初三文言文复习1

初三文言文复习1 北师大版九年级语文 文言文记忆提纲 《岳阳楼记》 ,范仲淹, 《醉翁亭记》,欧阳修, 《孔孟论学习》 《口技》,林嗣环, 《陋室铭》,刘禹锡, 《爱莲说》,周敦颐, 《隆中对》,司马光, 《水调歌头》,苏轼, 《记承天寺夜游》,苏轼, 《桃花源记》,陶渊明, 《周处》,刘义庆, 《使至塞上》,王维, 时间:2009年4月20日 1 北师大版九年级语文文言文记忆提纲 岳阳楼记 ,范仲淹, 一、生字 谪,zhé,守 朝晖,huī夕阴 霏霏,fēi, 薄暮冥冥,míng, 淫,yín,雨 皓,hào,月 宠辱偕,xié,忘 潜行,qián, 潇,xiāo,湘 属, zhǔ 同‚嘱?, 浩浩汤汤 ,shāng, 心旷神怡,yí, 二、重点解词 滕子京巴陵郡 谪:封建官员降职或远调 守:做太守 \ 越明年 越:到了\ 乃重修岳阳楼～增其旧制 制～规模。\刻唐贤今人诗赋于其上 于:在\属予作文以记之 属:通‚嘱? ～嘱托。予:我,以:来。\予观夫巴陵胜状 夫:那,胜状:胜景。\衔远山～吞长江:衔:连接。\横无际涯～朝晖夕阴:涯:边,晖:日光。\此则岳阳楼之大观也:大观:雄伟景象。\前人之述备矣:述:描述,备:详尽\ 然则北通巫峡～南极潇湘:然则:虽然如此～那么……,极:尽。\迁客:降职远调的人,骚人:诗人。\淫雨霏霏:淫雨:连绵的雨,霏霏:雨或雪繁密的样子。\连月不开:开:放晴,\薄暮冥冥 薄:迫近,\去国怀乡 去:离开。 \春和景明,沙鸥翔集 :景:日光,翔集:鸟停息在树上。\岸芷汀兰,此乐何极:芷:小草,汀:小洲,极:穷尽。\ 宠辱偕忘:宠:荣耀,:偕:一起。 \把酒临风:把:持。 \予尝求古仁人之心:求:探求,古仁人:古时品德高尚的人。\或异两者之为:或:或许,,求～探求。两者之为:指两种心情。\庙堂:朝廷。江湖:民间。\先天下之忧而忧～后天下之乐而乐:在……之前,在……之后\ 微斯人(登斯楼也)～吾谁与归:微:没有,斯:这,归:归依。若夫:像那。 至若:至于。 嗟乎:唉。不以物喜:以:因为。 心旷神怡 :愉快。 三、重点语句翻译 1、越明年～政通人和～百废具兴。 译:到了第二年～政事顺利～百姓和乐～各种荒废了的事业都兴办起来了。,具～同‚俱?,。 2、览物之情～得无异乎, 译:看了自然景物而触发的感情～大概会有所不同吧, 3、若夫霪雨霏霏～连月不开。 译:在那春雨连绵不断～整月不晴的时候,开～放晴, 4、至若春和景明～波澜不惊 译:待到春风和煦～阳光明媚、湖面平静,景～日光。惊～有‚起?、‚动?的意思, 5、去国怀乡～忧谗畏讥 译:离开国都～怀念家乡～担心人家说坏话～惧怕人家 批评指责。 6、心旷神怡～宠辱偕忘。译:胸怀开阔～精神愉快～光荣和屈辱一并忘了。 7、予尝求古仁人之心～或异二者之为 译:我曾经探究过古代品德高尚的人的思想感情～他们或许跟上面说的那两种心情不 2 同。 8、不以物喜～不以已悲。 译:不因为外物,好坏,和自己,得失,而或喜或悲。,以～ 因为,。 9、居庙堂之高～则忧其民,处江湖之远～则忧其君。 译:在朝庭里作高官就为平民百姓忧虑,不在朝廷做官就为君主担忧。 10、先天下之忧而忧～后天下之乐而乐 译:担忧在天下人之前～享乐在天下人之后。,先:在……之前～后:在……之后 11、而或长烟一空～皓月千里 译:有时大片烟雾完全消散了～皎洁的月光一泻千里。 12、刻唐贤今人诗赋与其上:把唐代名人和当代作家的诗赋雕刻在上面。 四、文章知识1、本文出自《范文正公集》作者是北宋文学家、政治家范仲淹。 2、归纳段意 第一段:写重修岳阳楼的背景和作记的缘由。,记叙, 第二段:,写景,描写岳阳楼周围雄伟景色～引出迁客骚人各不相同的‚览物之情?。引出下文。 第三段:,写景、抒情,写‚迁客骚人?‚以己悲?的心情?。 第四段:写‚迁客骚人?‚以物喜?的心情。 第五段,抒情、议论,抒发作者阔大胸怀和政治抱负。揭示全文中心。 3、首段交待了什么内容,在文中有什么作用, 答:写滕子京在逆境中的成绩～交待作记缘由～为后文的阔达胸襟做铺垫。 4、滕子京‚谪守巴陵郡?～却仍然‚重修岳阳楼?这说明了什么, 说明滕子京在逆境中仍然奋发治理政事～也具有古仁人‚不以物喜～不以已悲?的旷达胸襟。 5、‚览物之情～得无异乎,?这句在全文结构上起什么作用,答:承上启下,引出下文的抒情, 五、理解背诵 ,1,写迁客骚人‚悲?、‚喜?的句子分别是什么, 答:悲‚去国怀乡～忧谗畏讥,?喜‚心旷神怡～宠辱偕忘。? ,2,描写微波时水面月光的句子是什么, 答:浮光跃金。 ,3,描写无风时水中月影的句子是什么, 答:静影沉璧。 ,4,表现作者关心国家大事的句子是什么,,表现进亦忧～退亦忧的句子 是什么,, 答:居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。 ,5,‚进?‚退?分别照应什么, 答:居庙堂之高,处江湖之远。 ,6,突出表达作者旷达胸襟的句子 答:不以物喜～不以已悲。 ,7,突出表达作者伟大的政治抱负的句子 ,与现在‚吃苦在前～享乐在后?的精神 3 相似的句子。,答:先天下之忧而忧～后天下之乐而乐。 ,8,作者写这篇文章的直接原因是什么, 答:属予作文以记之。 ,9,请从文中找出总写岳阳楼‚大观?的语句。其中最有气势的两个词是什么, 答:衔远山、吞长江～浩浩汤汤～横无际涯,朝晖夕阴～气象万千。,衔、吞, ,10,赞美滕子京政绩的句子是什么, 答:政通人和、百废具兴 ,11,第二段中说‚前人之述备矣?～照应上文哪句话,孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》一诗中是怎样‚述?的, 答:刻唐贤今人诗赋于其上。 气蒸云梦泽～波撼岳阳 ,12,从空间角度描写岳阳楼雄伟景象的句子是:衔远山～吞长江～浩浩荡荡～横无际涯。朝晖夕阴～气象万千。 ,13, 从时间角度描写岳阳楼景象的句子是:朝晖夕阴～气象万千。 ,14,由"四面湖光归眼底～万家忧乐到心头"这副对联～你能想到范仲淹《岳阳楼记》中的两句话‚先天下之忧而忧～后天下之乐而乐?。 面对人生中成功的欢乐和失败的痛苦～我们应拥有"不以物喜～不以己悲"的心态。,用《岳阳楼记》中原句答, ,15,前人之述备矣中‚前人之述?指:唐贤今人诗赋。 ,16,在句子‚或异二者之为?中的‚二者?是指:一、去国怀乡～忧谗畏讥～满目萧然～感极而悲者,二、心旷神怡～宠辱偕忘～把酒临风～其喜洋洋者。 ,17, 在句子‚是进亦忧～退亦忧?中～‚进亦忧?指: 居庙堂之高则忧其民,‚退亦忧?指:处江湖之远则忧其君。 ,18,写洞庭湖全景的句子是: 衔远山～吞长江～浩浩汤汤～横无际涯,朝晖夕阴～气象万千。 ,19,《岳阳楼记》中最能表达作者政治见解的句子是: 先天下之忧而忧～后天下之乐而乐。 ,20, ‚迁客骚人?抒发‚览物之情?的句子有:一、去国怀乡～忧谗畏讥～满目萧然～感极而悲,二、心旷神怡～宠辱偕忘～把酒临风～其喜洋洋。 六、思考 ,1,第三四段作者用虚笔设想了一明一暗两个场景～为什么会产生一悲一喜的结果, 答:自然的景象包括天气的阴晦晴朗会影响人的情绪～天气恶劣才会‚感极而悲?～天气美好才会‚心旷神怡?。 ,2,第三、四段与文章主旨有什么关系,,写这两段的目的是什么,, 答:推导出‚古仁人之心?与‚二者之异?～表现古仁人的‚不以物喜～不以已悲?的博大胸襟。 ,3,迁客骚人的览物之情是什么, 答:以物喜～以已悲。 4 ,4,第五段中‚或异二者之为?中‚二者?指的是什么,这句话在文中有什么作用,作者对‚二者之为?持什么态度,答:迁客骚人的两种览物之情。引出古仁人之心的内涵。 否定。 ,5,作者赞美古仁人的实际目的是什么, 答:否定迁客骚人的悲喜观～勉励友人。 ,6,‚迁客骚人?‚古仁人?的区别在哪里, 答:悲喜观不同,迁客骚人‚以物喜～ 以已悲?。古仁人‚不以物喜～不以已悲,居庙堂之高则忧其民～处江湖之远则忧其君。? ,7,第五段的议论作用是什么, 答:揭示了古仁人之心的内涵,抒发了作者的政治抱负,勉励友人。点明中心。 ,8,孟子的优乐观与范仲淹的优乐观的区别和联系是什么, ?观点不同:范仲淹的忧乐观是‚先天下之忧而忧～后天下之乐而乐?。也是民本思想。 孟子的忧乐观是 ‚乐民之乐者～民亦乐其乐～忧民之忧者～民亦忧其忧。乐以天下～忧以天下,然而不王者～未之有也。?里孟子强调的是王～而仲淹强调的是士。 ?提出观点的目的不同:孟子讲的是作为一名统治者～应该与民同乐～与民同忧～实行仁政～达到的目的是称霸天下～是‚王?,而范仲淹主要讲得是士的责任～为天下而不计较个人得失利害～即居庙堂之高则忧其民～处江湖之远则忧其君。他的目的是要缓解社会矛盾～从而达到巩固皇权的目的。?他们之间的联系:范仲淹是对孟子思想的继承和发展。无论是孟子的还是范仲淹～他们都有朴素的民本思想。 七、词语欣赏。 阴风怒号～浊浪排空。 答:‚怒?以拟人的手法写出了风势之大～声音之响。 八、中心思想:本文以作‚记?为名～借题发挥～表达了作者‚不以物喜～不以己悲?的旷达胸襟和‚先天下之忧而忧～后天下之乐而乐?的政治抱负。 【通假字】(1)属予作文以记之 属同‚嘱?～嘱托。 (2)百废具兴 具同‚俱?～ 5 醉翁亭记,欧阳修, 1、文学常识。本文出自《欧阳文忠公文集》作者是北宋著名文学家欧阳修～唐宋八大家之一。 2、生字 环滁,chú,林壑,hè, 琅琊,láng yá, 饮少辄醉,zhé,岩穴暝,míng,伛偻,yǔ lǚ,酒洌,liè,山肴野蔌,sù,觥筹,gōng chóu,射者中,zhòng,弈者胜,yì,颓然,tuí,阴翳,yì, 3、重点解词 环滁皆山也,环而攻之:环:绕,包围。望之蔚然而深秀者:蔚然:茂盛的样子,秀:秀丽。 野芳发而幽香,佳木秀而繁阴:香花,开放。 泻出于两峰之间者:飞泻。 