点 选择合适的音组填空～为旋律创作活动做铺垫练习。 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、欣赏曲曲谱 11 学具 节奏卡片 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图 一、组织教学 师弹琴 唱师生问好歌 设境 二、复习歌曲 师放伴奏 激趣 《苹果丰收》 三、表演《赶圩1.解题:“赶圩”就2.聆听范唱。感受由于该曲采归来啊哩哩》 是…导入播放范唱 彝族民族音调的风用大量的十 3.为了降低难度～分格及姑娘们边唱边六分音符节 为二段学唱～先学唱跳的欢乐情绪。 奏～所以有 4小节～待熟练后再学习曲调时要提醒一定的难 学唱后4小节。注意学生用4/4的指挥度～因此～ 唱准前十六分音符节图式划拍～并做到在学曲调时 奏。 匀速。采用小组与宜放慢速 4.歌曲表演时可采取集体交替唱～个人度～当熟练 前4小节女领众和～与小组交替唱等方流畅后逐渐 即在“啊哩哩”处众式互补互学。要唱达到歌曲应 和～后4小节齐唱。出活泼欢快的情有的速度。 还可以边唱边跳。 绪。 5.伴奏是本歌表演的6.完整的表演。唱、 难点～先排练打击乐跳、奏合一～各人 与人声～最后再加上发挥其特长～合作 音高乐器。 和谐～表演好《赶 圩归来啊哩哩》～ 表现彝族同胞的农 1.导入:人们在喜庆四、聆听《丰收家乐 的日子里～往往… 锣鼓》 2.欣赏乐曲第一部 分。设问:在你眼 聆听并回答问题 前仿佛出现了… 3.欣赏乐曲第二部 分。 设问:这一部分 聆听并回答问题 与第一部分对比～情 绪上有什么变化? 4.聆听全曲。 (1)看着书上的谱 5.师生交流(有时 例～随着音乐的发 12 间可允许再复听一展～举手指出、示 次)。 意是第几段? (2)合 着音乐的速度和情 绪～作模仿该段主 要乐器的演奏动 作。(3)让学生边听出示相应的 边看边模仿演奏的民族管弦乐五、小结: 动作～三结合立体队的图片～ 丰收的喜悦场面是非的欣赏全曲～把学 常热烈的。感受从丰生的听觉、视觉、 收中获得劳动成果的动觉想像都充分调 欢乐。 动起来～投入到音 乐中去 五年级第九册音乐教案3.2 课 第三课 足 迹 总节数 节 课时 第一课时 题 教 知识 在唱歌实践中～掌握装饰音知识与唱法。 学 情感 让学生在革命歌曲的音乐中～牢记革命传统～懂得今天目 的幸福生活来之不易的道理 标 重点 在唱歌实践中～掌握装饰音知识与唱法。 到图书馆寻找资料～在课内进行小品表演及造型设计等活动～加难点 深对革命“足迹”的认识～使课内外的封闭式与开放式教育相结 合。 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘 学具 节奏卡片 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图 一、组织教学 师弹琴 唱师生问好歌 设境 二、聆听《红1. 组织学生把准备的故在欣赏前给全体课前请个别梅赞》 事讲一讲 学生讲这一故事。 学生准备歌 2.欣赏全歌。 聆听 剧《江姐》 设问:歌名《红梅赞》的回答问题 的剧情故 含义是什么? 事。 3.再听歌曲: 聆听 (提示:书上 13 设问:你从歌曲的情感与回答问题 插图是江姐 风格中领悟到什么? 的形象) 4.小结:这是反映解放战 争时期革命先辈留下的 “足迹”。 三、表演《雨1.简介书上插图“南京雨 花石》 花台烈士群像雕塑”。 曲调节奏较 2.播放范唱 从听觉中加强学复杂～不宜 分二部学习。第一部分为生的模仿记忆～有识谱视唱～ 前四乐句～第二部分为后了基本旋律的轮主要通过聆 四乐句加尾声。有困难的廓后～让学生看谱听范唱～ 小节～必需是以乐句的单唱曲。 位进行指导。 3.在曲调开始学唱时先4.在曲调唱得很 不加装饰音～当基本唱熟流畅的基础上填 后再加上倚音～并简单讲上歌词～用中速～ 解倚音的写法与作用(写很深情地表现出 法:左上角,作用:装饰“雨花石”的崇高 性)。 品质。 5.播放伴奏带 充分理解歌词深培养学生创 刻含义～根据四句设能力 歌词设计四个造 型为歌曲做背景～ 充满深情地唱好 歌曲。 四、聆听《红1. 组织学生讲故事 请有准备的同学 星歌》 在欣赏前给全体 学生讲故事。 2.播放歌曲 欣赏全歌。 设问:歌曲讲述了什么内回答问题 容?反映的是什么时期的 斗争。 3.再听全歌。 再听歌曲 设问:音乐分为几个部回答问题 培养学生的 分?哪部分的曲调是相同 听赏能力 的?当再次出现相同的音 乐时请举手示意。 14 4.复听全歌。 可以随音乐哼唱 五、小结: 设问:歌曲的体裁是进行歌曲。 曲～还是舞曲、摇篮曲? 回答问题 这是反映工农革命时期 少年儿童积极参加革命 斗争的足迹。 五年级第九册音乐教案4.1 课 第三课 足 迹 总节数 节 课时 第二课时 题 教 知识 在唱歌实践中～掌握装饰音知识与唱法。 学 情感 让学生在革命歌曲的音乐中～牢记革命传统～懂得今天目 的幸福生活来之不易的道理 标 重点 在唱歌实践中～掌握装饰音知识与唱法。 难点 歌曲的二声部合唱部分 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘 学具 节奏卡片 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图 一、组织教学 师弹琴 唱师生问好歌 设境 二、复习歌曲教师伴奏 有感情地演唱 《雨花石》 三、表演《我1. 播放范唱 指导学生理解其结合前面作怎样长大》 2.齐读歌词 深刻的含义。 品中表现的 3.二声部合唱有一定难要求学生用三拍英雄足迹～ 度～教学时要慎重处理。 子的指挥图式边对学生进行 4.在歌曲的表演时～注意唱边划拍进行。放以德育为核 歌词的语气～如疑问句、慢速度分两个乐心的素质教 答句～尤其要唱好三拍子段学习 育。 15 的流畅性及二声部的和 ～ 谐。 5.教师深情地领唱 在学生理解词义 的基础上讨论～说 说自己应“怎样长 大”? 6、教师伴奏 全体同学有感情 地演唱歌曲 1.前两个故事～我们都请四、聆听《歌聆听故事 同学讲～这个故事我请录唱二小放牛 音机讲～请你们听仔细郎》 ——播放本歌录音。 2.设问:谁听清楚了这个 回答问题 故事?能复述一遍吗? 3.再听一次:记着歌曲的 带着问题来欣赏 情节。歌曲中的主角是 谁?配角是谁?有几个场 景。 4.师生讨论:歌曲的人物 在教师指导下布注意:要发 及场景。 臵场景、分配角动学生设计 色。 与自荐表演 5.插放本歌录音～根据歌 角色(王二 曲的叙事过程学生演小 小、鬼子)～ 品。 其他同学扮 6、小结:这是抗日战争 群众角色及 时期革命的小英雄留下 牛群、小草 的足迹。 展示各自准备的等。 1.根据歌曲《红星歌》、五、编创与活资料、CD、VCD、 《红梅赞》、《歌唱二小动 图片、故事～比比 放牛郎》说说革命的历史谁的资料最生动 足迹。用线连一连。 五年级第九册音乐教案4.2 课 第三课 足 迹 总节数 两节 课时 第三课时 题 16 教 知识 在唱歌实践中～掌握装饰音知识与唱法。 