翼然临于泉上者 :像鸟张开翅膀的样子,靠近。 名之者谁:给……命名。 饮少辄醉 :就。 醉翁之意不在酒:情趣。 得之心而寓之酒也:寄托。 云归而岩穴暝:聚集。 太守归而宾客从也 :回家,跟从。 泉香而酒洌:泉水甜～酒儿清。洌～清。 休于树:在。 至于负者歌于途:背着东西的人。 宴酣之乐:宴会喝酒的乐趣。 山肴野蔌:野味,菜蔬。 非丝非竹:弦乐器,:管乐器。 弈者胜:下棋。 觥筹交错:酒杯,酒筹。 颓然乎其间者:醉醺醺的样子,于。 树林阴翳:遮盖。 鸣声上下:指高处和低处的树林, 太守谓谁:是。林霏开:树林里的雾气散了。霏～雾气 杂然而前陈者:杂七杂八摆放在面前的。 杂然～错落的样子。陈～陈列、摆开。 觥筹交错:觥～酒杯。筹～酒筹。 阴翳:形容枝叶茂密成阴。翳～遮盖。 佳木秀而繁阴:好的树木枝叶繁茂～形成一片浓郁的绿阴。 野芳发而幽香:野花开了～有一股清幽的香味。芳～香花。发～开放。 伛偻提携:老年人弯着腰走～小孩子由大人搀着走。这里指老老小小的行人。伛偻～腰背弯曲～这里指老人。 云归而岩穴暝:烟云聚拢来～山谷就昏暗了。 暝～昏暗。 4、重点语句翻译 ,1,山行六七里～渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者～酿泉也。 译:沿着山路走六七里～渐渐地听到潺潺的水声～,又看到一股水流,从两座山峰中间 6 飞淌下来～这就是酿泉。 ,2,峰回路转～有亭翼然临于泉上者～醉翁亭也。 译:山势回环～路也跟着转弯～有一个亭子四角翘起～象鸟儿张开翅膀一样～高踞在酿泉上面～这就是醉翁亭。,临～靠近,。 ,3,醉翁之意不在酒～在乎山水之间也。 译:醉翁的情趣不在于喝酒上～而在乎山水之间啊。 ,4,山水之乐～得之心而寓之酒也。欣赏山水的乐趣～领会在心里寄托在喝酒上。 ,5,朝而往～暮而归～四时之景不同～而乐亦无穷也。 译:早上上山～傍晚返回～四季的景色不同～而那快乐也是无穷无尽的。 ,6,临溪而渔～溪深而鱼肥。 译:到溪边来钓鱼～溪水深鱼儿肥。 ,7,苍颜白发～颓然乎其间者～太守醉也。 译:苍老的容颜～雪白的头发～醉醺醺地坐在人们中间:这是太守喝醉了。 ,8,树林阴翳～鸣声上下～游人去而禽鸟乐也。 译:树林茂密阴蔽～上下一片叫声～是游人走后鸟儿在欢唱呀: ,9,人知从太守游而乐～而不知太守之乐其乐也。 译:游人们知道跟着太守游玩的乐趣～却不知道太守以他们的快乐为快乐呀。 ,10,醉能同其乐～醒能述以文者～太守也。太守谓谁,庐陵欧阳修也。 译:醉了能够同大家一起欢乐～醒来能够用写文章记述这乐事的人是太守。太守是谁,是庐陵的欧阳修呀: ,11,翻译描写四时之景的句子:若夫日出而林霏开～云归而岩穴暝～晦明变化者～山间之朝暮也。 译:像那太阳出来了～林间的雾气逐渐消尽～暮云四合～岩谷洞穴变得昏暗起来国。这明暗交替的景象～就是山间的清晨和傍晚。 5、复习文章知识。 ,1,归纳段意 第一段:写醉翁亭自然环境和命名缘由。 第二段:写山间朝暮和四季景色。 第三段:滁人、宾客、太守游琅山的情形。 第四段:写日暮醉归～点明全篇主旨。 ,2,本文第一段写景的顺序是什么, 答:由远到近。 ,3,‚太守自谓也?在文中作用是什么, 答:制造悬念～引出下文。 ,4,请写出贯穿全文主线的句子。 答:山水之乐～得之心而寓之酒也。 ,5,第三段文字一共描绘了几幅图画,分别是什么,核心又是什么, 答:四幅。滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉,其中核心是太守醉。 6、理解背诵。 7 ,1,‚醉翁?的由来是什么,请用文中原话回答。 答:饮少辄醉～而年又最高～故自号曰‚醉翁?也。 ,2,本文以色彩鲜明的语言～描绘了四时景物的特征。其中最突出的四句是什么, 答:野芳发而幽香～佳木秀而繁阴～风霜高洁～水落而石出者。 ,3,第二段中哪个句子把山水之乐具体化了, 答:朝而往～暮而归～四时之景不同～而乐亦无穷也。 ,4,请写出夕照全景的句子。 答:已而夕阳在山～人影散乱～太守归而宾客从也。树林阴翳～鸣声上下～游人去而禽鸟乐也。 ,5,请写出归后情景的句子。 答:树林阴翳～鸣声上下。 ,6,概括本文的主旨。与民同乐,文中原句‚醉能同其乐～醒能述以文者?,,醉乐统一的句子, ,7,领起全文的句子是:环滁皆山也。 ,8,文章中微露主旨的句子是:醉翁之意不在酒。 ,9,体现全文核心及醉翁命名之意,写出醉翁言在此而意在彼～情趣所在,的句子是:醉翁之意不在酒～在乎山水之间也。 ,10,为后人传诵最多的一句话,七个字的成语,是,醉翁之意不在酒。 ,11, 文中作者描绘琅琊山山间朝暮之景的句子是:若夫日出而林霏开～云归而岩穴暝～晦明变化者～山间之朝暮也。 ,12,表达作者复杂感情的句子是:人知从太守游而乐～而不知太守之乐其乐也。 ,13, 文中贯穿全文主线的句子是:山水之乐～得之心而寓之酒也。 ,14,文中与"饮少辄醉～而年又最高"相照应的文字是:苍颜白发～颓然乎其间者～太守醉也。 ,15,、太守之乐其乐中的太守的‚乐?是指什么,‚寄情山水之乐～与民同乐之乐。? ,16,、对联:上联:欧阳修与百姓同乐～下联:范仲淹以天下为忧。 7、请举出本课的两个成语～并说说现在人们常用它表达什么意思。 ‚醉翁之意不在酒?现在通常用来表示:本意不在此～而在别的方面 ‚水落石出?现在通常用来表示:事情真相大白 8、本文表达了作者怎样的思想感情, 答:寄情山水～与民同乐的旷达情怀。 8 口技,林嗣环, 一、解释加点的词 1、京口有善口技者。善:擅长 2、会宾客大宴。会:适逢。 宴:举行宴会。 3、施八尺屏障。设臵:安放。 4、少顷。少顷:一会儿。 5、但闻屏障中抚尺一下。但:只 闻:听见。6、其夫呓语。呓语:说梦话。 7、满坐寂然。‚坐?同‚座? 8、妇抚儿乳。抚:抚摸。乳:喂奶。 9、宾客意少舒～稍稍正坐。意:心情。少:稍微。舒:松弛。稍稍:渐渐。 10、众妙毕备。毕:全。 11、中间力拉崩倒之声。间:夹杂。 12、虽人有百手。虽:即使。 13、不能名其一处也。名:说出。 14、两股战战～几欲先走。股:大腿。 走:跑。 15、群响毕绝。毕:全。 绝:尽、消失。 二、翻译下列各句。 1、 虽人有百口～口有百舌～不能名其一处出。 翻译:即使一个人有上百张嘴～每张嘴里有上百条舌头～也不能说出其中的一个地方来啊。 2、于是宾客无不变色离席～奋袖出臂～两股战战～几欲先走。 翻译:在这种情况下～客人们没有不吓得变了脸色～离开座位～捋起衣袖露出手臂～两条大腿哆嗦打抖～几乎想要抢先跑掉。 三、回答以下问题。 1、归纳文章的主旨。 答:通过描写一场精彩的口技表演～展示赞扬了口技艺术的魅力和表演者高超的技艺。 2、 文多处描述听众的反应～这些描述有什么效果, 答案:课文三次描述听众的反应: 一是‚满座宾客无不伸颈～侧目～微笑～默叹～以为妙绝?。‚伸颈?‚侧目?说明宾客听得入神～被深深吸引～惟恐有所遗漏,‚微笑?～表示宾客对表演心领神会～感到满 9 意,‚默叹?写出宾客为表演者的技艺折服而又不便拍案叫好的神态。 二是‚宾客意少舒～稍稍正坐?。‚正坐?与‚伸颈?‚侧目?对照。‚稍稍?是‚逐渐?‚渐渐?的意思～细致地表现了宾客情绪由紧张到松弛的渐变过程。 三是‚宾客无不变色离席～奋袖出臂～两股战战～几欲先走?。写宾客惊慌欲逃的神态、动作～说明口技表演达到以假乱真的绝妙境界。这三处侧面描写～层层深入～生动细腻地刻画出听众的心理变化过程～表现了这场精彩的演出对听众具有巨大吸引力的表演效果～从而烘托了口技表演者技艺的高超。 3、《口技》中口技表演者有一段时间同时发出许多声音～描写这些声音的文字有:中间力拉崩倒之声～火爆声～呼呼风声～百千齐作,又夹百千求救声～曳屋许许声～抢夺声～泼水声。 4、《口技》中从侧面描写口技表演效果的句子有:满坐宾客无不伸颈～侧目～微笑～默叹～以为妙绝,宾客意少舒～稍稍正坐。于是宾客无不变色离席～奋袖出臂～两股战战～几欲先走。 5、文章开头和结尾都提到了‚一桌、一椅、一扇、一扶尺而已?有什么作用, 答:开头与结尾前后呼应～道具之简单～表演内容之丰富～更加突出了口技表演人高超的技艺 10 陋室铭 ,刘禹锡, 一、解释加点词的含义 1、山不在高～有仙则名。水不在深～有龙则灵。 名:出名 灵:成为灵异的水。 2、斯是陋室。斯:这。3、惟吾德馨。德馨:美好的品德～馨～香气～这里指人的品德美好。 4、无丝竹之乱耳。丝竹:这里指奏乐的声音～指富贵人家音乐。乱:扰乱。 5、无案牍之劳形。案牍:案～文书～案卷。牍～公文。案牍是官府的文书。劳形:使身体劳累。形～形体身体。6、何陋之有, 何:什么。之:宾语前臵的标志 7、台痕上阶绿 上:长到。8、调素琴。调:弹奏。素:素朴。 二、翻译 1、无丝竹之乱耳～无案牍之劳形。 翻译:没有嘈杂的音乐扰乱两耳～没有官府的公文劳身心。 2、斯是陋室～惟吾德馨。翻译:这,虽,是间简陋的房子～主人却有美好的德行。 3、谈笑有鸿儒～往来无白丁。翻译:谈笑的是知识渊博的学者～往来没有缺少文化教养的人。 4、孔子云:‚何陋之有,?翻译:孔子说:‚有什么简陋的呢,? 三、回答下列问题 1、文中作者认为陋室不陋的原因,统领全文点明主旨,的句子:斯是陋室～唯吾德馨 2、文中点睛之笔是哪句, 何陋之有。 3、文中描写"陋室"环境清幽、恬静、雅致～令人赏心悦目的语句是苔痕上阶绿～草色入帘青。 4、表现陋室主人交往之雅的句子是谈笑有鸿儒～往来无白丁。 5、作者在文中结尾提到古代贤士～并且引孔子的话～表现出了他的高尚情趣,或用比喻赞美"陋室",的句子是:南阳诸葛庐～西蜀子云亭。孔子云:何陋之有, 6、《陋室铭》一文中为突出主旨而引用孔子的一句话是孔子云:何陋之有, 7、本文中与"时人莫小池中水～浅处无妨有卧龙"意思相近的句子是:水不在深～有龙则灵。 8、本文表达了作者怎样的志趣,情怀,, 表达了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的志趣。 9、写出文中的骈句、散句。 骈句:苔痕上阶绿～草色入帘青。谈笑有鸿儒～往来无白丁。可以调素琴～阅金经～无丝竹之乱耳～无案牍之劳形。南阳诸葛庐～西蜀子云亭。 散句:孔子云:何陋之有, 10、文中含有‚有德者居之～则陋室不陋?的意思～你是否同意这个看法,为什么, 同意～品德高尚者追求的不是物质条件的好坏～而是精神世界的纯洁与充实～他们鄙弃功名利禄～不趋炎附势～不与恶浊的世风同流合污～保持着自己坚贞的操守～所以 11 身居陋室不觉其陋。 11、作者此铭主要表明自己的抱负和情操～也流露出讽刺现实的意味。你能看出当时的现实是怎样的吗, 官僚士大夫阶层思想庸俗、颓废、居豪宅～寻欢作乐。 12、从本文中可以看出作者的思想是积极还是消极的, 从本文表达的高尚傲岸的节操和安贫乐道的情趣看～作者的思想是积极的从独处其身～避而不和庸俗的官僚往来～使自己与污浊社会隔离开来等作法来看～又是消极的。,可发挥自己的见解, 13、‚可以调素琴～阅金经?与‚ 无丝竹之乱耳～无案牍之劳形?都写室中之事～写作的角度有何不同, ‚可以调素琴～阅金经?是从正面实写～表现了作者幽雅恬静的生活～‚ 无丝竹之乱耳～无案牍之劳形?是从反面虚写～表现了作者对世俗生活的厌弃。 14、作者为何要写‚南阳诸葛庐～西蜀子云亭?, 说明作者也具有古代先贤的远大抱负～他以‚庐?‚亭?比陋室～以诸葛亮、扬子云自比～作者想在政治、文学上干一番大事业～进一步衬托了陋室不陋室因为品德高尚。 15、在物质生活日益丰富的今天～作者是‚谈笑有鸿儒～往来无白丁?请你对这种交友之道进行辩证分析。作者将就交友要有选择～重视 ‚交友须胜己?这是值得我们借鉴学习的。但是作者在交友之中表现的孤芳自赏、清高自傲是不足取的。 16、人人都有自己的居室～你喜欢的居室是什么样的,请描绘出来～并说明你喜欢的原因。,略, 17(‚铭?是古代的一种文体～列举你所知道的含文体标志的题目。,不少于两个, 《隆中对》《岳阳楼记》 18(开头二十四字～实写的是山水～虚写的是仙龙。虚写是为了引出实写中的陋室 二字点题～这里写山写水～是为了与陋室进行类比～写仙写龙～是为了与 德馨进行类比～以表现自己和陋室品位不凡。 19(作者描写室中之景、室中之人、室中之事～对写陋室有何作用, 居室环境:幽雅恬静 人物交往:谈吐高雅 日常生活:高雅脱俗 20。下面四副对联写的各是哪位文学家。, , ?草堂留后世～诗圣著千秋。 ?犹留正气参天地～永剩丹心照古今。 ?志洁行廉～爱国忠君真气节,辞微旨远～经天纬地大诗篇。 ?写鬼写妖高人一等～刺贪刺虐入骨三分。 A、诸葛亮 文天祥 司马迁 蒲松龄 B、杜甫 司马迁 屈 原 吴承恩 C、杜 甫 文天祥 屈 原 蒲松龄 D、李 白 文天祥 司马迁 蒲松龄 12 爱莲说,周敦颐, 一、指出加点词的意义 1、可爱者甚蕃。蕃:多。2、予独爱莲之出淤泥而不染 。 之:取独。3、濯清涟而不妖。 濯:洗。妖:美丽而不端庄。4、不蔓不枝。 蔓:长枝蔓。枝:长枝节。5、可远观而不可亵玩焉。 亵:亲近而不庄重。6、菊之爱～陶后鲜有闻。 鲜:少。7、宜乎众矣。 宜:应当。 二、翻译 1、予独爱莲之出淤泥而不染。濯清涟而不妖。 翻译:我唯独喜爱莲从污泥中长出却没有受到沾染～在清水里洗涤过～而不显得妖媚。 2、莲～花之君子者也。翻译:莲是花中的君子。 3、菊之爱～陶后鲜有闻。翻译:对菊花的喜爱～陶渊明以后就很少听到了。 4、莲之爱～同予者何人,翻译:像我一样喜欢莲花的还有什么人呢, 5、牡丹之爱～宜乎众矣。翻译:喜爱牡丹的人当然就很多了。 三、回答以下问题 1、文中最能概括莲花高贵品质的句子是:莲～花之君子者也。比喻君子美名远扬的语句是:香远益清。写君子行为方正～通达事理～不攀附权贵的句子是:中通外直～不蔓不枝。 2、周敦颐《爱莲说》:,体现不与世同流合污,咏莲名句,或描写莲美好形象的句子,:予独爱莲之出淤泥而不染～濯清涟而不妖～中通外直～不蔓不枝～香远益清～亭亭静植～可远观而不可亵玩焉。 3、比喻君子不同流合污的是:出淤泥而不染。 4、公园花展～观赏牡丹的人总比观赏其它花的人多～用《爱莲说》中的话来说～就是:牡丹之爱～宜乎众矣。 5、表现主人不受世俗羁绊～对世俗生活厌弃的句子是莲之爱～同予者何人, 6、与‚近朱者赤～近墨者黑?相对比～集中表现莲高洁品质～现在人们常用来比喻某些人不与世俗同流合污而又洁自好的句子是:出淤泥而不染～濯清涟而不妖。 13 3、本文采用了以花喻人、托物言志的写法。作者对莲的描述和赞美寄予他怎样的思想感情, 寄寓了他不愿与世同流合污、保持高洁风格的思想感情。 4、中心思想 本文通过对‚莲?的美好形象和高洁品质的描写～表达了作者对追名逐利、趋炎附势的世态的鄙弃和厌恶以及洁身自好的生活态度。 5、细细考虑～‚菊之爱?可以有两种含义:一、做一个避世的隐士。二、像陶渊明那样保持独立的人格。你赞成哪一种说法,谈谈看法,自圆其说即可, 如:赞成两种都有道理。作者意思是:避世者不染尘世之埃固然可喜～而入世者‚出淤泥而不染?境界更高。 6、孟子认为:‚近朱者赤～近墨者黑?～这与本文的‚出淤泥而不染。濯清涟而不妖?看法相反～你同意哪种观点～谈谈你的看法。,自圆其说即可, 答法一:同意孟子的‚近朱者赤～近墨者黑?～人的思想受环境影响～‚孟母三迁?说的即是这个道理。答法二:同意本文的观点～只要保持坚贞的节操～洁身自好～即使处于污浊的环境中也能不受影响。 7目前～全国正在进行‚国花?推选活动～如果你也参加这项活动～下面三种花中你打算选什么为‚国花?～请仿照示例～在横线上填上一句相关的古诗文名句,任选一个,。 示例:我选择杜鹃为国花～因为:花中此物似西施。 答案:我选择荷花为国花～因为:出淤泥而不染。濯清涟而不妖。 我选择牡丹为国花～因为:惟有牡丹真国色～花开时节动京城。 我选择梅花为国花～因为:梅花香自苦寒来。 8、不久前某行政部门征集公益广告～以一幅清莲图为主体图案的广告创意～因积极的比喻意义背采纳～清你为该主体图案配一句恰当简明的广告语。,不少于8个字, 14 《隆中对》,司马光, 一、词语解释 时人莫之许也 承认、同意 惟博陵崔州平 只有 谓为信然 说,确实这样 先主器之 器重 此人可就见 接近、趋向 不可屈致 委屈他前来。 宜枉驾顾之 委屈自己的车马去看望他 诣亮 前去～到 凡三往 总共 因屏人曰于是,命人退避 汉室倾颓 崩溃、衰败 孤不度德量力 衡量,估计 欲信大义通‚伸?～伸张 遂用 猖獗 因此,失败 然志犹未已 仍、还,止 君谓计将安出 计策,怎样,产生 非惟天时 只是 此诚不可与争锋 的确 争胜 此可与为援而不可图 可以凭借,谋取 利尽南海 物资,全部取得 此殆天所以资将军 大概,资助、给予 民殷国富而不知存恤 兴旺富裕,爱抚 帝室之胄 后代 总揽英雄 广泛地罗致 外结好孙权 友好 命一上将将荆州 将领,率领 将军身率益州之众 亲自 百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军 谁,用箪盛饭～用壶盛浆来 诚如是 果真,这样 于是与亮情好日密 一天天 岂愿见之乎 是否 每自比于管仲 常常 君与俱来 一起 抑亦人谋 而且 挟天子 挟持、控制 因之以成帝业 凭借、依靠 若跨有荆益 占据 愿君勿复言 希望,再 所以资将军 用来……的 资助 二、翻译下列句子: 1、时人莫之许也。当时的人没有谁承认他这种说法。 2、此人可就见～不可屈致也。将军宜枉驾顾之。 这个人你只可以到他那儿见他～不可以委屈,他,来。将军应当亲自去拜访他。 3、由是先主遂诣亮～凡三往～乃见。 于是先主就去拜访诸葛亮～总共去了三次～才见到。 4、孤不度德量力。我没有衡量自己的德行能否服人～估计自己的力量能否胜人。 5、然志犹未已～君谓计将安出, 然而,我的,志向,到现在,还没有罢休～先生认为该采取怎样的办法, 15 6、然操遂能克绍～以弱为强者～非惟天时～抑亦人谋也 但是曹操终于能战胜袁绍～以弱胜强～不只是天时好～而且也是人谋划得好啊 7、此殆天所以资将军 这大概是上天拿它来资助将军的 8、百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎, 百姓谁敢不用箪盛着饭食～用壶装着酒浆来迎接将军呢, 三、重要问题: 1、文中提到的诸葛亮有何特点, 智识卓绝、才华横溢、抱负非凡～料事如神～关心国家大事～有卓越的的政治和军事才能 2、文中提到的刘备有何特点,礼贤下士～求贤若渴～虚心诚恳 3、 选文中诸葛亮对三方形势的分析十分准确:分析曹操～指出他具有政治和 军 事 优势,分析孙权～指出他具有地理和 人才 优势,分析刘表～既指 出他具有交通和 物产 优势～也指出了他软弱无能的一面～此为刘备争霸天下 定下了大计。 、选文中‚此殆天所以资将军?一句～反映了诸葛亮什么样的思想, 4 天命观,或‚唯心主义?～意思对即可 5、刘备第三次拜访诸葛亮时态度和心情怎样?从哪些行动和语言里能看出来? 谨慎～迫切。因屏人～君谓计将安出 6、为什么要先分析曹操?摆了哪些事实?得出了什么结论? 因为曹操最强大。今操已拥百万之众～挟天子而令诸侯。此诚不可与争锋 7、诸葛亮从哪几个方面分析了孙权?结论是什么? 国家巩固～国险民附～有贤能之人。此可以为援而不可图也。 8、对刘备来说～荆州有哪些有利条件?诸葛亮是怎样暗示刘备的? 北据汉、沔～利尽南海～东连吴会～西通巴、蜀～此用武之国。此殆天所以资将军～将军岂有意乎, 9、在文中～诸葛亮提出的最终目标是‚霸业可成～汉室可兴?他主张在内政上应遵循的方针是‚内修政治?在外交上的方针是‚结好孙权～扶和戎越?等到形势发生变化。 