学 情感 让学生在革命歌曲的音乐中～牢记革命传统～懂得今天目 的幸福生活来之不易的道理 标 重点 在唱歌实践中～掌握装饰音知识与唱法。 到图书馆寻找资料～在课内进行小品表演及造型设计等活动～加难点 深对革命“足迹”的认识～使课内外的封闭式与开放式教育相结 合。 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘 学具 节奏卡片 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图 一、组织教学 师弹琴 唱师生问好歌 设境 二、聆听《红1. 组织学生把准备的故在欣赏前给全体课前请个别梅赞》 事讲一讲 学生讲这一故事。 学生准备歌 2.欣赏全歌。 聆听 剧《江姐》 设问:歌名《红梅赞》的回答问题 的剧情故 含义是什么? 事。 3.再听歌曲: 聆听 (提示:书上 设问:你从歌曲的情感与回答问题 插图是江姐 风格中领悟到什么? 的形象) 4.小结:这是反映解放战 争时期革命先辈留下的 “足迹”。 三、表演《雨1.简介书上插图“南京雨 花石》 花台烈士群像雕塑”。 曲调节奏较 2.播放范唱 从听觉中加强学复杂～不宜 分二部学习。第一部分为生的模仿记忆～有识谱视唱～ 前四乐句～第二部分为后了基本旋律的轮主要通过聆 四乐句加尾声。有困难的廓后～让学生看谱听范唱～ 小节～必需是以乐句的单唱曲。 位进行指导。 3.在曲调开始学唱时先4.在曲调唱得很 不加装饰音～当基本唱熟流畅的基础上填 后再加上倚音～并简单讲上歌词～用中速～ 解倚音的写法与作用(写很深情地表现出 法:左上角,作用:装饰“雨花石”的崇高 性)。 品质。 17 5.播放伴奏带 充分理解歌词深培养学生创 刻含义～根据四句设能力 歌词设计四个造 型为歌曲做背景～ 四、聆听《红 充满深情地唱好 星歌》 组织学生讲故事 歌曲。 请有准备的同学 1.播放歌曲 在欣赏前给全体 设问:歌曲讲述了什么内学生讲故事。 培养学生的 容?反映的是什么时期的欣赏全歌。 听赏能力 斗争。 回答问题 2.再听全歌。 再听歌曲 设问:音乐分为几个部回答问题 分?哪部分的曲调是相同 的?当再次出现相同的音 乐时请举手示意。 3.复听全歌。 可以随音乐哼唱五、小结: 设问:歌曲的体裁是进行歌曲。 曲～还是舞曲、摇篮曲? 回答问题 这是反映工农革命时期 少年儿童积极参加革命 斗争的足迹。 五年级第九册音乐教案5.1 课 课 第一课时 总节数 节 第四课 可爱的家 时 题 歌曲教学中不断变换的节奏类型 知识 教 学 通过这几首中外反映“家”为题材的作品～其音乐的风格、目 情感 题材、体裁～均各有特点～让学生从中感受音乐的人文标 性～“家”的可爱～“家”的乐趣。 重点 在歌曲的处理上～力度的变化上～体现出歌曲的高潮 难点 《天黑黑》的歌词听起来较难懂～欣赏之前需向学生讲解 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、欣赏曲曲谱 学具 节奏卡片 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图 18 一、组织教学 师弹琴 唱师生问好歌 设境 二、复习歌曲 《我怎样长大》 生分声部演唱 激趣 教师伴奏 三、表演《外1.播放范唱带 婆的澎湖湾》 2. 类似 能合着教师的钢琴 等节 伴奏唱即可。 奏不用讲解～ 所以在演唱时～把 3.歌曲的第一部分是 发生的事情交待清 主人翁的“怀想”带有 楚即可。 叙事性～ 处理重点也按排在 歌曲第二部分是高潮 此段。演唱的力度 所在。 上较第一部分要有 4.本歌教学的难点是 变化。 伴奏。 (2)打击乐的加入是 (1)注意调性是1=G～ 编创活动～配得好 注意第七级音“7”的位 能渲染歌曲高潮部激发学生的想臵是#F。 分的情绪～要发动像～进行编创。5.小结:这是家庭中隔 学生积极参与～ 代之间的温馨之情。 四、聆听《天聆听 1.欣赏《天黑黑》。 黑黑》 2.你听懂了吗?如果还 听不清楚～再听一遍。 说一说 3.你能说一下这个小 故事吗? (家庭里发生 讨论 4.师生议论。 的琐碎小事不五、小结: 设问:这个故事告诉了 必下结论～可 我们什么? 以各说各的) 说说你自己的看 回答问题 法? 聆听并做习题 5.再复听一遍～请按书 本上的要求选择合适 的形容词。 这样家庭既诙谐又亲 切可爱。 五年级第九册音乐教案5.2 19 课 课 第四课 可爱的家 第二课时 总节数 两节 时 题 通过歌曲的学习练习并掌握弱起小节～及三拍子歌曲的知识 教 强弱力度变化。 学 通过这几首中外反映“家”为题材的作品～各具不同特点的目 情感 音乐的风格、题材、体裁～让学生从中感受音乐的人文标 性～“家”的可爱～“家”的乐趣。 通过这几首中外反映“家”为题材的作品～各具不同特点的音乐的重点 风格、题材、体裁～让学生从中感受音乐的人文性～“家”的可爱～ “家”的乐趣。 难点 歌曲中几处弱起小节的歌词安排 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、欣赏曲小歌片、 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 学具 节奏卡片 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图 一、组织教学 播放乐曲《回家》的风 设境 光片 激趣 师弹琴 唱师生问好歌 以引起学生的二、复习歌曲 《外婆的澎湖湾》 学生有感情地演唱 兴趣。 三、表演《牧1.导入:“这节课我们 场上的家》 来学习-----” 完整地聆听 播放范唱 2.教师范唱 3.学唱曲调。 看谱听歌曲 (1)教师范唱 听唱教学法 找出曲调中的相同 乐句。 学唱第一乐句8小(2)教师指导 节～及第三乐句的8 小节～并划3/4拍指 挥图式唱谱。 (3)学生自学第二乐 句的8小节～划拍 把握好节奏的长 20 短。注意弱拍节奏。4.在歌曲演唱 (4)在教师完整的弹中要唱出对牧 奏曲调后～准确地场家的爱。第 唱好全曲。注意唱三乐句是全曲 好三拍子的强弱的高潮～在力 感～并随着曲调起度上要稍强。 四、聆听伏唱出力度的渐1. 用故事形式介绍歌 《可爱的家》 强、渐弱。 曲《可爱的家》的创作 背景。 2.范唱《可爱的家》～ 3.初听乐曲。 设问:乐曲主题的主奏 让学生哼唱。 乐器的名称你能听出聆听并回答问题 来吗? 4.复听乐曲。 复听并回答问题 设问:主题重复了几 遍?..... 5.小结:家庭是温馨 的、可爱的。 五、汇报表演 表演的学生给组织各组学生汇报表以组为单位推荐代 予肯定和鼓励 演上节留的作业 表表演 五年级第九册音乐教案6.1 课 课 第四课 可爱的家 第三课时 总节数 节 时 题 歌曲教学中不断变换的节奏类型 知识 教 学 通过这几首中外反映“家”为题材的作品～其音乐的风格、目 情感 题材、体裁～均各有特点～让学生从中感受音乐的人文标 性～“家”的可爱～“家”的乐趣。 重点 在歌曲的处理上～力度的变化上～体现出歌曲的高潮 难点 《天黑黑》的歌词听起来较难懂～欣赏之前需向学生讲解 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、欣赏曲曲谱 学具 节奏卡片 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图 21 一、组织教学 师弹琴 唱师生问好歌 设境 二、复习歌曲 《我怎样长大》 生分声部演唱 激趣 教师伴奏 三、表演《外1.播放范唱带 婆的澎湖湾》 2. 类似 能合着教师的钢琴 等节 伴奏唱即可。 奏不用讲解～ 所以在演唱时～把 3.歌曲的第一部分是 发生的事情交待清 主人翁的“怀想”带有 楚即可。 叙事性～ 处理重点也按排在 歌曲第二部分是高潮 此段。演唱的力度 所在。 上较第一部分要有 4.本歌教学的难点是 变化。 伴奏。 (2)打击乐的加入是 (1)注意调性是1=G～ 编创活动～配得好 注意第七级音“7”的位 能渲染歌曲高潮部激发学生的想臵是#F。 分的情绪～要发动像～进行编创。5.小结:这是家庭中隔 学生积极参与～ 代之间的温馨之情。 四、聆听《天聆听 1.欣赏《天黑黑》。 黑黑》 2.你听懂了吗?如果还 听不清楚～再听一遍。 说一说 3.你能说一下这个小 故事吗? (家庭里发生 讨论 4.师生议论。 的琐碎小事不五、小结: 设问:这个故事告诉了 必下结论～可 我们什么? 以各说各的) 说说你自己的看 回答问题 法? 聆听并做习题 5.再复听一遍～请按书 本上的要求选择合适 的形容词。 这样家庭既诙谐又亲 切可爱。 五年级第九册音乐教案6.2 22 课 课 第五课 故 乡 第一课时 总节数 两节 题 时 教 通过聆听表演、画画、写写、讲讲等多种艺术形式～表达知识 学 自己对故乡的爱。 目 情感 从音乐作品中领悟爱家～爱故乡的做人基本素质。 标 重点 了解变拍子与变音记号 难点 歌曲二声部的学习 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、欣赏曲曲谱 学具 节奏卡片 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图 一、组织教学 师弹琴 唱师生问好歌 设境 二、复习歌曲 师放伴奏 激趣 《外婆的澎 湖湾》 三、聆听《乡1.直接导入:初听聆听 间的小路》 歌曲。 回答问题 设问:这是什么地 区的歌曲? (青少年对故乡的 歌曲反映了什么 热爱) 内容? 2.展示歌曲 允许同学轻声随录 3.边看歌曲边听录音哼唱。 音～以加深对歌曲4.师生议论歌曲给 的印象。 自己的感受。 5.小结:走在乡间 的小路上是多么 的潇洒～让人流连 忘返。 四、表演《故1.直接导入:我们聆听 乡的小路》 自己来表演对故 乡的思念之情。 2.聆听范唱。提出 三个要求: 回答问题 (1)歌曲的内容是 23 什么? (2)有几个声部组 成? (3)随范唱划指挥 3.讨论以上三个问 图式～有什么发 题～不清楚的再听 现? 范唱。 4.听一遍曲调范 6.学唱前8小节曲 奏～学生再进行划 调。要求打出每小 拍练习。 节的强拍。 5.结合曲调讲解变(每小节强拍拍把全班分为二个声 拍子 手～其它拍拍腿) 部。分声部各学唱 自己的声部曲调。 7.前8小节唱得非 9.歌曲的高潮是第常熟练后 二部分～也是本歌8.弱起小节从歌调 的重点与难点。要的重音布局去阐 以对故乡“弯弯小述～如“我那故乡 路”与“路旁小花”的的小路”其重音在 思念之情作倾诉的“故”字上。这样学五、小结 歌唱～以主人翁生很自然把弱起 “我”的身份投入到小节唱好。 歌声之中去表现。 10.设计打击乐伴 奏～注意4/4与3/4 的交换。如: 五年级第九册音乐教案7.1 课 课 第四课 可爱的家第二课时 总节数 节 时 题 歌曲教学中不断变换的节奏类型 知识 教 学 通过这几首中外反映“家”为题材的作品～其音乐的风格、目 情感 题材、体裁～均各有特点～让学生从中感受音乐的人文标 性～“家”的可爱～“家”的乐趣。 重点 在歌曲的处理上～力度的变化上～体现出歌曲的高潮 难点 《天黑黑》的歌词听起来较难懂～欣赏之前需向学生讲解 24 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、欣赏曲曲谱 学具 节奏卡片 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图 一、组织教学 师弹琴 唱师生问好歌 设境 二、复习歌曲 《我怎样长大》 生分声部演唱 激趣 教师伴奏 三、表演《外1.播放范唱带 婆的澎湖湾》 2. 类似 能合着教师的钢琴 等节 伴奏唱即可。 奏不用讲解～ 所以在演唱时～把 3.歌曲的第一部分是 发生的事情交待清 主人翁的“怀想”带有 楚即可。 叙事性～ 处理重点也按排在 歌曲第二部分是高潮 此段。演唱的力度 所在。 上较第一部分要有 4.本歌教学的难点是 变化。 伴奏。 (2)打击乐的加入是 (1)注意调性是1=G～ 编创活动～配得好 注意第七级音“7”的位 能渲染歌曲高潮部激发学生的想臵是#F。 分的情绪～要发动像～进行编创。5.小结:这是家庭中隔 学生积极参与～ 代之间的温馨之情。 四、聆听《天聆听 1.欣赏《天黑黑》。 黑黑》 2.你听懂了吗?如果还 听不清楚～再听一遍。 说一说 3.你能说一下这个小 故事吗? (家庭里发生 讨论 4.师生议论。 的琐碎小事不五、小结: 设问:这个故事告诉了 必下结论～可 我们什么? 以各说各的) 说说你自己的看法?5. 回答问题 再复听一遍～请按书本 聆听并做习题 上的要求选择合适的 形容词。 这样家庭既诙谐又亲 切可爱。 25 课题:期中复习 课时: 7,2 课型:复习 教学目的: 1、能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。 2、复习讲解每首歌曲的重、难点及演唱技巧的处理方法。 3、把每一单元的识谱知识及课后练习题复习好。 教学重点:能用准确的情绪演唱歌曲。 教学难点:每一单元的识谱知识。 教学准备:琴、录音机、磁带、 教学内容及过程: 一、组织教学: 1、老师弹琴，师生同唱:“do re mi”互问好。 二、基本部分: 1、从头开始复习每个单元，用正确的情绪演唱每首歌曲。 2、复习每一课的识谱知识。 3、学习课后练习。 三、结束部分:教师 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 。 课题:期中考核 课时:8—1 26 课型:考核 教学目的: 1、能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。 2、注意音准、节奏，有动作、有感情地唱歌，并能将歌曲所要表达的情感，准确地表达出来。 教学重点:能用准确的情绪演唱歌曲。 教学难点:声情并茂地表现歌曲。 教学准备:琴、录音机、磁带、 教学内容及过程: 一、组织教学: 1、师生同唱:“do re mi”互问好。 