10、诸葛亮认为应用什么策略对待曹操,原因是什么,,用 原文 少年中国说原文俱舍论原文大医精诚原文注音大学原文和译文对照归藏易原文 回答, 此诚不可与争锋。 今操已拥百万之众～挟天子而令诸侯～ 11、文段中诸葛亮提出了怎样的策略,提出该策略的目的是什么, 16 策略:若跨有荆、益～保其岩阻～抚和戎越～结好孙权～内修政治～外观时变。 目的:霸业可成～汉室可兴 12、读下面的诗～说出写了诸葛亮的那些故事。再写出两个有关诸葛亮的两副对联～三个成语。 孔明巧使空城计～吓退司马十万兵。东风破魏烧赤壁～曹操泪哭百万兵。泪痕挂脸斩马谡～以正军威定军心。七十二座亮假坟～巧杀司马报蜀恨: 成语:淡泊明志 俭以养德 三顾茅庐 初出茅庐 草船借箭 事后诸葛亮 名言:淡泊以明志～宁静而致远。鞠躬尽瘁～死而后已。 俗语:诸葛亮草船借箭——有借无还 诸葛亮战群儒——全凭一张嘴 四、阅读下文完成下列各题。 司马光～字君实～陕州夏县人也。父池～天章阁待制。光生七岁～凛然?如成人～闻讲《左氏春秋》～爱之～退为家人讲～即了其大指?。自是手不释书～至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭～一儿登瓮～足跌没水中～众皆弃去～光持石击瓮破之～水迸～儿得活。其后京、洛?间画以为图。仁宗宝元初～中进士甲科。年甫冠?～性不喜华靡?～闻喜宴?独不戴花～同列?语之曰:‚君赐不可违。?乃簪一枝。,选自《宋史•列传第九十五》, 【注释】?凛然:稳重的样子。?指:同‚旨?～主要意思。?京、洛:指北宋时的开封和洛阳。?甫冠:指刚满二十岁。?华靡:奢华。?闻喜宴:朝廷赐宴新科进士及诸科及第的人。?同列:这里指同年考中进士的人。 1。写出下列加点词的意思。,3分, (1) 退为家人讲,回到,(2) 光持石击瓮破之, 使……破 ,(3) 同列语之曰,告诉, (((2。下列句子中加点词的理解错误的一项是, ,。,2分, A。闻讲《左氏春秋》～爱之,代家人, B。群儿戏于庭,在, (( C。众皆弃去,全、都, D。乃簪一枝,于是、就, (( 3。用现代汉语写出下列句子的意思。,3分, 自是手不释书～至不知饥渴寒暑。 译:从此以后～对《左氏春秋》喜欢的爱不释手～甚至忘记饥渴和寒暑 4。从文中看～司马光是个怎样的人,,3分, 自幼便聪明好学～生活节俭。 五、阅读理解 17 夫君子之行～静以修身～俭以养德～非澹泊无以明志～非宁静无以致远。夫学须静也～才须学也～非学无以广才～非志无以成学。淫慢不能励精～险躁则不能治性。年与时驰～意与日去～遂成枯落～多不接世～悲守穷庐～将复何及: 译文:有道德修养的人～是这样进行修养锻炼的～他们以静思反省来使自己尽善尽美～以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不清心寡欲就不能使自己的志向明确坚定～不安定清静就不能实现远大理想而长期刻苦学习。要学得真知必须使身心在宁静中研究探讨～人们的才能是从不断的学习中积累起来的,如果不下苦工学习就 不能增长与发扬自己的才干,如果没有坚定不移的意志就不能使学业成功。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作,冒险草率、急燥不安就不能陶治性情使节操高尚。如果年华与岁月虚度～志愿时日消磨～最终就会像枯枝落叶般一天天衰老下去。这样的人不会为社会所用而有益于社会～只有悲伤地困守在自己的穷家破舍里～到那时再悔也来不及了。 1、翻译句子。 ,1,静以修身 译:要安静努力提高自己的修养。 ,俭以养德 译:以节俭努力培养自己的品德。 ,2 ,3,非澹薄无以明志 译:不恬淡寡欲就不能显现自己的志向。 ,4,非宁静无以致远 译:不宁静安稳就不能达到远大的目标。 ,5,夫学须静也～才须学也～非学无以广才～非志无以成学。 译: 2、本文作者就哪几个方面进行了论述,从这几个方面又是怎样展开论述的, 答: 品性、学习、志向 要宁静淡泊及早努力～还将这三方面连接起来论述。 3。作者写这封信的用意是什么, 答: 表现了对儿子的教诲和无限的期望。 4、文中有两句话常被人们用作‚志当存高远?的座右铭～请写出这两句话。 答:,1,非澹泊无以明志～非宁静无以致远。,2,静以修身～俭以养德 5、文中提到学习与那些因素有关 。 答:品性、志向 18 水调歌头 ,苏轼, 明月几时有,把酒问青天。不知天上宫阙、今夕是何年,我欲乘风归去～惟恐琼楼玉宇～高处不胜寒(起舞弄清影～何似在人间, 转朱阁～低绮户～照无眠。不应有恨、何事长向别时圆,人有悲欢离合～月有阴晴圆缺～此事古难全。但愿人长久～千里共蝉娟 1、 解释加点的词。 旦:早晨。宫阙:指月宫。琼楼玉宇:指月宫。不胜:禁受不住。无眠:失眠的人。全:周全～齐全。婵娟:这里指明月。何事:为什么。恨:遗憾。 2、 苏轼～字 子瞻～号东坡～与《水调歌头》一词的小序中提到的‚子由?,即弟弟 ,苏辙及父亲同称为‚三苏?～水调歌头是这首词的 词牌名 。 3、 下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是( C ) A。不知/天上/宫阙～今夕/是/何年, B。我欲/乘风/归去～又恐/琼楼/玉宇。 C。不/应有恨～何事/长向/别时/圆, D。但愿/人长久～千里/共婵娟。 4、 选择下列对《水调歌头》一词判断有误的一项。 A(词的上阕写出了作者寂寞的心情及对美好生活的向往与追求。 B(词的上阕刻画了一个空灵澄澈的境界。 C(词的下阕点明题旨的句子是‚人有悲欢离合～月有阴晴圆缺～此事古难全?。 D(词的下阕表达了作者旷达豪迈的情怀。 5、《水调歌头》中‚此事古难全?里的‚此事?是指人有悲欢离合～月有阴晴圆缺,月圆之夜～给远方的朋友发条祝福短信～你可以用《水调歌头》里‚但愿人长久～千里共蝉娟?的句子。 6、 有人就此词的上阕上了个上联～请你根据下阕内容对出下联: 上联:望月怀逸兴壮思～自具雅量高致。 我的下联:怀人写悲欢离合 ～颇显旷达胸怀 7、《水调歌头•明月几时月》 这首词作之前有一段小序～其作用是什么, 交待了写作的缘由～引出下文～领其全篇。 8、请写出《水调歌头•明月几时月》中作者 想象天上之景的句子是:惟恐琼楼玉宇～高处不胜寒( 表示时间变化的句子是:转朱阁～低绮户～照无眠。 富有人生哲理的句子是:人有悲欢离合～月有阴晴圆缺～此事古难全 19 表达作者对亲人美好祝愿的句子是:但愿人长久～千里共蝉娟 9、"转朱阁～低绮户～照无眠"～乃写景之句。"转"、"低"是从人的视角看月～这使我们联想起李白的《静夜思》中的什么诗句～写的是思乡之人抒的是思乡之情。举头望明月～低头思故乡。 10、在苏轼这首词中"无眠"之人特指的是什么, 思念远方亲人的作者自己。作者因不能和亲人团聚而感到忧伤～以致不能入眠。 11、试分析词中加点的‚弄?字的含义和传达怎样的感情, 包含作者惆怅之心～孤独之心～赤诚之心。情真意切～意义隽永～唤起了丰富的美感和无穷的诗意。 12、‚但愿人长久～千里共婵娟?什么意思,表达了怎样的感情, 译:只希望人能长久的生活在这个世界上～相隔千里也可以共享这美好的月光。 感情:表达了对弟弟自由的思念之情～近而超越了兄弟情谊变成了对天下离人的美好祝愿和对幸福生活的向往。 13、词中用了哪些修辞, 设问、反问、排比、比喻。 14、全文表达了怎样的情感, 答:借月抒发了作者苦闷惆怅的情怀和面对离别的乐观旷达的胸怀～同时也表达了对弟弟的思念和对天下离人的美好祝愿。 15、这首词之所以千古传颂个原因是什么, ?艺术魅力上～由于结构精巧想象奇特～使这首词所展示的形象广阔而深刻～具有很高的审美价值和艺术魅力。?思想内容上～此次中所表现的‚此事古难全?离愁别绪激起了各个阶层、各种类型的读者的共鸣～词中对美好生活的祝愿～以超越了苏轼兄弟的界限～变成了对天下离人的美好祝愿和对幸福生活的共同希望。 16、全词表达了怎样的意境,给我们什么启示, 意境:皓月当空～千里怀人～孤高旷远的意境。 启示:人生不如意的事十之八九～应该有乐观旷达的胸怀。 20 《记承天寺夜游》苏轼 元丰六年十月十二日夜～解衣欲睡～月色入户～欣然起行。 念无与为乐者～遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝～相与步于中庭。庭下如积水空明～水中藻荇交横～盖竹柏影也。何夜无月,何处无竹柏,但少闲人如吾两人者耳。 一、作者:苏轼～北宋著名的文学家～唐宋八大家之一。学过他的文章有《水调歌头• 明月几时有》、《江城子 密州出猎》 二、解释句中加点的词: 念:考虑～想到 寝:睡 但:只是 相与:共同～一起 闲人:不热衷名利～能从容留恋光景的人。 空明:形容水的澄澈透明。 户:门 水,指月光,中藻、荇,水草～这里指竹子和柏树的影子,交横 。遂至承天寺寻张怀民 遂:于是。 至:到 水中藻荇交横～盖竹柏影也 交横:交错～纵横。 盖:原来是 三、把下列句子译成现代汉语 1、怀民亦未寝～相与步于中庭:张怀民也没睡～于是我们一起在庭院散步。 2、庭下如积水空明～水中藻～荇交横～盖竹柏影也。 月光照在庭院中～像积水那样清澈透明～水中的藻和荇交错原来是竹子和柏树的影子。 3、何夜无月,何处无竹柏,但少闲人如吾两人耳。 哪一夜没有月亮呢,哪里没有竹子和柏树呢,只是缺少像我们两个这样的‚闲人?罢了: 四、填空 1、全文以‚月光?为线索～依据作者的行踪～以诗的笔触描绘了夏夜月光图～创设了一种清冷皎洁的意境～表达了作者旷达心境。 2、文中描写月光美景的语句是庭下如积水空明～水中藻～荇交横～盖竹柏影也。 3、表达作者微妙复杂的感情语句是何夜无月～何处无竹柏,但少闲人如吾两人耳。,主旨句, 4、文中表现兴奋和喜悦的句子是欣然起行～它与‚解衣欲睡?一句相照应～显得一起一伏～一沉闷～一活跃。 5、文章‚记?