二、基本部分: 1、每位学生任选一首歌曲，到教室的前面来有感情地演唱歌曲。 2、同学互评、老师打分。 3、小结优缺点，以供下面的其他选手借鉴。 三、结束部分:教师总结，公布成绩。 27 五年级第九册音乐教案8.2 课 课 第五课 故 乡 第三课时 总节数 节 题 时 教 通过聆听表演、画画、写写、讲讲等多种艺术形式～表达知识 学 自己对故乡的爱。 目 情感 从音乐作品中领悟爱家～爱故乡的做人基本素质。 标 重点 通过聆听表演、画画、写写、讲讲等多种艺术形式～表达自己对故 乡的爱。 难点 歌曲的两个声部的配合及衬词的演唱 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、 学具 节奏卡片 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图 一、组织教学 师弹琴 唱师生问好歌 设境 二、复习歌曲师放伴奏 激趣 《故乡的小 路》 三、聆听《谁2.把歌词投影在屏幕1.课前请几位 培养学生搜集资不说俺家乡上展示。 同学在网上或 料的能力 好》 3.初听歌曲。 图书馆寻找关 4.师生议论歌曲内于影片《红日》 容:对家乡的赞美～剧情的资料～在 对解放区的赞美。 课上简单向大 5.复听歌曲。 家作介绍。 6.演唱歌曲。放音乐 伴奏声道～由教师或 师生随录音轻 学生(鼓励学生唱)看 轻哼唱～体验人 谱演唱。 们对家乡的爱。 7.小结:解放区的人 民对家乡的爱。 四、聆听《思1.导入:由介绍《中2.学唱内蒙古 乡曲》 国少年儿童队队歌》民歌《城墙上跑 ?作者马思聪?《思马》曲调～并要 乡曲》创作背景。 28 3.初听乐曲。 求能背唱(该曲 设问:当你听到内蒙调即教材本曲 古民歌《城墙上跑的主题)。 马》曲调时～请举手。 聆听并回答问 4.复听乐曲。 题 设问:小提琴独奏 《思乡曲》给你什么 感受? 5.小结:乐曲表现了 远离故乡的人们对 家乡的思念之情。 五、表演《如1.播放范唱 今家乡山连2.歌曲学习 (1)第一、聆听 听辨相同与不同山》 二句的曲调学习(2) 小节进行识谱学跟琴学唱 二声部合唱4小节～ 唱。 作为发声训练。(3)最后二句的曲调 顿音要唱得有采用听唱与视唱相 弹性～表达一种结合手段学唱。 开怀大笑的情(4)当曲调熟练后～先 绪 用衬字“啦”唱(在合 歌曲演唱时要把 唱时仍用“哈”)。在 欢乐的情绪、天真 “啦”唱得天真欢快的 可爱的形象淋漓 基础上再唱歌词～并 尽致的表现出来。 唱好语气的起伏。 (5)在对歌曲曲调唱 得较有乐趣、熟练的 分组自编表演 《谁不》—赞美,基础上～(教师到学生 唱 《思》—思(怀)中去分层指导)。(7) 念,《乡路》—欢小结:纯朴、可爱、 (6)各组展示。 乐、乐观 天真的故乡情 1.三首反映故乡的音2.唱唱自己家六、活动与练 乐作品在情绪上有乡的歌 习 什么不尽相同之七、小结 处? 29 五年级第九册音乐教案9.1 课 课 第六课 欢乐的少年 第一课时 总节数 节 题 时 教 在歌唱实践中掌握下滑音唱法。 知识 学 通过本课中外两首作品了解不同的地域、不同的文化背目 情感 景～不同的音乐表现。让学生以不同的风格与形式～去表标 现不同层面的少年活泼欢乐的情绪。 重点 在歌唱实践中掌握下滑音唱法。 难点 在前面几课曲调填空、改变等练习的基础上～进行曲调最后2小节 的创作～感受曲调的结束感。 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、 学具 节奏卡片 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图 一、组织教学 师弹琴 唱师生问好歌 设境 二、复习歌曲 《如今家乡山连山》 激趣 师放伴奏 三、聆听《可1.以史地知识导入:谈话:第二次世本歌就是前苏联喜的一天》 设问:俄罗斯的地理界大战最后由影片《攻克柏林》 位臵----- 苏联军队攻克的插曲。 2.播放歌曲～并介绍柏林与英、美、 歌曲的时代背景与法盟军会师～取 内容。。 得决定的胜利。 旨在进一步体验 3.朗读一遍歌 歌曲内容。 4.再欣赏一遍歌曲。词～ 5.师生议论从歌曲中6.完成课本上 获得的感受。 的练习:歌曲分 几部分?用图形7.小结:苏联少年儿 表现歌曲的不童幸福的生活和美 同部分。 好的理想。 四、表演《叮1.以聆听前奏导入设 铃铃》 问: 这两小节你能听出 30 是什么声音?——铃 声——哪里来的铃 声。请听 2.聆听范唱。 聆听并回答问 “歌曲表现了什么题 ----” 3.学习歌曲曲调。 (1) 学唱歌曲的前4 跟琴模唱加视 小节 唱～唱好这开始 4小节。 (2)从第5小节到第 让学生自学视12小节 (4)这曲调要唱好唱歌谱。然后流 的关键是要唱出畅地唱好齐唱 湖南民歌的风格。部分曲调。 (3)二声部10个小 这里包括装饰音、分声部让学生节～。 滑音、“#5”等技术自学。这两个声4.学唱歌曲时～衬词 上的处理。 部节奏与旋律～“啰”等要处理好～另 学生基本能视外在顿音、渐强、渐 谱唱出 弱处要唱出这一群从音乐的技术上 少年活泼欢乐的性讲就是调式感的 格。 问题～但与学生不 按教材上的伴5.在较熟练地唱好歌讲调式问题～仅仅 奏要求～为歌曲曲的基础上～ 是感性上要求有五、创作活动伴奏。 结束即可。但必需 完成曲调最后2小节让学生在实践中 1.最后2小节要 的创作～唱一唱～奏去获得～而不是教 有结束感。 一奏。 师包办代替。 六、小结 2.从曲调的发 展来看谱例1 应该是“do”结 尾～谱例2应该 是“la”结束。 31 五年级第九册音乐教案9.2 课 课 第六课 欢乐的少年 第二课时 总节数 节 题 时 教 在歌唱实践中掌握下滑音唱法。 知识 学 通过本课中外两首作品了解不同的地域、不同的文化背目 情感 景～不同的音乐表现。让学生以不同的风格与形式～去表标 现不同层面的少年活泼欢乐的情绪。 重点 在歌唱实践中掌握下滑音唱法。 难点 在前面几课曲调填空、改变等练习的基础上～进行曲调最后2小节 的创作～感受曲调的结束感。 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、 学具 节奏卡片 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图 一、组织教学 师弹琴 唱师生问好歌 设境 二、复习歌曲 《如今家乡山连山》 激趣 师放伴奏 三、聆听《可1.以史地知识导入:谈话:第二次世本歌就是前苏联喜的一天》 设问:俄罗斯的地理界大战最后由影片《攻克柏林》 位臵----- 苏联军队攻克的插曲。 2.播放歌曲～并介绍柏林与英、美、 歌曲的时代背景与法盟军会师～取 内容。。 得决定的胜利。 旨在进一步体验 3.朗读一遍歌 歌曲内容。 4.再欣赏一遍歌曲。词～ 5.师生议论从歌曲中6.完成课本上 获得的感受。 的练习:歌曲分 几部分?用图形7.小结:苏联少年儿 表现歌曲的不童幸福的生活和美 同部分。 好的理想。 四、表演《叮1.