的要素是:时间:元丰六年十月十二日夜～ 地点:承天寺 人物:我和张怀民 事件: 夜游承天寺 6、‚月色入户?意思是月光照进门里～这句话运用了拟人的修辞手法。 21 7、议论抒情的句子是何夜无月,何处无竹柏,但少闲人如吾两人者耳。 五、结构:本文运用了哪几种表达方式～请按不同的表达方式划分层次～并写出各层次大意。 记叙 描写 议论。 第一层:,1-3句,月色入户～欣然起行～庭院漫步。,表达方式是叙述～交代清楚了时间、地点、同游者、游历的缘由, 第二层:,4句,观月赏景。,写景、描绘月夜庭中美景, 第三层:,最后3句,月夜问天～自喻闲人。,庭中月色或月光如水～议论～点出作者旷达乐观 六、思考下列问题。 1、你是如何理解文中‚闲人?的含义, 贬谪的悲凉～失意的落寞～赏月的欣喜～自我派遣的达观～种种微妙复杂的感情尽在其中。2、文章表现作者怎样的思想感情, 表达了作者被贬后欣赏美金个愉悦闲适豁达乐观的胸怀和被贬后得以与悲凉之情。 、 作者游承天寺的原因:月色入户～无与为乐。 3 4、‚庭下如积水空明～水中藻～荇交横～盖竹柏影也。?这一段写出了月光和竹柏倒影的什么特点,点染出一个怎么样美妙的境界, 这句话中～作者用‚积水空明?把月光比作水～写出了庭院油井恬淡的特点。用‚藻荇交横?把竹柏的影子比作水中的藻荇～写出了月亮的影子淡雅秀丽。这句话用动静来衬托东京更加衬托了承天寺月色幽静。 5、 短文给我们展现了怎样的意境, 答:月色幽静～竹影斑驳～空灵澄澈的意境。 22 桃花源记,陶渊明, 1、作者:陶渊明～朝代:东晋诗人～散文家。本文选自《陶渊明集》。还学过他的文章有《归园田居》,其三,《饮酒》《五柳先生传》等。《饮酒》表现作者悠闲自得的诗句是采菊东篱下～悠然现南山。以《饮酒》中写傍晚美景的句子山气日夕佳～飞鸟相与还。 2、文章知识:,1,线索:渔人,武陵人,～进出桃花源的行踪为线索:发现——访问——离开——再寻～贯穿起来。 ,2,顺序:时间先后 3、重点字词 ,1,通假字:要通‚邀?～邀请。,2,古今异义:交通～交错相通。 无论:不要说～((((((更不必说。 妻子:妻子和儿女。 绝境:与世隔绝之地 。 鲜美:鲜艳美丽,3,一字多义:志: 处之志之:做标记,寻向所志:标记,4,重点词:欲穷其林穷:穷尽。 具(答之:详尽。 悉如外人:全部、完全。咸来问讯:都。 黄发,老人,垂髫,小孩,～(( 并怡然自乐～都。缘溪行:沿着 落英缤纷:落花 林近水源:林子的尽头就是(((( 溪流的源头。舍:离开。 设酒:臵办。 甚异之:诧异 豁然开朗:开阔的( 怡然:喜样子 俨然:整齐的样子 阡陌交通:交错相通 黄发垂髫:老人小孩 悦的样子 具答之:详尽 咸来问讯:都 率妻子邑人:妻子儿女 绝境:与(( 世隔绝的地方 不复出焉:再 不足:不值得。 叹惋:叹息。 无论魏( 晋:更不必说 延至其家:邀请 处处志之:作标记 欣然前往:高兴的样子 无问(((( 津者:渡口 便扶向路 附:循～沿着。规往:计划前往。寻病终:不久 (( 4、成语:,1,世外桃源:与世隔绝～没有战乱～人人安居乐业的理想社会。后用此成语指虚构的超脱现实的安乐美好的地方。 ,2,豁然开朗:豁然～开阔明亮的样子。形容有狭窄阴暗突然变为开阔敞亮。也比喻心理突然悟出道理而 感觉明朗。 ,3,无人问津,津:渡口。没有人来问渡口。后用此成语比喻没有人过问受到冷遇。 ,4,落英缤纷,落英:落花。缤纷:繁多凌乱的样子。鲜花纷纷飘落～形容春天美好的景色。也指花儿凋谢的暮春天气。 5、理解背诵, ,1,本文中描绘桃花林中草美花繁,桃花林奇异景象,的语句是芳草鲜美～落英缤纷。 ,2,本文中是什么吸引渔人"欲穷其林"的,忽逢桃花林～夹岸数百步～中无杂树～芳草鲜美～落英缤纷～渔人甚异之。 23 ,3,谢桃花林的美景的作用?作者描写桃花林～突出了美和奇的特点～?渲染了一种神秘的色彩。?位于人访问桃花源作铺垫。?衬托了桃花源的美好。 ,4,小山的位臵林尽水源～便得一山。 ,5,本文中描写了桃花源美好的自然环境的句子 :土地平旷～屋舍俨然～有良田美池桑竹之属。 ,6,本文中描写了桃花源社会环境的安宁的句子: 阡陌交通～鸡犬相闻～其中往来种作～男女衣着～悉如外人。黄发垂髻。并怡然自乐。 ,7,描写豁然开朗的句子是土地平旷～屋舍俨然～有良田美池桑竹之属。阡陌交通～鸡犬相闻～其中往来种作～男女衣着～悉如外人。黄发垂髻。并怡然自乐。 ,8,本文中描写了桃花源人民安居乐业、和平幸福的境况,或:描写老人和小孩神情,的句子黄发垂髻。并怡然自乐。 ,9,文忠从哪些方面表现了桃花源的人的生活,劳作情况:其中来耕作。衣着特点:男女衣着悉如外人。精神风貌:黄发垂髫～并怡然自乐。 ,10,豁然开朗的景象与《游山西村》中的那两局意思相似山重水复疑无路～柳暗花明又一村。,11,本文最能体现桃花源人热情好客、民风淳朴的句子有:a。便要还家～设酒杀鸡作食。村中闻有此人～咸来问讯。B。余人各复延至其家～皆出酒食。 ,12,本文‚此人一一为具言所闻～皆叹惋?桃花源人为何叹惋不已,问今何世～乃不知有汉～无论魏晋。 ,13,桃花源的听了渔人的话～虽然 ‚叹惋?～却仍想留在这儿是为什么,因为桃花愿里生活安宁～人们安居乐业～他们不愿遭受战乱之苦～所以他们不愿离开。人与人之间和睦相处。 ,14,交代桃源人来历的句子:自云先世避秦时乱～率妻子邑人来此绝境～不复出焉～遂与外人隔绝。 ,15,、渔人和桃花源的人交谈了什么, ?桃花源的然告诉渔人自云先世避秦时乱～率妻子邑人来此绝境～不复出焉～遂与外人隔绝。 ?渔人告诉桃花源的人问今是何世～乃不知有汉～无论魏、晋。?最后桃花源的人告诉渔人不足为外人道也: ,16,根据所学课文的内容对对联。 上联:避战乱来绝境～招待客人出酒食。 下联:桃花源安静祥和～村中人热情好 24 客。 上联:美好理想寄桃源～黄发垂髫乡太平。 下联:与民同乐欧阳修～情醉滁西琅玡 ,17,表现‚村人?都来关心渔人的句子是, 村中闻有此人～咸来问讯。 ,18,渔人离开桃源后～还写太守与刘子骥先后探访未果的情形的作用是什么, ? 增添神秘色彩。?暗示这是一个虚构的无法实现的理想世界 ,19,本文的哪几件事能说明桃花源是虚构的理想社会, ?太守即遣人‚寻向所志～遂迷～不复得路?,?南阳刘子冀规往未果～寻病终。?桃花源的人‚云先世避秦时乱～率妻子邑人来此绝境～不复出焉～遂与外人隔绝。? ,20,虚构目的:描绘无剥削～压迫～自食其力～自给自足～和平宁静～人人自得其乐的社会～同当时的黑暗社会形成鲜明对照～表达了作者和广大劳动人民对美好生活的向往和对理想社会的追求。 ,21,作品意义:尽管这种理想不可能实现～但它体现了人们的追求和向往～也反映出人们对现实的不满与反抗。寄托了作者对和平的没有战争的生活的向往～对安宁和谐自足的幸福生活的追求 ,22,寄托了作者怎样的政治理想, 寄托了作者对和平的没有战争的生活的向往～对安宁和谐自足的幸福生活的追求 。 ,23,桃花源的社会生活与和谐社会的区别和联系是什么, 相同点:优美宁静的自然环境～人民生活安居乐业～民风淳朴各得其乐。 不同点:我们所说的和谐社会是建立在生产力水平不断发展提高的基础上～人民物质生活水平不断提高的一种先进快速发展的社会～而世外桃源是一种自给自足的落后的社会形态～无论是当时还是现在都不可能实现～因为它受有一种消极的复古思想的支配～我们不能把文明先进的现代和谐社会混同于这种落后的、虚无的社会。 25 周处,刘义庆, 一、字词解释 1.凶强:凶暴强悍。2.侠气:任性使气。这里有好争斗的意思。3.并:一起～指蛟,虎和周处三者。 4.暴犯:侵害。5.三横:三害。横～横暴～祸害。6.尤剧:更厉害。7.说,shùi,:劝说。8.冀:希望。 9.没:沉没。10.与之俱:指同蛟一起沉浮。11.为乡里所患:被同乡人认为是祸害。12.更相庆:互相庆祝。13.二陆:指陆机、陆云。平原指陆机～曾任平原内史,清河指陆云～曾任清河内史。14.朝闻夕死:《论语 里仁》:“朝,zhāo,闻道～夕死可矣。意思是早晨听闻了圣贤之道～即使晚上死了也不算虚度此生了。15.彰:显露。16.忠臣:周处后来发愤攻读～官至御史中丞～为官正直。氐,dī～我国古代民族,人齐万年起兵～处奉命出征～当时他老母犹在～但他坚持领兵出征～力战至矢尽弦绝而死～故称之为忠臣。17.尤:更。18.实:实际。19.经:经过。20.始:才。21 正:正好。22.具:详细。23.改:改正。24.贵:以……为贵。25.蛟:古代传说中能激发洪水的像龙的动物～或说 。28.蹉跎:荒废岁月。29.实:其实。指鼍～鳄之类的动物。26.更:互相。27.谓:称. 30 更:轮流。 二、翻译句子。 1、周处年少时～凶强侠气～为乡里所患。 译:周处年轻时～为人蛮横强悍～任侠使气～是当地一大祸害。 2、竟杀蛟而出～闻里人相庆～始知为人情所患～有自改意。 译:结果周处杀死了蛟龙从水中出来了。他听说乡里人以为自己已死而对此庆贺的事情～才知道大家实际上也把自己当作一大祸害～因此～有了悔改的心意。 3、古人贵朝闻夕死～况君前途尚可。且人患志之不立～何忧令名不彰邪, 译:古人珍视道义～认为„哪怕是早晨明白了道理～晚上就死去也甘心?～况且你的前途还是有希望的。再说人就怕立不下志向～只要能立志～又何必担忧好名声不能传扬呢, 三、回答问题 1、周处年少时被百姓认为是祸害～是凶强侠气～后来终成为忠臣孝子是因为有自改意 3、促使周处改过自新的原因是什么,请用原文中的句子回答。 竟杀蛟而出～闻里人相庆～始知为人情所患～有自改意。 4、文章叙述了那几件事～各体现了周处怎样的个性, 26 ?斩杀蛟和虎～勇猛、武艺高强?知道为人情所患:有自改意 ?入吴寻二陆:虚心接受～知错就改 5、清河,陆云,从哪几个方面说服周处～使他坚定了改过的信心,,请用自己的话分析, 三个方面。?讲述“闻道”的重要意义～“古人贵朝闻夕死”。 ?对周处进行鼓励～“君前途尚可”。 ?指出周处一定能达到目的～“何忧令名不彰”。 6、你是怎样评价周处这个人物的, 答:是个勇敢的有气节的人～当初杀蛟龙时是不畏怪兽～还是个能进行批评与自我批评的人～可见不是四肢发达头脑简单。勇于改过自新。后来浪子回头入朝为官是不畏强权～数次直言进谏与其他官员节下过节～但他仍然尽人臣之节～最后为国捐躯战死沙场～留下浩然正气于人间。 7、给你什么启示, 文章通过周处改过自新的故事～告诉人们:人有了缺点～甚至是严重的错误～只要认识其错～肯下决心改正～仍能成为一个有利于人民的人。 、古人云:“朝闻道～夕死可也。”谈谈你对这句话的看法。 8 27 使至塞上 王维 单车欲问边～属国过居延。征蓬出汉塞～归雁入胡天。 大漠孤烟直～长河落日圆。萧关逢候骑～都护在燕然。 【注】开元二十五年,737年,～唐玄宗命王维以监察御史身份出使西北边塞～慰问战胜吐蕃的河西副大使崔希逸～实际上是被排挤出朝廷。这首诗写的就是这次出使的情景。 1、从景物描写和表达的思想感情两个方面～说说你对‚征蓬出汉塞～归雁入胡天?的理解。 答:这两句诗写随风而去的‚征蓬?和进入胡天的‚归雁?～也是远赴边塞的诗人自己的写照～1分,诗人以‚蓬?、‚雁?自比～说自己象随风而去的蓬草一样出临‚汉塞?～象振翮北飞的‚归雁?一样进入‚胡天?～2分,从中透露出诗人内心幽微难言的激愤抑郁的情感～1分。 2、用自己的话～描写‚大漠孤烟直～长河落日圆?展示的‚千古壮观?。 答:黄沙莽莽～无边无际～草木不见～行旅断绝。极目远眺～一缕孤烟劲拔坚韧、刚直有力地升腾在天尽头～俯首远瞰～横贯浩瀚沙漠的黄河边～苍茫地挂着一轮圆圆的 28 孔孟论学习 一、词语解释 1、五十而知天命 知～ 懂得 2、虽有天下易生之物也 易 ～容易 生～ 生长 3、今夫弈之为数 为 作为 4、进～吾往也 进 前进 二、句子解释 ,1,学而时习之～不亦说乎, 《论语 学而》 学了知识～按时复习～这是愉快的事。 ,2,温故而知新～可以为师矣。 复习旧的知识～能够从中有新的体会或发现。这样～就可以做老师了。 ,3,学而不思则罔,思而不学则殆。《论语 为政》 只读书而不肯动脑筋思考～就会感到迷惑,只是一味空想而不肯读书～就会有疑惑。 ,4,知之为知之～不知为不知～是知也。 知道就是知道～不知道就是不知道～这就是聪明智慧。 ,敏而好学～不耻下问～是以谓之‘文’也。《论语 公冶长》 ,5 聪敏而又爱好学习～并且不以向不如自己的人请教为耻～所以被谥为‘文’。 ,6,不愤不启～不悱不发。《论语 述而》 不到学生想说而说不出来时～不去启发他,不到学生们想弄明白而还没有弄明白时～不去启发他。 ,7,有为者辟若掘井～掘井九轫而不及泉～犹为弃井也。 做事好比打井～打了六七丈深还没打到泉水～仍然是口废井。 ,8,尽信《书》～则不如无《书》。吾于《武成》～取二三策而已矣。仁人无敌于天下～以至仁伐至不仁～而何其血之流杵也, 完全相信《尚书》～不如没有《尚书》。我对于,《尚书》中的,《武成》篇～就只取其中二三处罢了。仁人无敌于天下～凭,武王那样,最仁的人去讨伐,商纣那样,最不仁的人～怎么会血流得把舂米的木棒都漂起来呢, ,9,虽有天下易生之物也～一日暴之～十日寒之～未有能生者也。吾见亦罕矣～吾退而寒之者至矣～吾如有萌焉何哉,今夫弈之为数～小数也,不专心致志～则不得也。弈秋～通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈～其一人专心致志～惟弈秋之为听,一人虽 29 听之～一心以为有鸿鹄将至～思援弓缴而射之。虽与之俱学～弗若之矣。为是其智弗若与,曰:非然也。? 即使有天下最容易生长的植物～如果一会儿晒它～一会儿冰冻它～没有能够生存下去的。……现在～围棋作为一种技能～是小的技能,如果不专心致志地学习～也学不会。一位名叫秋的围棋手～是全国最擅长下围棋的。让他教导两个人学习围棋～其中一个人专心致志～只听从秋的教导。另一个人虽然也听从秋的教导～但心里却总是想着天鹅将要飞来～想着拿弓箭来射它～虽然和另一个人一起学习～但不如另一个人学得好。是因为这个人的智力不如另一个人吗,答案是:不是这样的。 三、下列句中和‚吾十有五而志于学?中‚而?字用法相同的是,D, A、思而不学则殆 B、吾退而寒之者至矣 C、思援弓缴而射之D、七十而从心所欲 四、以下孔、孟的话分别阐明了关于学习的什么道理, 1、学而不思则罔～思而不学则殆。 学习与思考必须精密结合 2、敏而好学～不耻下问 ～是以谓之‘文’也。 敏捷而好学～且向地位比自己低、学识比自己浅的人请教 3、尽信《书》～则不如无《书》。 读书要有怀疑批判精神 4、虽有天下易生之物也～一日暴之～十日寒之～未有能生者也。 学习不能一暴十寒～应坚持不懈～持之以恒。 五、有些词语～已成为年龄的别名。如三十岁称 而立 ～四十岁称 不惑 ～五十岁称 知天命 ～六十岁 耳顺 ～七十岁称 古稀 ,耄耋,mao die,则是指 八九十 岁的年纪,泛指老年,。人初生叫婴儿，不满周岁称襁褓。 2至3岁称孩提。 女孩13岁称豆蔻年华。 女孩15岁称及笄之年。总角:幼年泛称。 垂髻之年:指儿童。男子20岁称弱冠。 三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩【译文】孔子说:“我十五岁立志于学习;三十岁能够自立;四十岁能不被外界事物所迷惑;五十岁懂得了天命;六十岁能正确对待各种言论，不觉得不顺;七十岁能随心所欲而不越出规矩。” 30 六、从文中寻找和归纳出四个成语 1、不耻下问 2、功亏一篑 3、专心致志 4、一暴十寒 5、三十而立 七、孟子‚尽信《书》～则不如无《书》?中的‚书?后泛指为书籍、文章等因而这句话也可以写作‚尽信书～不如无书?。请举一两个事例,可以是自己的～也可以是他人的,来论证这句话。 八、常识填空,20分, 孔子、孟子是怎样一个人,《论语》、《孟子》是怎样一部书,请各用一句话加以介绍。 孔子:春秋末期思想家、政治家、教育家～儒家的创始人。 孟子, 战国时期思想家、政治家、教育家～孔子学说的继承人～人称‚亚圣?。 《论语》:儒家经典之一～是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录。 《孟子》:儒家经典之一～是孟子及其弟子万章等著。 孟子曰:‚故天将降大任于是人也～必先苦其心志～劳其筋骨～饿其体肤～空乏其身～行拂乱其所为～所以动心忍性～曾益其所不能。? 《孟子;告子下》 上天要降重大任给这个人时～首先应该磨练他的心志～使他痛苦～然后要磨练他的筋骨～使它劳累～最后磨练他的身体～使他没有力气～用各种手段扰乱他的行为～经历了这么多磨难都还能坚持的人～将无所不能。 孟子曰:‚天时不如地利～地利不如人和。? 《孟子;公孙丑下》 有利的时机不如有利的地形～有利的地形又不如所有人的齐心协力。 孟子曰:‚乐民之乐者～民亦乐其乐,忧民之忧者～民亦忧其忧。乐以天下～忧以天下～然而不王者～未之有也。? 《孟子;梁惠王下》 以天下大众的快乐为快乐～天下人才会以你的快乐为快乐。以万民之忧为忧～人民才会以你忧愁的为忧愁。把天下人的快乐作为自已的快乐～把天下人的忧愁为自已忧愁～这样的人做不了皇帝都是不可能的。 教你如何用WORD文档 (2012-06-27 192246)转载? 标签: 杂谈 1. 问:WORD 里边怎样设置每页不同的页眉,如何使不同的章节显示的页眉不同, 31 答:分节，每节可以设置不同的页眉。文件――页面设置――版式――页眉和页脚――首页不同。 2. 问:请问word 中怎样让每一章用不同的页眉,怎么我现在只能用一个页眉，一改就全部改了, 答:在插入分隔符里，选插入分节符，可以选连续的那个，然后下一页改页眉前，按一下“同前”钮，再做的改动就不影响前面的了。简言之，分节符使得它们独立了。这个工具栏上的“同前”按钮就显示在工具栏上，不过是图标的形式，把光标移到上面就显示出”同前“两个字来。 3. 问:如何合并两个WORD 文档，不同的页眉需要先写两个文件，然后合并，如何做, 答:页眉设置中，选择奇偶页不同与前不同等选项。 4. 问:WORD 编辑页眉设置，如何实现奇偶页不同 比如:单页浙江大学学位论文，这一个容易设;双页:(每章标题)，这一个有什么技巧啊, 答:插入节分隔符，与前节设置相同去掉，再设置奇偶页不同。 5. 问:怎样使WORD 文档只有第一页没有页眉，页脚, 答:页面设置,页眉和页脚，选首页不同，然后选中首页页眉中的小箭头，格式,边框和底纹，选择无，这个只要在“视图”――“页眉页脚”，其中的页面设置里，不要整个文档，就可以看到一个“同前”的标志，不选，前后的设置情况就不同了。 6. 问:如何从第三页起设置页眉, 答:在第二页末插入分节符，在第三页的页眉格式中去掉同前节，如果第一、二页还有页眉，把它设置成正文就可以了 ?在新建文档中，菜单―视图―页脚―插入页码―页码格式―起始页码为0，确定;?菜单―文件―页面设置―版式―首页不同，确定;?将光标放到第一页末，菜单―文件―页面设置―版式―首页不同―应用于插入点之后，确定。第2 步与第三步差别在于第2 步应用于整篇文档，第3 步应用于插入点之后。这样，做两次首页不同以后，页码从第三页开始从1 编号，完成。 7. 问:WORD 页眉自动出现一根直线，请问怎么处理, 答:格式从“页眉”改为“清除格式”，就在“格式”快捷工具栏最左边;选中页眉文字和箭头，格式,边框和底纹,设置选无。 8. 问:页眉一般是---------，上面写上题目或者其它，想做的是把这根线变为双线，WORD 中修改页眉的那根线怎么改成双线的 答:按以下步骤操作去做: ?选中页眉的文字，包括最后面的箭头?格式,边框和底纹?选线性为双线的?在预览里，点击左 32 下小方块，预览的图形会出现双线?确定?