以聆听前奏导入设 铃铃》 问: 这两小节你能听出 32 是什么声音?——铃 声——哪里来的铃 声。请听 2.聆听范唱。 聆听并回答问 “歌曲表现了什么题 ----” 3.学习歌曲曲调。 (1) 学唱歌曲的前4 跟琴模唱加视 小节 唱～唱好这开始 4小节。 (2)从第5小节到第 让学生自学视12小节 (4)这曲调要唱好唱歌谱。然后流 的关键是要唱出畅地唱好齐唱 湖南民歌的风格。部分曲调。 (3)二声部10个小 这里包括装饰音、分声部让学生节～。 滑音、“#5”等技术自学。这两个声4.学唱歌曲时～衬词 上的处理。 部节奏与旋律～“啰”等要处理好～另 学生基本能视外在顿音、渐强、渐 谱唱出 弱处要唱出这一群 少年活泼欢乐的性 格。 按教材上的伴 5.在较熟练地唱好歌 奏要求～为歌曲 曲的基础上～ 五、创作活动伴奏。 从音乐的技术上完成曲调最后2小节 1.最后2小节要讲就是调式感的的创作～唱一唱～奏 有结束感。 问题～但与学生不一奏。 讲调式问题～仅仅 2.从曲调的发 是感性上要求有 展来看谱例1 结束即可。但必需 应该是“do”结六、小结 让学生在实践中 尾～谱例2应该 去获得～而不是教 是“la”结束。 师包办代替。 五年级第九册音乐教案10.1 课 课 第六课 欢乐的少年 第三课时 总节数 节 33 题 时 教 在歌唱实践中掌握下滑音唱法。 知识 学 通过本课中外两首作品了解不同的地域、不同的文化背目 情感 景～不同的音乐表现。让学生以不同的风格与形式～去表标 现不同层面的少年活泼欢乐的情绪。 重点 在歌唱实践中掌握下滑音唱法。 难点 在前面几课曲调填空、改变等练习的基础上～进行曲调最后2小节 的创作～感受曲调的结束感。 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、 学具 节奏卡片 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图 一、组织教学 师弹琴 唱师生问好歌 设境 二、复习歌曲师播放伴奏带 激趣 《叮铃铃》 1.设问导入:你们是三、聆听《罗2.视听《博尔盖(不告诉曲名) 否想----- 马的松树》 塞别墅的松树》 设问:你们能从----- 学生们议论 3.介绍作品名称、创 4.聆听舞蹈的 作背景。 场面音乐—— 这是作曲家创作的 第一主题。 ------情景。 5.聆听第二主题旋聆听并回答问 律。 题 设问:这是描写什6.复听全曲:完 么?(“打仗”) 成听音乐排序 7.小结:欧洲意大利等要求。 少年儿童们欢乐的 活动。 这首歌曲的风格 2. 聆听歌曲 1.简介歌曲创作背景四、表演《雏性很强～所以多听 鹰之歌》 几遍范唱对学好 3.学唱这首歌曲。 这首歌有很大的分为二部分～第4.在学唱曲调时～可 作用。 一部分为第一暂不唱滑音记号～当 乐段的8小节～曲调基本学会～并能 第二部分为第流畅地按规定速度 34 唱谱时～才把歌词配二乐段8小节。 上。。 5.在唱歌词时～ 6.该歌曲带有新疆地 适时按要求加 区的特征～所以打击 上滑音记号～歌 乐器按“” 曲的风格更浓 节奏为歌曲伴奏～使 郁～因此～可顺 歌曲的风格性更强 带讲下滑音记 烈。 号、唱法 五、听辨练习 1.先用钢琴分别弹奏(节奏相同～曲调 要求听辨这两 这两段曲调。 也基本相似。不同六、小结 段曲调的相同 之处是第二小节 与不同之处。2.的“4”升高半音为 跟着钢琴模唱“#4”) 一遍～说出这两 段曲调相同与 不同之处。 五年级第九册音乐教案10.2 课 第七课 雨 花 课 第一课时 总节数 节 题 时 教 有感情地并能很投入地演唱歌曲 知识 学 通过这几首音乐作品使我们从音乐中感受到各种各样的目 情感 联想与想像～获得精神上的愉悦。 标 重点 通过这几首音乐作品使我们从音乐中感受到各种各样的联想与想 像～获得精神上的愉悦。 难点 创作活动 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、 学具 节奏卡片 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图 一、组织教学 师弹琴 唱师生问好歌 设境 二、复习歌曲师播放伴奏带 激趣 《雏鹰之歌》 1.导入:“夏日的---- 三、表演《踩聆听范唱。 请听歌曲《踩雨》。 雨》 2.聆听范唱。 35 “谁能模-----” 模仿雨声 3.“我相信全体同学注意轻声唱～不 能自学唱出前面12要影响周围同 小节曲调～ 学。” 感受音乐 4.听钢琴弹接下去 的8小节。尤其是这 听老师弹奏并 8小节中的最后两小 找出节奏 节曲调～有些难度～ 有一个什么节奏? 听唱法 5.把歌曲的20小节 听琴演唱 曲调连起来唱一唱。6.最后8小节曲 7.要带着欢乐、活泼调很容易～但注 的心情～表现在夏天意有两小节稍 的雨中玩耍的情景～ 有变化～要看仔 唱好这首歌。并用自 细～唱准确。 制的下雨音响为歌 曲伴奏。 8.谁在夏天的雨中踩 回答问题 过雨?说说你当时的 心情? 9.我们大家想像一下作为一次艺术 当时的情景～ 实践活动～轻松 10.小结:“沙沙沙、地、甜美地唱一 叭叭叭”这是多么美唱。 妙的音乐呵! 四、聆听《踩1. 欣赏《踩雨》。设 聆听 雨》 问:歌曲----- 回答问题 2. 再次欣赏《踩雨》。 这首歌曲与本课 谈话:听了两遍《踩 表演的《踩雨》是 雨》～也唱过了另一听一听 同一内容～(同一 首《踩雨》～--------- 说一说 词作者)但由于作 4.小结:不同人群的 3.选择打击乐曲者不一～所以歌 “踩雨”～不同的乐趣 器及自制乐器～曲的构思、风格也 所在。 边欣赏歌曲边不一。这首歌则是 轻轻为歌曲伴一群人在踩雨。 1.根据本课内容学到 奏。 的“小雨”、“大雨”、五、创作活动 36 “暴雨”……各人找自2.构思: 己伙伴或单独发挥从命题出如:用各种音响的 自己的想像～创作音发构思内容框先后交织出现～组 乐——命题创作。架。根据框架选成一幅《狂风暴 用素材进行创雨》,再如:用数 3.因为是命题的自由作。 首表现“雨”的歌 创作～所以各种形式 曲串联起来～加上 不限。 还可以小品形打击乐器、串联词六、小结 4.创作展示。 式、艺术造型、等。 舞蹈等等各种 艺术形式进行 创作。 五年级第九册音乐教案11.1 课 第七课 雨 花 课 第二课时 总节数 节 题 时 教 有感情地并能很投入地演唱歌曲 知识 学 通过这几首音乐作品使我们从音乐中感受到各种各样的目 情感 联想与想像～获得精神上的愉悦。 标 重点 通过这几首音乐作品使我们从音乐中感受到各种各样的联想与想 像～获得精神上的愉悦。 难点 创作活动 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、 学具 节奏卡片 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图 一、组织教学 师弹琴 唱师生问好歌 设境 二、复习歌曲师播放伴奏带 激趣 《雏鹰之歌》 1.导入:“夏日的---- 三、表演《踩聆听范唱。 请听歌曲《踩雨》。 雨》 2.聆听范唱。 模仿雨声 “谁能模-----” 注意轻声唱～不3.“我相信全体同学 要影响周围同能自学唱出前面12 学。” 小节曲调～ 感受音乐 37 4.听钢琴弹接下去 的8小节。尤其是这 听老师弹奏并 8小节中的最后两小 找出节奏 节曲调～有些难度～听唱法 有一个什么节奏? 5.把歌曲的20小节 听琴演唱 曲调连起来唱一唱。 6.最后8小节曲 7.要带着欢乐、活泼 调很容易～但注 的心情～表现在夏天 意有两小节稍 的雨中玩耍的情景～有变化～要看仔 唱好这首歌。并用自细～唱准确。 制的下雨音响为歌 曲伴奏。 8.谁在夏天的雨中踩回答问题 过雨?说说你当时的 心情? 9.我们大家想像一下 作为一次艺术 当时的情景～ 实践活动～轻松 10.小结:“沙沙沙、地、甜美地唱一 叭叭叭”这是多么美唱。 妙的音乐呵! 四、聆听《踩1. 欣赏《踩雨》。设 聆听 雨》 问:歌曲----- 回答问题 2. 再次欣赏《踩雨》。这首歌曲与本课 谈话:听了两遍《踩表演的《踩雨》是 雨》～也唱过了另一同一内容～(同一听一听 首《踩雨》～--------- 词作者)但由于作说一说 4.小结:不同人群的曲者不一～所以歌3.选择打击乐 “踩雨”～不同的乐趣曲的构思、风格也器及自制乐器～ 所在。 不一。这首歌则是边欣赏歌曲边 一群人在踩雨。 轻轻为歌曲伴1.根据本课内容学到 奏。 的“小雨”、“大雨”、五、创作活动 2.构思: “暴雨”……各人找自 如:用各种音响的从命题出 己伙伴或单独发挥先后交织出现～组发构思内容框 自己的想像～创作音成一幅《狂风暴架。根据框架选 乐——命题创作。雨》,再如:用数 38 用素材进行创首表现“雨”的歌 3.因为是命题的自由 作。 曲串联起来～加上 创作～所以各种形式 打击乐器、串联词 不限。 还可以小品形 等。 4.创作展示。 式、艺术造型、六、小结 舞蹈等等各种 艺术形式进行 创作。 五年级第九册音乐教案11.2 课 课 第七课 雨 花 第三课时 总节数 节 题 时 教 进一步唱好二声部合唱。 知识 学 通过这几首音乐作品使我们从音乐中感受到各种各样的目 情感 联想与想像～获得精神上的愉悦。 标 重点 通过这几首音乐作品使我们从音乐中感受到各种各样的联想与想 像～获得精神上的愉悦。 难点 进一步唱好二声部合唱 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、 学具 节奏卡片 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图 一、组织教学 师弹琴 唱师生问好歌 设境 二、复习歌曲师播放伴奏带 生 激趣 《踩雨》 1.主题名称导入: 三、聆听《雨 我们------? 滴》 2.初听乐曲的第 一主题片断。 “能听出钢琴弹 聆听并回答问题 奏的雨滴声吗,” 分乐段欣赏 3.谁愿意到钢琴上4.欣赏乐曲第一 边欣赏边谈感受 来试试弹奏这雨滴乐段。 声! 设问:这一乐段给 聆听并回答问题 你什么感受? 39 5.欣赏乐曲第二 乐段。 设问:这中间乐段 7.聆听全曲。请级 在情绪上与第一 中有学生能演奏此 乐段对比起什么 曲～请她(他)来演 变化? 奏～效果更佳。 6.介绍肖邦创作 2. 用不同的颜色 背景及生平。 把相同的节奏与相 8.小结:雨滴带给 同的曲调涂上～这 人们遐想……。1. 样便于学唱。 这是一首带有通 看着歌谱听一遍 俗音乐风格的校 范唱。 园歌曲。 四、表演《雨3. 再听一遍范学好第一乐段～巩 中》 唱。要求各声部的固第一乐段。再学 同学跟录音的范第二乐段。跟伴奏 唱哼唱自己声部 音带唱二声部曲 的曲调。 调。 4. 分声部自学曲 调。 (1)分两个部分:分 乐段自学。 5. 播放歌曲伴奏 (2)教师参与第二 声部给予支撑。 要求学生以身临其歌曲是表现学生 境的感觉～轻松活 自己的生活～学生 泼、风趣地表现歌1.复习四年级(上)很容易投入。 曲～以表达校园的《羊肠小道》的第 五、聆听《暴多彩生活。 一部分。 风雨》 师生回忆四年级设问:这段---- (上)《回声》中及2.出示教学标题 聆听过的《羊肠小——暴风雨。 道》。 这段欣赏曲是继 四年级聆听的《大 峡谷组曲》的第五 乐章。 3.“从乐曲的旋律 中听到了你熟悉 40 的主题吗? 从本乐曲的标题 3.初听第一部分。 名称中～你认为这 回答问题 段音乐是描写了 怎样的场景? (暴风雨前的宁 4.“从这段音乐的静) 音响中～你想像是 怎样的场景?” (狂风暴雨、电闪 初听第二部分。 雷鸣) 这与《踩雨》、《雨 回答问题 中》就不一样了～ 5.聆听全曲(第五 是暴雨了～但还是 章)。 表现了雨的主题。六、小结: 要求:边听边用神 音乐的表现变化态动作……表现你 无穷。 对音乐发展过程的 感受。 五年级第九册音乐教案12.1 课 课 第七课 雨 花 第四课时 总节数 节 题 时 教 进一步唱好二声部合唱。 知识 学 通过这几首音乐作品使我们从音乐中感受到各种各样的目 情感 联想与想像～获得精神上的愉悦。 标 重点 通过这几首音乐作品使我们从音乐中感受到各种各样的联想与想 像～获得精神上的愉悦。 难点 进一步唱好二声部合唱 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、 学具 节奏卡片 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图 一、组织教学 师弹琴 唱师生问好歌 设境 二、复习歌曲师播放伴奏带 激趣 《踩雨》 1.主题名称导入: 三、聆听《雨 我们------? 41 滴》 2.初听乐曲的第 一主题片断。 “能听出钢琴弹 聆听并回答问题 奏的雨滴声吗,” 分乐段欣赏 3.谁愿意到钢琴上 4.欣赏乐曲第一边欣赏边谈感受 来试试弹奏这雨滴 乐段。 声! 设问:这一乐段给 聆听并回答问题 你什么感受? 5.欣赏乐曲第二 乐段。 设问:这中间乐段7.聆听全曲。请级 在情绪上与第一中有学生能演奏此 乐段对比起什么曲～请她(他)来演 变化? 奏～效果更佳。 6.介绍肖邦创作2. 用不同的颜色 背景及生平。 把相同的节奏与相 8.小结:雨滴带给 同的曲调涂上～这 人们遐想……。1. 样便于学唱。 这是一首带有通 看着歌谱听一遍 俗音乐风格的校 范唱。 园歌曲。 3. 再听一遍范学好第一乐段～巩 四、表演《雨唱。要求各声部的固第一乐段。再学 中》 同学跟录音的范第二乐段。跟伴奏 唱哼唱自己声部音带唱二声部曲 的曲调。 调。 4. 分声部自学曲 调。 (1)分两个部分:分 乐段自学。 5. 播放歌曲伴奏 (2)教师参与第二 声部给予支撑。 要求学生以身临其 歌曲是表现学生境的感觉～轻松活 自己的生活～学生泼、风趣地表现歌 1.复习四年级(上)很容易投入。 曲～以表达校园的 《羊肠小道》的第 多彩生活。 一部分。 师生回忆四年级五、聆听《暴设问:这段---- 42 风雨》 2.出示教学标题(上)《回声》中及 ——暴风雨。 聆听过的《羊肠小 这段欣赏曲是继道》。 