上面和下面自己可以设置，点击在预览周围的四个小方块，页眉线就可以在不同的位置。 9. 问:Word 中的脚注如何删除,把正文相应的符号删除，内容可以删除，但最后那个格式还在，应该怎么办, 答:步骤如下:1、切换到普通视图，菜单中“视图”――“脚注”，这时最下方出现了尾注的编辑栏。2、在尾注的下拉菜单中选择“尾注分隔符”，这时那条短横线出现了，选中它，删除。3、再在下拉菜单中选择“尾注延续分隔符”，这是那条长横线出现了，选中它，删除。4、切换回到页面视图。尾注和脚注应该都是一样的。 10. 问:Word 里面有没有自动断词得功能常常有得单词太长了，如果能设置下自动断词就好了 答:在工具―语言―断字―自动断字，勾上，word 还是很强大的。 11. 问:如何将word 文档里的繁体字改为简化字, 答:工具―语言―中文简繁转换。 12. 问:怎样微调WORD 表格线,WORD 表格上下竖线不能对齐，用鼠标拖动其中一条线，可是一拖就跑老远，想微调表格竖线让上下对齐，请问该怎么办, 答:选定上下两个单元格，然后指定其宽度就可以对齐了，再怎么拉都行pressAlt，打开绘图，其中有个调整坐标线，单击，将其中水平间距与垂直间距都调到最小值即可。打开绘图，然后在左下脚的绘图网格里设置，把水平和垂直间距设置得最小。 13. 问:怎样微调word 表格线,我的word 表格上下竖线不能对齐，用鼠标拖动其中一条线，可是一拖就跑老远，我想微调表格竖线让上下对齐，请问该怎么办, 答:可以如下操作:?按住ctl 键还是shift，你have a try?double click the line, try it )?打开绘图，设置一下网格(在左下角)。使水平和垂直都为最小，试一把～,?press Alt 14. 问:怎么把word 文档里已经有的分页符去掉, 答:先在工具―― 选项―― 视图―― 格式标记，选中全部，然后就能够看到分页符，delete 就ok了。 15. 问:Word 中下标的大小可以改的吗 答:格式―字体 33 16. 问:Word 里怎么自动生成 目录 工贸企业有限空间作业目录特种设备作业人员作业种类与目录特种设备作业人员目录1类医疗器械目录高值医用耗材参考目录 啊 答:用“格式样式和格式”编辑文章中的小标题，然后插入-索引和目录 17. 问:Word 的文档结构图能否整个复制 论文要写目录了，不想再照着文档结构图输入一遍，有办法复制粘贴过来吗, 答:可以自动生成的，插入索引目录。 18. 问:做目录的时候有什么办法时右边的页码对齐,比如:1.1 标题..........11.2 标题...............2 答:画表格，然后把页码都放到一个格子里靠右或居中，然后让表格的线条消隐就可以了，打印出来就很整齐。 19. 问:怎样在word 中将所有大写字母转为小写,比如一句全大写的转为全小写的答:格式-更改大小写-小写 20. 问:在存盘的时候，出现了问题，症状如下:磁盘已满或打开文件过多，不能保存，另开新窗口重存也不管用。如何解决, 答:把word 文档全选，然后复制，然后关掉word，电脑提示你粘贴板上有东西，要不要用于别的程序，选是，然后，再重 新打开word，然后粘贴，然后，保存。 21. 问:WORD 中的表格一复制粘贴到PPT 中就散掉了，怎么把WORD 里面的表格原样粘贴到PPT 中, 答:1)比较好的 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 是:先把表格单独存为一WORD 文件，然后插入,,对象，选由文件创建，然后选中上面的WORD 文件，确定;2)还可以先把表格copy 到excel 中，然后copy 到PPT 中，这个也是比较好的办法;3)可以先做成文本框，再粘贴过去;4)复制粘贴，但是在PPT 中不能粘在文本框里面;5)拷屏，做成图片，再弄到PPT 里面。 22. 问:有没有办法将PPT 的文字拷入WORD 里面, 答:另存就可以了。只要以.rtf 格式另存即可 23. 问:word 中图片的分栏如何处理,假如有:1 2 图3 4 这样的结构，我想实现:1 3 图(要横跨两栏)2 4 但是，试了半天总是:1 2 图3 4 怎么办呀,help～ 答:设置图片格式――版式――高级――文字环绕――环绕方式选上下型――图片位置――对齐方式选居中――度量依据选页面，要先改文字环绕，然后才能改图片位置 24. 问:用word 写东西时字距老是变动，有时候自动隔得很开，有时候进入下一行的时侯，上一 34 行的字距又自动变大了，这是为什么,怎么纠正啊, 答:是因为自动对齐的功能，格式――段落――对齐方式可以选。还有允许断字的功能如果check 上，就不会出现你说的情况了。 25. 问:在使用WORD 的样式之后，如标题1、标题2 之类的，在这些样式前面总会出现一个黑黑的方块，虽然打印的时候看不到，但看着总是不舒服，有没有办法让它不要显示呢, 答:“视图”,,“显示段落标志”，把前面的勾去掉。其实这个很有用，可以便于知道哪个是标题段落 26. 问:文章第一页下面要写作者联系方式等。通常格式是一条短划线，下面是联系方式，基金支持等。这样的格式怎么做出来,就是注明页脚吗, 答:插入――脚注和尾注 27. 问:文字双栏，而有一张图片特别大，想通栏显示，应该怎么操作, 答:可以选择的内容，按双栏排。选择其他内容，按单栏排。 28. 问:Word 里面如何不显示回车换行符, 答:把视图-显示段落标记的勾去掉或工具-选项-视图-段落标记 29. 问:有没有方法把WORD 里的软回车一下子替换掉,识别出来的文字全带着软回车，能把他们一次全删掉吗,, 答:查找，替换，按CTRL+H;软回车好象是^l，在特殊字符里有 30. 问:在WORD 里的框框里怎么打勾, 答:画个文本框，文本框里写一个钩，然后拖过去;或者先在WORD 里插入符号“?”，然后选中“?”，到-》格式-》中文版式-》带圈字符-》选“?” 31. 问:还是不行，这样拷过去的框框字体是windings 的，而原来的是宋体的，两者有很大的区别。 答:根据 模板 个人简介word模板免费下载关于员工迟到处罚通告模板康奈尔office模板下载康奈尔 笔记本 模板 下载软件方案模板免费下载 新建专业型传真，里面有框，双击后打勾，copy 就ok 32. 问:Word 中怎么在一个英文字母上打对号, 答:透明方式插入图片对象，内容是一个? 33. 问:WORD 里怎么显示修订文档的状态,文档修订后，改后标记很多，但是在菜单里没有“显示修订最终状态”等，怎么调出来, 35 答:工具,自定义,命令,类别(工具),命令(修订),把“修订”等拖到工具栏上 34. 问:怎样把许多分开的word 文档合并成一个文档。我的论文是按照章节分开写的，但现在图书馆要提交电子版的学位论文，是一个文档的，我找了很多选项但好象不能合并，选择插入文件功能，可以加入内容，但文档中的页眉却插不进去，有谁有高见, 答:acrobat6 可以直接把多个文档打印成一个pdf 文档。可以提交pdf 格式的论文，先一个一个word 文档转换为pdf 格式的，然后在pdf 文档菜单的文件菜单中，选上作为pdf 格式打开，追加上就可。 35. 问:Word 里面要写方程式怎么办啊, 答:插入,对象,公式编辑器equation，如果没有公式编辑器Equation，要自己从光盘中安装，或者安装Mathtype 公式编辑器按右键把它拖出来,,插入,,命令,,自定义,,工具应该是倒过来 36. 问:想在WORD 里面表示矩阵，怎样才能画出那个很大的矩阵括号, 答:装公式编辑器mathtype 好了~:) 37. 问:Word 的公式编辑器怎么安装, 答:工具,自定义,插入,公式编辑器，把它拖到工具条上即可;或者安装OFFICE 后，再次安装，选增加功能吧，会有提示的 38. 问:Word2000 下调用公式编辑器的快捷键 答:点击菜单[工具]-[自定义]，点击对话框下方[键盘]，在[类别]里选择[插入]，在命令里选择[InsertEquation]，指定你的快捷方式 39. 问:WORD 中出现公式的行往往要比只有文字的行来得宽，如何把这些行改的跟只有文字的行一样宽, 答:段落行距设为固定值即可。这样会有一个问题，比如设置为18 磅，有些公式符号(特别是有下标的)不能全部显示打印稿可以显示。怎么解决这个问题,这个如何解决还需要考虑。 40. 问:我的文档就是公式多，应该怎么办, 答:公式多的时候，最好的消除这个问题的办法就是每打几个公式就要存盘，如果连续打太多，就会出现这个问题。出现问题的时候:?选中所有内容，ctrl，C?把WORD 所有文档关闭。 ?最关键:出现一条信息，务必选择“是”?重新打开WORD 编辑器，?ctrl，V，粘贴?ctrl，S，存盘 36 41. 问:怎样在word 里面的公式编辑器中输入空格, 答:ctrl+shift+space 42. 问:如何使word 中公式全都小一号,一个一个选实在麻烦 答:在Mathtype公式编辑器中:首先，在Mathtype 中的菜单Size 中选define,定义所需的字号大小;再次，在Mathtype 中的菜单preferences 中的equation preference 的save to file 存贮所定义的字号文件;返回word 中:在Mathtype菜单中选Format equation1)在MathType preference file 中，选你刚才所定义的文件;2)在Range 中，选Whole document。最后，选OK，即OK了。 43. 问:如何将WORD 中的公式编缉拉到外面 答:工具,自定义,命令,插入,右边找公式编辑器，往上脱 44. 