四年级聆听的《大 峡谷组曲》的第五 乐章。 3.“从乐曲的旋律 中听到了你熟悉 的主题吗? 从本乐曲的标题3.初听第一部分。 名称中～你认为这回答问题 段音乐是描写了 怎样的场景? (暴风雨前的宁 4.“从这段音乐的静) 音响中～你想像是 怎样的场景?”(狂风暴雨、电闪初听第二部分。 雷鸣) 回答问题 这与《踩雨》、《雨 5.聆听全曲(第五中》就不一样了～ 章)。 是暴雨了～但还是 要求:边听边用神表现了雨的主题。 态动作……表现你音乐的表现变化六、小结: 对音乐发展过程的无穷。 感受。 五年级第九册音乐教案12.2 课 课 第八课 冬 雪 第一课时 总节数 节 题 时 教 歌曲二声部的学习及要唱出轻松活泼的、欢快自豪的情绪～知识 学 具体是唱好衬词“啦啦啦”。容易能唱好的。 目 冬雪给大地带来严寒～雪景给我们带来银白世界的欢乐。标 情感 本课可以让学生从歌曲、乐曲、京剧的音乐声中去寻找体 验、去获得乐趣。 重点 让学生通过音乐作品寻找、体验、获得冬雪的乐趣 难点 歌曲二声部的学习及要唱出轻松活泼的、欢快自豪的情绪～具体是 唱好衬词“啦啦啦”。容易能唱好的。 43 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、 学具 节奏卡片 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图 一、组织教学 师弹琴 唱师生问好歌 设境 二、复习歌曲师播放伴奏带 激趣 《雏鹰之歌》 1.由祖国各地的冬三、聆听《乘欣赏美丽的雪景 对全国的少年来 季引入本课欣赏内 雪橇》 说～直接有乘雪 容的标题——《乘雪 橇的感受的是不 橇》。 多的～但我们可 聆听音乐 2. 初听全曲。设问: 以从音乐中去想 回答问题 这是什么地区(国 像其中的情景与 家,的音乐风格?为 乐趣。 什么? 3. 根据教材中的图 形谱及简谱谱例～熟 悉乐曲的主题音调 (或唱或奏或哼)。 聆听音乐 4. 复听全曲。 回答问题 设问:这一主题音调 全曲------- 5.再次复听～边听边 作图形谱表示你对 乐曲的过程的理解。 聆听范唱～找出相1.播放范唱 四、表演《堆对于没有见过冬同节奏的乐句。 2.学唱第一乐句的雪人》 雪、没有玩过堆 曲调(3小节)。 雪人的孩子来 3.在掌握第一乐句并找出其中的规 说～只能从图片、 曲调识谱的基础上～律。(每一句的第1 动画片中去想 自学第二、第三、第小节旋律的行进 像～但歌曲《堆 四乐句 方向也基本相同, 雪人》给我们带 4.完成歌曲的练习:每句的第2小节的 来了音乐的体验 线条图形的连接。 第一拍都是弱起 与感受。 5. 如果第一乐段的“”～每句的 四个乐句能流畅地3小节都含有切分 唱好的话～第一乐段 节奏) 44 的低声部两个乐句7. 在流畅地唱好 也迎刃而解了。 的基础上～启发学 6. 歌曲的表演难生按词意排练、构 点:要唱出轻松活泼思表演唱～这样一 的、欢快自豪的情定可以更好地表 绪～具体是唱好衬词演歌曲的情景。 五、小结 “啦啦啦”。容易能唱 好的。 五年级第九册音乐教案13.1 课 课 第八课 冬 雪 第二课时 总节数 节 题 时 教 歌曲二声部的学习及要唱出轻松活泼的、欢快自豪的情绪～知识 学 具体是唱好衬词“啦啦啦”。容易能唱好的。 目 冬雪给大地带来严寒～雪景给我们带来银白世界的欢乐。标 情感 本课可以让学生从歌曲、乐曲、京剧的音乐声中去寻找体 验、去获得乐趣。 重点 让学生通过音乐作品寻找、体验、获得冬雪的乐趣 难点 歌曲二声部的学习及要唱出轻松活泼的、欢快自豪的情绪～具体是 唱好衬词“啦啦啦”。容易能唱好的。 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、 学具 节奏卡片 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图 一、组织教学 师弹琴 唱师生问好歌 设境 二、复习歌曲师播放伴奏带 激趣 《雏鹰之歌》 1.由祖国各地的冬三、聆听《乘欣赏美丽的雪景 对全国的少年来 季引入本课欣赏内 雪橇》 说～直接有乘雪 容的标题——《乘雪 橇的感受的是不 橇》。 多的～但我们可 聆听音乐 2. 初听全曲。设问: 以从音乐中去想 回答问题 这是什么地区(国 像其中的情景与 家,的音乐风格?为 乐趣。 什么? 45 3. 根据教材中的图 形谱及简谱谱例～熟 悉乐曲的主题音调 (或唱或奏或哼)。 4. 复听全曲。 聆听音乐 设问:这一主题音调 回答问题 全曲------- 5.再次复听～边听边 作图形谱表示你对 乐曲的过程的理解。 聆听范唱～找出相四、表演《堆对于没有见过冬 同节奏的乐句。 雪人》 雪、没有玩过堆 1.播放范唱 雪人的孩子来 2.学唱第一乐句的 说～只能从图片、并找出其中的规曲调(3小节)。 动画片中去想律。(每一句的第13.在掌握第一乐句 像～但歌曲《堆小节旋律的行进曲调识谱的基础上～ 雪人》给我们带方向也基本相同,自学第二、第三、第 来了音乐的体验每句的第2小节的四乐句 与感受。 第一拍都是弱起4.完成歌曲的练习: “”～每句的线条图形的连接。 3小节都含有切分5. 如果第一乐段的 节奏) 四个乐句能流畅地 7. 在流畅地唱好 唱好的话～第一乐段 的基础上～启发学 的低声部两个乐句 生按词意排练、构也迎刃而解了。 思表演唱～这样一6. 歌曲的表演难 定可以更好地表点:要唱出轻松活泼 演歌曲的情景。 的、欢快自豪的情五、小结 绪～具体是唱好衬词 “啦啦啦”。容易能唱 好的。 五年级第九册音乐教案13.2 课 课 第八课 冬 雪 第三课时 总节数 节 46 题 时 教 让学生通过音乐作品寻找、体验、获得冬雪的乐趣 知识 学 冬雪给大地带来严寒～雪景给我们带来银白世界的欢乐。目 情感 本课可以让学生从歌曲、乐曲、京剧的音乐声中去寻找体标 验、去获得乐趣。 重点 让学生通过音乐作品寻找、体验、获得冬雪的乐趣 难点 歌曲《雪花带来冬天的梦》中两处难点的突破～一是#2要唱准～二 是弱起小节 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、 学具 节奏卡片 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图 一、组织教学 师弹琴 唱师生问好歌 设境 二、复习歌曲师播放伴奏带 激趣 《堆雪人》 1.简介黄自的生平。 三、聆听《踏边听边看书上的歌 2.欣赏《踏雪寻梅》。雪寻梅》 词 3.讨论歌曲表现的 分小组讨论并派代(歌曲抒发了主 内容。 表发言 人翁在冬天～踏 4.再次聆听。 鼓励学生看着歌雪寻梅、勤奋读 谱～轻轻哼唱。 书、追求好时光 5.小结:这是20世 的心情。) 纪30年代以描绘雪 景为题材的歌曲。 1.聆听范唱。 听完范唱～对四、表演《雪雪花-梦-小动物 1.解题导入:“雪歌名能理解了花带来冬天-春风-梦醒。 花”、“梦”有关系吗? 的梦》 吗?-----这就是本歌请大家轻轻随音乐 要告诉你的内容。 拍手(XX)。 2.