问:怎样可以去掉word 里面公式，或是图片上方总是出现的灰色的横条啊,以前没有的，不知道怎么跑出来了，看着怪晕糊的。。。。。 答:工具,选项-视图-域底纹，选不显示，或选取时显示，就可以了 45. 问:整个论文用一个WORD 文档，太大，不好编辑，一个地方有增删，后面那么长一个文档版面分布会变得乱七八糟，特别是图表之类的东东。想让每章的偶数页自动显示自己的章号和题目，WORD 里这个能够自动实现吗, 答:不要整个论文放一个WORD 文档，一章一个，然后每章就可以奇偶分开处理了 46. 问:论文按照章节写的，想把它们合并成一个文件，并保持原有的文件格式。采用了在文件末尾插入分节符的方法，但插入后有些文件的部分格式发生了变化，请问如何解决, 答:用主控文档的方法比较好，在大纲模式里设置的;采取插入文件的方式，格式有些变化 47. 问:WORD 里边怎么样显示行号, 答:在页面设置那里，板式选项，最下面有个行号选项 48. 问:Word 里面怎么插入半个空格, 答:先在word 的工具栏上，点中双箭头那个纽，就可以看到原先看不到的空格，然后再编辑一下这个空格的大小，比如小五或小四什么的。 49. 问:只要一回车，或是改变光标位置的任何操作，都会使上一行的)变成,，有人遇到过这个问题么, 答:是不是设置了自动替换啊，符号里的自动替换看看吧～ 37 50. 问:WORD 有没有可以按单词的首字母进行排序,就是从A-Z 进行排 答:表格中的内容可以按照拼音排序，弄到excel 里，排序，再回来 51. 问:怎么在word 里面打R^2 答:先打R2，然后用鼠标选中2,同时按Ctrl，“shift”和+ 52. 问:Word 中发现空格都是小圆点，是怎么回事情,每输入一个空格就出现一个小圆点，怎么把它消除掉啊,这个空格会打印出来吗, 答:不会打印出来，如果想不显示:工具,选项,视图格式标记中前面的勾去掉即可 53. 问:word 如何使两个表格能排在一起,我做的表格每一个都比较小，但是表格数比较多，我想两个表格排成一行，请问该怎么做, 答:试试在局部分栏，每个分栏中一个表格。 54. 问:为什么换机器打开WORD 文档排版变了,在一台机器上排好板的WORD 文档换在另一台机器打开就变了,页码都不对了，怪哉。 答:是默认的页面设置不一样吧，或者版本不同 55. 问:Word 里面插入表格的问题，同一表格前后两行被分在了不同的页上，想他们在同一页怎么做, 答:转换成图文框可能更容易排版一点，或者加个文本框 56. 问:怎么在word 里画坐标图在word 里有了坐标图，文字却加不加去怎么办 答:作图时直接将文字加上去;word 中的绘图工具条，文字环绕里面寻找合适的 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 ，把图放在文字的底层 57. 问:WORD 文件有密码，怎么办呢, 答:找破解软件，比如advanced_office_2000_password_recovery_pro_v1.03，但不一定好用。 58. 问:怎么给word 文档加密, 答:打开文档，另存为―工具―常规选项―打开、修改权限密码，保存 59. 问:Word 文件怎么转化为postscript 文件, 38 答:先转化为pdf，然后打印到文件，通过distiller 生成ps。 60. 问:Word 无法识别origin 中的汉字怎么办,用origin 做的图形中有汉字，copy 到word 中就成了问号，因此我不得不先用export 把图形变为jpg 文件才能解决这个问题，有没有方便的解决办法, 答:ORIGIN 里面的字体改成宋体或者仿宋 61. 问:请教怎么把Origin 中的图表拷贝到Word, 答:点origin 的Edit 菜单里的copy page 到word 里粘贴就行了 62. 问:把origin 的图复制粘贴到word，总有一大块的空白，这个空白有什么工具可以去掉吗,还有就是用word 自带的图表工具画图时，也是有一大块空白去不掉，这个可以解决吗, 答:右键选择图片工具栏，点裁减 63. 问:插入的图片为什么老是处于页面的顶端，想拖下来放到其他地方，却又自动跑到顶端去，就是拖不下来，请问该如何处理 答:改变图片的属性，就可以了。 64. 问:如何保证一幅图像固定在某一段的后面，另一段的前面，而不会因为前面段落的删减而位置改变, 答:右键点击图片,设置对象格式―版式―嵌入型 65. 问:如何把在WORD 里面图形工具画的图转化为jpg, 答:另存为html 格式，然后在html 文件对应的文件夹里找 66. 问:请问什么格式的图片插入word 最清晰,手头持有png 和tif 格式，复制粘贴到word 中模糊一片，请问转换成什么图片格式用于word 最清晰,什么方法(插入图片来自文件还是直接复制粘贴)对清晰度有否影响, 答:emf，eps 等矢量图最清晰，不会因为缩放损失分辨率，而jpeg，bmp 等点阵图就不行了。 67. 问:在WORD 中如何让图片的左、上、下边都是文本, 答:在分栏的数量为1的情况下实现。图片选中后右键，设置图片格式--版式-四周型就可以了 68. 问:jpg 文件插入word 文件以后怎么让文件变小,jpg 格式图片插到word文件以后文件变的巨大，有什么方法可以让它小一点,最好能一张软盘放的下。 39 答:两个方法:?用photoshop 改变图片的分辨率，当然要看得清楚，然后插入word?word 有强大的压缩功能，把文档另存为比如:temp.doc，看看是不是小了很多。 69. 问:Matlab 仿真图片大家一般怎么弄到word 里面的相对横轴和纵轴修改一下的说 答:一般都是在Matlab 里面把所有的直接修改好了，然后再保存的时候用jpg 格式，在word 中间导入就好了 70. 问:如何向WORD 中的图片添加文本,想在图片上输入一些说明文字 答:插入文本框，将版式设成“悬浮”在WORD 的绘图工具里面有个自选图形，找到你要的括号，直接在页面上画就可以了。可以移动，大小也可以改。然后把他挪到文字边上，即可。一个小窍门就是用CTRL+箭头可以进行微调。如果你觉得经常需要对这些文字编辑，怕图形错位的话，可以将需要的文字打在一个文本框里，记得将文本框设置成透明无色的(这样就看不见文本框了)，然后将文本框和你的括号(或其他符号)组合成一个图形，就万无一失了 71. 问:AUTOCAD 的图拷贝到WORD 下如何处理 答:有几种办法:一是可以在WORD 中进行CAD 编辑的方法:将CAD 的背景设为白色，然后将CAD 窗口缩小，到你想复制的图形的大小，正好可以容纳就可以了，否则WORD 里面有很大的空白，然后，拷贝，选中所有的图形中的线条，右键。到WORD 中粘贴。二是，先转为wmf 文件，具体先将窗口缩小，如上，然后，按emport，选中线条，存储。WORD 中，插入，图形，来自, 文件，找到文件就可以插入了。 72. 问:文章用WORD 打开时，原有的公式全是红叉，以及WORD 中图变成red cross(红叉)怎么办, 答:基本上没有办法挽救回来了，只能重新插一遍图。据微软的技术支持所说，红叉是由于资源不够引起的。也就是说，如果你所编辑的文档过大，可能因为资源问题导致图片无法调入，从而显示红叉。可是实际情况是，有时候所编辑的文档并不大，可是还是出现红叉。这就可能是因为你设置了快速保存，在选项菜单中可以找到。这是由WORD 的文档结构所决定的。当你设置为快速保存时，每次保存的时候只是把你改动过的部分添加到文档尾部，并不重写文档本身，以达到快速的目的。所以，你会看到一个本来并不长的文档的实际大小可能有好几兆。当取消了快速保存后，文档长度将大大减小。还有一个减小红叉出现可能性的办法是把图片的属性中的浮动去掉。这样可能在编辑的时候有一定的困难，但是对于避免红叉的出现确实很灵。再说一句，一旦红叉出现了，应该是没有办法恢复的，只有再重新贴图。 73. 问:如果Word 突然定在那里了怎么办, 答:重新打开会回复，或者在word自身的templates 里面找到近期文件，重写的不用太多。 74. 问:如何解决word 说磁盘已满不让保存的问题, 40 答:有时候，当要保存一个文件时，Word 会弹出一个对话框说是磁盘空间已满，无法保存文件，可实际上磁盘上空间还很大。这是非常令人恼火的一件事情。这一信息最常见的原因是Temp 文件夹已经达到了一个文件夹中可以包含的最多文件数的上限。这时的解决方法很简单:在【资源管理器】中右击安装有Windows 系统的磁盘，在出现的快捷菜单中单击【属性】，将出现【属性】对话框，从【常规】选项卡中选择【磁盘清理】按钮，此时将出现【磁盘清理】对话框。执行磁盘清理完毕以后，Windows 会弹出一个新的对话框。在【要删除的文件】框中选中【临时文件】选项，然后选择【确定】。Windows 将删除临时文件。要人工删除临时文件，进入临时文件夹，删除任何旧的临时文件(临时文件以波浪号开始，以(tmp 扩展名结束)，返回Word，再次试着保存文件。如果此时还不能正确保存文档，可以采取以下的方法，步骤如下:(l)按Ctrl，A 选定整个文档。(2)按Ctrl，C 将整个文档复制到内存中。(3)关闭Word 程序。此时系统会提示:您将大量文本放在了'剪贴板'中，是否希望在退出Word 后这些文本仍可用于其他程序,。(4)选择【是】按钮。(5)重新打开Word 程序。(6)按Ctrl，V，将复制下来的文本粘贴到新文件中。注意:在删除临时文件时，可能会出现一个对话框，提示不能删除正在使用的文件。这是因为Windows 运行的时候，需要不断地用到一些临时文件。因而，在人工删除临时文件时，试着在开始时只删除几个文件，然后对桌面上的回收站进行清空。否则可能无法删除所有选择的文件。 41