再听一遍范唱～在 “告诉小××”的间奏 处～ “#2”的音高要 3.解决两处难点: 靠近“3”～这样 4.歌曲表演时～注意“#2”就能唱准。 2.自学歌曲的曲调 两个乐段的对比～第注意弱起的节 第二乐段是全曲的一乐段注重叙述性～奏～用划拍法唱 高潮～注重抒情性～ 47 平稳而口语化～尤其表现对小动物的亲准。 是四个“告诉”～要体切和热情。 现对小动物的保护 的环保意识。 歌曲处理 (生物科普知识 5.讨论: ——冬眠) 设问: (1)歌曲告诉了我们 回答问题 什么知识? (2)还有哪些动物也 冬眠? 6.带着生态平衡、环 知识的拓宽与 境保护的意识～有感 延伸 五、聆听《打情地唱好本歌。 初听《打虎上山》。 虎上山》 7.小结:冬雪带给我体验“莽莽林海、广 们的益处——生态阔雪原”的壮丽景 平衡。 色。 六、小结: 1.介绍现代京剧《智学习杨子荣的英雄 取威虎山》剧情中的气概。 《打虎上山》唱段的 背景。 2.聆听引子音乐～ 3.复听全唱段。 这是京剧描绘的雪 景及英雄穿林海跨 雪原深入匪巢消灭 匪徒的豪情壮志。 五年级第九册音乐教案14.1 课 课 第九课松花江畔 第一课时 总节数 两节 题 时 教 让学生通过学习音乐作品来体会歌曲的意境 知识 学 目 情感 运用正确的方法来演唱歌曲 标 重点 让学生通过学习音乐作品来体会歌曲的意境 48 难点 运用正确的方法来演唱歌曲 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、 学具 节奏卡片 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图 一、组织教学 师弹琴 唱师生问好歌 设境 二、复习歌曲师播放伴奏带 激趣 《堆雪人》 三、聆听 介绍乐曲的创作背 《松江夜曲》 景～ 聆听范唱～找出相 歌曲处理 同节奏的乐句。 四、表演 《月儿弯弯》 1.播放范唱 并找出其中的规 2.学唱第一乐句的 律。(每一句的第1 曲调(3小节)。 小节旋律的行进 3.在掌握第一乐句 方向也基本相同,曲调识谱的基础上～ 每句的第2小节的自学第二、第三、第 第一拍都是弱起 四乐句 “”～每句的 4.完成歌曲的练习: 3小节都含有切分 线条图形的连接。 节奏) 5. 如果第一乐段的 7. 在流畅地唱好 四个乐句能流畅地 的基础上～启发学唱好的话～第一乐段 生按词意排练、构 的低声部两个乐句 思表演唱～这样一五、小结: 也迎刃而解了。 定可以更好地表6. 歌曲的表演难 演歌曲的情景。 点:要唱出轻松活泼 的、欢快自豪的情 绪～具体是唱好衬词 “啦啦啦”。容易能唱 好的。 49 五年级第九册音乐教案14.2 课 课 第九课松花江畔 第二课时 总节数 两节 题 时 教 让学生通过学习音乐作品来体会歌曲的意境 知识 学 目 情感 运用正确的方法来演唱歌曲 标 重点 让学生通过学习音乐作品来体会歌曲的意境 难点 运用正确的方法来演唱歌曲 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、 学具 节奏卡片 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图 一、组织教学 师弹琴 唱师生问好歌 设境 二、复习歌曲 《月儿弯弯》 师播放伴奏带 激趣 三、聆听松江 夜曲 聆听范唱～找出相 1.播放范唱 同节奏的乐句。 2.学唱第一乐句的 四、表演 曲调(3小节)。 歌曲处理 《猜猜我是并找出其中的规3.在掌握第一乐句 谁》 律。(每一句的第1 曲调识谱的基础上～ 小节旋律的行进 自学第二、第三、第 方向也基本相同,四乐句 每句的第2小节的4.完成歌曲的练习: 第一拍都是弱起线条图形的连接。 “”～每句的5. 如果第一乐段的 3小节都含有切分四个乐句能流畅地 节奏) 唱好的话～第一乐段 7. 在流畅地唱好的低声部两个乐句 的基础上～启发学也迎刃而解了。 生按词意排练、构6. 歌曲的表演难 思表演唱～这样一点:要唱出轻松活泼 定可以更好地表的、欢快自豪的情五、小结: 演歌曲的情景。 绪～具体是唱好衬词 50 “啦啦啦”。容易能唱 好的。 课题:期末复习 课时:15 ---1 课型:复习 教学目的: 1、能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。 2、复习讲解每首歌曲的重、难点及演唱技巧的处理方法。 3、把每一单元的识谱知识及课后练习题复习好。 教学重点:能用准确的情绪演唱歌曲。 教学难点:每一单元的识谱知识。 教学准备:琴、录音机、磁带、 教学内容及过程: 一、组织教学: 1、老师弹琴，师生同唱:“do re mi”互问好。 二、基本部分: 1、从头开始复习每个单元，用正确的情绪演唱每首歌曲。 2、复习每一课的识谱知识。 3、学习课后练习。 三、结束部分:教师总结。 课题:期末复习 课时:15 ---2 课型:复习 教学目的: 1、能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。 51 2、复习讲解每首歌曲的重、难点及演唱技巧的处理方法。 3、把每一单元的识谱知识及课后练习题复习好。 教学重点:能用准确的情绪演唱歌曲。 教学难点:每一单元的每一首歌曲。 教学准备:琴、录音机、磁带、 教学内容及过程: 一、组织教学: 1、老师弹琴，师生同唱:“do re mi”互问好。 二、基本部分: 1、从头开始复习每个单元的内容，用正确的情绪演唱每首歌曲。 2、复习每一课的识谱知识。 3、学习课后练习。 三、结束部分:教师总结。 课题:期末考核 课时:16 ---1 课型:考核 教学目的: 1、能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。 2、注意音准、节奏，有动作、有感情地唱歌，并能将歌曲所要表达的情感，准确地表达出来。 教学重点:能用准确的情绪演唱歌曲。 教学难点:声情并茂地表现歌曲。 教学准备:琴、录音机、磁带、 教学内容及过程: 一、组织教学: 1、师生同唱:“do re mi”互问好。 二、基本部分: 1、每位学生任选一首歌曲，到前面来有感情地演唱。 2、同学互评、老师打分。 3、小结优缺点，以供下面的其他选手借鉴。 三、结束部分:教师总结，公布成绩。 课题:期末考核 课时:16 ---2 52 课型:考核 教学目的: 1、能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。 2、注意音准、节奏，有动作、有感情地唱歌，并能将歌曲所要表达的情感，准确地表达出来。 教学重点:能用准确的情绪演唱歌曲。 教学难点:声情并茂地表现歌曲。 教学准备:琴、录音机、磁带、 教学内容及过程: 一、组织教学: 、师生同唱:“do re mi”互问好。 1 二、基本部分: 1、每位学生任选一首歌曲，到前面来有感情地演唱。 2、同学互评、老师打分。 3、小结优缺点，以供下面的其他选手借鉴。 三、结束部分:教师总结，公布成绩。 53